音乐课《猜谜谣》教学设计

猜谜谣音乐教案音乐教案主题：猜谜谣音乐年级：小学一年级课时：1节课教学目标：1. 学习和认识一些谜谣音乐。

2. 发展观察力和听力技巧。

3. 提升音乐欣赏能力。

教学准备：1. 谜谣音乐的选曲。

2. 播放设备。

3. 有关谜谣音乐的制作海报或图片。

教学过程：引入活动：1. 教师向学生介绍谜谣音乐的概念和特点。

2. 展示制作的谜谣音乐海报或图片，激发学生对谜谣音乐的兴趣。

活动1：猜谜谣1. 教师播放一段谜谣音乐。

2. 学生们仔细听音乐，尝试猜出这首音乐的名称。

3. 学生提出自己的猜测，教师鼓励学生多多参与。

4. 教师揭示正确答案，并解释音乐名称的由来。

活动2：音乐配对1. 教师播放多段不同的谜谣音乐。

2. 学生们认真聆听，并尝试将每段音乐与正确的谜谣配对。

3. 学生们将自己的答案写在纸上，然后交给教师检查。

4. 教师与学生讨论正确答案，并解释每个谜谣音乐的特点。

活动3：制作谜谣音乐器材1. 学生分成小组，每个小组选择一种谜谣音乐器材。

2. 学生们使用纸板、彩纸等材料，按照自己的创意制作谜谣音乐器材。

3. 学生们在小组内互相展示和演奏自己制作的音乐器材。

4. 教师与学生一起欣赏和评价他们的作品。

结课活动：教师与学生一起回顾本节课的学习内容和收获。

评价方式：1. 观察学生在听音乐和猜谜谣中的参与度和准确度。

2. 评价学生在制作音乐器材过程中的创意和合作能力。

拓展活动：学生们可以继续尝试制作其他类型的音乐器材，或者编写自己的谜谣音乐。

（演唱）猜谜谣教学设计1教学目标1知识与技能：能准确演唱山东民歌《猜谜谣》能用歌曲问答的方式和同伴进行愉快合作。

2过程与方法：按照规定的节奏先朗读歌词，再来学唱歌曲《猜谜谣》同学之间合作演唱歌曲3情感、态度与价值观：能用轻快活泼的声音，充满童趣的演唱《猜谜谣》能在音乐游戏过程中感受歌曲所带来的欢乐，培养参与意识。

2重点难点教学重点：能用自然轻快活泼的声音准确演唱歌曲，并能积极参与唱歌游戏活动。

教学难点：能准确演唱歌曲，背唱出歌词。

3教学过程一、组织教学安定情绪，检查课堂常规，师生问好二、学习歌曲1.谜语导入师：同学们，你们喜欢猜谜谣么？（脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子）（身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立大功）师：这两个谜语都没有难倒你们，郑老师这里呀还有一个有难度的谜语，看看这次它能不能把你们给难倒。

（出示课件，学生自由讨论，提示学生谜语的每句都可以猜出一种小动物）2.揭示课题初听感受歌曲内容，引出本课教学歌曲，同时揭开谜底（出示课件，本课内容）｛师：我们已经从歌曲中知道了谜语的答案,那歌曲中小朋友的回答采用了什么样的方式？（唱的）这种将原来的谜语用唱的方式表达出来的叫做谜谣。

｝师：刚才我们听到的这首歌速度是什么样的？情绪又是怎么样的呢？让我们带着这两个问题再来听一遍。

（生自由回答）师：下面跟着郑老师一起再来感受一下这首歌的速度和情绪吧。

3.朗读歌词师：歌曲听完了，让我们一起按照歌曲的节奏把歌词来读一读（出示课件）（1）整体朗读（第一段师读，第二段生读）（2）“我读我接”（3）用一问一答的形式朗读歌词师：节奏把握得很好，我们现在来看整首歌，歌曲中有问有答的，这种演唱方式就被称为对唱。

4.学唱歌曲师：歌词我们已经熟悉掌握，那就让我们把好听的歌曲唱出来吧。

首先请听郑老师先给大家演唱一遍吧。

（1）用lu跟琴哼唱（2）“我唱谱我填词”（3）“小蚂蚁”轻声跟唱并进行歌曲处理，解释“哟一哟二哟三哟四”（4）完整演唱第一段（5）一问一答的进行演唱（6）第二段学生自己唱（7）表演唱师：歌曲咱们已经学会了，接下来呢你可以模仿歌曲中小动物的形态姿势,也可以跟着音乐拍手，还可以加上你喜欢的动作把这首歌给简单的跳出来好吗？（好）准备好了吗?让我们开始吧！7.创编歌词（拓展）师：同学们动听的歌声，优美的动作把来我们班做客的小动物们都给迷倒了,可是森林里还有好多没有听到咱们歌声的小动物们呢。

