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刘姥姥二进荣国府(节选)

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刘姥姥二进荣国府作文

刘姥姥二进荣国府作文

刘姥姥二进荣国府作文刘姥姥，一个来自乡下的老妇人，这第二次进荣国府啊，那可真是闹出了不少笑话，也让咱瞧见了这富贵人家的种种景象。

话说这刘姥姥是因着上次来得了些好处，心里头一直念着贾府的恩情，家里头收成好了些，便拾掇了些新鲜的瓜果菜蔬，巴巴地又来贾府走动。

这一进府门，那可跟上次大不一样。

上次来，刘姥姥心里头是战战兢兢，生怕说错了话做错了事。

这次呢，虽说还是有些拘谨，但好歹熟络了几分。

那看门的小厮见着她，倒也没怎么刁难，就给放了行。

刘姥姥一路走一路瞧，只觉得这园子越发气派了。

亭台楼阁，水榭回廊，那景致是她这辈子都没见过的。

正走着，就瞧见几个丫鬟簇拥着一位姑娘过来。

刘姥姥仔细一打量，哎呦，这不是那琏二奶奶身边的平姑娘嘛！赶忙上前打招呼，陪着笑脸。

平儿见是刘姥姥，也热络地招呼着，把她往里头带。

进了屋子，刘姥姥只觉得眼花缭乱。

那摆设，那装饰，样样都是精贵的。

她眼睛都不敢多眨一下，生怕错过了什么。

这时候，王熙凤出来了，刘姥姥赶忙就要下跪行礼，被王熙凤一把拉住，让她坐下说话。

刘姥姥嘴里不停地说着感谢的话，又把带来的东西呈了上去。

王熙凤笑着说：“姥姥，您太客气了，还想着我们。

”说着，就让人把东西收下，又吩咐给刘姥姥准备饭食。

刘姥姥在这屋子里坐着，只觉得浑身不自在。

她偷偷打量着王熙凤，只见她穿着一身华丽的衣裳，头上戴着金的银的首饰，那气派，真是像画上的人儿一般。

正说着话，贾母那边传话说要见刘姥姥。

刘姥姥一听，心里头又惊又喜，这可是天大的面子啊！跟着丫鬟们到了贾母的住处，一进去，刘姥姥就赶紧磕头请安。

贾母笑着让她起来，拉着她的手问长问短。

刘姥姥也不怯场，把乡下的那些新鲜事儿一一道来，逗得贾母和众人哈哈大笑。

这贾母一高兴，就留刘姥姥在园子里多住几日，好好逛逛。

刘姥姥那是千恩万谢。

接下来的日子，刘姥姥算是开了眼了。

在园子里吃饭的时候，那一道道精致的菜肴，她都叫不出名字来。

只记得有一道茄子做的菜，她吃着怎么都不像是茄子，后来才知道，那茄子得用好几只鸡来配着做，听得她直咋舌。

初中语文《刘姥姥进大观园》详解

初中语文《刘姥姥进大观园》详解

前情提要：刘姥姥是个积年的老寡妇，只靠两亩薄田度日，她有一个女儿嫁给了与王夫人的娘家连过宗的王家子孙，叫王狗儿。

女婿王狗儿因青儿板儿姐弟无人照看，便将她接到家中过活。

刘姥姥靠女婿过活，便一心一意为女婿一家生计操劳着，这一年年关将近，家中贫寒，连过冬的一应吃穿都没钱置办。

刘姥姥便带着孙儿板儿，去了荣国府，寻找曾经的王家二小姐，如今的贾家荣国府二房的二太太王夫人，寻求救济。

刘姥姥第一次进荣国府，从王熙凤那里得到了二十两银子，通过一家人的辛苦努力，生活渐渐有了起色。

于是在这一年丰收之后，她“二进荣国府”来送礼。

刘姥姥这次走进了荣国府的核心所在——大观园，这是《红楼梦》中贾府为元春省亲而修建的别墅，元春题其园之总名曰“大观园”。

元宵省亲后，元春命宝玉和诸钗入园居住。

这次刘姥姥是带了家里种的一些瓜果蔬菜等农家物来孝敬贾家，刘姥姥不仅向王熙凤请安，而且还见到了贾母。

因为贾母正好想找个上岁数的老太太说说话，所以就留她在这儿住，留她在这儿玩，刘姥姥就说一些乡间趣事给众人听。

