部编人教版九年级下册道德与法治《复杂多变的关系》优秀配套课件 教案

人教部编版道德与法治九年级下册第一单元1.2《复杂多变的关系》优秀教学设计一. 教材分析人教部编版道德与法治九年级下册第一单元1.2《复杂多变的关系》教材内容主要包括：个人与社会的关系、家庭关系、友情、爱情、师生关系等多个方面。

本节课旨在让学生了解和认识各种复杂多变的关系，学会处理和维护这些关系，培养良好的道德品质和法治观念。

二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。

他们对各种关系有着强烈的兴趣和好奇心，但同时也面临着处理这些关系的困扰。

学生在日常生活中可能会遇到家庭矛盾、同学间的冲突、师生关系紧张等问题，因此，本节课的学习对学生具有很强的现实意义。

三. 教学目标1.让学生了解和认识个人与社会、家庭、友情、爱情、师生等各种复杂多变的关系。

2.培养学生处理和维护这些关系的意识和能力。

3.增强学生的道德素养和法治观念，使他们在现实生活中能够正确处理人际关系，做出明智的决策。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识各种复杂多变的关系，学会处理和维护这些关系。

2.教学难点：培养学生在生活中运用道德和法治观念处理人际关系的意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解各种复杂多变的关系，并学会处理和维护这些关系。

2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和观点，培养学生处理人际关系的意识和能力。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验各种关系，提高他们在实际生活中处理人际关系的能力。

4.启发式教学法：教师引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备典型案例：教师需要收集和整理一些与教学内容相关的典型案例，用于引导学生分析和讨论。

2.制作多媒体课件：制作课件，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

3.准备角色扮演道具：为学生提供角色扮演所需的道具，以便于学生更好地投入到角色扮演活动中。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示多媒体课件，引入本节课的主题《复杂多变的关系》。

【部编版】道德与法治九年级下册1.2《复杂多变的关系》教案一. 教材分析本课《复杂多变的关系》是道德与法治九年级下册的第一单元第二课。

这一课的内容主要包括家庭关系、友情关系、师生关系等复杂社会关系的认识和处理。

通过本课的学习，让学生了解和认识到在社会生活中，我们都会面临各种各样的关系，这些关系对我们的成长和生活产生重要影响。

同时，培养学生正确处理这些复杂关系的能力，使他们在面对问题时，能够独立思考，做出明智的选择。

二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们开始对周围的人和事产生更多的关注，同时，他们的独立意识也在逐渐增强。

在这个阶段，他们开始面临更多的人际关系问题，如家庭关系、友情关系、师生关系等。

他们对这些关系有一定的认识，但处理起来仍然存在困难。

因此，教师需要引导学生正确认识和处理这些复杂多变的关系。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解和认识到家庭关系、友情关系、师生关系等复杂社会关系的存在，学会正确处理这些关系。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到正确处理复杂社会关系的重要性，培养他们尊重他人、关爱他人、团队合作等良好品质。

四. 教学重难点1.重点：使学生了解和认识到家庭关系、友情关系、师生关系等复杂社会关系的存在，学会正确处理这些关系。

2.难点：培养学生正确处理复杂社会关系的能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析真实的生活案例，引导学生了解和认识复杂社会关系的存在，学会正确处理这些关系。

2.小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队合作精神和独立思考能力。

3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟中学会处理复杂社会关系。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。

2.准备教学课件，辅助讲解和展示。

3.准备小组讨论的道具和材料，如白板、记号笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的关系场景，如家庭、朋友、学校等，引导学生思考这些关系对他们的影响。

第二框复杂多变的关系知识目标1．知道世界进入多极化时代及其表现。

2．知道国家间既有竞争又有合作，国际竞争的实质内容。

3．知道当前国际局势复杂多变及中国所付出的努力。

能力目标1．能客观地、清醒地认识复杂多变的国际局势，提高对国际局势的认识水平和能力。

2．正确理解世界正处于大发展大变革大调整时期。

3．提高对国际竞争、国际形势的认识水平和能力。

情感、态度与价值观1．正确认识国际局势，增强对综合国力的认识。

2．理解并支持我国为构建新型国际关系所付出的努力。

重点1．世界多极化。

2．国际竞争的实质。

难点国际局势复杂多变。

教师准备：1．准备教学情景幻灯片；2．精心备课。

学生准备：提前预习新课。

一、课前导入，场景激趣教师播放幻灯片：所谓“极”，指的是综合国力强、对国际事务影响大的国家或国家集团。

所谓“化”，是指一种发展趋势，并非指现实，表明在多极格局形成之前有一个相当长的过渡期(或叫转换期)。

世界多极化是指一定时期内对国际关系有重要影响的国家或国家集团等基本政治力量相互作用而朝着形成多极格局发展的一种趋势，是对主要政治力量在全球实力分布状态的反映。

多极化发展并不是偶然的，它孕育于两极格局的演变之中，两极格局终结后，并没有出现单极格局，世界正在走向多极化，这是当今国际形势的一个突出特点。

教师总结：历史的车轮滚滚向前。

冷战结束后，美国和苏联两个超级大国主导的旧的世界格局消失，世界进入多极化时代。

二、问题导读，新知探讨(一)变化中的世界格局1．世界正处于大发展大变革大调整时期教师提出问题：“大发展”“大变革”“大调整”各指的是什么？教师指导学生阅读教材第10页，理解上述三个概念。

