下载文档原格式
二年级下册美术教案- 第9课假如我是巨人▏人美版一、教学目标1. 让学生通过观察、想象，培养创新意识和审美能力。
2. 使学生掌握基本的绘画技巧，提高绘画水平。
3. 培养学生热爱生活、关爱自然的情感。
二、教学内容1. 主题：假如我是巨人2. 内容：引导学生想象自己成为巨人，描绘出巨人眼中的世界，以及巨人生活的场景。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察、想象能力，提高绘画水平。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出独特的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、教学视频等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考，假如自己变成巨人，会看到怎样的世界？2. 新课内容讲解：介绍巨人的特点，引导学生观察现实生活中的景物，想象巨人眼中的世界。
3. 示范与指导：教师示范绘画技巧，引导学生动手实践。
4. 学生创作：学生根据想象，独立完成作品。
5. 作品展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评与指导。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调观察、想象的重要性。
六、板书设计1. 课题：假如我是巨人2. 教学目标：培养学生观察、想象能力，提高绘画水平。
3. 教学重点：观察、想象、绘画技巧。
4. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出独特的作品。
七、作业设计1. 课后让学生结合本节课的内容，回家后观察身边的景物，发挥想象，创作一幅巨人眼中的世界。
2. 家长参与评价，给予建议和鼓励。
八、课后反思1. 本节课学生的参与度较高，兴趣浓厚，能积极发挥想象，创作出有趣的作品。
2. 在教学过程中，要注意关注每个学生的创作，及时给予指导和鼓励，提高他们的绘画水平。
3. 课后作业的设计，让学生将所学内容运用到实际生活中，增强他们的观察力和创新意识。
4. 今后教学中，要继续注重培养学生的观察、想象能力，提高他们的绘画水平，使他们在美术课堂上获得更多的乐趣和成就感。
《假如我是巨人》教学设计一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域，是全套教材表现人物造型系列课程中的一课。
在课堂教学中，教师通过引发学生联想，着重引导学生运用夸张的表现方法，发挥想象力，快乐的创作出一幅大小比例悬殊的生动画面。
二、教学目标.在教师创设的情境中，想象“假如我是巨人”的故事，运用大小对比的表现手法创作出一幅生动有趣的画面。
.通过绘画活动培养学生的想象能力和表现能力。
三、教学重点、难点（一）教学重点：引导学生想象“假如我是巨人”的故事，学习利用大小对比表现故事内容。
（二）教学难点：画面的布局与形象的对比。
四、教学过程（一）故事导入.过渡语：你读过《格列佛历险记》这本书吗？你知道格列佛在小人国有哪些奇遇吗？教师总结：（）格列佛刚来到小人国的时候，小人国的人们害怕他，有的人还向他的身上射箭。
（）但是格列佛却宽厚地原谅了他们，小人国的人们对他的做法非常感激。
（）渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了好朋友，有些人还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的游戏呢。
.过渡语：假如你是巨人来到小人国，你打算做点什么呢？出示课题：假如我是巨人（二）讲授新课.比较表现法（）过渡语：你能想象格列佛有多高吗？看！有个小人在格列佛手上玩呢，我猜想格列佛有个小人那么高。
（）过渡语：你能猜出这个人是大人还是小人？教师总结：这个人能躺在吃饭的小叉子上可以看出是小人国的人了。
这个人把蒲公英的杆当梯子，她可真小呀！（）过渡语：为了让同学们更多的了解小人国，老师今天也请来了一些小人国的朋友，让他们与你桌上的用具比一比大小！通过什么方法可以看出小人国的人很小呢？教师总结：看，这些小人儿在字典上翻跟斗，在铅笔上滑滑梯,可见通过对比的方法，就能让小人国的人显得更小了。
.放大局部表现法过渡语:这两张图片,是通过什么方法使人物显得很小的?教师总结：把我们的手和脚画的大一些,这种放大局部的画法能使对比更悬殊,使人物显得更小。
.启发创作（）过渡语：格列佛来到小人国后遇到了许多事，他认为战争不是好事。
教案标题：假如我是巨人（美术二年级下册）一、教学目标1. 让学生了解巨人的概念，培养他们的想象力和创造力。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发他们的创作热情。
3. 引导学生运用不同的绘画材料，创作出富有个性特色的巨人作品。
4. 培养学生与他人分享和交流作品的能力，提高他们的审美素养。
二、教学内容1. 让学生了解巨人的特点，如巨大的身躯、强大的力量等。
2. 引导学生观察和描绘巨人的形象，如头部、身体、四肢等。
3. 指导学生运用不同的绘画材料，如水彩、蜡笔、彩色铅笔等，创作出富有个性特色的巨人作品。
4. 组织学生进行作品展示和交流，提高他们的审美素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生对巨人的想象力和创造力，引导他们运用不同的绘画材料进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生将想象中的巨人形象转化为具体的绘画作品。
四、教学准备1. 教师准备：巨人图片、绘画材料、展示板等。
2. 学生准备：绘画材料、画纸等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）a. 教师出示巨人图片，引导学生观察巨人的特点。
b. 学生分享自己对巨人的认识和想象。
2. 基本概念讲解（10分钟）a. 教师讲解巨人的概念，如巨大的身躯、强大的力量等。
