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《刘姥姥二进荣国府》预习导学学习目标1． 认识4个生字，会写6个生字。
2．关注半文半白的语言样式，正确、流利、有感情地朗读课文。
3．结合重点词语的理解，了解不同人物“笑”的特点，初步尝试从中推测人物性格。
4. 感悟课文内容，体会作者是怎样把场面写具体的。
5.初步了解《红楼梦》学习重点根据不同人物的笑态推测人物的性格。
体会作者是怎样把场面写具体的。
学习难点结合重点词语的理解，了解不同人物“笑”的特点，推测人物性格。
一、预习过程提前两周安排学生读《红楼梦》第六回、第三十九回至第四十二回、第一 一三回、第一一九回、第一二0回朗诵1.本课共（ ）个自然段2.朗读三遍，读通、读顺课文，做到有感情地朗读。
二、日积月累1、给下列生字和多音字注音。
生字：湘（ ） 撑 （ ） 姨（ ） 揉（ ） 肠（ ） 捶（ ） 薛（ ） 鸳（ ） 鸯（ ）多音字：喷（ ）出我能把字写得正确、规范、美观。
注意“姨”、“捶”的笔顺。
撑揉2在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。
促狭 发怔 弯腰曲背 馕促狭： 。
馕 ： 。
读句子，弄懂重点词的意思。
（1）探春的茶碗都合在迎春身上。
（ ）（2）刘姥姥拿起箸来，只觉不听使。
（ ）（3）众人方住了笑，听见这话又笑起来。
（ ）四、我会搜集：搜集曹雪芹的资料。
搜集有关《红楼梦》的资料。
我还知道:《红楼梦》通过对“（ ）、（ ）、（ ）、（ ）”四大家族（ ）的描写，以（ ）和（ ）的爱情悲剧为主线，塑造了一个个栩栩如生、个性鲜明的人物，内容丰富多彩，包罗万象，被誉为“封建末世的百科全书”。
《红楼梦》全书共（ ）。
作者（ ）写了前八十回，后四十后回是（ ）续写的。
3、查资料了解刘姥姥、贾母、王夫人、薛姨妈、王熙凤、宝玉、黛玉、湘云、迎春、探春、惜春、鸳鸯、琥珀，能结合资料用自己的话对各个人物作三、五句话的简单评价。
五、我的视角：1、课文写了 场面，写出了 种不同的笑。
2. 用“”画出文中动作描写的地方。
刘姥姥二进荣国府教学目标1．学会2个生字，认识4个生字。
2．关注半文半白的语言样式，正确、流利地朗读课文。
3．结合重点词语的理解，了解不同人物“笑”的特点，推测人物性格。
4. 感悟课文内容，体会作者是怎样把场面写具体的。
教学重点感悟课文内容，体会作者是怎样把场面写具体的。
重点难点结合重点词语的理解，了解不同人物“笑”的特点，推测人物性格。
教学准备1．教师提前一两周引导学生读《红楼梦》第6回、第39—42回、第113回、第119回、第120回，了解刘姥姥进荣国府的内容，有条件的看一看电视剧《红楼梦》中的相关片断，了解课文中相关人物的特点。
2．布置学生预习课文《刘姥姥二进荣国府（节选）》，至少读3遍。
3．制作课件。
课时安排：2课时授课时间：累计节数：教学过程第一课时一、谈话导入：1．读《红楼梦》有什么困难没有？生交流。
预设：难字多，很多地方是文言的，不好懂，读着费劲。
人物多，关系复杂。
诗词多，读不太懂。
2．师小结：《红楼梦》是古典小说，确实不太好读。
（指读得多的，读得好的）你读得好，说说你是怎么读的？有没有什么好经验，好方法介绍？3．再次交流：先看电视剧，再看书。
先看白话简装本，大概了解了，再看原著。
先看刘姥姥进荣国府的内容，对书中一些主要人物都了解了，再从头看，就不那么难了。
看书的同时，看一看百家讲坛《刘心武揭秘〈红楼梦〉》《红楼梦中人》，还有网上查的有关《红楼梦》的资料。
和爸爸、妈妈一起读。
