2012年秋七年级语文上册《20.如果人类也有尾巴》教案 (新版)语文版

《如果人类也有尾巴》一、概述本文是语文版七年级上册第五单元是一篇科技小品，也属于科幻作品类。

所需课时为一课时。

全文内容丰富多彩，充满新奇而合理的想象，运用大胆的想象、合理的推导，层层展开，把“如果人类也有尾巴”的设想，写得很有趣味，同时让人觉得作者说得很有道理。

这节课的价值及重要性：同学们对这样的文章一定非常感兴趣，能够唤起同学们想象的欲望。

在教学环节的设计上，本课利用多媒体制作课件，精心编辑文字、图像、动画、声音等，激发了学生兴趣，启发了学生思维，创设一个轻松活泼的学习课文的良好情境，激发学生学习的想象力。

本节课的重点是：这篇文章是同学们上初中以来第一次接触到的科幻类作品，他们还不能正确理解“想象”，因此“如何引导同学们合理而又大胆地展开想象”作为教读本文的重点，在保证正确解读课文的基础上，力求达到培养学生想象能力，形象思维、语言组织及表达等多方面能力的目的。

本节课的难点是：如何引导学生在多媒体课件的创设的良好情境中合理而又大胆的展开想象。

二、教学目标分析知识与技能：1．识记文中的生字新词。

2．了解科幻作品的特点、了解想象的基本要求。

3.培养学生的想象力、逆向思维求异思维。

过程与方法：1．运用多媒体教学课件引导学生打破常规思维模式，培养学生的创造力和想象力。

2．利用多媒体教学课件通过导读式启发式学习方法，发挥学生想象力。

3通过自主、合作、探究的学习方式，使学生主动学习。

情感态度与价值观：1．感受本文丰富多彩、新颖奇特的想象，树立主动培养想象力的意识。

2．引导学生热爱科学，激发想象力，丰富自己的人生体验，形成正确的价值观。

三、学习者特征分析1、起点水平（1）本节课的教学对象是七年级（8）班的学生学生具有一定的阅读浅易记叙文的能力。

（2）初一新生求知的欲望强，思维活跃，对事物充满想象力。

（3）本文是学生上中学以来第一次接触科幻类作品，还不能理解“想象”如不能引导学生合理而大胆地想象将不能完成本课的学习目标。

语文版语文初一上第20课《如果人类也有尾巴》教学设计《假如人类也有尾巴》教学设计一、设计思路《假如人类也有尾巴》是一篇科幻散文。

全文内容丰富多彩，想象大胆新奇又有理有据、富有逻辑。

应将引导学生合理而大胆地展开想象作为教读本文的重点和难点，在保证正确解读课文的基础上，有效地组织开启想象力的训练与讨论，启发引导学生敢于打破常规思维，大胆设想，培养学生制造生活的爱好和信心。

教学中可采纳导读、启发、阅读归纳、辩论等方法。

二、教学目标1.解读课文，认识科学小品文笔轻松、短小精悍、生动爽朗、通俗易明白的特点。

2.在能力训练的过程中开启学生的想象力，引导学生大胆、合理地运用想象进行创作。

3.培养学生自觉想象创新的意识，对某一事物敢于打破常规思维，变换角度摸索，提出新奇的观点。

三、教学过程（一）导入新课有人说，有两种方法能够使世界变大：登上山峰眺望、闭上眼睛深思。

登上山峰能够扩大人的视野，使各种景物尽收眼底。

闭上眼睛能够调动人的想象力，跨过古今，纵横四海。

今天，我们就学习一篇通过想象写成的文章：《假如人类也有尾巴》。

（二）整体把握1.“抓文脉，理思路”，从把握文章内容切入人类的许多发明制造都来源于发明者对生活的认真观看和摸索，比如：蜻蜓启发人们发明了直升机，叶齿启发人们发明了锯子……那么，作者是由什么想到人类也应该有尾巴呢？假如人类有尾巴，人类的尾巴应该是什么模样呢?有尾巴的人又会如何去珍视自己的尾巴呢?人类的尾巴有哪些功能?最后作者得出一个什么样的结论？这一系列问题的提出与解答，既让学生感受到作者想象的大胆奇特，又让学生领会到作者想象的有理有据。