b. 学生了解巨人的特点，为后续创作打下基础。
3. 观察与描绘（15分钟）a. 教师引导学生观察巨人的形象，如头部、身体、四肢等。
b. 学生尝试用画笔描绘出自己心中的巨人形象。
4. 创作指导（10分钟）a. 教师指导学生运用不同的绘画材料，如水彩、蜡笔、彩色铅笔等，创作出富有个性特色的巨人作品。
b. 学生动手实践，创作属于自己的巨人作品。
5. 作品展示与交流（10分钟）a. 教师组织学生进行作品展示，邀请其他同学欣赏并给予评价。
b. 学生互相交流作品，分享创作心得。
6. 总结与反思（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调巨人的特点和创作方法。
b. 学生反思自己的创作过程，提出改进措施。
《假如我是巨人》一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生能够运用丰富的想象力，描绘出自己心中的巨人形象，并能够运用色彩、线条等绘画语言表达自己的情感和想象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握描绘巨人形象的基本方法，培养他们的观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度价值观：通过本课的学习，让学生体验美术创作的乐趣，培养他们对美术的热爱和追求，激发他们的创新精神。
二、教学内容1. 引导学生观察巨人的形象特点，如高大的身躯、强壮的肌肉、巨大的脚掌等。
2. 讲解描绘巨人形象的基本方法，如比例、动态、表情等。
3. 引导学生发挥想象力，创作出自己心中的巨人形象。
4. 讲解色彩的运用，如冷暖、明暗、对比等，以及如何用色彩表达情感和氛围。
5. 讲解线条的运用，如粗细、曲直、疏密等，以及如何用线条表现动态和质感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察、想象、创作，描绘出自己心中的巨人形象，并能够运用色彩、线条等绘画语言表达自己的情感和想象。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特的巨人形象，并能够运用色彩、线条等绘画语言表达自己的情感和想象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、范画等。
2. 学具：水彩笔、油画棒、水粉、彩铅等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示巨人的图片，引导学生观察巨人的形象特点，引发他们的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解描绘巨人形象的基本方法，如比例、动态、表情等，并展示一些优秀的巨人画作，让学生从中获取灵感和启发。
3. 实践：引导学生发挥想象力，创作出自己心中的巨人形象，并运用色彩、线条等绘画语言表达自己的情感和想象。
4. 评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 《假如我是巨人》2. 内容：描绘巨人形象的基本方法、色彩运用、线条运用等。
七、作业设计1. 作业内容：根据本课的学习，创作一幅自己心中的巨人形象。
人美版二年级美术下册第12课假如我是巨人教案课题第12课假如我是巨人学情分析《假如我是巨人》这一课，就是让同学大胆自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来。
让同学充分发挥想象，自己编个漂亮的童话故事。
他们愿意想象自己就是某一个童话故事中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接地表达出他们对某种事物的真实感受，也更简单引发他们相关的联想。
教材分析本课属于“造型.表现”为主的学习领域，依据新课标第一学段的阶段目标设课。
每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最欢乐的事情。
孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的幻想中长大的。
一段新颖好玩的动画片，可以让同学神之以往；一个奇妙的童话故事更可以为同学插上想象的翅膀。
学校低班级，正是孩子们的想像力最为活跃的时期。
这一时期，孩子们欢乐的想象会像小小的火山一样喷涌不止，假如引导得当，就会有大量布满情趣的作品消失在我们面前。
教学目标充分利用联想与比较，培育同学敢于冲破常规，自由、大胆、欢乐地想象与表现，培育同学分析、比较、创新的力量；引导同学体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探究欲，培育共性。
课时支配共 1 课时课题第12课假如我是巨人教学时间二（1）、二（2）、二（3）、二（4）5/9-5/15教学目标充分利用联想与比较，培育同学敢于冲破常规，自由、大胆、欢乐地想象与表现，培育同学分析、比较、创新的力量；引导同学体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探究欲，培育共性。
教学重点教学难点重点：利用敏捷的比较，启发多种奇异的联想，力求创新。
难点：画面的布局与形象的对比。
教学预备1、同学用具：同学作业纸、水彩笔、油画棒。
2 资料：有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学课件。
教学过程老师活动同学活动1、激趣同学们，你们看过卡通片《小人国》吗？故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛河漂流到了一个奇妙小岛，这个小岛就是小人国。
你们知道格列佛在小人国里看到了什么？遇到了哪些惊奇的事情吗？2、观赏卡通片《小人国》片断。
假如我是巨人教学设计
一、教材分析
根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《假如我是巨人》一课属于“造型·表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
