三年级音乐上册 第1课《猜谜谣》教案 湘艺版

第一课猜谜谣第一课时教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。

3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。

教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。

教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。

教学过程：一、组织教学。

二、谈话引入。

师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？三、出示谜谣，激发兴趣。

1、出示谜面，师问谜面，生回答。

2、初听歌曲。

师：大家都猜的非常好。

我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。

3、揭示歌曲名。

听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。

4、聆听歌曲，感受歌曲。

速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。

这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。

再次聆听歌曲。

师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。

过渡：XX班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。

有节奏的读歌词5、解决难点。

（1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。

（2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。

（3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。

（4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。

（5）师说明衬词。

带着高兴的心情一起再来唱一遍。

6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式7、齐唱第一段。

8、自主学唱歌曲第二段。

9、随琴的伴奏完整齐唱。

10、歌曲处理（1）跟音乐范唱齐唱。

（2）生生合作唱。

（3）表演唱。

四、总结。

学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。

让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。

《猜谜谣》教案一、教学目标：1.能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽学生对各种动物的知识，从而激发对动物的热爱之情。

2.通过听赏和表演《蝈蝈和蛐蛐》，了解这两种昆虫。

3.通过用不同的速度和节奏念绕口令，知道不同的节奏对速度对表现情绪的气氛的作用。

二、教学准备：电子琴、多媒体课件三、教学内容：（一）、组织教学1.学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进入教室入座。

2.安定情绪，师生问好。

（二）、乐曲《猜谜谣》1.导入师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：两个角，抱着头。

上树顶，爬树头。

扁扁嘴，细长的脖。

坐着高，站着低。

师：在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。

生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。

师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。

2.播放录音泛唱，生整体感受歌曲。

师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。

3.把歌词以儿歌的形式来朗读（1）按歌曲的节奏齐读歌词（2）用一问一答的形式朗读歌词4.学唱歌曲（1）跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。

（2）学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。

（3）给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。

（三）、欣赏歌曲《蝈蝈和蛐蛐》1.导入师：在夏天的夜晚，当人们都进入梦乡的时候，田野却热闹了起来，同学们说说看都有些什么？生回答后，师出示蝈蝈和蛐蛐的图片。

师：这两只昆虫长得多像呀，同学们再仔细看看，它们到底有什么不同？学生说出不同点后，教师再介绍一下这两种昆虫。

2.欣赏（1）初听乐曲，熟悉乐曲师：听！现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌，听听看，他们唱得到底是什么？（2）复听乐曲，巩固拓展学生根据乐曲描绘的音乐形象来表演和想象。

（四）、课堂小结师：今天，同学们用自己的方式来念了绕口令，并给歌曲《猜谜谣》进行表演唱，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。

《猜谜谣》教学设计一．教学目标情感态度与价值观目标：通过对《猜谜谣》歌曲的教学，拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情。

知识与能力目标：用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》。

过程与方法目标：通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱、创编歌词等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。

二．教学重点能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》，并积极参与唱歌游戏活动。

三．教学难点在活动中唱准歌曲。

四．教学准备PPT教学课件、钢琴五．教学过程（一）师生问好，组织拍手教学（二）开展趣味猜谜1．师：小朋友们喜欢玩猜谜游戏吗？我们一起来猜几个谜语吧。

（课件出示谜语）提示学生：谜语的每一句都能打一类动物，可以一句一句的猜。

两个角，抱着头？上树顶，爬树头？扁扁嘴，细长的脖？坐着高，站着低？2．揭示谜底3.解释课题：将谜语用唱的方式表达出来，就是猜谜谣。

（三）新歌教学1．有节奏的学习歌词（1）教师带学生读歌词（2）全班齐读，把握节奏2．听录音——出示歌谱，听歌曲，熟悉歌曲旋律3．复听并跟唱（1）跟教学光碟学唱（2）跟钢琴唱（3）让学生加上动作跟唱并拍手合作师：你们的嘴巴真巧，这次，我们跟着音乐一起唱，怎么唱呢，我们分成两组，一组唱问，另一组唱答，到了齐唱的地方我们一起唱。