因此，对作者最后的惊人之语“人们之因此贫困，之因此寿命不长，之因此行动不便，之因此……差不多上因为人们没有尾巴”，尽管感到奇特，却不觉荒唐。

2.从课文插图切入本文有一幅生动而有味的插图——长了尾巴的人类。

课前可将此图加工，课堂进行展现。

让学生选择图画上任一角色来扮演，想象一下这一人物的心理活动，并设计一段台词，夸夸自己的尾巴。

《如果人类也有尾巴》教学设计教案一、教学目标1、知识与能力目标（1）培养学生的想象力和创新思维能力。

（2）提高学生的语言表达能力和写作能力。

2、过程与方法目标（1）通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生积极参与课堂活动。

（2）让学生在阅读、思考、交流中，理解文章的主题和内容。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对未知世界的探索欲望和创新精神。

（2）培养学生敢于想象、敢于创新的勇气和信心。

二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生理解作者的想象和观点。

（2）培养学生的创新思维和想象能力。

2、教学难点（1）如何让学生打破常规思维，展开丰富合理的想象。

（2）帮助学生将想象转化为有条理的语言表达和写作。

三、教学方法讲授法、讨论法、小组合作法、阅读指导法四、教学过程1、导入新课（1）展示一些动物尾巴的图片，如猴子、孔雀、松鼠等，引导学生观察尾巴的形状、功能和特点。

（2）提问学生：“如果人类也有尾巴，会是什么样子？又会有什么功能呢？”从而激发学生的兴趣和好奇心，引入新课。

2、初读课文（1）让学生自由朗读课文，初步了解文章的内容和作者的观点。

（2）检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。

3、精读课文（1）引导学生分段精读课文，思考以下问题：作者认为人类的尾巴会是什么样子？尾巴可能有哪些功能？作者是如何展开想象的？（2）组织学生小组讨论，交流自己的想法和感受，然后每个小组派代表发言。

4、拓展想象（1）让学生结合课文内容和自己的思考，进一步展开想象：如果人类有尾巴，我们的生活将会发生哪些变化？比如服装、交通工具、社交礼仪等方面。

（2）鼓励学生大胆发言，分享自己的奇思妙想，教师进行适当的点评和引导。

5、写作训练（1）布置写作任务：以“如果人类也有尾巴”为题，写一篇 500 字左右的想象作文。

（2）提示学生写作时要注意条理清晰、内容合理、语言生动。

（3）学生写作，教师巡视指导，及时发现并解决学生在写作过程中遇到的问题。

《如果人类也有尾巴》1教学目标知识与能力1、积累词语，感受文章丰富多彩，新颖奇特的想象，增强对科幻作品的了解。

2、培养学生求异思维、逆向思维等创新思维的能力。

3、通过积极地创造性思维解决学习、生活中的问题。

过程与方法1、通过自主、合作、探究的学习方式，使学生主动地学习。

2、通过导读式、启发式、分组表演等手段，发挥学生的想象，培养学生的语言表达能力。

情感态度与价值观感受文本丰富多彩、新颖奇特的想象，树立主动培养想象能力的意识，并以积极的心态主动参与到课堂学习中来，丰富自己的人生体验，形成正确的价值。

2重点难点教学重点：理解每一步想象内容产生的依据；如何引导同学们合理而又大胆地展开想象。

教学难点：理解层层推进的逻辑关系；如何引导同学们合理而又大胆地展开想象。

3教学方法启发、引导，自主学习、合作探究。

4教具准备多媒体课件5课时安排一课时教学活动活动1【活动】一、课前准备1、学生课前自读课文，初步了解文章内容，积累文中生字新词。

2、学生分六个组，以小组为单位，合作编写一段“动物夸尾巴”的台词，内容为动物尾巴的特点、功能等，准备上课时表演。

活动2【导入】二、创设情境，导入新课1、播放多媒体动画，学生分组配音表演。

（牛、狐狸、鱼、孔雀、燕子、松鼠）2、师生对各小组的表演进行评分，并评出最佳演员。

师：原来动物的尾巴有这么大的用处啊，我们再来了解一下这些神奇尾巴的功能吧。

(出示幻灯)3、师出示幻灯——长了尾巴的人类，请学生认真观察，并把看到的有趣的地方说再来。

学生活动：同桌相互交流，然后在全班交流。

过渡：同学们都观察得非常仔细，也说得很有趣。

“人长尾巴”这真是一个在胆的想象，那么美国作家坎斯·彼勒为什么会产生如此想象呢，让我们一起走进课文《如果人类也有尾巴》，进行一次奇妙的想象之旅……活动3【讲授】三、走进文本，理解文意1、检查字词积累情况出示幻灯，对学生课前字词自觉情况进行反馈。