《猜谜谣》说课稿（共五篇）第一篇：《猜谜谣》说课稿《猜谜谣》说课稿尊敬的各位评委你们好：今天我说课的题目是湘教版小学三年级音乐第一课演唱歌曲《猜谜谣》，我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。

二、学情分析：本课面对的是三年级的学生，他们好奇、好动，愿意参加各种活动；模仿力强，能模仿教师的简单节奏；他们以形象思维为主，对音乐的认知还很少，利用多媒体的直观性，辅助学生对音乐进行认知是很好的手段。

在课堂上能够在律动、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。

三、教材分析：本课的教学容是歌曲《猜谜谣》。

《猜谜谣》是一首问答式对唱歌曲，歌曲节奏比较密集，音的变化比较明显，但学生学习起来却有一定难度，音准不容易掌握。

四、根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣的演唱《猜谜谣》；2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情；3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。

五、结合学生的实际本课的重难点应是：重点是：1、能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。

2、激发学生编词创作的灵感。

3、激发少年儿童对动物的热爱之情。

难点是：1、歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱以及节奏的把握。

2、教唱“哟一，哟二，哟三，哟四”音准。

六、为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、听唱法，分组演唱法等。

根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。

我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。

七、教学准备：多媒体课件，钢琴。

猜谜谣音乐教案一、教学目标1、让学生通过聆听、演唱等方式，感受歌曲《猜谜谣》的欢快旋律和有趣的歌词内容。

2、培养学生的节奏感和音准，能够准确地演唱歌曲中的附点音符和切分节奏。

3、引导学生积极参与猜谜活动，提高学生的思维能力和反应速度。

4、增强学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生的团队合作精神和表现力。

二、教学重难点1、教学重点（1）准确地演唱歌曲《猜谜谣》，把握歌曲的节奏和音准。

（2）理解歌曲中谜语的含义，感受歌曲的趣味性。

2、教学难点（1）掌握歌曲中的附点音符和切分节奏的演唱方法。

（2）能够用欢快、活泼的声音表现歌曲，并进行简单的创编。

三、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法、游戏法四、教学准备钢琴、多媒体课件、谜语卡片五、教学过程1、导入新课（1）通过播放一段轻松欢快的音乐，营造愉快的课堂氛围。

（2）教师提问：“同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一些有趣的谜语，让我们一起来猜猜看吧！”（3）教师出示谜语卡片，如：“红红果子棍上挂，外裹糖儿滋味佳。

