16.紫藤萝瀑布

16《紫藤萝瀑布》〈一〉基础知识1.阅读下面文段,完成后面的题目。

我只是伫．()立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上huǎn huǎn( )( )流过。

流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的蕉虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。

我沉jìn( )在这繁密的花朵的光晖中,别的一切暂．( )时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。

(1)给加点的字注音。

伫．( )立暂．( )时(2)根据拼音写汉字。

huǎn huǎn( )( )流过沉jìn( )(3)语段中有两个错别字,请找出来并改正。

改为; 改为2.下面句中加点的成语使用不恰当的一项是( )A.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙．．．．般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。

B.2013年春节联欢晚会上,潘长江的小品真逗,连一向严肃的爸爸看了也忍俊不禁．．．．地笑起来。

C.秋天到了,公园里蜂围蝶阵．．．．,原来是桂花开了。

D.经历了在沙漠里整整四天的苦苦挣扎之后,他终于发现了一片水源,这对于他来说,真可以说是仙露．．琼浆．．啊。

3.指出下列句子运用的修辞手法。

(1)但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在试探什么。

( )(2)紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。

( )4.仿写句子。

例句:(紫藤萝瀑布)只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。

仿句:(一望无际将要成熟的麦浪)只是,仿佛在,在,在。

5.人们常常赋予一些植物以特殊的象征意义,请写出“仙人掌”或“牵牛花”的自身特点,以及你赋予它的象征意义。

我选,自身特点:象征意义:〈二〉能力提升阅读课文8～11段,回答6～9题。

6.课文为什么插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一事?答:7.课文中有一句集中体现了“我”观看紫藤萝花的感悟,请找出来,写在下面。

答:8.作者为什么“不觉加快了脚步”?答:9.怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”这句话?答:〈三〉拓展创新(2012·凉山中考)阅读下文,回答问题。

第四单元16、紫藤萝瀑布宗璞 [忍俊不禁（jÿn）] 忍不住笑。

rüngrɑng suì cüng zhàn cîu yùnniàng füduün zhōngjí嚷嚷穗舱绽凑酝酿发端终极bângjiàn tiǎodîu fánmì zhùlì níngwàng lǒngzhào língdÿng迸溅挑逗繁密伫立凝望笼罩伶仃xÿlíng rþnjùnbùjÿn xiünlùqiïngjiüng fýngwãidiãzhân pánqiúwîlïng稀零忍俊不禁仙露琼浆蜂围碟阵盘虬卧龙伶仃：①孤独：没有依靠。

②瘦弱。

文中形容紫藤萝花的稀少。

忍俊不禁：忍不住笑。

忍俊，含笑。

不禁，无法控制自己。

（如潘长江的小品风趣，令人忍俊不禁。

）仙露琼浆：神仙饮用的汁液，文中比喻花朵中含有的露水。

（清晨草叶上的露珠，是早起的小虫们的仙露琼浆。

盘虬卧龙：文中形容枝干的回旋盘旋，弯弯曲曲。

（这些盘虬卧龙的枝干，记录着岁月的沧桑。

）挑逗：逗引，招惹。

伫立：长时间地站立。

17、走一步，再走一步xùnjiâ sǒnglì yūhuí níngshì chuîqì nàhǎn shîugǔlínxún训诫耸立迂回凝视啜泣纳罕瘦骨嶙峋xÿnjÿngrîutiào tïuyūnmùxuàn xiǎoxÿn yìyì心惊肉跳头晕目眩小心翼翼嶙峋：形容人瘦削。

教学目标1．了解作者的经历和写作背景，从而掌握文章主旨。

2．培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累。

3．培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力。

4、激发学生热爱生命、珍惜时光的情感，鞭策努力学习，创造美化生活的热情。

重点品味含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人和对比描写的方法。

难点理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。

教材分析与教法设想本文作者是一位女作家，文革十年浩劫，给作者的家庭带来巨大的磨难，一家人深受迫害，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。

“焦虑和悲痛”一直在作者的心头。

在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，徘徊在庭院之中，见一株盛开的紫藤萝，睹物思怀，于是在其弟病逝前写成此文。

学习本文，要在理解作者的思想感情的基础上，深入把握作者独特的心理体验。

板书设计16、紫藤萝瀑布宗璞花形——犹如瀑布赏花——如人生的美好热闹花色——热烈沉静想花——如人生的生死挫折花香——朦胧长久悟花——如生命的永恒意义导学过程学习过程一、导入新课：大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得许多启示。