2、学生细读课文，思考探讨下列问题：如果人类有了尾巴，那么人类的尾巴是什么样的？有了尾巴的人们，又会怎样去珍视自己的尾巴？人类的尾巴有哪些功能？作者最后得出一个什么样的结论？3、师：请同学们联系一下刚才我们看图说话的内容，归纳一下作者想象的人类尾巴作用与功能。

《如果人类也有尾巴》教案一、教学目标：1. 让学生发挥想象力，思考人类如果有尾巴的生活方式和可能面临的挑战。

2. 培养学生表达和倾听的能力，促进同学之间的互动和讨论。

3. 引导学生从不同角度看待人类特征，培养他们的创新思维。

二、教学内容：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考人类特征和尾巴的关系，激发学生的兴趣。

2. 主体部分：学生分组讨论，每组选定一个角度，探讨人类如果有尾巴的可能生活场景、社会影响、生理变化等。

3. 分享与讨论：每组向全班展示讨论成果，其他同学给予评价和建议。

三、教学方法：1. 提问法：教师通过提问引导学生思考和讨论。

2. 分组讨论法：学生分组进行讨论，培养合作和交流能力。

3. 分享与评价法：学生展示讨论成果，培养表达和倾听能力。

四、教学准备：1. 教室环境布置：确保教室环境舒适，有利于学生思考和讨论。

2. 教学材料：准备与尾巴相关的图片、视频等教学资源。

3. 分组安排：提前将学生分成若干小组，确保每组人数适宜。

五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在讨论过程中的积极参与情况。

2. 表达能力：评价学生在展示和讨论过程中的表达能力。

3. 创新思维：评价学生在讨论中提出的独特观点和创意。

六、教学步骤：1. 导入新课：教师通过展示动物尾巴的图片和视频，引导学生关注尾巴在动物生活中的作用，从而引出本课主题——如果人类也有尾巴。

2. 学生分组：将学生分成小组，每组选定一个角度，如：尾巴的功能、尾巴与文化、尾巴与生理等。

3. 小组讨论：各小组根据选定的角度，展开讨论，教师巡回指导，引导学生深入思考。

4. 分享讨论成果：各小组向全班展示讨论成果，其他同学给予评价和建议。

5. 总结与拓展：教师引导学生总结本课的主要观点，提出课后思考题，如：“你觉得人类如果有尾巴，还会有哪些新的挑战和机遇？”七、教学难点：1. 引导学生从不同角度思考人类如果有尾巴的可能生活场景和社会影响。

2. 培养学生表达和倾听的能力，促进同学之间的互动和讨论。

《如果人类也有尾巴》初中语文教案第一章：导入1.1 课程背景本课旨在通过讨论和想象，让学生发挥自己的创造力，从不同的角度思考人类如果也有尾巴会对生活产生哪些影响。

