江西师范大学学生专业实习成绩评定表 (1)

江西师范大学学生评价办法为了适应“三个面向”的需要，全面贯彻党的教育方针，提高学生综合素质，培养学生的创新能力和实践能力，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人，根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的要求，在总结我校实施学生素质综合测评制度经验的基础上制订本办法。

一、学生学业评价（一）专业成绩1、实行学年学分制的班级，适用以下办法：专业学分值=总平均学分值+辅修专业平均学分值（1）总平均学分值=Σ（每门课程的考核成绩×每门课程的学分）Σ每门课程的学分（2）辅修专业平均学分值连续两学期总平均学分值达到或超过72分者，可申请跨学科修读辅修专科专业，辅修专业分按下列公式计入专业学分值：辅修专业平均学分值= （每门课程的考核成绩×每门课程的学分）4002、实行完全学分制的班级（2003级及之后班级）适用以下办法：实行标准分制，按学生的专业加权平均标准分计算（以教务处确定的计算方法为准）。

（二）创新能力：（≤30分）1、奖分项目及标准（1）科技竞赛与论文参加科研成果评比，以证书或文件为依据，按以下标准加分：①一人参加同一项竞赛或科研活动获多项奖的按最高项计分一次。

②评奖不分等级时按二等奖加分；若以名次计，第1名按一等奖加分，第2、3名按·124·二等奖加分，第4名以后按三等奖加分。

若以金银铜奖计，按一、二、三等奖加分。

若有特等奖，可在一等奖分值基础上加1分。

③在正式出版物(指有正式批号的出版物，下同)上发表学术性论文，或在国家级正式出版物上发表文章，可参照全国二等奖加分；在省级正式出版物上发表文章可参照省二等奖加分；在本校和本校以外的地厅级正式出版物上发表文章，可参照校级二等奖加分。

④一项成果由多人共同完成的，署名第一的按相应级别加分，其余降一级加分。

⑤科研成果学生拥有科研成果或研制出科研产品，经两名以上专家、教授推荐并通过学校科技处或社科处审定，可适当加分，加分不超过6分。

实习成绩考核鉴定表1. 实习基本情况在过去的三个月中，我有幸在[公司名]担任市场部门实习生。

这段时间里，我不仅接触到了商业领域的实际运作，也学习了如何在职场中展现自己的专业能力。

我认识到实习不仅仅是理论知识与实践的结合，更是一个个人成长与能力提升的过程。

2. 实习单位评价在实习期间，我积极参与了市场部的各项工作，从市场调研到活动策划，再到执行与反馈分析，每一步都力求做到最好。

我的表现得到了同事和上级的一致认可。

他们评价我工作认真负责，能迅速融入团队，并且在遇到困难时总能保持积极态度，寻求有效的解决方案。

3. 实习导师评价我的实习导师对我的工作给予了高度评价。

他们认为我具有强烈的学习欲望和进取心，不仅在工作中积极主动，而且在遇到问题时能够主动请教和学习。

导师还特别提到，我在团队合作中表现出了良好的沟通能力和团队协作精神，这对于一个实习生来说是非常难得的。

4. 实习成果展示在实习期间，我参与了一个重要的市场活动策划项目。

通过深入的市场调研和与团队成员的紧密合作，我们成功策划并执行了一次大型的市场推广活动。

活动取得了显著的效果，不仅提升了公司的品牌形象，也为公司带来了显著的经济效益。

这是我在实习期间最引以为豪的成果。

5. 实习总结与反思通过这次实习，我深刻认识到了理论知识与实践相结合的重要性。

在实际工作中，我不仅运用了所学的专业知识，还学到了许多在学校里无法学到的技能和经验。

同时，我也意识到了自己在某些方面的不足，比如在时间管理和压力应对方面还有待提高。

未来，我将继续努力学习，不断提升自己的专业素养和综合能力。

6. 实习单位反馈实习结束后，我收到了来自实习单位的正式反馈。

他们表示，我在实习期间的表现非常出色，不仅完成了各项任务，还展现出了极高的专业素养和团队协作能力。

他们希望我能够在未来的学习和工作中继续保持这种积极的态度和进取的精神，并期待有机会与我再次合作。

7. 实习成绩评定综合以上各方面的表现和评价，我认为自己在这次实习中取得了显著的成果和进步。

[实习材料11]专业实习成绩评定表一、个人实习总结：（专业实习任务完成情况，在实习工作中的成绩与不足）本次实习的目的在于通过理论与实际的结合、个人与社会的沟通，进一步培养自己的专业技能水平、与人相处的技巧、团队协作精神、待人处事的能力等，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便提高自己的实践能力和综合素质，希望能帮助自己以后更加顺利地融入社会，投入到自己的工作中。

首先我在这次实习中担任试验员，主要是学习化工合成简单的肽类及其衍生物，要熟悉各个部门操作流程，主要方面有①掌握实验原理和实验要求②设备仪器工具的使用③原料、辅料的配比和投料顺序④关键工序主要瓶颈⑤不同环境下生产产品的检验⑥生产产品的检验。