第二天贾母带着刘姥姥逛大观园，并吃饭。

在大观园刘姥姥这个庄稼人看什么都新鲜，说比画里看到的都好看，贾母拣了一朵大红的菊花簪在鬓上，刘姥姥却把一盘子花插得满头都是，逗得众人大笑。

课文《刘姥姥进大观园》就是选自二进荣国府。

课前任务：1.结合前情提要．．．．．．，了解人物及其经历，回答问题。

刘姥姥是谁？大观园是什么地方？她为什么要进大观园？2.阅读课文．．．．，请用“不仅…而且…”这个表示递进关系的关联词，把标题扩充成复句，说说刘姥姥进大观园做了什么？刘姥姥进大观园，不仅，而且。

《刘姥姥进大观园》教学设计教学目标：1.把握小说主要内容。

2.通过对刘姥姥的分析，把握刘姥姥的形象。

教学设计：一、导入：通过课前任务单，完成小说内容的梳理。

二、演员：如何表演1.快速浏览课文6-10小节，勾画出刘姥姥表演的相关语句。

2.请用“刘姥姥这段表演中的（人物描写方法），写出了（内容），表现了（人物的性格特点）。

《刘姥姥二进荣国府(节选)》课件

《刘姥姥二进荣国府(节选)》课件

刘姥姥二进荣国府（节选）
——曹雪芹
猜猜她是谁？
她是中国古典文学名著《红楼梦》里的人 物。她曾三进荣国府，带来欢声笑语无限。 她身上体现了中华民族传统美德
刘姥姥
• 刘姥姥是中国古典文学名著 《红楼梦》里的人物，王板儿 之姥姥。她曾三进荣国府，带 来欢声笑语无限。刘姥姥这个 艺术形象塑造得非常成功，她 善良正直，聪明能干，很重情 义，而且有那种坚韧不拔的毅 力。在这个老太太身上体现了 中华民族传统美德，深受广大 读者喜爱。今天人们也常把没 有见过世面的人叫做刘姥姥。
•
• •
课文写了不同人物的笑，请你比较一下，他 们的笑有什么不同？
导读：文中每个人的笑各不相同，各有各 的笑法，个性鲜明，合情合理，非常合乎任务 的身份、地位、性格、心理、年龄、体质。
• 史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；
史湘云：天真热情，豪爽；
• 林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟； • _林黛玉：多愁善感，娇弱； • 宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫 “心肝”； • _宝玉：受宠，娇惯，任性；
• 薛姨妈本真；
• • • • •
探春手里的饭碗都合在迎春身上； 探春：外向，泼辣，爽朗； 惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。 惜春：撒娇，矫情。 地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着 笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的， • 下人：笑而不能纵情，谨慎。
• 独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。 • 凤姐:有城府有心计. • 刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又说道： “这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊 的。我且肏攮一个。”众人方住了笑，听见 这话又笑起来。 • 贾母笑的眼泪出来，琥珀在后捶着。 • 贾母:富态和威严。
全书构架:一条主线、三条辅线