”这节课要面对的教学对象是二年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那快乐的、充满童真、童趣的，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。
因此，我根据《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。
”并结合小学低年级儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。
二、教学目标
1、知识与技能：充分利用联想与比较在教师创设的情境中，想象“假如我是巨人”的故事，运用大小对比的表现手法创作作品，培养学生分析、比较、想象、创新的能力。
2、过程与方法：通过教师进行创设故事情境，引导学生联想。
通过小组合作探究学习，运用夸张手法创作比例悬殊的生动画面。
3、情感、态度和价值观：让学生在绘画中敢于冲破常规体验无穷乐趣，激发学习美术的热情。
三、教学重点与难点：
重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。
难点：画面的布局与形象的对比，大小对比关系。
四、课前准备：学生：水彩笔、油画棒
教师：教学课件、视频、教具等
五、教学过程
一、导入新课：
今天老师先给大家变一个魔术，巨人变变变（出示课件）。
师：想一想怎样才能把画面中的普通人变成和巨人一样高大？课件演示变巨人的小魔术。
请你说说：同一个任务是怎样变成巨人的呢？生：小组讨论学生思考，在人物旁边添加非常小的人物形象就可以是原来的人物变大、变威武。
板书示课题《假如我是巨人》。
【设计意图】创设教学情境吸引学生的注意力，引发学生的兴趣，引导学生参与教学活动。
二、欣赏故事
故事介绍：师：你读过《格列夫游记》吗？它把一个神奇、有趣的大人国小人过的世界展现在我们眼前。
2、向学生介绍作家乔纳森.斯威夫特，并播放视频
1．师：其实在想象的世界里，什么样的事情都会发生。
你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？（欣赏故事）
a、格列佛刚来到小人国的时候，小人国的人们害怕他，有的人还向他的身上放射箭。
b、但是格列佛却宽厚地原谅了他们，小人国的人们对他的做法非常感激。
C、渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了好朋友，有些人还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的游戏呢。
格列佛认为战争不是好事。
为了阻止小人国与邻国之间的战争，他用绳子将邻国的战船扎在一起，不让他们航行。
2．师：你们说格列佛是一个什么样的人呢？
生：勇敢、善良、爱和平、威力大……
师小结：对！格列佛是一个勇敢、善良、威力无比的巨人。
【设计意图】欣赏美术作品，进一步激发他们的兴趣和想象。
通过欣赏，引导学生发现美，激发他们自由想象，大胆表现，利用大小比例悬殊的生动画面，表达自己的思想和情感。
三、鼓励想象
师：假如你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助小朋友解决？（以小组合作方式讨论）
1、小朋友到大森林旅行，会遇到哪些困难？假如你是巨人，你怎样帮助他们？
老师也带来了两位巨人朋友，看看他做了什么？
生：巨人帮小朋友过河。
生：小朋友遇到狮子，巨人帮小朋友，让小朋友不受伤。
2、假如你是巨人，在愉快的节日里，你会为小朋友做哪些事情呢？，我们来看看其他的巨人小朋友是怎么做的？
师小结：看，巨人的手指头比小人还大呢！巨人和小人之间发生了许多令人感动的事。
【设计意图】引发学生想象，引导学生积极主动开展学习活动，参与教学、自主探究、合作学习。
引发他们的联想。
四、启发构思，欣赏图片
1、欣赏图片，分析横竖构图，互相说一说，巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪些动态适合用竖构图表现？
【设计意图】通过相同的“过河”图片分析横竖构图的选择，能够让学生直观了解和正确选择横竖构图。
五、学生创编想象故事
师：同学们：如果现在你就是一个威力无比的巨人了，你还有哪些办法让我们的地球变的和平，安宁、清洁、美丽呢？你会用自己的能力帮助身边的人做点什么呢？
师：谁愿意讲给大家听？
生：如果我是巨人，我要带同学们到天空中和星星一同玩……生：如果我是巨人，我要帮助在战争中受难的人们重建家园……师：同学们想的可真丰富！
六、学生创作，教师巡视（播放音乐）
师：同学们讲得可真精彩，那能不能把你想的故事用画笔画出来呢？生：能
师：在绘画前谁来提醒同学们注意什么？
生：主要人物大些画……
师：老师提醒同学们绘画时大胆想，仔细画！
我们小组分工，比一比哪一个小组的巨人最棒，最勇敢、威力最大。
七、展示作品，评价作业
将学生完成的作品贴在黑板上。
1、生评：你最喜欢哪一张？为什么？他画了自己变成巨人后在干什么？是哪位同学画的？请他来给我们介绍一下吧！
2、自评：还有谁愿意来介绍一下自己的作品？
师：他画的好吗？谁来说一说他的优点？他画的哪些地方最吸引你？3、师评：
老师觉得这张也不错，是谁画的？能给我们来介绍一下吗？
【设计意图】通过交流讨论，提高审美能力与品位，增强合作意识和能力的培养，鼓励创新精神。
八、课后拓展
欣赏完这么多有创意的画，在课后请同学们根据自己的作品编一则小故事，互相交流交流。
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。
2、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之
一。
没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
3、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。
要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。