师：问、答部分应用什么样的语气来演唱？注意：问要问得神秘一些，答要答得自信一些4.整体表演歌曲（全班带动作）六.拓展与延伸1．提出新的难题：创编歌词师：你们唱的真不错，可是你能根据这首歌一问一答的形式，创编新的谜谣歌词吗？2．课件出示图片，教师启发学生找出两种动物的共同特点。

第一幅图：兔子、袋鼠第二幅图：蜗牛、螺教师出示课件，以填空的形式让学生进行创编。

3.师：我们把第一幅图变成歌词唱一唱。

（学生创编）师：第二幅图请大家想一想，你能把它变成歌词吗？（学生创编）4．演唱学生创编的歌曲（教师表扬与鼓励）5.演唱全曲加编创部分，并带动作。

湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣-伴奏》教案一. 教材分析《猜谜谣-伴奏》是人音版三年级上册的一首歌曲。

这首歌曲以轻松欢快的旋律和富有童趣的歌词，让学生在演唱中感受音乐的美妙。

本节课旨在通过学习这首歌曲，让学生了解我国民间音乐的特点，培养学生对民族音乐的热爱。

二. 学情分析三年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们活泼好动，具有较好的音乐基础。

但部分学生可能对民族音乐的特点还不够了解，需要在教学过程中加以引导。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《猜谜谣-伴奏》的演唱技巧和情感表达。

2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。

3.引导学生了解民间音乐的特点，提高音乐审美能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高把握。

2.对民族音乐特点的理解和感受。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。

3.情景教学法：创设情境，让学生在活动中感受音乐的魅力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《猜谜谣-伴奏》的乐谱、图片、视频等。

2.教学乐器：吉他、钢琴等。

3.音响设备：音响、话筒等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首民族音乐，引导学生感受民族音乐的魅力。

然后简要介绍本节课的歌曲《猜谜谣-伴奏》。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《猜谜谣-伴奏》的乐谱，引导学生观察歌曲的节奏和音高。

然后教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。

针对学生存在的问题，进行针对性讲解和辅导。

4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）教师引导学生探讨民间音乐的特点，让学生了解我国丰富的民族音乐文化。

6.小结（3分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《猜谜谣-伴奏》的特点和民族音乐的重要性。

7.家庭作业（2分钟）学生回家后，练习演唱歌曲《猜谜谣-伴奏》，并尝试欣赏其他民族音乐作品。

8.板书（随教学过程进行）板书歌曲《猜谜谣-伴奏》的曲谱、节奏、音高等重要信息。

湘艺版音乐三年级上册《猜谜谣》说课稿一. 教材分析《猜谜谣》是湘艺版音乐三年级上册的一首歌曲。

这首歌曲内容生动有趣，歌词以猜谜的形式呈现，曲调欢快，富有童趣。

歌曲共四句，每句四小节，节奏简单，旋律易于掌握。

这首歌曲不仅能够锻炼学生的音乐素养，还能启迪学生的思维，激发他们对音乐的热爱。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于富有童趣的歌曲更容易产生兴趣。

在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以激发他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能正确演唱《猜谜谣》，理解歌词的含义，掌握简单的音乐节奏。

2.技能目标：通过学习，学生能够运用正确的呼吸方法唱歌，培养良好的歌唱姿势。

3.情感目标：培养学生对音乐的热爱，激发他们学习音乐的兴趣，感受歌曲的童趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确演唱《猜谜谣》，掌握基本的音乐节奏。

2.教学难点：歌曲中的个别音高和节奏，以及呼吸方法的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，充分调动学生的学习积极性。

2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图谱等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的谜语吸引学生的注意力，引导学生进入学习状态。