刘姥姥二进荣国府

刘姥姥二进荣国府

二，曹雪芹﹙1715？–1764？﹚，曹世 选﹙被俘，“包衣”﹚–曹振彦﹙从 龙入关有功﹚–曹玺﹙夫人孙氏为康 熙奶妈﹚–曹寅﹙编印过《全唐诗》 ﹚–曹頫–曹雪芹，寅、颙和頫﹙荃 子过继﹚均任过江宁织造。康熙六 次南巡，五次驻跸于织造府，四次 由寅接驾。雍正登基失宠，五年遭 抄家。六年北返。
“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都 云作者痴，谁解其中味？” “好一似，食尽鸟投林；落了片 白茫茫大地真干净。”
在中国古典小说乃至于 延伸至现当代小说， 延伸至现当代小说，有 一座珠穆朗玛峰， 一座珠穆朗玛峰，就是 红楼梦》 《红楼梦》。
《红楼梦》是我国古代四大名著之首， 红楼梦》是我国古代四大名著之首， 也是世界文学经典巨著之一。 也是世界文学经典巨著之一。作者曹雪 章回体长篇小说， 芹，章回体长篇小说，后40回由高鄂续 回由高鄂续 又名《石头记》 风月宝鉴》 作。又名《石头记》、《风月宝鉴》等。 书中以贾、 书中以贾、史、王、薛四大封建家族为 背景，以贾宝玉、 背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主 着重描写荣、 线，着重描写荣、宁两府由盛到衰的过 程。全面地描写封建社会末世的人性世 态及种种无法调和的矛盾。 态及种种无法调和的矛盾。
林黛玉
林黛玉是古典名著 《红楼梦》中的女主角， 金陵十二钗之首，四大 家族贾家第四代贾敏与 扬州巡盐御史林如海之 女，宝玉的姑表妹，贾 母的亲外孙女。幼年丧 母，体弱多病，红颜薄 命身世可怜。黛玉聪慧 无比，琴棋诗画样样俱 佳，尤其诗作更是大观 园群芳之冠。
贾母
贾母，又称史太君，中国古典小说《红楼梦》 中的主要角色之一，娘家姓史，也是四大家 族之一。贾母是贾府的最高权位者。她是贾 宝玉的祖母，也是林黛玉的外祖母，史湘云 是其娘家兄弟的孙女。
刘姥姥一进荣国府

六年级下语文优秀教学案例刘姥姥二进荣国府(节选)长版

六年级下语文优秀教学案例刘姥姥二进荣国府(节选)长版
2.提问学生对刘姥姥的认知和印象，激发学生的好奇心和兴趣。
3.引导学生思考刘姥姥二进荣国府的原因和动机，引发学生的思考和探究欲望。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（二）讲授新知
1.对课文进行详细讲解，解释文中的重点词汇和语法知识，帮助学生深入理解课文内容。
2.解读课文中的文化背景和传统习俗，引导学生了解和感受中国传统文化的魅力。
3.强调课文中的表达方式和修辞手法，让学生学习和掌握这些表达技巧。
3.教师根据学生的学习表现和成果，及时给予肯定和鼓励，同时提出建设性的建议和指导，帮助学生不断提高。
四、教学反思
本节课通过情景创设、问题导向、小组合作等教学策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的理解能力和创新能力。在教学过程中，注重了学生的参与和互动，鼓励学生提出问题、发表见解，培养学生的批判性思维和口语表达能力。同时，通过小组合作和反思与评价环节，培养学生的合作能力和自我改进能力。
2.强调课文中的重点知识和表达技巧，提醒学生注意和掌握。
3.引导学生思考和总结刘姥姥二进荣国府的意义和价值，引发学生的思考和反思。
（五）作业小结
1.布置相关的作业，让学生巩固所学知识，提高学生的阅读理解和写作能力。
2.要求学生在作业中运用课文中的表达方式和修辞手法，培养学生的写作能力。
3.鼓励学生在作业中提出自己的观点和思考，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
6.课堂总结：对本次课程进行总结，强调重点知识，鼓励学生进行自主学习和思考。
7.课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的阅读理解和写作能力。
四、教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及小组讨论和角色扮演的表现。
2.课后作业：评估学生完成课后作业的质量，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