“大发展”指的是世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展。

“大变革”指的是全球治理体系和国际秩序变革加速推进。

“大调整”指的是各国相互联系和依存程度日益加深，国际力量对比更趋平衡，和平发展大势不可逆转。

【知识拓展】世界多极化趋势的原因(1)东欧剧变、苏联解体，旧的两极格局被打破。

人教版九年级道德与法治下册1.2 《复杂多变的关系》优质教学设计一. 教材分析《复杂多变的关系》是人教版九年级道德与法治下册的第一单元第二课。

本课的主要内容是让学生认识到生活中存在各种复杂多变的关系，如个人与社会的关系、人与自然的关系、人与集体的关系等。

通过学习，让学生学会处理这些关系，培养良好的道德品质和社会责任感。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的生活经验和社会实践能力，对生活中的一些关系有初步的认识。

但面对复杂多变的关系，部分学生可能还缺乏应对能力，需要通过本课的学习，提高他们处理复杂关系的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中各种复杂多变的关系，学会处理这些关系的基本方法。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱自然、热爱集体的道德品质，增强社会责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到生活中存在各种复杂多变的关系，学会处理这些关系的基本方法。

2.教学难点：如何引导学生深入思考并处理现实生活中遇到的复杂关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现生活案例，让学生身临其境，提高学习的兴趣和积极性。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.案例分析法：分析典型案例，让学生从中汲取经验，提高处理复杂关系的能力。

六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于教学呈现和讨论。

2.设计好课堂提问和讨论问题，引导学生深入思考。

3.准备好PPT等教学辅助材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中复杂多变的关系图片，如个人与社会的关系、人与自然的关系、人与集体的关系等，引导学生思考。

2.呈现（10分钟）呈现一个生活案例，如个人与社会的关系案例，让学生了解案例背景，然后提出问题，引导学生思考和讨论。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选取一个案例，分析案例中存在的问题，并提出解决方法。

2024人教版道德与法治九年级下册1.2《复杂多变的关系》教学设计一. 教材分析人教版道德与法治九年级下册1.2《复杂多变的关系》这一章节主要讲述了人们在日常生活中所面临的各种复杂多变的关系，如个人与社会、个人与自然、个人与家庭等。

本章通过案例分析、讨论探究等方式，让学生了解和认识这些关系，并学会正确处理和应对这些关系，培养学生的道德素养和法律意识。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的道德素养和法律意识，但对于复杂多变的关系的处理仍有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，引导学生深入思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生了解和认识个人与社会、个人与自然、个人与家庭等各种复杂多变的关系。

2.培养学生正确处理和应对这些关系的能力，提高他们的道德素养和法律意识。

3.引导学生关注社会现象，培养他们的观察力和思考力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识各种复杂多变的关系，学会正确处理和应对这些关系。

2.难点：培养学生正确处理和应对个人与家庭等关系的能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解和认识各种复杂多变的关系。

2.讨论探究法：学生进行分组讨论，培养学生的思考力和团队协作能力。

3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会正确处理和应对各种关系。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含案例、图片、视频等素材的PPT，用于辅助教学。

2.案例材料：收集相关的典型案例，用于分析讨论。

3.情景模拟道具：准备相应的道具，用于情景模拟活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的现象，如个人与社会、个人与自然、个人与家庭等关系，引导学生关注这些关系，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解和认识各种复杂多变的关系。

案例可以包括正面的例子和反面的例子，以便学生从正反两方面进行分析。

3.操练（10分钟）学生进行分组讨论，让学生针对案例中的问题，提出自己的解决方案。

人教版九年级道德与法治下册1.2《复杂多变的关系》优质教学设计一. 教材分析人教版九年级道德与法治下册1.2《复杂多变的关系》这一课，主要让学生认识到我们每个人都在不同程度上与周围的人有着复杂多变的关系，这些关系对我们的成长有着重要的影响。

教材通过案例分析、讨论等方式，帮助学生了解和认识家庭关系、学校关系、社会关系等各种关系，并学会如何处理这些关系，以促进个人的健康成长。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的生活经验和人际关系基础，对家庭、学校、社会等方面的关系有一定的了解。

但他们在处理复杂的人际关系时，可能会遇到一些困难和挑战。

因此，在教学过程中，需要关注学生的实际情况，引导学生正确看待和处理复杂多变的关系。

三. 教学目标1.让学生了解和认识到家庭关系、学校关系、社会关系等各种关系的复杂性和多变性。

2.培养学生正确处理复杂人际关系的能力，促进学生的健康成长。

3.提高学生的道德素养和法治意识，使他们在面对复杂人际关系时，能遵守道德和法律规定。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到各种关系的复杂性和多变性，学会正确处理人际关系。

2.难点：培养学生面对复杂人际关系时的应对策略和能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解和认识各种关系的复杂性。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.实践操作法：让学生参与角色扮演等实践活动，提高他们处理复杂人际关系的能力。

六. 教学准备1.准备典型案例和讨论题，以便在课堂上进行分析和讨论。

2.准备角色扮演等实践活动所需的道具和材料。

3.制作课件，以便在课堂上进行展示和说明。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一些与家庭、学校、社会等方面的人际关系相关的场景，引发学生的思考。

然后提问：“你们认为，我们每个人与周围的人之间的关系是怎样的？它们对我们的成长有哪些影响？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物关系，以及这些关系对他们的成长产生的影响。