跟同学交流二、初读课文，检测预习。
1．指名读。
2.学生正音纠错。
3.再读课文。
三、讨论交流1.这个片段主要写的是什么？2.大致谈谈对刘姥姥这个人物的印象。
四、作业。
1.读《红楼梦》中相关情节,重点是《红楼梦》中刘姥姥进荣国府的情节（最好能读到三遍以上）,即《红楼梦》第6回（一进）、第39至42回（二进）、第113回（三进）、第119回（四进、五进），第120回（六进），力争达到吃透的程度。
2.读老师提供的资料《刘姥姥四进荣国府》《红楼梦简介》《红楼梦导读》《穿针引线刘姥姥》《浅析刘姥姥形象》《〈红楼梦〉十二金钗解读》《曹雪芹写“笑”》。
长春版小学六年级语文下册《刘姥姥二进荣国府》教案教学目标：1、会认4个生字，会写5个字。
2、朗读课文，用自己的话讲一讲这个故事。
3、理解课文内容，体会作者是怎样把场面写具体的。
4、联系上下文和自己的积累，推向课文中词语的意思。
教学重点：学会场面描写。
教学难点：联系上下文，理解词语意思。
教学过程：一、创设情境：同学们，大家都知道我国的四大古典名著。
那么大家读过《红楼梦》吗？你知道《红楼梦》中的哪些人物？你最喜欢哪个人物？在作品中还有一个重要人物——刘姥姥。
关于她还有一则歇后语呢！今天我们就来学习有关刘姥姥的一篇课文。
（板书课题）二、初读课文1、学生自读课文自由读课文，画出生字新词。
小组合作学习生字新词。
“撑”“揉”“捶”是翘舌音，注意读准字音。
对文中出现的不能理解的词语重点画一画。
例如：塞馕、促狭鬼。
结合书下注释理解。
2、默读课文（1）动笔画一画，文中除了刘姥姥之外，还出现了哪些人物，把人物的名字画出来。
（2）小组合作（3）名汇报，补充。
3、课文是分几层写的？每层写什么？学生自由读课文，分层后说一说。
4、学习生字指名读生字，记忆生字，书写生字，教师指导。
三、深入读课文出示问题：课文描写了不同人物的笑，请你比较一下他们的笑有什不同？请你从每个人的笑中，推测一下人物的*格特点。
1、学生默读课文，边读边画。
教师作适当引导。
2、先是刘姥姥的一番话，重点是“众人”的大笑：都出现了那些人物？湘云、黛玉、宝玉、王夫人、薛姨妈、探春、惜春、丫鬟们。
他们都是怎样笑的？3、反复阅读众人的笑，想象一下：他们都具有怎样的*格特点？4、汇报，补充。
5、本文在写作上有什么特点？（思路清晰，语言生动，文中人物栩栩如生）四、拓展延伸：1、浏览《红楼梦》原著，将刘姥姥二进荣国府读完整。
2、了解刘姥姥一进荣国府和三进荣国府的内容。
3、讨论：通过走进《三国演义》和《红楼梦》你对*的四大名著有了哪些了解？五、课堂小结《红楼梦》是一部经典著作，里面的人物众多，你想更多地了解里面的人物吗？那就去把它读一读吧！板书设计：刘姥姥二进荣国府妙语老刘，老刘……众人大笑刘姥姥人各有笑笑中有笑妙语鸡俊、蛋俊众人笑（总写）贾母之笑（特写）教学反思：。
六年级下册语文课时练刘姥姥二进荣国府（节选）长春版（含答案）一、给下列加点字注音。
湘．云薛．姨妈琥．珀．发怔．塞馕．二、形近字组词。
湘（）撑（）揉（）捶（）相（）掌（）柔（）垂（）三、红楼梦知识鉴别题。
1.《红楼梦》展现了贾府这一高贵之家从繁盛到衰败的历程，描写了以贾宝玉和一群红楼女子为中心的人物的悲剧命运，反应了具有一定觉醒意识的青年男女在封建体制下的汗青宿命。
（）2.《红楼梦》中宝玉挨打后，林黛玉"早听人一句话，也不至本日。
别说老太太，太太心疼，便是我们看着，心里也疼"的一席话，表达了对宝玉的无比珍惜与体贴。
（）3.《红楼梦》中最喧哗的情节是刘姥姥进大观园。
（）4.在《红楼梦》中，除了主要人物外，作者还塑造了众多具有独特、鲜明本性的人物形象。