六年级语文下册《刘姥姥二进荣国府》教学设计一等奖

六年级语文下册《刘姥姥二进荣国府》教学设计一等奖

六年级语文下册《刘姥姥二进荣国府》教学设计一等奖1、六年级语文下册《刘姥姥二进荣国府》教学设计一等奖教学目标1.学会2个生字，认识4个生字。

2.关注半文半白的语言样式，正确、流利地朗读课文。

3.结合重点词语的理解，了解不同人物“笑”的特点，推测人物性格。

4. 感悟课文内容，体会是怎样把场面写具体的。

教学重点感悟课文内容，体会是怎样把场面写具体的。

重点难点结合重点词语的理解，了解不同人物“笑”的特点，推测人物性格。

教学准备1.教师提前一两周引导学生读《红楼梦》第6回、第39—42回、第113回、第119回、第120回，了解刘姥姥进荣国府的内容，有条件的看一看电视剧《红楼梦》中的相关片断，了解课文中相关人物的特点。

2.布置学生预习课文《刘姥姥二进荣国府(节选)》，至少读3遍。

课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入：1.读《红楼梦》有什么困难没有?生交流。

预设：难字多，很多地方是文言的，不好懂，读着费劲。

人物多，关系复杂。

诗词多，读不太懂。

2.师小结：《红楼梦》是古典小说，确实不太好读。

(指读得多的，读得好的)你读得好，说说你是怎么读的?有没有什么好经验，好方法介绍?3.再次交流：先看电视剧，再看书。

先看白话简装本，大概了解了，再看原著。

先看刘姥姥进荣国府的内容，对书中一些主要人物都了解了，再从头看，就不那么难了。

看书的同时，看一看百家讲坛《刘心武揭秘〈红楼梦〉》《红楼梦中人》，还有网上查的有关《红楼梦》的资料。

和爸爸、妈妈一起读。

跟同学交流二、初读课文，检测预习。

1.指名读。

2.学生正音纠错。

三、讨论交流1.这个片段主要写的是什么?2.大致谈谈对刘姥姥这个人物的印象。

四、作业。

1.读《红楼梦》中相关情节,重点是《红楼梦》中刘姥姥进荣国府的情节(最好能读到三遍以上),即《红楼梦》第6回(一进)、第39至42回(二进)、第113回(三进)、第119回(四进、五进)，第120回(六进)，力争达到吃透的程度。

刘姥姥二进荣国府(长春版语文六年下册)第一课时

《红楼梦》是我 国古代四大名著之首， 也是世界文学经典巨 著之一。作者曹雪芹， 章回体长篇小说。又 名《石头记》等。书 中以贾、史、王、薛 四大封建家族为背景， 以贾宝玉、林黛玉爱 情悲剧为主线，着重 描写荣、宁两府由盛 到衰的过程。
曹雪芹(1715～1763)清代小
说家。名霑，字梦阮，雪芹是其 号。祖籍辽阳。
自由读文，达到正确、 流利；想一想课文描写了那 几个主要人物？然后同桌交 流文中的生字词。
发怔 岔气 嗳呦 撑住 鸳鸯 揉肠子 塞馕
促狭鬼 捶背
1、探春的茶碗都合在迎春身上。 合：覆盖，笼罩，这里指扣。
2、刘姥姥拿起箸来，只觉不听使， 箸：筷子
3、众人方住了笑，听见这话又笑起来。 方：刚刚
4、我且塞馕一个儿！ 馕：拼命的往嘴里塞食物。
《红楼梦》是他“披阅十载， 增删五次”，“字字看来皆是血， 十年辛苦不寻常”的产物。可惜， 在他生前,全书没有完稿。今传 《红楼梦》120回本，其中前80回 的绝大部分出于他的手笔，后40 回则为高鹗所续。80回以后他已 写出一部分初稿，但由于种种原 因而没有流传下来。
刘姥姥一进荣国府不但使
贾府认下了这门亲戚，还拿回 来20两银子；刘姥姥二进荣 国府，装疯卖傻，逗得贾母欢 心，又得了许多银子、衣服之 类；第三次进荣国府时，贾母 已死，凤姐得了重病，把自己 的女儿“巧姐”托付给她。
5、这定是凤丫头促狭鬼儿闹的！
促狭：喜欢恶作剧的，爱捉弄人的。
湘( xiāng )云
撑( chēng )不住
薛( xuē )姨妈 黛( dài )玉
揉( rÓu )一揉 捶( chuÍ )打
鸳鸯 ( yuān yāng )
塞馕 ( năng )
箸( zhù )

