二年级教学设计《猜谜谣》

《猜谜谣》说课稿
一、教学目标
通过本节课的教学活动，让学生了解猜谜谣的特点和魅力，并培养他们的观察力和思维能力。

引导学生学习猜谜谣的分类和解谜技巧，提高他们的语言表达和逻辑推理能力。

培养学生对传统文化的兴趣和理解。

二、教学重点
通过教学活动，让学生了解猜谜谣的特点和魅力，并培养他们的观察力和思维能力。

引导学生学习猜谜谣的分类和解谜技巧，提高他们的语言表达和逻辑推理能力。

三、教学准备
准备与猜谜谣相关的谜语和解谜材料。

了解学生对猜谜谣的认知和问题，为教学活动做好准备。

准备相关的语言表达和逻辑推理材料。

四、教学过程
1. 导入
通过展示谜语的图片或文字，引发学生对猜谜谣的兴趣和好奇，让他们猜测谜底并解释自己的答案。

2. 学习猜谜谣
引导学生学习猜谜谣的分类和解谜技巧，通过阅读和讨论谜语，让他们了解猜谜谣的语言特点和逻辑推理。

3. 猜谜和解谜
组织学生进行猜谜和解谜活动，让他们猜测谜底并解释自己的答案，同时培养他们的语言表达和逻辑推理能力。

4. 创作和分享
鼓励学生创作自己的猜谜谣，并分享给同学，让他们发挥想象力和创造力，提高他们的语言表达和逻辑思维能力。

五、教学延伸
可以组织学生进行其他与猜谜谣相关的活动，如制作猜谜谣的卡片或游戏等。

可以引导学生学习其他与传统文化相关的知识，提供个性化的指导和支持。

一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解谜谣的基本结构和特点，学会欣赏和创作简单的谜谣。

2. 过程与方法：通过猜谜谣的游戏，提高学生的观察力、思维力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感。

二、教学重难点
1. 教学重点：理解谜谣的基本结构和特点，掌握猜谜谣的方法。

2. 教学难点：欣赏和创作简单的谜谣，提高学生的语言表达能力。

三、教学过程
1. 导入新课
（1）教师展示一幅谜语图片，引导学生猜出谜底。

（2）介绍谜语的特点和分类，引出本节课的主题——猜谜谣。

2. 课堂讲解
（1）讲解谜谣的基本结构：谜面、谜底。

（2）讲解谜谣的特点：字数简短、形象生动、富有韵律。

（3）举例说明谜谣的起源和发展。

3. 猜谜谣游戏
（1）教师出示谜面，学生分组讨论，猜出谜底。

（2）教师点评学生的答案，引导学生分析谜面的特点。

4. 创作谜谣
（1）教师引导学生观察生活中的事物，发挥想象力，创作简单的谜谣。

（2）学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

5. 总结与拓展
（1）总结本节课所学内容，强调谜谣的特点和欣赏方法。

（2）拓展：课后收集更多谜语，与同学分享。

四、教学评价
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、互动情况。

2. 猜谜谣能力：评价学生在猜谜谣游戏中的表现。

3. 谜谣创作能力：评价学生在创作谜谣时的创意和表达能力。

4. 课后拓展：评价学生在课后收集、分享谜语的情况。

数学课《猜谜谣》教学设计教学目标- 通过猜谜游戏的形式，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

