假如我是巨人(教案)

假如我是巨人（教学设计）一、教学目标1. 知识目标•了解巨人的特征和形象，能够运用形状、线条、色彩等基本美术语言表现巨人的形象。

•熟练掌握画笔使用方法，理解画笔的基本构造和使用方法。

•了解基本色彩概念，理解颜料的基本性质和用途。

2. 能力目标•培养观察和分析事物的能力，提高自己的想象和创造力。

•培养良好的审美观念和美学素养。

•发展艺术表现能力，提高绘画技能。

3. 情感目标•培养学生热爱生命、关注环境，珍惜人与自然的和谐相处关系的意识。

•提高学生自我认知的能力，培养他们的自信和自尊。

•培养学生团结协作、互助互爱的情感。

二、教学内容1. 参考作品•学生阅读相关故事、小说和漫画，对巨人的外观特征和形象有基本的认识。

•教师可以为学生展示来自不同地方、不同艺术风格的巨人绘画作品，帮助学生了解巨人形象的多样性和特点。

2. 教学活动•第一节课：认识巨人，分析巨人的特征和形象，并收集巨人素材。

•第二节课：学习画笔使用方法和基本线条练习。

•第三节课：了解基本色彩和颜料的性质，进行基本色彩练习。

•第四节课：绘画实践，运用基本美术语言表现自己的巨人形象。

•第五节课：学生之间互相展示作品，进行小组评价和交流。

三、教学方法•讲授法：对于基本概念、技法和图示的讲解。

•示范法：教师带领学生进行技法的演示和练习。

•课堂互动法：引导学生思考、提问、讨论和合作创作。

四、教学评价•学习态度评价：包括课堂表现、学习态度、参与度。

•技能评价：能否运用基本美术语言和技法表达巨人形象。

•艺术素养评价：是否具备良好的审美品味、创新精神和团队合作能力。

五、教学资源•课外读物、巨人绘画作品、画笔、颜料、画纸等。

六、教学反思在教学过程中，教师应该关注学生的学习兴趣和想象力，引导学生自由思考并发挥创造力。

同时，应该积极运用不同的教学方法，提高学生的参与度和学习效果。

在评价方面，应该注重学生的综合素养培养，而非单一技能的评价。

第9课假如我是巨人（教学设计）人美版（2012）美术二年级下册一、教学目标1. 让学生了解和掌握巨人的形象特点，培养学生的观察能力和想象力。

2. 通过描绘巨人，提高学生的绘画技能和审美能力。

3. 培养学生热爱生活、热爱自然、关爱他人的情感态度。

二、教学内容1. 巨人的形象特点：高大的身材、强壮的体格、和蔼可亲的性格。

2. 巨人与自然、巨人之间的关系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握巨人的形象特点，并能运用绘画技巧进行创作。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特的巨人形象。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、绘画工具。

2. 学具：画纸、彩笔、水粉等绘画材料。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示巨人的图片，引导学生观察和讨论巨人的形象特点。

2. 新课：讲解巨人的形象特点，示范绘画技巧，引导学生进行创作。

3. 练习：学生根据所学内容，独立完成一幅关于巨人的绘画作品。

六、板书设计1. 课题：《假如我是巨人》2. 教学目标：了解巨人的形象特点，培养观察能力和想象力。

3. 教学重点：掌握巨人的形象特点，运用绘画技巧进行创作。

4. 教学难点：发挥想象力，创作独特的巨人形象。

七、作业设计1. 课后作业：学生根据本节课所学内容，回家后独立完成一幅关于巨人的绘画作品。

2. 作业要求：作品要突出巨人的形象特点，色彩搭配和谐，构图饱满。

八、课后反思本节课通过引导学生观察、讨论、创作，培养了学生的观察能力、想象力和绘画技能。

在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，鼓励他们发挥想象力，创作出独特的作品。

同时，要关注学生的个体差异，给予他们充分的创作空间。

在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，改进教学方法，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程一、导入二、新课在新课环节，教师应详细讲解巨人的形象特点，包括高大的身材、强壮的体格、和蔼可亲的性格等。

同时，教师还应示范绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配、构图的安排等，以便学生能够更好地掌握绘画方法。