7.9《刘姥姥二进荣国府》课本剧剧本

刘姥姥二进荣国【第一幕】贾母一时兴起，要在秋爽斋设宴。

便携刘姥姥及众孙子孙女往秋爽斋处走，经过荇叶渚。

宝玉指着四周枯萎的荷叶：“这些破叶真可恨，怎么还不叫人拔去。

”宝钗笑着：“这园子天天有人逛，哪有叫人收拾的工夫。

”黛玉：“我最不喜欢李义山的诗。

可是他有一句——‘留得残荷听雨声’，我却喜欢，偏偏你们要把残荷拔去。

”宝玉看着黛玉笑：“真是句好诗。

那咱们就别拔了。

”宝钗看着宝玉笑。

宝玉口中叨念着：“留得残荷听雨声……”向四周望去，众人下台。

【第二幕】凤姐儿听说老太太要在秋爽斋设席，便抄近路到了秋爽斋，就在晓翠堂上调开桌案。

【鸳鸯笑道】：“天天咱们说外头老爷们吃酒吃饭都有一个篾片相公，拿他取笑儿。

咱们今儿也得了一个女篾片了。

”【凤姐也笑道】：“咱们今儿就拿他取个笑儿。

”二人便如此这般地商议起来。

正说着，只见贾母等人来了。

鸳鸯端着一个大荷叶式的翡翠盘子，里面盛着各色折下来的菊花，来到贾母跟前。

贾母检了一朵大红菊花簪在鬓上，又回头招呼刘姥姥：“快过来带花。

”凤姐把刘姥姥拉过来：“让我打扮你。

”说着将一盘子花横三竖四地插了刘姥姥一头。

贾母和众人拍手大笑。

秋爽斋笑着：“我这脑袋也不知修了什么福，今儿这么体面起来了。

”笑着：“你还不拔下来摔到她脸上呢，把你打扮成老妖精了。

”刘姥姥依旧笑着：“我虽老了，年轻时也爱风流。

今儿老风流才好。

”凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去，好一翻嘱咐，又说：“这是我们家的规矩，若错了，我们就要笑话呢。

”【鸳鸯悄道】：“别忘了。

”【刘姥姥道】：“姑娘放心。

”刘姥姥入了座，拿起筷子来，见它沉甸甸的不伏手，便道：“这叉爬子比俺那里铁掀还沉，那里犟的过他。

”众人听罢一并笑起来。

凤姐给贾母和刘姥姥斟酒，刘姥姥连忙站起来。

凤姐笑着按她坐下．回身从盒里端一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。

【贾母端起酒杯让道】：“亲家请！”刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。

”自己却鼓腮不语。

刘姥姥二进荣国府(节选)


著《红楼梦》里的人物， 刘姥姥是中国古典文学名
❖
刘 姥 姥 简 介
贾母
❖ 贾母，又称史太君，中国古典小说《红楼梦》 中的主要角色之一，娘家姓史，也是四大家 族之一。贾母是贾府的最高权位者。她是贾 宝玉的祖母，也是林黛玉的外祖母，史湘云 是其娘家兄弟的孙女。
王熙凤
❖ 贾琏之妻，王夫人的内侄女。长著 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉， 身量苗条，体格风骚。她精明强干， 深得贾母和王夫人的信任，是贾府 的实际大管家。她高踞在贾府几百 口人的管家宝座上，口才与威势是 她谄上欺下的武器，攫取权力与窃 积财富是她的目的。然而最终却落 得个“机关算尽太聪明，反算了卿 卿性命”的下场。
❖ 谈笑自若 强颜欢笑
付之一笑 笑逐颜开 笑里藏刀 笑容可掬
❖ 史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；
史湘云：天真热情，豪爽；
❖ 林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟； ❖ _林黛玉：多愁善感，娇弱； ❖ 宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫
“心肝”； ❖ _宝玉：受宠，娇惯，任性；
❖ 王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来； ❖ 王夫人：贤淑端庄，内敛； ❖ 薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；
❖ 4.课文写了不同人物的笑，请你比较一下， 他们的笑有什么不同？
❖
❖ 导读：文中每个人的笑各不相同，各有各的 笑法，个性鲜明，合情合理，非常合乎任务的 身份、地位、性格、心理、年龄、体质。
❖ 5.请你从每个人的笑中，推测一下人物的性格特 点。
❖
导读：推测人物的性格特点，要抓住描写笑的关键词语，如湘云
大哉红楼梦红楼梦再论一千再论一千红楼梦红楼梦是一部令人解脱的书是一部令人解脱的书是一部执着的书是一部执着的书红楼梦红楼梦与宇宙相与宇宙相通通对于同一部红楼梦经学家看见了易道学家看见了淫才子看见了缠绵革命家看见了排满流言家看见了宫闱秘事