- 帮助学生提高数学问题解决的能力和自信心。

教学步骤1. 热身活动：- 通过讨论一些与数学相关的谜语或谜题，引起学生的兴趣和思考。

- 老师可以向学生提供一些简单的数学谜题，引导学生使用逻辑推理来解决问题。

2. 游戏介绍：- 老师向学生介绍《猜谜谣》游戏的规则和目的。

- 解释游戏的基本玩法，例如老师会说一句谜语，学生需要根据所给的线索猜出谜底。

- 强调游戏中要运用数学知识和逻辑思维来解决问题，并且要鼓励学生积极参与。

3. 游戏进行：- 老师逐步呈现一些数学相关的谜语，每个谜语可以包含一些数学概念或问题。

- 学生可以个别或小组讨论，并尝试解答谜底。

- 老师可以适时给予一些提示或线索，以帮助学生更好地解决问题。

4. 调查讨论：- 在游戏结束后，老师可以与学生一起讨论解决每个谜语的过程和方法。

- 引导学生分享自己的思考和答案，鼓励学生表达自己的观点和理由。

- 可以让学生之间进行互相评价和讨论，以促进思维的碰撞和交流。

5. 总结：- 通过游戏的形式，总结本节课所研究的数学知识和解决问题的方法。

- 强调学生在解决数学问题时要善于运用逻辑推理和思辨能力。

- 鼓励学生在平时的研究和生活中多思考和应用数学知识。

教学评估- 参与度评估：观察学生在游戏中的参与程度和积极性。

- 解决问题能力评估：评估学生在解答谜语过程中的逻辑推理和问题解决能力。

- 理解能力评估：通过学生的讨论和回答问题的方式来评估他们对数学概念的理解程度。

扩展活动- 学生可以编写自己的数学谜语，并与同学分享交流。

- 学生可以尝试解决更复杂的数学问题，并与同学一起探讨解决方法。

参考资源- 《数学课游戏设计与课内拓展活动》。

猜谜谣音乐教案一、教学目标1、让学生通过聆听、演唱等方式，感受歌曲《猜谜谣》的欢快旋律和有趣的歌词内容。

2、培养学生的节奏感和音准，能够准确地演唱歌曲中的附点音符和切分节奏。

3、引导学生积极参与猜谜活动，提高学生的思维能力和反应速度。

4、增强学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生的团队合作精神和表现力。

二、教学重难点1、教学重点（1）准确地演唱歌曲《猜谜谣》，把握歌曲的节奏和音准。

（2）理解歌曲中谜语的含义，感受歌曲的趣味性。

2、教学难点（1）掌握歌曲中的附点音符和切分节奏的演唱方法。

（2）能够用欢快、活泼的声音表现歌曲，并进行简单的创编。

三、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法、游戏法四、教学准备钢琴、多媒体课件、谜语卡片五、教学过程1、导入新课（1）通过播放一段轻松欢快的音乐，营造愉快的课堂氛围。

（2）教师提问：“同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一些有趣的谜语，让我们一起来猜猜看吧！”（3）教师出示谜语卡片，如：“红红果子棍上挂，外裹糖儿滋味佳。