通过本课的学习，激发学生的想象力和创新思维，提高学生对语文学科的兴趣。

1.2 教学目标让学生了解和掌握想象作文的基本写作方法。

培养学生的创新思维，提高学生的想象力。

引导学生通过作文表达自己的观点和想法。

1.3 教学重难点如何引导学生发挥想象力，创作出具有创意的作文。

如何评价学生在作文中的创新思维和想象力。

第二章：基本概念2.1 人类与尾巴介绍人类和尾巴的关系，解释人类为什么没有尾巴。

引导学生思考尾巴在动物中的作用。

2.2 想象与创新引导学生理解想象力的概念，解释想象力在创新中的重要性。

让学生通过小组讨论，分享自己的创新想法。

第三章：写作技巧3.1 写作准备让学生自由发挥，结合自己的生活经验和想象力，设想人类如果有尾巴的场景。

引导学生思考尾巴对人类生活的影响，包括日常生活、社交、情感等方面。

3.2 写作指导向学生讲解作文的基本结构，包括引言、和结尾。

引导学生通过具体的事例和详细的描绘来展示自己的观点。

第四章：作文展示与评价4.1 作文展示让学生在班级内分享自己的作文，让大家了解不同的观点和想法。

鼓励学生互相欣赏和鼓励，建立积极的评价氛围。

4.2 作文评价让学生自评和互评，评价作文的创新性、想象力和表达能力。

教师对学生的作文进行综合评价，提供建设性的意见和指导。

第五章：总结与拓展5.1 课程总结让学生回顾本课的学习内容，总结自己在想象力和创新思维方面的收获。

教师总结学生的表现，强调写作的重要性和创新的的价值。

5.2 拓展活动引导学生思考人类其他特征的改变会对生活产生哪些影响，如人类如果有翅膀、尾巴或者特殊能力等。

让学生选择一个特征，发挥想象力，创作一篇新的作文。

六、课堂互动与讨论6.1 小组合作将学生分成小组，每组四人。

每组选择一个角度，例如：人类如果有尾巴的社会影响、生理变化、文化意义等。

如果人类也有尾巴长寿校区施奕教学目标1、激发学生阅读科幻作品的兴趣，开拓学生的视野，点燃学生想象力的火花，培养学生探究事物、创造生活的兴趣和信心。

2、引导学生敢于打破常规的思维模式，对同一事物提出新奇见解。

3、让学生在小组合作中找到自己的支点，能最大限度地发挥。

教学重难点紧扣想象力和创造力的开发。

教学过程一、谈话引入1、今天我们先来谈谈“尾巴”这个话题。

请大家先说说自己知道的关于尾巴的信息。

（学生谈自己所了解的关于尾巴的一切——哪些动物的尾巴很漂亮，尾巴有什么特殊的用处等。

）2、出示相关的图片——动物的尾巴3、如果人类也有尾巴，那会怎么样？二、通读阅读资料1、有一位大胆的美国作家，他写了一篇非常大胆、有趣的文章——（出示课题《如果人类也有尾巴》）他认为人类应该像其它动物一样有一条属于自己的尾巴，并在文章中罗列了有尾巴的种种好处。

今天，我们一起来读读这篇文章。

2、默读《如果人类也有尾巴》，把文章中自己认为有趣、奇特或是与作者有同感的地方划下来。

3、交流读后感。

（基本上引导为尾巴的外在形象，尾巴的内在功能，作者的结论等几方面。

）4、同学们，刚才我们学习的内容，都源于作者大胆的想象，作者的想象虽然大胆而奇特，但它都有着合理推导，现在我们一起来探讨作者在文中是怎样体现新奇和合理的?三合作设计理想中的尾巴（自由组合，小组合作）如果人人都有尾巴这个梦想实现，你会希望拥有一条怎样的、完美的尾巴？请大家从“样子”“装饰”“作用”三个方面展开想象，为自己设计一条理想的尾巴。

（交流、互动）四小型辩论1、作者大胆地想象了“如果人类也有尾巴”的有趣情景，同学们以丰富的想象力，为自己设计了完美的尾巴。

现在我们来认真地想一想，如果作者的这一愿望实现，如果我们真的拥有那么一条尾巴，尾巴会给我们带来些什么麻烦?2、相信有的同学希望拥有尾巴，而有的同学不喜欢尾巴，你们能试着说服对方吗？五小结文章的作者真的很了不起，他敢于打破常规的思维模式，大胆设想，对同一事物提出新奇见解，他告诉我们想象其实并不难，在想象的世界里很自由！在想象的天地里谁都可以是大家！六作业写一写：“假如人类有_________”“假如动物会”。

教材分析《如果人类也有尾巴》选自人教版初中语文七年级上册第五单元。

学生分析学生此前已经接触过本单元中的三篇童话或科幻作品，小学时也对想象能力做过培训，本文的内容又极其生动，所以，体会文章的构思及想象的特点，应该能够很容易引起学生的兴趣。

设计理念本着新课程提倡的“学生是语文学习的主人”的精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，我们应创设民主、和谐、宽松的学习氛围，让学生参与知识与能力获得的过程教学目标1．知识与能力目标：整体感知课文：（1）通过研究“文章哪些段落可以合并”的问题，理清文章的脉络（2）学生理解了“3、4两段不可以合并”，认识到文章想象具有层次性的特点（3）在探究结尾一段的意见合理性的基础上，总结出想象的一般规律：新奇而又必须合理2．过程与方法目标：由于本课是略读课文，因此在组织学生自主、合作、探究的学习过程中，注重学习方法的指导，充分发挥学生自主学习的作用。

（1）在自主学习中，指导学生运用圈点勾画的方法，圈点勾画出能够体现文章主要内容和感情的词语和句子，并在书上或课堂笔记本上进行三言五语的批注（如各段的主要意思等等）。

（2）在前后桌的小组合作学习中，把握好合作的时机和问题（对问题的理解有不同见解时），指导学生做好分工（如组长、记时员、记录人、大组发言人），能提出有价值的问题（能够有助于理解文章的主要内容和情感、思路和写法特点的问题），并能大胆地提出自己的见解，与同学愉快地进行交流。

