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人美版小学二年级美术下册《第9课假如我是巨人》教学设计一. 教材分析《第9课假如我是巨人》是人美版小学二年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生通过想象自己是一个巨人，设计出自己心中的巨人形象。
通过本课的学习，学生可以提高自己的审美能力，培养自己的创造力和想象力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对于色彩、形状有一定的认识。
但是，他们的想象力和创造力还需要进一步的培养。
因此，在本课的教学中，教师需要引导学生进行想象，鼓励他们创作出独特的巨人形象。
三. 教学目标1.让学生通过想象自己是一个巨人，设计出自己心中的巨人形象。
2.培养学生的审美能力和创造力和想象力。
3.培养学生合作学习的能力和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能通过想象自己是一个巨人，设计出自己心中的巨人形象。
2.教学难点：如何引导学生进行想象，培养他们的创造力和想象力。
五. 教学方法本课采用启发式教学法、讨论法、演示法、实践法等教学方法。
教师通过提问、引导，激发学生的想象力和创造力。
同时，教师还通过展示不同的巨人形象，让学生进行讨论和分析，进一步培养他们的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备巨人形象的图片、视频等教学资源。
2.学生准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同的巨人形象的图片和视频，引导学生思考：如果你是一个巨人，你希望自己是怎样的？让学生进行想象，激发他们的创造力和想象力。
2.呈现（10分钟）教师展示巨人形象的图片和视频，引导学生进行分析。
教师提问：这些巨人有什么特点？你们觉得他们美吗？为什么？通过讨论，让学生进一步理解巨人形象的设计。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行巨人形象的设计。
教师提问：你想设计一个怎样的巨人？你能用颜料和画笔表现出来吗？学生进行绘画创作，教师进行巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师学生展示自己的作品，让其他同学进行评价。
小学美术《假如我是巨人》说课稿学校美术《假如我是巨人》说课稿一、教材分析依据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《假如我是巨人》一课属于"造型表现'学习领域，即"通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
依据《美术课程总目标》所率先提议的"培育同学观赏、评述力量，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。
'并结合学校低班级儿童的学龄特点，本着使同学提高对美的感受力量和艺术缔造力量，我确定本课的教学目标为：1、认知目标：充分利用联想与比较，培育同学敢于冲破常规、自由、大胆、欢乐地想象与表现。
2、实践、力量目标：通过教学活动，培育同学分析、比较、想象、创新的力量。
3、情感、态度、价值观目标：引导同学体验美术学习活动的乐趣，在想象中培育共性，在创作中激发探究欲。
本课的教学重点是：利用敏捷的比较，启发多种奇异的联想，力求创新。
教学难点是：画面的布局和形象的对比。
二、学情分析学校二班级同学的想象力是最活跃的时期，这一时期，孩子们大胆的想象会象小小的火山一样喷涌不止，若引导得当，就会有大量布满情趣的作品消失在我们面前，本课中主要是引导同学想象我想成为什么样的巨人，变成了巨人会发生什么事情？在教学中，我立足于从同学实际动身，运用多媒体课件中的动画故事导入，激发兴趣，引导同学主动想象，大胆夸张地进行表现，体验美术学习活动的乐趣。
三、教学过程（一）、播放动画，激发兴趣一堂课能否胜利，导入是一个关键的因素。
开动脑筋细心设计一堂课的导入。
力求一开课就将同学的留意力紧紧的抓住，动画片是每个孩子所喜爱的，所以在开课伊始，我先播放了《格列佛游记》片段，激发同学想象"巨人'在小人国的奇遇。
同时，我将画面定格在小人在格列佛手上恐慌的样子，运用这样的视觉反差，让同学一下子就感受到什么是"巨人'了，奇妙的点出了课题。
教材版本：人民美术出版社年级：二年级下册第课《假如我是巨人》教学设计执教者：杨芬单位：武陟县龙泉街道办事处东马曲小学教学目标：知识与技能：在教师创设的情境中，想象“假如我是巨人”的故事，运用大小对比的表现手法创作出一幅生动有趣的画面。
通过绘画活动培养学生的想象能力和表现能力。
过程与方法：在课堂教学中，通过教师创设故事和游戏的情境，引导学生联想。
同时，利用学生小组合作等形式，运用夸张的表现方法，创作出一幅大小比例悬殊的生动画面，表达自己的想象和思想情感。
情感、态度与价值观：让学生在绘画活动中敢于冲破常规，体验想象带来的无穷乐趣，激发他们对美术学习的兴趣，同时培养学生乐于助人的美好品质。
教学重点：引导学生想象“假如我是巨人”的故事，学习利用大小对比表现故事内容。
教学难点：画面的布局与形象的对比。
教具及学具准备：学生：彩纸、水彩笔、油画棒、勾线笔。
教师：多媒体课件、板书、图画。
教学步骤：一、照片导入，激发兴趣1、用学生的照片导入新课一一假如我是巨人。