（打一食品）”“一个黑孩，从不开口，要是开口，掉出舌头。

（打一食物）”等，引导学生猜出谜底。

2、聆听歌曲（1）教师播放歌曲《猜谜谣》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

（2）提问学生：“歌曲中唱了哪些谜语？歌曲的速度和情绪是怎样的？”（3）学生回答问题，教师进行总结和补充。

3、学唱歌曲（1）教师带领学生按节奏朗读歌词，注意读准附点音符和切分节奏。

（2）教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生轻声哼唱，熟悉歌曲的曲调。

（3）教师逐句教唱歌曲，重点指导学生演唱附点音符和切分节奏的部分。

（4）学生完整演唱歌曲，教师进行纠正和指导。

4、歌曲处理（1）引导学生思考：“怎样才能把歌曲唱得更加欢快、活泼？”（2）学生讨论并发表自己的意见，教师进行总结。

（3）教师指导学生用轻快的声音、富有弹性的演唱方式来表现歌曲的欢快情绪。

5、创编活动（1）将学生分成小组，每个小组选择一个谜语，创编新的歌词。

猜谜谣音乐教案标题：猜谜谣音乐教案【教案目标】1. 通过参与猜谜谣游戏，培养学生对音乐的兴趣和热爱。

2. 提升学生音乐听辨和韵律感知能力。

3. 培养学生合作意识和团队合作能力。

【教学内容】1. 猜谜谣音乐游戏介绍和规则说明。

2. 听辨音乐中的旋律和节奏。

3. 感知音乐的情感表达和表演特点。

4. 培养学生合作意识和团队合作。

【教学步骤】一、导入（10分钟）1. 通过播放一段欢快的音乐或谜底相对应的音频创造轻松欢乐的氛围。

2. 引导学生思考谜底，并提问以激发他们的好奇心。

二、音乐韵律感知（15分钟）1. 播放一段简短的谜谣音乐。

2. 引导学生聆听音乐，了解其节奏和旋律。

3. 使用打击乐器或身体动作，让学生模仿音乐的节奏和韵律。

三、合作猜谜谣（25分钟）1. 将学生分成小组，每组给一段自己熟悉的谜谣，其他组通过音乐猜出谜底。

2. 让每组成员轮流表演谜谣中的旋律和节奏，其他组积极参与猜测谜底。

3. 赞扬和鼓励学生的参与和表现。

四、技巧分享和总结（10分钟）1. 分享一些猜谜谣音乐的技巧和策略，如注意节奏变化、观察表演者的动作等。

2. 与学生一起总结学习到的知识和经验。

【教学延伸】1. 鼓励学生在家中创造自己的猜谜谣音乐，促进创造力和个人表达能力的发展。

2. 引导学生在猜谜谣的过程中思考音乐与文字之间的关系，培养他们的音乐欣赏能力。

【评估】1. 教师观察学生在音乐韵律感知和合作猜谜谣中的参与度和表现。

2. 学生填写反馈表，评价自己在游戏中的收获和问题。

【教学资源】1. 谜谣音乐录音和打击乐器。

2. 分组谜底和谜谣卡片。

【教学反思】通过这个教案，学生可以在参与猜谜谣游戏的过程中培养对音乐的喜爱和韵律感知能力。

通过合作和团队合作学会欣赏和表演音乐，培养了学生的合作意识和团队合作能力。

此外，让学生自己创作音乐谜谣可以进一步拓展他们的创造力和个人表达能力。

1、学生听音乐进教室（播放歌曲《猜谜谣》）2、师生问好师：今天有很多老师跟我们一起上音乐课，让我们用音乐的方式来问个好吧。

5 3 5 | 5 5 3 5 ||同学们你们好5 5 2 5| 5 56 5 ||我们开始上课了。

师：现在让我们一起进入今天的音乐世界。

二、教授新歌1、节奏游戏、练习首先我们先来玩一个节奏小游戏，老师用鼓来敲出节奏，每一个节奏我敲两次，敲完之后你们用自己的手把节奏拍出来，用嘴巴把声音模仿出来。

现在我们听第一个X (四分音符）咚X X | X X ||现在我们听第二个X X （两个八分音符）咚咚X X X X | X X X X ||现在我们听第三个X X X (前八后两个十六分音符）咚咚咚X X X X X X ||这个比较简单，下面我们提升难度，把刚才练习的节奏来组合一下，看看大家还认识它嘛？能不能连贯的拍出节奏，并把它念出来。

2/4 X X X | X X X X |现在我们把刚才的节奏组合换成美妙的音符，同学们试着拍着节奏，把它唱出来。

5 3 5 | 5 5 3 5 ||同学们刚才的表现很好，大家喜欢猜谜语吗？老师我忽然想出个谜语考考大家，不知道你们能不能猜对，现在竖起你的耳朵听……2、出示谜语，激发兴趣谜面：身披皮袄黄又黄，深山老林把身藏，呼啸一声惊天地，百兽之中它称王。

3、初听歌曲师：同学们猜的很准确，今天我们要学一首关于猜谜语的歌曲，现在我们来听一听歌中的小朋友他们猜出来了没有？他们猜谜语的方式跟我们猜谜语的方式有什么不一样的呢？刚才我们猜谜语时是说的，歌中的谜语是用唱的方式表达出来的，它就变成了谜谣。

这首歌的名字叫做《猜谜谣》。

这首歌的节奏就是由我们刚才节奏评价>。

也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）节奏练习：读歌词环节：歌唱环节：展示环节：。

猜谜谣音乐教案一、教学目标1. 了解谜谣音乐的特点和流行背景；2. 学会欣赏和分析谜谣音乐；3. 提高学生的欣赏和分析能力；4. 让学生通过音乐来感知和理解民间文化。

二、教学重点1. 了解谜谣音乐的特点和流行背景；2. 学会欣赏和分析谜谣音乐。

三、教学难点1. 分析谜谣音乐的结构和特点；2. 进一步了解谜谣音乐的文化内涵。

四、教学过程1. 导入（10分钟）通过播放谜谣音乐的片段，引导学生思考谜谣音乐的特点和流行背景。

2. 欣赏（20分钟）a) 向学生介绍几首经典的谜谣音乐，如《袁珊珊》、《北京红一块》等；b) 播放这些谜谣音乐的片段，让学生欣赏并跟随节奏拍打、哼唱等；c) 引导学生通过欣赏谜谣音乐，感受其中的节奏、旋律和情感。