如：温顺世故的袭人，胆小的迎春，忍辱吞声的尤二姐，敢于反抗的尤三姐和晴雯，以及泼辣能干的探春等。
（）四、根据课文内容填空。
1.本文节选自（），它是我国最具文学成就的（），是我国（）小说创作的顶峰之作，是我国古典小说（）之首，也是世界文学汗青上一颗璀璨的明珠。
2.《刘姥姥二进荣国府》中出现的人物有：_______________________________ _____________________________________________.。
参考答案一、xiāng xuēhǔpòzhèng nǎng二、略三、1.对 2. （错）是薛宝钗 3. 错是元妃省亲 4. 对四、1. 《红楼梦》古典小说长篇“四台甫著”2.贾母宝玉探春黛玉。
2019年长春版小学语文六年级下册刘姥姥二进荣国府（节选）
同步试题
1．给下列字注音。
箸( ) 馕( ) 促( ) 薛( )
2．读下面的句子，理解加线词的意思。
(1)我且塞馕．一个儿!
______________________________________________________________
(2)这定是凤丫头促狭
．．鬼儿闹的！
______________________________________________________________
3．填空。
《红楼梦》是我国古典小说四大名著之一。
小说通过对__________、__________、__________、__________四大家族荣衰的描写，塑造了一个个栩栩如生、个性鲜明的人物，内容丰富多彩、包罗万象，被誉为____________________。
4．读下面的句子，说一说描写人物的方法。
(1)刘姥姥高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪不抬头!” ( )
(2)刘姥姥鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。
( )
(3)湘云撑不住，一口茶都喷了出来。
( )
5．改直接引语为间接引语。
(1)刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。
我且塞馕一个儿!”
______________________________________________________________
(2)武松道：“这可奇怪了!你如何不肯卖酒给我吃?”
______________________________________________________________
6．阅读短文，回答问题。
一句话未了，忽见一个老婆子忙忙走来，说道：“这是那里说起!金钏儿姑娘好好
的投井死了!”袭人听了，唬了一跳，忙问：“那个金钏儿?”那老婆子道：“那里还有
两个金钏儿呢?就是太太屋里的。
前儿不知为什么撵他出去，在家里哭天抹泪的，也都
不理会他，谁知找他不见了。
刚才打水的人在那东南角上井里打水，见一个尸首，赶着
叫人打捞起来，谁知是他。
他们家里还只管乱着要救活，那里中用了!”宝钗道：“这
也奇了。
”袭人听说，点头赞叹，想素日同气之情，不觉流下泪来。
宝钗听见这话，忙
向王夫人处来道安慰。
这里袭人回去不提。
却说宝钗来至王夫人处，只见鸦雀无闻，独有王夫人在里问房内坐着垂泪。
宝钗便
不好提这事，只得一旁坐了。
王夫人便问：“你从那里来?”宝钗道：“从园里来。
”
王夫人道：“你从园里来，可见你宝兄弟?”宝钗道：“才倒看见了。
他穿了衣服出去了，不知那里去。
”王夫人点头哭道：“你可知道一桩奇事?——金钏儿忽然投井死了!”