其次这次实习，帮助我树立多肽化工生产反应是中心、工艺是主体、设备是环境、检验是条件的思想，使我认识到多肽生产是按工艺和检测两大主线来实施的。

通过这种普遍联系的整体—部分—整体的思维方法和认识过程，使我学到一套科学的训练方法。

提高动手、观察、分析、综合等四种能力，促使生产能力的提高落到实处：动手能力是收集毕业设计资料与素材的首要能力。

观察能力是生产能力强弱的直接体现。

分析能力是前两种能力的发展。

综合能力是前三种能力的总括和提高. 通过认识实习——生产实习——毕业实习在时间和空间上形成一个实践链，这个链的高端环节毕业实习—毕业设计（论文）将使学生的四年学习的庞杂而繁多的知识和理论得到一次新的全面的“装配”与升华。

第一次真正的踏上社会，开始了五个月的工作实习体验生涯。

时间不长，体会甚多。

明白了那句读万里书，不如行万里路的深刻体会，也许在此时此刻的我，真实的将实习当做工作了吧。

一般来说，学校的生活环境和社会的工作环境存在很大的差距，学校主要专注于培养学生的学习能力和专业技能，社会主要专注于员工的专业知识和业务能力。

要适应社会的生存要求，除了要加强课堂上的理论知识外，还必须要亲自接触社会参加工作实践，通过对社会工作的了解、指导课堂学习，实际体会一般公司职员的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。

实习生工作表现评分表评分内容
1. 工作表现（40分）
- 工作态度与动力（10分）
- 自主与责任心（10分）
- 团队合作（10分）
- 问题解决能力（10分）
2. 专业知识与技能（30分）
- 掌握程度与应用能力（15分）
- 研究能力与成长潜力（15分）
3. 沟通与协调能力（20分）
- 口头表达（10分）
- 书面沟通（10分）
4. 守时度与工作效能（10分）
评分标准
每一项使用以下分值进行评分：
- 优秀：达到或超出预期，展示出卓越的能力和表现。

：9-10
分
- 良好：基本达到预期，工作能力和表现较好。

：7-8分
- 一般：完成工作，但没有超出预期，工作能力和表现一般。

：5-6分
- 需改进：表现低于预期，需要改进和发展。

：3-4分
- 不合格：表现无法达到预期或不能完成工作，需要严重改进
或调整。

：0-2分
实期望
本评分表的目的是评估实生在工作中的表现和能力，并为其提
供准确的反馈。

我们期望实生能够全力以赴，展现出良好的工作态
度和职业素养，不断研究和成长，以及与团队成员有效地合作和沟通。

实生的工作表现将根据以上评分标准进行评估和打分。

评分结果将作为参考，用于实结束后的反馈和发展规划。

签名和日期
评分人：___________________ 日期：
___________________
实习生：___________________ 日期：
___________________。

学生实习成绩量化考核评定表专业：班级: 姓名：周实习指导教师签名:附：违纪处罚规定1、实习期间在校外有违法行为，受到公安机关处理的学生，学校不发放毕业证书，且不再安排就业，违法情节严重将按法律程序交公安部门依法处理；2、实习学生在校外违反《高等职业技术学校学生守则》的有关规定，按学校有关规章制度进行处理；3、实习生擅自离厂十五天内未到校报到，按照《高等职业技术学校学籍管理规定》以自动退学处理；4、实习学生违反企业有关安全操作规程造成事故，由学生本人承担责任；5、因违反企业的规章制度被退回者，学校将根据企业所出具的辞退书按规定给予处理,取消实习资格，情节严重者将不予毕业；6、有下列情况者均影响正常毕业.1)实习生有一半以上时间在校外无故擅自离岗的，实习成绩不及格，不给予毕业；2）实习生经常旷工，根据旷工天数,依据《中等职业技术学校学籍管理规定》折算为相应的旷课节数，给予不同的处分；3）凡处分在记过以上者（含记过），其毕业证书必须在接受处分满一年后、本人提出书面申请、经部领导小组讨论同意，撤消处分后，才给予发放。

岗位适应性实习学生量化考核办法为了加强岗位适应性实习学生的教育与管理，保证企业良好的生产秩序，使学生适应工作岗位、企业文化的要求，通过企业与学校共同对岗位适应性实习学生的思想品质、劳动纪律、实习表现进行较为精确、量化、科学的评价，确定其在岗位适应性实习期间的表现，以提升学生的岗位适应能力和技能水平，促进企业的生产经营目标实现,我校出台《岗位适应性实习学生量化考核办法》。

该考核办法按学生的实习表现,从学生出勤、劳动纪律、工作质量、遵章守纪等多个方面对学生进行考核。

根据考核评分标准，将学生实习期间的具体表现逐日记入《岗位适应性实习学生量化考核表》，月末进行综合考评。

该考核办法要求考核应坚持公平、公正、公开的原则，认真评定，实事求是，不得虚造、瞒报。

综合考评由实习管理老师及企业管理人员共同实施检查及量化打分和综合评价.月末学生考核等级由实习管理老师负责整理评定,并在班内公布.考核成绩将作为发放实习酬劳的唯一依据。