工程造价 西华大学 成绩评定表(1)

西华大学绩点算法
正考学分绩点按正考成绩和课程绩点之间的对应关系计算，重修（含免费补考）合格的课程绩点统一按1.0计算（具体内容根据《西华大学实施学分制规定》西华教字[2010]207号文件执行）。

2010级人才培养方案使得学分绩点的计算更加完善和合理，进一步满足了学生出国、考研、就业等方面的要求。

具体内容如下：凡课程的考核成绩采用百分制，学生成绩档案以百分制登记，再用“平均学分绩点”与“学分绩点和”来综合评价学生的学习质量。

1.考核成绩与课程绩点之间的关系
（1）正考考核成绩与课程绩点之间的关系如下：
（
2.
学生课程学习的质量用学分绩点表示。

每门课程的学分绩点等于该课程的学分乘以该课程的课程类型系数再乘以该课程的课程绩点；平均学分绩点等于学生所获得学分绩点之和除以这些课程学分数之和。

课程学分绩点＝课程学分×课程类型系数×课程绩点
课程平均绩点＝Σ课程绩点/Σ课程门数
学分绩点和=Σ（课程学分×课程类型系数×课程绩点）
其中课程类型系数为：必修课为1.0，选修课为0.8。

以“平均学分绩点”和“学分绩点和”两项作为衡量该生学习质量的重要指标。

西华大学管理学院学年论文成绩评定表评定成绩：成绩等级：指导教师：年月学年论文课程名称:学年论文课程代码: 1102851题目: 我国企业人力资源管理存在的问题及对策学院(直属系):管理学院年级/专业/班:2004级工商管理1班学生姓名:****学号: ************指导教师:*****摘要随着信息时代的到来，企业进行管理信息化建设，是适应市场经济发展要求的。

本文阐述了企业管理信息化的含义和特点，通过描述企业管理信息化的目标和其为企业提高其自身竞争力所起到的重要作用，说明了企业进行管理信息化的必要性。

同时分析了目前企业进行管理信息化所面临的主要问题，并提出了针对性的解决方案。

关键词：信息化企业管理对策采用现代信息技术进行企业管理是当今世界的一个大的趋势，其结果是大大提高企业资金的利用效率、减低成本和费用、增强企业的应变能力，并使得没有采用管理信息化的企业在市场竞争中处于先天不足的不利境地。

在信息化锐不可挡的今天，让我们来关注一下企业管理信息化。

一、何谓企业管理信息化企业管理信息化（EMI），是指企业管理的各个环节运用现代化信息技术，加快企业管理信息的传递、加工和处理速度，使信息资源得到可高的保存和有效的利用，即使为企业管理者提供决策的依据，促进企业管理水平和经济效益的提高的过程。

…………二、EMI的目标及其重要意义EMI是当前加强企业管理、实现管理、促进企业各项工作全面升级的的重要突破口，也是企业管理上的一场深刻的革命，在提高企业管理水平、促进管理现代化、转换经营机制、建立现代企业制度、有效降低成本、加快技术进步、增强市场竞争力、提高经济效益等方面都有着现实和深远的意义。

…………三、EMI建设中存在的实际问题（一）意识和观念问题当前企业的领导者和员工对EMI的必要性已经有所了解，但对其内涵认识还存在着意识和观念上的缺陷，从而使EMI流于形式，而不是深入到企业管理运作中。

具体表现有：1.企业领导者对EMI重视不够一些企业领导没有看到信息化工作的紧迫性，总是把人力和财力投入到开发市场、改进技术、促进销售等方面。

造价工程师考核评分表（月度）考核期间：年月姓名岗位任务绩效序号考核项目权重指标要求评分等级得分自评上级结果1工程预算方案编制及时率20%在规定时间内完成，上级通过在规定时间内完成，上级修改次数少于2次者15分延迟1天完成扣5分2 工程成本降低率20%每项工程成本降低率低于X%达到 X%得 20分低于 Y%得5 分高于Y%得 25分3工程预算数据准确率20%工程预算数据准确率高于90%完成率高于90%以上20分完成率高于85%以上15分完成率高于80%以上10分完成率高于75%以上5分完成率低于75% 得0分4资料库建设完成率10%资料库建设，每月对建材、建筑商信息增加3家达到目标值，得10 分增加2家，得 5分低于2家，得0 分5 决算与预算差异20%工程决算与预算差异控制在x%以内完成率达到x %得20 分完成率达y %得 10分完成率低于y%得0 分6统计报表及时、准确10%在规定的时间内，提交统计报表，无差错完成目标值，得10分延迟2日提交，但无差错，5分其他，0分加权合计行为考核序号行为指标权重指标说明考核评分自评上级结果1 清财25%1级：不违反财务制度2级：没有任何财务问题，并主动接受监督3级：不因自身利益而破坏游戏规则4级：主动节省费用，并不影响工作质量5级：因为财务明磊，对其它成员产生影响力与威慑力1级5分2级10分3级15分4级20分5级25分2 主动性25% 1级：等候指示2级：询问有何工作可给分配3级：提出建议，然后再作有关行动4级：行动，但例外情况下征求意见5级：单独行动，定时汇报结果1级5分2级10分3级15分4级20分5级25分3 承担责任25% 1级：承认结果，而不是强调愿望2级：承担责任，不推卸，不指责3级：着手解决问题，减少业务流程4级：举一反三，改进业务流程5级：做事有预见，有防误设计1级5分2级10分3级15分4级20分5级25分4 商业保密25% 1级：明知商业技术及信息的范围及要点2级：工作期间遵守单位保密协议，并积极宣传正面信息3级：不进行商业性信息交易，不透露单位发展的技术及战略4级：维护公司商业机密并有实际案例5级：影响他人做好商业保密，离职后五年不脱密的职业操守1级5分2级10分3级15分4级20分5级25分加权合计总分总分=业绩考核得分× 80%+行为考核得分× 20 %=考核人签字：年月日。