宝钗见说，道：“怎么好好的投井?这也奇了。
”王夫人道：“原是前儿他把我一件东
西弄坏了，我一时生气，打了他几下，撵了他下去。
我只说气他两天，还叫他上来，谁
知他这么气性大，就投井死了。
岂不是我的罪过。
”宝钗叹道：‘‘士夷娘是慈善人，固然这么想。
据我看来，他并不是赌气投井。
多半他下去住着，或是在井跟前憨顽，失
了脚掉下去的。
他在上头拘束惯了，这一出去，自然要到各处去玩玩逛逛，岂有这样大
气的理!纵然有这样大气，也不过是个糊涂人，也不为可惜。
”王夫人点头叹道：“这
话虽然如此说，到底我心不安。
”
宝钗叹道：“姨娘也不必念念于兹，十分过不去，不过多赏他几两银子发送他，也
就尽主仆之情了。
”王夫人道：“刚才我赏了他娘五十两银子，原要还把你妹妹们的新
衣服拿两套给他装裹。
谁知凤丫头说可巧都没什么新做的衣服，只有你林妹妹作生目的
两套。
我想你林妹妹那个孩子素日是个有心的，况且他也三灾八难的，既说了给他过生日，这会子又给人装裹去，岂不忌讳。
因为这么样，我现叫裁缝赶两套给他。
要是别的丫头，赏他几两银子就完了，只是金钏儿虽然是个丫头，素日在我跟前比我的女儿也差不多。
”口里说着，不觉泪下。
宝钗忙道：“姨娘这会子又何用叫裁缝赶去，我前儿倒做了两套，拿来给他岂不省事。
况且他活着的时候也穿过我的旧衣服，身量又相对。
”王夫人道：“虽然这样，难道你不忌讳?”宝钗笑道：“姨娘放心，我从来不计较这些。
”一面说，一面起身就走。
王夫人忙叫了两个人来跟宝姑娘去。
一时宝钗取了衣服回来，只见宝玉在王夫人旁边坐着垂泪。
王夫人正才说他，因宝钗来了，却掩了口不说了。
宝钗见此光景，察言观色，早知觉了八分，于是将衣服交割明白。
王夫人便叫金钏儿的母亲来拿了去。
(1)给下列字注音。
兹( ) 束( ) 撵( ) 讳( )
(2)文中“宝钗便不好提这事”的“这事”具体指什么事?请用一句话准确叙述出事件、原因及结果。
______________________________________________________________
(3)第1段中袭人和宝钗同时听到“跳井”事件，两人的反应有何不同?
袭人的反应是：_______________________________________________
宝钗的反应是：_______________________________________________
(4)“一时宝钗取了衣服回来，只见宝玉在王夫人旁边坐着垂泪。
王夫人正才说他，因宝钗来了，却掩了口不说了。
宝钗见此光景，察言观色，早知觉了八分，于是将衣服交割明白。
”这一段中王夫人为什么“掩了口不说了”?宝钗“早知觉了八分”，她知道了什么?
______________________________________________________________
六年级下语文一课一练刘姥姥二进荣国府_长春版
参考答案
1．zhù nǎng cù xuē
【解析】
2．(1)拼命地往嘴里塞食物。
(2)喜欢恶作剧的，爱捉弄人的。
【解析】
3．贾史王薛封建末世的百科全书
【解析】
4．(1)语言描写 (2)神态描写 (3)动作描写
【解析】
5．(1)刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又道，贾府的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。
她且塞馕一个儿!
(2)武松道，这可奇怪了!店家如何不肯卖酒给他吃?
【解析】
6．(1)zī shù niǎn huì
(2)金钏儿挨了王夫人的打骂投井而死。
(3)吃惊而深切同情好奇而冷漠
(4)王夫人不想让宝钗知道宝玉与金钏之死有关，也不想当着外人面教训宝玉。
宝钗知道王夫人不愿意让人看到自己教训儿子，也猜到宝玉可能与金钏之死有关。
【解析】
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