2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的童趣。

然后教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音高和节奏。

3.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，互相交流学习心得。

4.总结与拓展：引导学生总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的音乐视野。

七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。

可以采用图谱、关键词等形式，帮助学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。

过程性评价主要关注学生在学习过程中的参与度、学习态度等，终结性评价则以学生演唱歌曲的正确性、音准、节奏等方面为评价标准。

湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣-范唱》教学设计一. 教材分析《猜谜谣-范唱》是湘艺版音乐三年级上册的第一课，本课主要是让学生通过学习这首歌曲，掌握简单的音乐知识和技能，提高学生的音乐鉴赏能力和表现力。

歌曲《猜谜谣》以富有童趣的旋律和生动的歌词，展现了我国民间谜语的特色，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。

但部分学生可能对民间谜语音乐尚不了解，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生感受和理解民间音乐的特点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解并掌握歌曲《猜谜谣》的旋律和歌词。

2.培养学生对民间音乐的欣赏能力和表现力。

3.通过学习《猜谜谣》，引导学生感受民间音乐的特色，激发学生对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.掌握歌曲《猜谜谣》的旋律。

2.理解并体会民间音乐的风格特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在情境中感受和体验音乐。

2.互动教学法：教师与学生互动，共同探讨、分析民间音乐的特点，提高学生的鉴赏能力。

3.示范教学法：教师范唱歌曲，引导学生跟唱，提高学生的歌唱技巧。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《猜谜谣》的旋律、歌词、图片等。

2.教学乐器：吉他、钢琴等。

3.视频资料：关于民间音乐的介绍。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段民间音乐视频，引导学生关注民间音乐，激发学生的学习兴趣。

然后简要介绍本节课的学习内容，让学生对课程有一个整体的认识。

2.呈现（10分钟）教师呈现歌曲《猜谜谣》的旋律和歌词，让学生初步感受歌曲的趣味性和民间特色。

引导学生关注歌曲中的谜语，激发学生的思考。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随教师一起演唱。

在演唱过程中，教师引导学生掌握正确的发音和节奏，提高学生的歌唱技巧。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组合作，让学生相互演唱歌曲，相互纠正发音和节奏错误。

湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣-范唱》说课稿一. 教材分析《猜谜谣-范唱》是湘艺版音乐三年级上册第一课的一首歌曲。

这首歌曲以生动有趣的谜语为歌词，旋律简单流畅，节奏明快，富有童趣。

歌曲旨在培养学生的音乐兴趣，提高他们的音乐审美能力，同时，通过演唱歌曲，让学生感受我国民间音乐的魅力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，善于模仿和创造。

在这个阶段，学生们的音乐审美能力和音乐技能都有较大的提升空间。

因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的音乐兴趣，引导他们体验音乐的美妙，同时，提高他们的音乐技能。

三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过演唱歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐审美能力。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生音乐表现力与合作能力。

3.知识与技能：学会演唱歌曲《猜谜谣-范唱》，了解歌曲的背景，理解歌曲的意义。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《猜谜谣-范唱》，掌握歌曲的旋律和节奏。

2.教学难点：歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握，以及对于歌曲情感的把握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情感教学法、分组合作教学法等。

2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、打击乐器等。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的音乐游戏，激发学生的音乐兴趣，导入新课。

2.教授：讲解歌曲的背景，分析歌曲的旋律、节奏和情感，示范演唱，让学生跟随演唱。

3.练习：分组练习，重点指导学生把握歌曲的音准和节奏，培养学生音乐表现力。

4.展示：分组展示演唱成果，鼓励学生发挥创意，进行即兴表演。

5.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达，激发学生对音乐的热爱。

七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出歌曲《猜谜谣-范唱》的主题，包含歌曲名称、作者、旋律、节奏等信息。