评定优秀学生奖学工系统操作指南（学生）一、综合测评操作指南因评定优秀学生奖依托系统综合测评结果，学生需首先在学工系统综合测评管理中确认自己的课程成绩（平均学分绩适用于专科生，智育，即课程平均学分绩点适用于本科生）、德育基本等级分、学院附加分加（减）分、德育加(减)分，体质健康标准成绩，并提交测评申请。

学生未提交测评申请，则系统不会计算该生在班级（专业）的综合测评排名。

班级或专业综合测评排名仅限于已提交测评申请的学生。

班长负责班级内学生的德育基本等级分、学院附加分加（减）分、德育加(减)分的录入。

学生待班长完成班级测评任务后，方可登陆系统进行操作。

1、登录系统，选择相应项目及相应学年，查看相应课程成绩。

相应课程成绩有误，联系教务处。

2、选择相应项目及相应学年，查看体质健康标准、德育成绩。

体质健康标准成绩有误，联系体育学院。

德育成绩有误，联系班长。

3、学生等待班长完成班级测评任务后，收到可登陆系统，提交测评申请的通知。

4、登录系统，在系统菜单综合测评管理中，选择测评信息提交。

5、点击提交测评申请，可以查看自己相关成绩及学院附加分。

说明：平均学分绩适用于专科生，智育，即课程平均学分绩点适用于本科生。

6、确认无误点击，保存，生成测评学期成绩，等待辅导员审批。

说明：如果学院附加分，有误，告知班长，班长核实后，由班长在系统内进行修改。

关于提交后有误，被辅导员或者学院审批打回操作特别说明：（1）所有审批打回的学生，学生须再次确认操作。

若学生未再次确认，会导致辅导员审批操作按钮（灰色）无法操作的情况。

（2）学生登录系统，在系统菜单点击综合测评管理中的测评信息提交。

（3）因本次操作属于修改，学生不能点击提交测评申请。

需点击学号前的选择项，使该记录变灰后，在点击修改。

（4）在点击修改后出现的页面中，确认相关项目分数无误，点击保存，完成提交。

排名后班级名次方能展示。

二、优秀学生奖申请操作指南1、完成综合测评，等待综合测评审批完毕。

洛阳理工学院课程试卷与成绩分析表
201 / 201 学年第学期
课程名称：院部：教师：
洛阳理工学院教务处制
填表说明1、“试卷与成绩分析表”由阅卷教师按行政班级填写。

2、标准差：
（i x：每位学生成绩；x:平均分;n为学生数）,通
过标准差可以分析考核方式对学生的区分度。

如两个标准差之内包含了95%的学生，三个标准差之内包含了99%的学生，可以判断学生成绩接近正态分布，大部分学生分数在均数左右，高分和低分学生所占比例均适合，即考核方式具有较好的区分度。

4、试卷难度系数：反映试卷的难易程度，用L描述，其计算公式为：
L=X÷W
X：参考学生平均分，W：试卷总分。

难度评价：难度系数<0.65为难；
0. 65－0. 71为较难；
0.71－0.78为合适；
>0.79为容易。

5、试卷质量评价与效度：从试卷的容量（包含哪些内容）、有哪些题型、试卷的题量、试卷中的错误、学生对所学课程掌握的程度等多方面进行分析。

依据教学大纲，分析试卷是否考核了大纲规定的考核内容，有没有依据应用型人才培养目标设计的考核内容与方式。

6、各课程可根据课程的特点，有关指标可作适当的调整，调整后的指标要作书面说明。

7、有选项的栏目中请在相应的选项上打“√”。

洛阳理工学院教务处制。