红楼梦·读书笔记 刘姥姥进荣国府

红楼梦人物——刘姥姥五进荣国府刘姥姥五进荣国府1.刘姥姥一进荣国府(初识凤姐)因刘姥姥的姑爷狗儿的爷爷是王熙凤爷爷的干侄儿，多年没来往，狗儿家过得不好，说白了就是盘亲戚，见了王熙凤，拿了赏钱当日就走了，临走时凤姐给她二十两银子和一串小钱。

2. 刘姥姥二进荣国府(游大观园)刘姥姥这次来还是领着外孙板儿，从家里选些自家产的新鲜瓜果蔬菜，但主要是套近乎，这次进荣国府是重头戏，不但见了贾母，还见了贾府上下的主子，并且浏览了大观园，贾母带她去了栊翠庵，受到了妙玉的招待，也引出了妙玉的第一场戏(妙玉用成窑五彩小盖钟招待贾母喝老君眉茶，刘姥姥喝了嫌淡)；在这次进荣国府的时候还给王熙凤的女儿取了名字“巧姐”，也为三进荣国府埋下伏笔，小住几天，走时给她带了好多衣物，还有一百多两银子，王夫人给她一百两，凤姐给她八两，老太君给她一些衣服。

没出息吃多了酒吃坏肚子去方便，起来迷失方向误入怡红院宝玉房中，在宝玉床上睡了一觉，被袭人发现悄悄地领出。

3. 刘姥姥三进荣国府(凤姐弥留)此次来，贾府已经被抄，面临家破人亡，一片萧索凄凉。

贾府的老祖宗贾母已死，凤姐处于弥留之际，昔日泼辣的凤姐病得骨瘦如柴，神情恍惚，只得把自己的独生女儿托付给这位昔日来打抽风的穷老婆子。

此行主要是吊唁贾母，生活过得还比较好。

多亏第二次去荣府得到一笔钱，置办了一些田地。

听说老太君仙逝，特来祭奠。

4. 刘姥姥四进荣国府(解救巧姐)刘姥姥此次来正巧赶上邢大舅、王仁、贾环、贾芸、贾蔷等一干狠舅奸兄及邢夫人趁贾琏不在家，合谋摆布巧姐，要把她卖给一个外藩王爷，三天出嫁，平儿和王夫人无计可施，心急如焚。

这时刘姥姥忽然到来，因巧姐不愿意，刘姥姥出主意，把巧姐带回自己家躲避，也算报了凤姐当初恩舍之情吧。

后贾琏外出回府，刘姥姥又把巧姐送回。

5. 刘姥姥五进荣国府(巧姐团圆)此次来主要是听说贾琏回了家，刘姥姥把巧姐毫发无损地送了回来，为贾府做了一件大好事。

后来贾家逐渐败落，巧姐嫁给了板儿。

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1．学会2个生字，认识4个生字。

2．关注半文半白的语言样式，正确、流利地朗读课文。

3．结合重点词语的理解，了解不同人物“笑”的特点，推测人物性格。

4. 感悟课文内容，体会作者是怎样把场面写具体的。

教学重点
感悟课文内容，体会作者是怎样把场面写具体的。

重点难点
结合重点词语的理解，了解不同人物“笑”的特点，推测人物性格。

教学准备
1．教师提前一两周引导学生读《红楼梦》第6回、第39—42回、第113回、第119回、第120回，了解刘姥姥进荣国府的内容，有条件的看一看电视剧《红楼梦》中的相关片断，了解课文中相关人物的特点。

