三年级上音乐教案猜谜谣_湘教版

猜谜谣教学目标：1、能用轻快活泼的声响，充满童趣地演唱《猜谜谣》；2、经过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发先生对动物的热爱之情。

3、经过引导先生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发先生对音乐学习的好奇心和探求欲。

教学重点：能用轻快活泼的声响充满童趣地演唱《猜谜谣》。

教学难点：歌曲《猜谜谣》中类似乐句的演唱。

教学过程：一、组织教学。

二、说话引入。

师：同学们平时喜欢猜谜语吗？先生：喜欢师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最早猜出来？三、出示谜谣，激发兴味。

1、出示谜面，师问谜面，生回答。

2、初听歌曲。

师：大家都猜的非常好。

我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎样表达的？你们竖起耳朵认真听。

3、揭示歌曲名。

听出来了吗，小朋友们回答的时分是用甚么方式？（生：唱的方式）——本来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首风趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。

4、聆听歌曲，感受歌曲。

速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。

这样的速度常常是表现“轻快活泼”的，大家跟我一同说轻快活泼。

再次聆听歌曲。

师：跟老师一同随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。

过渡：XX班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下方我们就有节奏的读一读歌词。

有节奏的读歌词5、解决难点。

（1）出示类似的两句歌词、歌谱，找出相反和不同的地方。

（2）请先生说一说前两大节相反和不同的地方。

（3）师弹奏旋律，生唱前两大节歌词。

（4）残缺学唱两个乐句，指点先生用轻快的声响唱。

（5）师阐明衬词。

带着高兴的心情一同再来唱一遍。

6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱方式7、齐唱第一段。

8、自主学唱歌曲第二段。

9、随琴的伴奏完划一唱。

10、歌曲处理（1）跟音乐范唱齐唱。

（2）生生合作唱。

（3）表演唱。

四、总结。

学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需求我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。

让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探求吧。

湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣-范唱》教学设计一. 教材分析《猜谜谣-范唱》是湘艺版音乐三年级上册的第一课，本课主要是让学生通过学习这首歌曲，掌握简单的音乐知识和技能，提高学生的音乐鉴赏能力和表现力。

歌曲《猜谜谣》以富有童趣的旋律和生动的歌词，展现了我国民间谜语的特色，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。

但部分学生可能对民间谜语音乐尚不了解，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生感受和理解民间音乐的特点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解并掌握歌曲《猜谜谣》的旋律和歌词。

2.培养学生对民间音乐的欣赏能力和表现力。

3.通过学习《猜谜谣》，引导学生感受民间音乐的特色，激发学生对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.掌握歌曲《猜谜谣》的旋律。

2.理解并体会民间音乐的风格特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在情境中感受和体验音乐。

2.互动教学法：教师与学生互动，共同探讨、分析民间音乐的特点，提高学生的鉴赏能力。

3.示范教学法：教师范唱歌曲，引导学生跟唱，提高学生的歌唱技巧。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《猜谜谣》的旋律、歌词、图片等。

2.教学乐器：吉他、钢琴等。

3.视频资料：关于民间音乐的介绍。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段民间音乐视频，引导学生关注民间音乐，激发学生的学习兴趣。

然后简要介绍本节课的学习内容，让学生对课程有一个整体的认识。

2.呈现（10分钟）教师呈现歌曲《猜谜谣》的旋律和歌词，让学生初步感受歌曲的趣味性和民间特色。

引导学生关注歌曲中的谜语，激发学生的思考。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随教师一起演唱。

在演唱过程中，教师引导学生掌握正确的发音和节奏，提高学生的歌唱技巧。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组合作，让学生相互演唱歌曲，相互纠正发音和节奏错误。

三年级上音乐教案-猜谜谣-湘教版（2014秋）第一篇：三年级上音乐教案-猜谜谣-湘教版(2014秋)猜谜谣教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。

3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。

教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。

教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。

教学过程：一、组织教学。

二、谈话引入。

师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？三、出示谜谣，激发兴趣。

1、出示谜面，师问谜面，生回答。

2、初听歌曲。

师：大家都猜的非常好。

我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。

3、揭示歌曲名。

听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。

4、聆听歌曲，感受歌曲。

速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。

这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。

再次聆听歌曲。

师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。

过渡：XX班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。

有节奏的读歌词5、解决难点。

（1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。

（2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。

（3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。

（4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。

（5）师说明衬词。

带着高兴的心情一起再来唱一遍。

6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式7、齐唱第一段。

8、自主学唱歌曲第二段。

9、随琴的伴奏完整齐唱。

10、歌曲处理（1）跟音乐范唱齐唱。

（2）生生合作唱。

（3）表演唱。

四、总结。

学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。

湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣-范唱》说课稿一. 教材分析《猜谜谣-范唱》是湘艺版音乐三年级上册第一课的一首歌曲。