八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。

过程性评价主要关注学生在课堂活动中的参与程度、音乐表现力和合作能力。

《猜谜谣》教案教学内容1、听音乐猜谜语。

2、欣赏山东谜语歌曲《猜谜谣》、云南歌曲《猜调》、以及安徽的黄梅戏《对花》，了解各地的民族风情，及音乐特点。

教学目标1、通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。

2、通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。

教学工具钢琴、音响资料、多媒体课件。

教学过程一、组织教学。

师导言：同学们喜欢猜谜语吗？师说谜面，生猜测。

二、听音乐看表演，猜动物。

师：狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？让事先安排好的几位学生听音乐来表演，其余的学生猜测。

三、谜语歌曲导入。

师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。

你知道吗？四、欣赏新歌曲。

1、师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。

在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。

两只角，抱着头，既会跑来也会走；上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫；扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌；九月开学季，老师你们准备好了吗？坐着高，站着低，你说稀奇不稀奇？学生猜测。

师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读。

听录音，生学着哼唱，并辅助动作。

2、师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌谣，介绍不同风格的民歌民谣。

3、谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。

同学们知道哪些戏曲？师介绍。

五、总结。

欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》了解了各民族的歌曲特点。

中国是一个多民族的国家，各地都有不同风格的猜谜调，如，浙江民歌《对鸟》、广西民歌《刘三姐》，东北民歌《正对花》等等。

希望大家都能热爱民歌，并能继承发展，也愿中国的民歌艺术常青。

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。

湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣》教学设计一. 教材分析《猜谜谣》是湘艺版音乐三年级上册的第一课，本节课主要让学生通过学习歌曲和参与各种音乐活动，感受和体验音乐的魅力。

教材以谜语为主题，选取了具有趣味性和互动性的谜语歌曲，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐听觉和歌唱能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过歌唱和参与音乐活动来表达自己的情感。

但在音乐学习中，部分学生可能对音乐理论知识和唱歌技巧还不够熟悉，因此在教学过程中需要注重基础知识的普及和技能的培养。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《猜谜谣》这首歌曲，并能够熟练地参与合唱。

2.培养学生对音乐的情感体验，提高他们的音乐审美能力。

3.引导学生感受和理解音乐的基本节奏和旋律，培养他们的音乐听觉。

4.通过对谜语歌曲的学习，培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。

四. 教学重难点1.音乐基础知识：节奏、旋律、音高、音长等。

2.合唱技巧：呼吸、共鸣、音准、节奏等。

3.音乐与文学的结合：理解谜语歌曲的意义和内涵。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置趣味性的情境，引导学生主动参与音乐活动。

2.互动教学法：鼓励学生之间相互交流、合作，提高他们的团队协作能力。

3.案例分析法：分析《猜谜谣》歌曲的特点，让学生了解和掌握音乐基础知识。

4.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高他们的歌唱技巧。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《猜谜谣》的曲谱、歌词、图片等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学道具：谜语卡片、奖品等。

4.录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首轻松愉快的歌曲，引导学生进入音乐课堂。

然后向学生介绍本节课的学习内容，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示《猜谜谣》的歌曲曲谱和歌词，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

然后教师演唱歌曲，学生跟随哼唱。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行音阶练习，帮助学生掌握音高和音长。

板书设计
猜谜谣
四分音符八分音符十六分音符
教学反思
我们从学习《猜谜谣》这首歌中，对山东民歌已经有了一些了解，它欢快活泼的音乐情绪让同学们感受到了学习音乐的快乐。

在整个教学设计中力求以学生为主体的思想，着眼于学生的个性发展，以创设情境，激发学生的学
习兴趣为主线。

在今天我们已经清楚地知道素质不是一味迎合学生的兴趣，在这个过程中我们的技巧我们音乐课要做的，不是靠着学生的音乐记忆学唱一首歌曲，如果为了这个目的，那么我们的音乐课完全没有开设的必要，因为孩子在唱流行歌曲的时候，就已经会唱了。

音乐教育的目是带领学生感受美的音乐教
给学生学习音乐的方法。