二年级下册美术教案- 第9课假如我是巨人▏人美版一、教学目标1. 让学生通过观察、想象，培养创新意识和审美能力。

2. 使学生掌握基本的绘画技巧，提高绘画水平。

3. 培养学生热爱生活、关爱自然的情感。

二、教学内容1. 主题：假如我是巨人2. 内容：引导学生想象自己成为巨人，描绘出巨人眼中的世界，以及巨人生活的场景。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察、想象能力，提高绘画水平。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出独特的作品。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、教学视频等。

2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考，假如自己变成巨人，会看到怎样的世界？2. 新课内容讲解：介绍巨人的特点，引导学生观察现实生活中的景物，想象巨人眼中的世界。

3. 示范与指导：教师示范绘画技巧，引导学生动手实践。

4. 学生创作：学生根据想象，独立完成作品。

5. 作品展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评与指导。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调观察、想象的重要性。

六、板书设计1. 课题：假如我是巨人2. 教学目标：培养学生观察、想象能力，提高绘画水平。

3. 教学重点：观察、想象、绘画技巧。

4. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出独特的作品。

七、作业设计1. 课后让学生结合本节课的内容，回家后观察身边的景物，发挥想象，创作一幅巨人眼中的世界。

2. 家长参与评价，给予建议和鼓励。

八、课后反思1. 本节课学生的参与度较高，兴趣浓厚，能积极发挥想象，创作出有趣的作品。

2. 在教学过程中，要注意关注每个学生的创作，及时给予指导和鼓励，提高他们的绘画水平。

3. 课后作业的设计，让学生将所学内容运用到实际生活中，增强他们的观察力和创新意识。

4. 今后教学中，要继续注重培养学生的观察、想象能力，提高他们的绘画水平，使他们在美术课堂上获得更多的乐趣和成就感。

假如我是巨人教学设计第一篇：假如我是巨人教学设计《假如我是巨人》教学设计教学目标知识与技能:充分利用联想与比较,培养学生敢于冲破常规、自由、大胆、快乐地想象与表现,培养学生分析、比较、想象、创新的能力，能在作品中创造性地表现出巨人的形象。

过程与方法:通过联想、比较与创作,了解形象的大小对比及横竖构图的区别。

情感、态度与价值观: 在想象与表现的过程中,尽情表达自己的感受,体验美术学习的乐趣,在创作中激发学生的探索欲,及个人情感。

学情分析低年级的学龄儿童想象思维更为活跃，,他们的想象力可以天马行空，充满童真，快乐自由不受约束。

因此，培养学生欣赏、评述能力,体验美术活动乐趣,表达自己的情感和思想,激发创新精神更为重要。

本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力而确定本课的教学目标。

重点难点教学重点: 利用灵活的比较,启发多种奇妙的联想,力求创新。

教学难点: 画面的布局与形象的对比。

教学过程教学活动一．导入1.同学们,今天,我要向大家介绍一位朋友,我们一起来看看他是谁？(展示图片)这位朋友的名字叫做格列佛,他曾经到过一个很神奇的地方,你们想知道他到了什么地方吗?播放电影《格列佛游记》2、根据片断提问:格列佛来到了什么地方?“格列佛来到了小人国,他成了______人?”(巨人)黑板上出示“巨人”二字假如你也是个巨人,你会怎么样呢?3、(出示课题——假如我是巨人)黑板上贴上“假如我是”。

二．讲授1、刚才我们也看了影片了那小人国里的人到底有多小呢?我们再来一起看几张图片（出示图片理解巨人是对比中产生的）。

A.这是一个人现在我们看不出来他的大小，他在干嘛啊？他现在是坐在地上的，接下来我们再来看看图里面还会有什么？哇，他坐在了一个大叉子上面，他的身体只有一个叉子那么大，我们平时用的叉子大概有多大呢？可以用手给老师比一下。

他是不是很小呀？B.接下来我们再来看第二幅图，这是什么？蒲公英，蒲公英这个像花球一样的其实是蒲公英的种子，成熟的蒲公英种子用嘴巴一吹就能飞在空中飘在它要降落的地方。

教案标题：假如我是巨人（美术二年级下册）一、教学目标1. 让学生了解巨人的概念，培养他们的想象力和创造力。

2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发他们的创作热情。

3. 引导学生运用不同的绘画材料，创作出富有个性特色的巨人作品。

4. 培养学生与他人分享和交流作品的能力，提高他们的审美素养。

二、教学内容1. 让学生了解巨人的特点，如巨大的身躯、强大的力量等。

2. 引导学生观察和描绘巨人的形象，如头部、身体、四肢等。

3. 指导学生运用不同的绘画材料，如水彩、蜡笔、彩色铅笔等，创作出富有个性特色的巨人作品。

4. 组织学生进行作品展示和交流，提高他们的审美素养。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生对巨人的想象力和创造力，引导他们运用不同的绘画材料进行创作。