这首歌曲以生动有趣的谜语为歌词，旋律简单流畅，节奏明快，富有童趣。

歌曲旨在培养学生的音乐兴趣，提高他们的音乐审美能力，同时，通过演唱歌曲，让学生感受我国民间音乐的魅力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，善于模仿和创造。

在这个阶段，学生们的音乐审美能力和音乐技能都有较大的提升空间。

因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的音乐兴趣，引导他们体验音乐的美妙，同时，提高他们的音乐技能。

三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过演唱歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐审美能力。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生音乐表现力与合作能力。

3.知识与技能：学会演唱歌曲《猜谜谣-范唱》，了解歌曲的背景，理解歌曲的意义。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《猜谜谣-范唱》，掌握歌曲的旋律和节奏。

2.教学难点：歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握，以及对于歌曲情感的把握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情感教学法、分组合作教学法等。

2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、打击乐器等。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的音乐游戏，激发学生的音乐兴趣，导入新课。

2.教授：讲解歌曲的背景，分析歌曲的旋律、节奏和情感，示范演唱，让学生跟随演唱。

3.练习：分组练习，重点指导学生把握歌曲的音准和节奏，培养学生音乐表现力。

4.展示：分组展示演唱成果，鼓励学生发挥创意，进行即兴表演。

5.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达，激发学生对音乐的热爱。

七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出歌曲《猜谜谣-范唱》的主题，包含歌曲名称、作者、旋律、节奏等信息。

八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。

过程性评价主要关注学生在课堂活动中的参与程度、音乐表现力和合作能力。

《猜谜谣》教案教学内容1、听音乐猜谜语。

2、欣赏山东谜语歌曲《猜谜谣》、云南歌曲《猜调》、以及安徽的黄梅戏《对花》，了解各地的民族风情，及音乐特点。

教学目标1、通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。

2、通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。

教学工具钢琴、音响资料、多媒体课件。

教学过程一、组织教学。

师导言：同学们喜欢猜谜语吗？师说谜面，生猜测。

二、听音乐看表演，猜动物。

师：狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？让事先安排好的几位学生听音乐来表演，其余的学生猜测。

三、谜语歌曲导入。

师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。

你知道吗？四、欣赏新歌曲。

1、师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。

在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。

两只角，抱着头，既会跑来也会走；上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫；扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌；九月开学季，老师你们准备好了吗？坐着高，站着低，你说稀奇不稀奇？学生猜测。

师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读。

听录音，生学着哼唱，并辅助动作。

2、师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌谣，介绍不同风格的民歌民谣。

3、谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。

同学们知道哪些戏曲？师介绍。

五、总结。

欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》了解了各民族的歌曲特点。

中国是一个多民族的国家，各地都有不同风格的猜谜调，如，浙江民歌《对鸟》、广西民歌《刘三姐》，东北民歌《正对花》等等。

希望大家都能热爱民歌，并能继承发展，也愿中国的民歌艺术常青。

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。

湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣》教学设计一. 教材分析《猜谜谣》是湘艺版音乐三年级上册的第一课，本节课主要让学生通过学习歌曲和参与各种音乐活动，感受和体验音乐的魅力。

教材以谜语为主题，选取了具有趣味性和互动性的谜语歌曲，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐听觉和歌唱能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过歌唱和参与音乐活动来表达自己的情感。

但在音乐学习中，部分学生可能对音乐理论知识和唱歌技巧还不够熟悉，因此在教学过程中需要注重基础知识的普及和技能的培养。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《猜谜谣》这首歌曲，并能够熟练地参与合唱。

2.培养学生对音乐的情感体验，提高他们的音乐审美能力。

3.引导学生感受和理解音乐的基本节奏和旋律，培养他们的音乐听觉。

4.通过对谜语歌曲的学习，培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。

四. 教学重难点1.音乐基础知识：节奏、旋律、音高、音长等。

2.合唱技巧：呼吸、共鸣、音准、节奏等。

3.音乐与文学的结合：理解谜语歌曲的意义和内涵。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置趣味性的情境，引导学生主动参与音乐活动。

2.互动教学法：鼓励学生之间相互交流、合作，提高他们的团队协作能力。

3.案例分析法：分析《猜谜谣》歌曲的特点，让学生了解和掌握音乐基础知识。

4.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高他们的歌唱技巧。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《猜谜谣》的曲谱、歌词、图片等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学道具：谜语卡片、奖品等。

4.录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首轻松愉快的歌曲，引导学生进入音乐课堂。

然后向学生介绍本节课的学习内容，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示《猜谜谣》的歌曲曲谱和歌词，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