2．布置学生预习课文《刘姥姥二进荣国府（节选）》，至少读3遍。

3．制作课件。

课时安排：
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入：
1．读《红楼梦》有什么困难没有？
生交流。

预设：难字多，很多地方是文言的，不好懂，读着费劲。

人物多，关系复杂。

诗词多，读不太懂。

2．师小结：《红楼梦》是古典小说，确实不太好读。

（指读得多的，读得好的）你读得好，说说你是怎么读的？有没有什么好经验，好方法介绍？
3．再次交流：先看电视剧，再看书。

先看白话简装本，大概了解了，再看原著。

先看刘姥姥进荣国府的内容，对书中一些主要人物都了解了，再从头看，就不那么难了。

看书的同时，看一看百家讲坛《刘心武揭秘〈红楼梦〉》《红楼梦中人》，还有网上查的有关《红楼梦》的资料。

和爸爸、妈妈一起读。

跟同学交流
二、初读课文，检测预习。

1．指名读。

2.学生正音纠错。

3.再读课文。

三、讨论交流
1.这个片段主要写的是什么？
2.大致谈谈对刘姥姥这个人物的印象。

四、作业。

1.读《红楼梦》中相关情节,重点是《红楼梦》中刘姥姥进荣国府的情节（最好能读到三遍以上）,即《红楼梦》第6回（一进）、第39至42回（二进）、第113回（三进）、第119回（四进、五进），第120回（六进），力争达到吃透的
2.读老师提供的资料《刘姥姥四进荣国府》《红楼梦简介》《红楼梦导读》《穿针引线刘姥姥》《浅析刘姥姥形象》《〈红楼梦〉十二金钗解读》《曹雪芹写“笑”》。

3.查资料了解《红楼梦》、曹雪芹、刘姥姥、贾母、王夫人、薛姨妈、王熙凤、宝玉、黛玉、湘云、迎春、探春、惜春、鸳鸯、琥珀，能结合资料用自己的话对各个人物作三、五句话的简单评价。

第二课时
课前活动：红楼人物竞猜
师：两周前，老师布置同学们读《红楼梦》，特别是刘姥姥进荣国府的内容。

这个作业大家都完成了吗？
生：完成了。

师：那好，我们来一个红楼人物竞猜。

首先，请四个小组各派一位代表到讲台前。

四个小组最快速度选派代表。

师：请你们背对大屏站好，一会儿屏幕将出现红楼人物的名字，我们下面的同学用简练、准确的语言说出那个人物的特点，我们前面的同学根据下面同学的提示，猜出屏幕出现的是哪个人物。

听明白了吗？好了，从一组开始。

四个小组竞猜。

屏幕依次出现：贾宝玉、王熙凤、林黛玉、贾母、史湘云、贾探春、薛宝钗、刘姥姥
师：通过刚才的红楼人物竞猜，老师看得出大家还真是用心读《红楼梦》了！陆游说得好，“汝果欲学诗，功夫在诗外。

”有了这么好的《红楼梦》阅读基础，今天的课文一定也能学得非常不错。

好了，我们上课。

一、读题解题，谈话导入
1.齐读课题。

2.解题，了解题目都交代了什么。

（人物：刘姥姥。

事件：二进荣国府。

地点：荣国府。

节选：不是完整的原文，只是截取《红楼梦》第四十回“史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令”中的片段。

）
3.引导学生读题目下面的学习提示，大概了解《红楼梦》及我们课文节选的片段。

二、初读课文，整体感知
1．指名读课文，其他同学认真地听，是否读准了字音，读通了句子。

2．幻灯片出示本课要求认识的生字及比较难读的字，学生齐读。

xiāng xuēhǔpòzhèng nǎng
湘云薛姨妈琥珀发怔塞馕
3．谁能一两句话概括课文讲了一件什么事？（刘姥姥二进荣国府，和大家一块吃饭时出丑，逗得上上下下大笑不止。