2. 教学难点：如何引导学生将想象中的巨人形象转化为具体的绘画作品。

四、教学准备1. 教师准备：巨人图片、绘画材料、展示板等。

2. 学生准备：绘画材料、画纸等。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）a. 教师出示巨人图片，引导学生观察巨人的特点。

b. 学生分享对巨人的认识和想象。

2. 基本概念讲解（10分钟）a. 教师讲解巨人的概念，如巨大的身躯、强大的力量等。

b. 学生了解巨人的特点，为创作做准备。

3. 技能训练（10分钟）a. 教师示范如何观察和描绘巨人的形象，如头部、身体、四肢等。

b. 学生跟随教师示范，进行观察和描绘练习。

4. 创作实践（15分钟）a. 教师指导学生运用不同的绘画材料，如水彩、蜡笔、彩色铅笔等，创作出富有个性特色的巨人作品。

b. 学生独立创作，教师巡回指导。

5. 作品展示与交流（10分钟）a. 教师组织学生进行作品展示，引导学生互相欣赏和评价。

b. 学生分享创作心得，提高审美素养。

6. 总结与拓展（5分钟）a. 教师总结本节课的主要内容，强调巨人的特点和创作方法。

b. 学生了解如何将想象中的巨人形象转化为具体的绘画作品。

六、作业布置1. 学生回家后，继续创作一幅以“假如我是巨人”为主题的绘画作品。

《假如我是巨人》教案教学内容与目标：．1、显性内容与目标：充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规、自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、想象、创新的能力。

2、隐性内容与目标：引领学生体验美术学习活动的乐趣，在想象中培养个性，在创作中激发探索欲。

教学重点：1、利用灵活比较。

2、引领学生展开想象。

3、画面的整体布局。

4、画心中的故事人物。

教学难点：画面的布局与形象的对比。

学习材料：1、学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒2、教师用具：课件、范画。

教学活动;一．导入1.今天，老师带来两个小伙伴，你们看。

（播放课件《猫和老鼠》片段）出示图片2.小老鼠总是被大猫追的到处乱跑，老师今天要帮帮小老鼠，给他施些魔法，注意看。

（出示范画，猫和老鼠）问;谁变大了？谁变小了？3.小老鼠多神气呀！当然这是我们想象出来的，在想象的世界里什么事都可能发生，你们有没有想过这样的问题，（板书：假如我是——）让学生补充完整。

说出自己的想法。

（课件出示课题：假如我是巨人）二.新课1.请同学们猜一猜巨人会有多高多大？巨人都能做哪些事情？（学生回答）2.教师小结：巨人真了不起，能做到我们常人做不到的事情，你们想成为巨人吗？3.现在就让我们展开想象的翅膀，把自己也变成一个巨人吧，（请同学们闭上眼睛）嘘——现在我们已是一个巨人，我有太阳那么大；我比宇宙还大；我的眼睛就有皮球那么大”；，我们来到一片神秘的大森林，一.二.三.睁开眼睛，（出示森林图片）小朋友们会遇到什么困难呢？你是巨人，你会怎么帮助他们呢？（学生回答，教师小结。

）4.欣赏绘画作品中的巨人是怎样帮助小朋友的？（欣赏作品，教师讲解）5.在愉快的节日里，你会为小朋友们做哪些事情呢？（学生回答，教师小结。

）6.欣赏绘画作品中的巨人是怎样做的？（欣赏作品，教师讲解）7.巨人，你会帮助人们做哪些有意义的事情？（课件出示）小组讨论，汇报结果。

（教师小结）8.大小对比师：现在我要给大家介绍一位新朋友，她也想成为巨人，她是谁呢？就是这位多多小朋友！只要我们一起勇士指着她，喊出口令（古里古里，多多变！）他的愿望马上就实现。

第9课假如我是巨人（教案）人美版（2012）美术二年级下册一、教学目标1. 情感、态度和价值观：培养学生丰富的想象力和创造力，激发学生对美术学习的兴趣。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的造型表现能力和审美能力。