（3）把握好探究的时机和问题（如学生对某一关键语句的内涵、作用理解有难度时），调动全体学生的积极性，畅所欲言，并及时地进行一些点拨。

在以上的学习过程中，教师要重视评价的功能。

师与生、生与生间有由衷的赞许，有坦言的意见，有鼓励的掌声。

3．情感态度与价值观目标：通过对“人长尾巴的麻烦”的设想，开启学生的想象力。

教学流程一．激趣导入播放“动物的尾巴”的课件，引起学生的兴趣，并安排学生自由谈对动物尾巴的评价。

过渡语：同学们，大家都知道尾巴的退化、消失是人类的一大进步，可是现在有人却提出“尾巴的消失是人类的退化，愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴。

《如果人类也有尾巴》初中语文教案第一章：导入1.1 课程背景通过本节课的学习，让学生发挥想象力，探讨人类如果也有尾巴会对生活产生哪些影响，引导学生从多角度思考问题，提高创新思维能力。

1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：让学生了解人类尾巴的想象对现实生活的影响。

1.2.2 过程与方法：培养学生发挥想象、探讨问题的能力。

1.2.3 情感态度与价值观：引导学生树立正确的创新观念，勇于思考和探索。

1.3 教学重难点1.3.1 重点：让学生了解人类尾巴的想象对现实生活的影响。

1.3.2 难点：如何引导学生从多角度思考问题，提高创新思维能力。

1.4 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作探究法，引导学生主动参与、积极思考。

1.5 教学准备课件、黑板、教学素材。

第二章：探讨人类尾巴的想象2.1 课程内容让学生想象人类也有尾巴，并探讨尾巴的作用、功能以及如何影响人类生活。

2.2 教学过程2.2.1 引导学生发挥想象力，想象人类尾巴的形态、颜色等。

2.2.2 让学生探讨尾巴的功能，如平衡、表达情绪、装饰等。

2.2.3 分析尾巴对人类生活的影响，如社交、工作、生活习性等。

2.3 教学策略采用情景模拟、小组讨论等方式，让学生充分发表自己的观点，培养创新思维。

2.4 课堂练习让学生以小组为单位，创作一个关于人类尾巴的功能和作用的小品。

第三章：创新思维的培养3.1 课程内容让学生了解创新思维的重要性，学会如何培养创新思维。

3.2 教学过程3.2.1 引导学生认识到创新思维在生活中的重要性。

3.2.2 教授创新思维的培养方法，如多角度思考、勇于尝试等。

3.2.3 举例说明如何将创新思维运用到实际生活中。

3.3 教学策略采用案例分析、小组讨论等方式，让学生深刻理解创新思维的意义和方法。

3.4 课堂练习让学生以小组为单位，设计一个创新思维训练游戏。

第四章：小组讨论与分享4.1 课程内容让学生在小组内进行讨论，分享自己的观点和心得。

《如果人类也有尾巴》教案一、教学目标：1. 让学生发挥想象力，思考人类如果有尾巴会怎样。

2. 培养学生对人类生理结构的认知和了解。

3. 引导学生思考和讨论如何正确对待自己的身体和他人。

二、教学重点：1. 引导学生发挥想象力，思考人类如果有尾巴的生活。

2. 帮助学生了解人类生理结构的特点和功能。

三、教学难点：1. 如何引导学生正确对待自己的身体和他人。

2. 如何帮助学生理解人类生理结构的重要性。

四、教学方法：1. 讨论法：引导学生思考和讨论人类如果有尾巴的生活。

2. 讲解法：讲解人类生理结构的特点和功能。

3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

五、教学准备：1. PPT课件：展示人类生理结构的特点和功能。

2. 纸和笔：用于学生画出自己想象中的人类尾巴。

3. 教学视频或图片：展示人类尾巴的想象图像。

4. 教学卡片：用于学生表达自己对他人的尊重和关爱。

六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的动画短片，展示人类如果有尾巴的想象场景，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍人类的生理结构，强调每个部分的重要性和功能。

3. 讨论环节：引导学生思考人类如果有尾巴会怎样，鼓励学生分享自己的想象和观点。

4. 小组合作：学生分组讨论，画出自己想象中的人类尾巴，并解释其功能和意义。

5. 分享和讨论：每组展示自己的作品，其他学生和教师提出问题和意见，展开讨论。

七、作业布置：1. 让学生写一篇短文，描述人类如果有尾巴的生活。

2. 设计一道相关的思考题，让学生思考人类生理结构的特点和功能。

八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的参与度、理解程度和教学效果，以便对教案进行改进和调整。

九、评价方式：1. 学生在讨论和小组合作中的表现。

2. 学生作业的完成质量和创造力。

3. 学生对人类生理结构的认知和理解程度。

十、教学拓展：1. 邀请一位专家或医生来讲解人类生理结构的特点和功能。

2. 组织学生参观博物馆或科学展览，增加对人类生理结构的了解。