（打一食品）”“一个黑孩，从不开口，要是开口，掉出舌头。

（打一食物）”等，引导学生猜出谜底。

2、聆听歌曲（1）教师播放歌曲《猜谜谣》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

（2）提问学生：“歌曲中唱了哪些谜语？歌曲的速度和情绪是怎样的？”（3）学生回答问题，教师进行总结和补充。

3、学唱歌曲（1）教师带领学生按节奏朗读歌词，注意读准附点音符和切分节奏。

（2）教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生轻声哼唱，熟悉歌曲的曲调。

（3）教师逐句教唱歌曲，重点指导学生演唱附点音符和切分节奏的部分。

（4）学生完整演唱歌曲，教师进行纠正和指导。

4、歌曲处理（1）引导学生思考：“怎样才能把歌曲唱得更加欢快、活泼？”（2）学生讨论并发表自己的意见，教师进行总结。

（3）教师指导学生用轻快的声音、富有弹性的演唱方式来表现歌曲的欢快情绪。

5、创编活动（1）将学生分成小组，每个小组选择一个谜语，创编新的歌词。

猜谜谣教学设计1教学目标一、能用自然、活泼的声音演唱歌曲《猜谜谣》。

二、能与同学、老师合作演唱歌曲。

2学情分析二年级学生,他们好动、好奇、愿意参加各种活动,模仿能力强,能模仿教师简单节奏及声势动作。

歌曲《猜谜谣》是一首山东儿歌。

我主要采用有节奏的读歌词,让学生能读准节奏;用柯尔文手势帮助学生唱准旋律;用律动帮助学生理解歌词;用合作演唱的形式来让学生认识到合作的力量及重要性。

让学生在听、唱、动、演的过程中感受歌曲的欢快情绪。

3重点难点重点:1.能用自然、活泼的声音演唱歌曲《猜谜谣》。

2.能用柯尔文手势唱准旋律。

难点:歌曲中相似乐句的演唱。

4教学过程活动1【导入】猜谜语导入师:同学们,你们喜欢玩猜谜游戏吗?生:喜欢师:好,那我们现在一起猜两个谜语。

第一个:小飞机,纱翅膀,飞来飞去灭蚊忙。

低飞雨,高飞晴,气象预报它在行。

生:蜻蜓!师:答对了。

那我们来猜第二个:八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常常吐泡泡。

生:螃蟹!师:太聪明了,答对了,就是螃蟹。

那你们发现了吗,这两个谜语都是有关小动物的。

今天啊,我们也要学习一首有关猜谜的歌谣,歌中也唱到了一些小动物,现在让我们边听音乐边看书,看看歌里都唱到哪些小动物。

活动2【讲授】歌曲学习(1)聆听,回答问题:“这首歌里都唱到了哪些小动物?”(2)随老师有节奏的读歌词,老师一句,学生一句。

(3)老师加入声势动作读歌词,老师一句,学生一句。

(4)学生自己加入声势动作,完整的、有节奏的读歌词。

师:相信大家通过这几遍读歌词,对歌词已经有所熟悉了。

现在我们来一起学习一下旋律。

(5)老师范唱唱谱,学生听。

师:旋律好听吗,现在我们就开始学习旋律,为了能让大家唱准旋律,我们要用柯尔文手势来帮助我们。

我们先来一起复习一下(6)复习柯尔文手势并指导(7)教师将歌曲中难唱的不同音连在一起,与学生一起练习。

(8)学生随教师用柯尔文手势学习旋律,老师一句,学生一句。

(9)学生随老师用柯尔文手势完整唱出旋律。

人教版二年级音乐上册《猜谜谣》教学设计《猜谜谣》教学设计教学目标1、通过猜谜语的形式导入以及为歌曲加入节奏,增加歌曲的欢快气氛。

2、能用自然、活泼的声音演唱歌曲3、能勇敢的担任领唱,与同学合作演唱歌曲。

学情分析二年级的学生识谱的能力较弱,又活泼好动,在这节课上我针对学生的年龄特点将重难点设计的由浅入深,有趣生动,在识谱上教师与学生互动,将简单的旋律学生演唱增加学生的自信心,培养学习音乐的兴趣。

重点难点1、模仿小动物的叫声掌握节奏2、唱准 i 5 ︱ 3 5 ︱i 5 ︱ i 5︱;教学过程活动1【导入】创设情境师:播放《猜谜谣》的伴奏模仿小动物的动作。

生:模仿自己喜欢的小动物进入教室。

师:今天老师邀请了可爱的小动物来和大家一起上课,你猜猜是哪些小动物?师:播放《猜谜谣》的伴奏模仿小动物的动作。

生:模仿自己喜欢的小动物进入教室。

活动2【导入】感受体验1、猜谜语1、猜谜语师:●头上没帽子,说话伸脖子,嘴象小铲子,脚象小扇子, 走路摆架子。

(打一动物)生:鸭子师:出示节奏,并用鼓敲击节奏。

x x x︱嘎嘎嘎生:听辨并用“嘎”的叫声模仿。

师:能用动作表现吗?生:边说节奏边模仿鸭子的动作师:播放伴奏生:随音乐感受。

教师:看看下一位被邀请的是哪个小动物?●耳朵大,脚儿小, 身体肥胖爱睡觉。

(猪)师:出示节奏,并用鼓敲击节奏.x x x x呼噜噜噜生:听辨并用“呼噜噜噜”的叫声模仿师:能用动作表现吗?生:边说节奏边模仿小猪的动作;学生也可以模仿老师做一做。

师:播放伴奏学生随音乐做。

教师:看看下最后被邀请的是哪个小动物?●走起路来落梅花,从早到晚守着家,看见生人就想咬,见了主人摇尾巴。

(小狗)师:出示节奏,并用鼓敲击节奏,x x x x汪汪汪汪生:听辨并用“汪汪汪汪”的叫声模仿。

师:能用动作表现吗?生:边说节奏边模仿小狗的动作也可以模仿老师的动作做一做。

师:播放伴奏学生随音乐做。

(设计意图:通过猜谜语的形式增强趣味性,通过不断的聆听音乐为歌曲的学习做了铺垫,也和本课的主题一致,让学生在游戏中学习提高对音乐的兴趣)。

小学二年级音乐《猜谜谣》教案小学二年级音乐《猜谜谣》教案篇一：《猜谜谣》教案《猜谜谣》教案教学内容1、听音乐猜谜语。

2、欣赏山东谜语歌曲《猜谜谣》、云南歌曲《猜调》、以及安徽的黄梅戏《对花》，了解各地的民族风情，及音乐特点。

教学目标1、通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。

2、通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。

教学工具钢琴、音响资料、多媒体课件。

教学过程一、组织教学。

师导言：同学们喜欢猜谜语吗？师说谜面，生猜测。

二、听音乐看表演，猜动物。

师：狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？让事先安排好的几位学生听音乐来表演，其余的学生猜测。

三、谜语歌曲导入。

师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。

你知道吗？四、欣赏新歌曲。

1、师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。

在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。

两只角，抱着头，既会跑来也会走；上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫；扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌；九月开学季，老师你们准备好了吗？坐着高，站着低，你说稀奇不稀奇？学生猜测。

师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读。

听录音，生学着哼唱，并辅助动作。

2、师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌谣，介绍不同风格的民歌民谣。

3、谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。

同学们知道哪些戏曲？师介绍。

五、总结。

欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》了解了各民族的歌曲特点。

中国是一个多民族的国家，各地都有不同风格的猜谜调，如，浙江民歌《对鸟》、广西民歌《刘三姐》，东北民歌《正对花》等等。

希望大家都能热爱民歌，并能继承发展，也愿中国的民歌艺术常青。

小学二年级音乐《猜谜谣》教案篇二：《猜谜谣》教案12《猜谜谣》【教学内容】唱歌《猜谜谣》【教学目标】1.能用自然、活泼的声音演唱歌曲《猜谜谣》。

猜谜谣教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；2、通过对《猜谜谣》歌曲的学习，能自主创作新的歌词；3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。