然后教师演唱歌曲，学生跟随哼唱。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行音阶练习，帮助学生掌握音高和音长。

新湘教版三年级音乐上全册教案第一课第一课时教学目标：1.能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽学生对各种动物的知识，从而激发对动物的热爱之情。

2．通过用不同的速度和节奏念绕口令，知道不同的节奏对速度对表现情绪的气氛的作用。

教学重难点：学唱歌曲《猜谜谣》教具准备：钢琴、多媒体课件。

教学过程：一、组织教学1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进入教室入座。

2、安定情绪，师生问好。

二、学习乐曲《猜谜谣》1.导入师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：两个角，抱着头。

上树顶，爬树头。

扁扁嘴，细长的脖。

坐着高，站着低。

师：在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。

生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。

师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。

2.播放录音泛唱，生整体感受歌曲。

师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。

3、把歌词以儿歌的形式来朗读4、按歌曲的节奏齐读歌词5、用一问一答的形式朗读歌词三、学唱歌曲1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。

2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。

3、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。

四、课堂小结师：同学们今天我们学唱了给歌曲《猜谜谣》进行表演唱，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。

你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。

学生随音乐《猜谜谣》律动出教室。

第二课时教学目标：通过欣赏，学生进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生能够提高想象力。

教学重难点：唢呐的音色及其表现力教具准备：钢琴、多媒体课件。

教学过程：一、组织教学二、新课教学1、导入：师：同学们，每月的5号、10号、15号等是姚家坝街道的什么日子？（赶集）师：谁能向大家来描述一下你在集场上所看到的情景呢？（生上台模仿叫卖、购物的情景）（板书：叫卖购物）师：你瞧，XXX同学模仿的多像，老师相信十年以后我们班肯定会诞生许多优秀的推销员和优秀的企业家。

三年级上册音乐教案第一课猜谜谣第一课时教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。

3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。

教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。

教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。

教学过程：一、组织教学。

二、谈话引入。

师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？三、出示谜谣，激发兴趣。

1、出示谜面，师问谜面，生回答。

2、初听歌曲。

师：大家都猜的非常好。

我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。

3、揭示歌曲名。

听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。

4、聆听歌曲，感受歌曲。

速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。

这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。

再次聆听歌曲。

师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。

过渡：XX班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。

有节奏的读歌词5、解决难点。

（1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。

（2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。

（3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。

（4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。

（5）师说明衬词。

带着高兴的心情一起再来唱一遍。

6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式7、齐唱第一段。

8、自主学唱歌曲第二段。

9、随琴的伴奏完整齐唱。

10、歌曲处理（1）跟音乐范唱齐唱。

（2）生生合作唱。

（3）表演唱。

四、总结。

学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。

湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣》说课稿一. 教材分析《猜谜谣》是湘艺版音乐三年级上册第一课时的一首歌曲。

这首歌曲共有4个乐句，旋律简洁、明快，富有童趣。

歌曲以谜语为主题，通过歌曲的形式，让学生在唱歌的过程中，感受音乐与文学的完美结合，同时，也让学生在猜谜的过程中，锻炼思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等概念有一定的认识。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢猜谜语，通过歌曲的形式，能够激发他们的学习兴趣。

然而，部分学生可能对音乐理论知识的掌握还不够扎实，因此在教学过程中，需要重点关注这部分学生，帮助他们巩固基础知识。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《猜谜谣》的旋律和歌词。

2.培养学生对音乐与文学相结合的兴趣，提高他们的审美能力。

3.通过猜谜语的活动，锻炼学生的思维能力和团队协作能力。

4.引导学生了解音乐的基本节奏和音符，提高他们的音乐素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《猜谜谣》，并理解歌曲的意义。

2.教学难点：音乐理论知识的学习，如节奏、音符等。

五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在猜谜语的过程中，感受音乐的魅力。

2.运用分组教学法，让学生在团队协作中，提高演唱能力和团队协作能力。

3.利用多媒体教学手段，展示歌曲的旋律和歌词，方便学生学习。

4.采用问答法，引导学生思考，提高他们的思维能力。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一首轻松愉快的歌曲，引起学生的兴趣，然后引入本节课的歌曲《猜谜谣》。

2.教授歌曲：让学生跟随老师学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的旋律和节奏。

3.猜谜语：让学生在唱歌的过程中，猜出歌曲中的谜语，锻炼他们的思维能力。

4.分组演唱：将学生分成若干小组，进行比赛，提高他们的团队协作能力和演唱能力。

5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐与文学相结合的重要性。

七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《猜谜谣》的旋律、歌词、重点节奏和音符，以及谜语的答案。