3. 知识与技能：了解巨人的形象特点，学会运用夸张、变形的手法表现巨人。

二、教学内容1. 了解巨人的形象特点，如高大、强壮等。

2. 学会运用夸张、变形的手法表现巨人。

3. 培养学生的想象力和创造力，激发学生对美术学习的兴趣。

三、教学重点与难点1. 教学重点：运用夸张、变形的手法表现巨人。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出独特的巨人形象。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教材、图片等。

2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述巨人的故事，引导学生了解巨人的形象特点，激发学生对本课的兴趣。

2. 教师示范：展示巨人的图片，引导学生观察、讨论巨人的形象特点，如高大、强壮等。

3. 学生实践：学生运用夸张、变形的手法表现巨人，教师巡回指导。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师引导学生进行自评、互评，提高学生的审美能力。

六、板书设计1. 假如我是巨人2. 教学重点：运用夸张、变形的手法表现巨人3. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出独特的巨人形象七、作业设计1. 画一画：运用夸张、变形的手法表现一个巨人。

2. 想一想：巨人生活在什么样的环境中？他们有哪些有趣的故事？八、课后反思本节课通过讲述巨人的故事，引导学生了解巨人的形象特点，激发学生对本课的兴趣。

在教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力和创造力，使学生在实践中掌握运用夸张、变形的手法表现巨人。

在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，引导他们发挥自己的特长，创作出更具个性化的作品。

同时，加强课堂评价，提高学生的审美能力。

重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入新课1. 教师讲述巨人的故事，如《杰克与豆茎》中的巨人，引导学生了解巨人的形象特点，如高大、强壮等。

课题：假如我是巨人显性目标：1充分联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。

隐性内容与目标：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。

重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。

难点：画面布局与形象的对比。

1．学生用具：水彩笔，油画棒，素描纸8张（4开），画板6个。

2．资料：有关巨人的童话故事及卡通片光盘，教学课件。

课前准备：学生：剪的废旧图片。

教学设计：(一)情趣引入（初次感受巨人）1)昨晚我做了一个奇怪的梦，梦见自己变成了一个巨——人，你猜我看到了什么：也可请同学们说说在书上、电视上看到的巨人是什么样的？（其实也是对同学们回答的小结）1.人们就像蚂蚁那么点儿大，有人正搭梯爬；我高得把云层冲破，飞机和鸟在我小腿间乱撞；2. 脚跟山一样大，手比你们的足球场还大；3.连十几层高的恐龙，你看：——（出示恐龙，放于手心。

）(形容巨人看到小人国的情景，事物的不同)2)我与恐龙相比较，变成了巨人。

（板书：巨人）正感到奇怪的时候，突然——大地抖了抖，山蹦地裂。

（形容一下地震前的恐怖），描述人们的情况（无助、恐慌）。

师谈话：——大地震——来了，眼看山就要把整个村桩掩埋，我轻轻动一个指头，就把两面山称住。

——海啸——来了，眼看就要把整个城市淹没，我一个脚趾，就挡住海水波涛汹涌的来路。

挽救了千千万万人的生命，作为巨人我可高兴啦，能为大家解决好多好多事情。

假-如-你-是-巨人（出示课题）你会怎样帮助他们呢？生：3)师问：为什么巨人有这么大的能耐呢？（让学生说说巨人的特点。

分析巨人，你会怎么样呢?首先，巨人什么样呢？他一定长的很特别？）生答：巨人很高，很大；巨人高得把云层冲破；巨人的脚跟山一样大，手比人大；还能干许多人做不到的事……（二）欣赏图片创设情景，启发思维（再次体验巨人）师问：你还能想出他还有那些本领呢？（学生说说后，展示图片，引导学生观察）我们一起来看看这些巨人吧！请观察后，在什么地方？发生了什么事?生观察图，1幅2 幅3幅4幅（三）课件出示图片展示出大与小（怎样表现巨人）师：巨人帮我们做了许多大好事，我这儿来了两位小朋友，也想变成巨人，帮助大家做好事，可这下给老师出了难题，我想请同学来帮老师解决这个难题，你想要谁变，谁就变巨人，好吗？Are you ready？（抽生：握魔杖表演变巨人）师问生：刚才谁变大啦，谁变小啦？生答……师提问：到这儿，给大家一个问题，小组讨论。