3. 分析（30分钟）a) 让学生自由讨论谜谣音乐的特点和结构，集体总结并展示；b) 以合作小组为单位，选择一首谜谣音乐进行分析，重点分析其节奏、旋律、和弦等；c) 引导学生思考谜谣音乐背后的文化内涵和社会意义。

4. 进一步了解（30分钟）a) 分组演唱所选择的谜谣音乐，并以表演的方式展示给全班；b) 向学生介绍谜谣音乐的流行背景和发展历程；c) 展示一些具有代表性的谜谣音乐作品，让学生加深对谜谣音乐的了解。

五、示范与展示在教学过程中，向学生展示一些谜谣音乐的现场演出视频和谜谣音乐的歌词，以增加学生的兴趣和参与度。

六、练习与巩固让学生从自己的生活中寻找和收集谜谣音乐，并进行欣赏和分享，以巩固学习成果。

自主学习：通过互联网等途径，自主学习一些谜谣音乐的知识和故事，并写一篇小论文进行交流和分享。

七、讨论与评价让学生就自己的学习经验和体会展开讨论，并给予评价和意见。

不锈钢棒生产工艺
不锈钢棒生产工艺
不锈钢棒是一种常见的不锈钢制品，广泛应用于建筑、制造业等领域。

下面我将介绍不锈钢棒的生产工艺。

首先，不锈钢棒的主要原材料是不锈钢，通常采用电炉熔炼不锈钢原料，将原料熔化成液态不锈钢。

在熔化过程中，需要根据不同的成分要求和规格要求，加入适量的合金元素和其他调质元素。

接下来，将熔化好的不锈钢液倒入连铸机中，通过水冷却，将不锈钢液冷却成半固态的方坯。

然后再通过轧制机将方坯轧制成所需的棒材直径，通常的规格有6mm至100mm。

接着，将轧制好的不锈钢棒进行退火处理。

退火处理是将不锈钢棒加热至一定温度，然后缓慢冷却，以软化和去除不锈钢材料内部的应力，提高其机械性能。

再次，对不锈钢棒进行精整。

这一步一般通过切割机将棒材根据需要的长度进行切割，然后通过钝化处理，去除棒材表面的氧化层和锈迹。

最后，对精整好的不锈钢棒进行包装和保管。

通常采用纸箱包装，每个包装一般放置10至20根棒材，然后进行标记和码放。

总的来说，不锈钢棒的生产工艺包括原料熔炼、连铸、轧制、
退火、精整和包装等多个环节。

在各个环节中，都需要根据不锈钢棒的规格和性能要求进行控制和调整，以确保最终产品的质量和性能。

这些工艺步骤的合理运用和控制，对于不锈钢棒的生产具有重要的影响。

音乐课《猜谜谣》教学设计
目标
本教学设计旨在引导学生通过音乐活动的方式研究猜谜谣并提高听力、语言能力。

教学内容
1. 剪纸谜谣介绍和演唱
2. 制作剪纸谜谣物品
3. 小组合唱剪纸谜谣
4. 比赛和评选最佳谜谣小组
教学步骤
步骤1: 剪纸谜谣介绍和演唱
- 通过图片、视频等方式向学生介绍剪纸谜谣的特点和背景知识
- 向学生演唱一首剪纸谜谣并让他们跟随节奏拍手或跳舞
步骤2: 制作剪纸谜谣物品
- 向学生展示制作剪纸谜谣物品的步骤和材料
- 学生根据指导制作自己的剪纸谜谣物品
- 学生可以选择不同的谜谣进行剪纸，并在物品上写上谜底
步骤3: 小组合唱剪纸谜谣
- 将学生分成小组，每个小组选择一首剪纸谜谣
- 指导学生合作排练剪纸谜谣，包括音乐节奏、动作和呼吸
- 每个小组依次表演自己的剪纸谜谣
步骤4: 比赛和评选最佳谜谣小组
- 安排比赛环节，要求每个小组表演完毕后，其他小组要猜出这首剪纸谜谣的谜底
- 根据正确率和表演的整体水平评选出最佳谜谣小组
教学评估
- 观察学生在研究过程中的参与度和表现
- 评估学生的剪纸谜谣物品制作和表演能力
- 根据比赛结果评估学生对剪纸谜谣的理解和掌握程度
扩展活动
- 邀请学生到其他班级或学校进行剪纸谜谣的交流和表演
- 组织音乐会或校内比赛，让更多学生参与到剪纸谜谣的研究和表演中
参考资料。