）
三、自读课文，关注半文半白的语言样式
1．《红楼梦》是古典小说，因此课文节选的片段也是半文半白的。

请同学们自由出声练读课文，把不太好读的地方用横线画下来，多读两遍，品味品味，感受感受。

2．幻灯片出示三个重点句子，指名读，弄懂重点词的意思。

（1）探春的茶碗都合在迎春身上。

（合：覆盖，笼罩，这里指扣。

）
（2）刘姥姥拿起箸来，只觉不听使（箸：筷子）
（3）众人方住了笑，听见这话又笑起来。

（方：刚刚）
3．齐读课文下面注释中两个词的解释。

四、精读课文，研究“笑”
（一）关注“笑”的人物
1.课文篇幅短小，情节简单，短短329个字其实就围绕一个字展开，哪个字啊？（板书：笑）
2.故事中人物都是怎么“笑”的，有什么特点呢？（板书：？）我们这节课就要重点研究这个问题。

3.首先请同学们快速浏览课文，看看除了刘姥姥，文中还写了哪些人物，用“”把他们的名字标记出来（板书：）半分钟，快！（生浏览，画人物）
4.按人物在文中出现的先后顺序说，都有谁呀？（贾母、刘姥姥、湘云、黛玉、宝玉、王夫人、薛姨妈、探春、迎春、惜春、凤姐、鸳鸯、琥珀）（二）关注传神的“笑”
1.不同的人物都是怎么笑的呢？请同学们认真默读课文，看看作者描写谁的笑非常传神，给你留下印象特别深，用浪线画下来（板书：~~~~ ），在心里反复读两遍。

（生默读，画）
2.交流。

学生读自己觉得描写生动传神的笑。

（三）关注写“笑”的词
1.同学们，你们知道吗？《红楼梦》中使用频率最高的词就是“笑”，老师粗略数了一下，至少3400个。

说到“笑”，你们都能想到哪些写笑的词语？
2.幻灯片出示10个写笑的词，生齐读。

3.这些词有没有能跟文中人物的笑对上的？（生谈某词写的就是某人的笑，可以用某词形容某人的笑，并读该人物的笑）
（四）关注重点词语，推测人物性格特点
1.《红楼梦》中写笑最经典的就是刘姥姥二进荣国府席间这幅群笑图，可以说，群笑图中每个人物都个性鲜明、栩栩如生、呼之欲出。

最有意思的是曹雪芹并没有用上我们刚才说的那么多写笑的词，只有1个“哈哈大笑”，9个“笑”，那他是怎样生动传神地描写出众人笑态的呢？在他笔下，每个人的笑又有什么不同的特点呢？请同学们再次认真地默读课文，把你觉得写笑最生动传神、最能突出人物特点的词语圈出来，反复品读品读，在旁边作简单的批注。

（生出声读，圈，批注）
2.交流：
（1）你觉得谁的笑最有特点？结合你圈画的重点词语讲一讲。

（2）透过人物的笑，你能不能猜猜他（她）什么性格特点？
3.交流中自然插入：他（她）为什么笑得那么厉害呢？出示描写刘姥姥的两段文字，指读，学生谈哪可笑（语言、神态、动作）。

而后继续交流。

4.在曹雪芹笔下，每个人的笑绝不相同，各有各的笑法，个性鲜明，合情合理，非常合乎人物的身份、地位、性格、心理、年龄、体质。

真是令人拍案叫绝的神来之笔！我们来有感情齐读这段语句，感受曹雪芹写群笑的高妙！
五、课后延展
《红楼梦》是我国最具文学成就的古典小说，是我国长篇小说创作的巅峰之作，是我国古典小说“四大名著”之首，也是世界文学历史上一颗璀璨的明
珠，希望同学们课后能够继续深入阅读刘姥姥进荣国府的内容，感兴趣的也可以完整地读一读《红楼梦》！。