教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。

教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。

教学准备: 电子琴、多媒体课件教学过程一．师生问好二、导入各位同学们好，很高兴同大家一起开启今天的音乐之旅。

老师听说我们班的同学都有一个聪明的小脑瓜儿，老师也想见识一下，你们准备好迎接我的考验了么？那就然我们先来一个热身活动，老师今天带来了几则谜语来考考大家，看看谁能猜出来。

请看：（课件）同学们都跃跃欲试的准备回答了呢，不要急，音乐课的谜语可没有那么简单哦。

你要用说唱的形式来回答老师的问题哟，谁先来接受我的考验？两个角，抱着头，你猜这是什么动物。

小羊小羊你怎样叫上树顶，爬树头同学们都有一双善于发现的眼睛。

那你们到底谁说的对呢？不要急，老师带来了一首歌，答案都在歌中，让我们一起去寻找一下吧。

三、学唱歌曲1.初听，感受歌曲同学们都猜对了，大家都是小赢家。

2.再听，谈谈感受3.体验速度变化带给歌曲情绪上的改变。

4.跟伴奏按节奏读歌词5.教唱音符6.填词练唱7.师生对唱8.生生对唱四、歌曲创编通过刚才的表现啊老师发现我们同学都能成为小小音乐家，但是音乐家可不光会唱歌，还会创作。

老师这里有几个动物的图片，请同学们开动脑筋，找出他们的共同特征，创作出属于我们自己的猜谜谣背着壳，走得慢，不是乌龟是蜗牛细尾巴，滑溜溜，不是泥鳅是小蛇五、总结编的真好，同学们都成为小创作家啦，是不是自己创作特别的有趣。

其实生活中有许多事务都等着我们去发现呢，只要你有一双会发现的眼睛，善于思考的头脑，就能创作出更加精彩的作品。

我们在课下也可以进行创编，同学们可以回家考一考你们的爸爸妈妈，看看他们能不能猜出来。

猜谜谣教学设计第1篇：猜谜谣教学设计猜谜谣教学设计1教学目标1、通过猜谜语的形式导入以及为歌曲加入节奏,增加歌曲的欢快气氛。

2、能用自然、活泼的声音演唱歌曲3、能勇敢的担任领唱,与同学合作演唱歌曲。

2学情分析二年级的学生识谱的能力较弱,又活泼好动,在这节课上我针对学生的年龄特点将重难点设计的由浅入深,有趣生动,在识谱上教师与学生互动,将简单的旋律学生演唱增加学生的自信心,培养学习音乐的兴趣。

3重点难点1、模仿小动物的叫声掌握节奏2、唱准 i 5 ︱ 3 5 ︱i 5 ︱ i 5︱;4教学过程活动1【导入】创设情境师:播放《猜谜谣》的伴奏模仿小动物的动作。

生:模仿自己喜欢的小动物进入教室。

师:今天老师邀请了可爱的小动物来和大家一起上课,你猜猜是哪些小动物?师:播放《猜谜谣》的伴奏模仿小动物的动作。

生:模仿自己喜欢的小动物进入教室。

活动2【导入】感受体验1、猜谜语1、猜谜语师:●头上没帽子,说话伸脖子,嘴象小铲子,脚象小扇子, 走路摆架子。

(打一动物)生:鸭子师:出示节奏,并用鼓敲击节奏。

x x x︱嘎嘎嘎生:听辨并用“嘎”的叫声模仿。

师:能用动作表现吗? 生:边说节奏边模仿鸭子的动作师:播放伴奏生:随音乐感受。

教师:看看下一位被邀请的是哪个小动物? ●耳朵大,脚儿小, 身体肥胖爱睡觉。

(猪)师:出示节奏,并用鼓敲击节奏.x x x x 呼噜噜噜生:听辨并用“呼噜噜噜”的叫声模仿师:能用动作表现吗? 生:边说节奏边模仿小猪的动作;学生也可以模仿老师做一做。

师:播放伴奏学生随音乐做。

教师:看看下最后被邀请的是哪个小动物? ●走起路来落梅花,从早到晚守着家,看见生人就想咬,见了主人摇尾巴。

(小狗)师:出示节奏,并用鼓敲击节奏, x x x x 汪汪汪汪生:听辨并用“汪汪汪汪”的叫声模仿。

师:能用动作表现吗? 生:边说节奏边模仿小狗的动作也可以模仿老师的动作做一做。

师:播放伴奏学生随音乐做。

(设计意图:通过猜谜语的形式增强趣味性,通过不断的聆听音乐为歌曲的学习做了铺垫,也和本课的主题一致,让学生在游戏中学习提高对音乐的兴趣)。