师：老师和咱们班同学合影留念，看看这是谁啊？同学们发现照片里的人发生了什么变化？出示课题：《假如我是巨人》2、板书课题：假如我是巨人二、讲授新课，感受大小对比的特点1.视频讲述，情感引导播放《格列佛游记》师：今天，老师还给大家带来一个新朋友……师：格列佛帮助了小人国的人，说明他是一个什么样的巨人呢？2.看图讲故事师：瞧，又来了两个大巨人，他们在做什么呢？同学们欣赏作品，观察画面中发生了什么有趣的故事?小组讨论，并把它编成小故事。
请两位学生讲故事。
3、游戏环节师：水果丰收了。
果园里现在急需人手来帮忙摘水果？你们愿意帮帮她吗？师：哇！来了四个小朋友来帮忙，可是高处的水果怎么办呢？师：对！我们可以请巨人来帮忙。
师：除了在果园帮忙摘水果的巨人，假如你是巨人，你想和小人们在一起干什么呢？三、巩固引导，练习创作。
1.老师示范，引导学生用夸张对比的手法作画。
师：那我们要如何画出巨人呢？（1.）构思自己是一个什么样的巨人。
二年级美术《假如我是巨人》教案教学目标：充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力；引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。
难点：画面的布局与形象的对比。
材料准备：1、学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒。
2、资料：有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学课件。
教学过程：一、激趣同学们，你们看过卡通片《小人国》吗？故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛，这个小岛就是小人国。
你们知道格列佛在小人国里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情吗？二、欣赏卡通片《小人国》片断。
引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。
三、想象（1）你们想像格列佛一样成为巨人吗？今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人。
板书课题：假如我是巨人（2）播放多媒体课件：出现一个“巨人”和小人国城门。
学生设想在小人国的各种场面组织在一个画面中，讲给同学们听。
学生操作时，可以任意放大或缩小各种景物。
（3）小组讨论：把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听，并把你们小组同学认为最有创意的故事讲给全班同学听。
四、欣赏学生作品分析教材作品，让学生介绍自己最喜欢的作品，并谈感受。
五、学生作业作业要求：想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要注意画面的布局与形象的对比。
六、展示评价自评：向同学们介绍自己的作品。
互评：说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。
教学反思：在美术教学中，教师的任务就是要引导学生去找寻、发现美，因此美术欣赏是教学中的重要组成部分，它对于引导学生发现作品的美，认识生活的美都占有十分重要的地位。
为了增加欣赏内容的趣味性，充实课堂内容，不光要备好课，写好教案，同时要先选好题材内容再搜集美术欣赏作品，如世界名画、优秀艺术作品等，因为每件美术作品最突出的美点是不同的，对教材作品哪些应做重点分析欣赏、哪些应点到为止，都要有不同的要求。
假如我是巨人美术教案第一章：巨人美术概述1.1 课程目标：了解巨人美术的基本概念和发展历程。
掌握巨人美术的基本技巧和表现方法。
1.2 教学内容：巨人美术的定义和起源。
巨人美术的特点和魅力。
巨人美术的基本技巧，如比例、构图、色彩等。
1.3 教学活动：教师讲解和示范巨人美术的基本概念和技巧。
学生通过观察和分析经典巨人美术作品，理解其特点和魅力。
学生进行简单的巨人美术创作练习，掌握基本技巧。
第二章：巨人的世界2.1 课程目标：培养学生对巨人世界的想象和创造力。
培养学生对巨人角色的情感和表现力。
2.2 教学内容：巨人世界的想象和创造。
巨人角色的情感和表现。
2.3 教学活动：教师引导学生想象和创造巨人世界的场景和故事。
学生分享自己的作品，互相交流和评价。
第三章：巨人的形象设计3.1 课程目标：培养学生对巨人形象的创意和设计能力。
培养学生对巨人形象的审美和评价能力。
3.2 教学内容：巨人形象的创意和设计。
巨人形象的审美和评价。
3.3 教学活动：教师引导学生创意和设计自己心中的巨人形象。
学生通过绘画或制作手工作品，表现自己设计的巨人形象。
学生分享自己的作品，互相交流和评价。
第四章：巨人的故事创作4.1 课程目标：培养学生对巨人故事的创意思维和表达能力。
培养学生对巨人故事的审美和评价能力。
4.2 教学内容：巨人故事的创意思维和表达。
巨人故事的审美和评价。
4.3 教学活动：教师引导学生创意思维和创作自己心中的巨人故事。
学生分享自己的作品，互相交流和评价。
第五章：巨人美术作品的展示与评价5.1 课程目标：培养学生对巨人美术作品的欣赏和评价能力。
培养学生对巨人美术作品的展示和表达能力。
5.2 教学内容：巨人美术作品的欣赏和评价。
巨人美术作品的展示和表达。
5.3 教学活动：教师引导学生欣赏和评价巨人美术作品。
学生通过展示和表达，分享自己的巨人美术作品。
学生互相交流和评价，提高自己的审美和表达能力。
第六章：巨人美术的材料与工具6.1 课程目标：了解巨人美术常用的材料和工具。