即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。

《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。

在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，作者的所见所想又是什么呢?下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。

二、作者资料：宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。

其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，同学们介绍自己熟悉的花草树木。

图片欣赏，配乐“紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。

《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。

四川省南充高级中学2023-2024学年七年级下学期期中语文试题一、选择题1．下列加点字注音完全正确的一项是（）A．鸣咽．（yàn ）书斋．（zhāi）坚韧．（rěn）深恶．痛绝（wù）B．卓．越（zhuó）滞．留（líng）门框．（kuàng）锲．而不舍（qiè）C．愧怍．（zuò）菌．子（jùn）晶莹．（yíng）忍俊不禁．（jìn）D．颤．抖（chàn）粗拙．（zhuō）矜．持（jīn ）不可捉．摸（zhuō）2．下列词语中没有错别字的一项是（）A．服待挚友猥琐轰轰烈烈B．竹蔑屏障拖沓大庭广众C．妥帖萋萋驿路以身作则D．竹竿狂斓取缔不耻下问3．下列句中加点的成语运用有误的一项是（）A．几个男生气喘吁吁地把新课本搬到教室，一放下，顿时觉得如释重负．．．．。

B．经过科研人员26年锲而．．不舍．．的努力，我国的北斗导航系统第55颗卫星发射成功。

C．我站在岛上极目远望，只见海阔天空．．．．，气象万千，令人心旷神怡。

D．气氛紧张的辩论赛上，她引经据典．．．．，气场强大，为参赛队的夺冠立下了汗马功劳。

4．下列语句中没有语病的一项是（）A．在暑假的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。

B．一个班级风气的好坏，将直接影响学生的学业水平和心理状态。

C．5月10日，大约一百名左右的青年志愿者在黄金江岸参加了绿色骑行活动。

D．将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。

5．对下列句中加点词语词性和加点短语类型依次判断正确的一项是（）（1）中华文明源远流长，中华人物长廊里，从古至今，群星闪耀．．．．。

（2）啊．，禾稻的香气多么浓烈！碾着新谷的石磙辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶。

（3）我的心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥着．一种热情。

（4）两弹元勋邓稼先以“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神诠释了中国男儿．．．．的责任和担当。

初中语文试卷马鸣风萧萧第16课《紫藤萝瀑布》阅读鉴赏1．【题目】阅读下面文段，回答文后问题。

这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。

后来索性连那稀零的花串也没有了。

园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。

那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。

我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。

它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

1.这段文字运用的修辞方法有哪几种？试举例说明。

2.十多年前，家门前的紫藤萝有什么遭遇？3.写紫藤萝花的稀少实际上是写作者对什么的回忆？4.描写眼前紫藤萝茂盛的句子是哪一句？5.点明全文主旨的一句话是哪一句？【解析】该题设计目的是让学生进一步理解课文的内容。

【答案】1.拟人：它依傍一株枯槐爬得很高——好像在察言观色，试探着什么。

对比：“十多年前”与“现在”。

比喻：紫色的瀑布。

2.园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。

——花和生活腐化有着必然的联系。

3.过去家庭所受苦难的回忆。

4.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。

5.花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

【考点】阅读理解【难度】中档题【题型】阅读理解2．【题目】阅读下面语段，回答问题。

生命的暗示①清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏，躁热的心总算静默下来了。

在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我骤然从昏睡A中惊醒。

远方的钟楼上，响起了悠长的钟声。

又一列火车隆隆驰过——②这一切意味着什么呢？是生命的暗示吗？③我在想，秋虫因何要昼夜而鸣？是因为它强烈的生命意识吗？是因为它深谙生命的全部价值，都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么？那么人呢？仅仅是因为生命比秋虫千百倍的绵长，就可以以生理需求为由，将千百个最美丽、最令人激动的黎明慷慨地遗弃么？④这是一个荒诞的联想。

七上语文第16课笔记一、课文内容总结《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞的一篇散文。

文章通过对盛开的紫藤萝花的生动描写，表达了对生命的感悟和思考。

作者通过对紫藤萝花的描写，表达了自己对生命永恒的信念，并呼吁人们珍惜生命，积极面对生活。

二、重点词语解释1.繁密：形容花很多，很茂盛。

2.忍俊不禁：忍不住笑出来。

3.伫立：长时间地站着。

4.仙露琼浆：仙丹和琼浆，这里比喻盛开的紫藤萝花美艳的色彩和芳香。

5.酒酿初熟：比喻花朵含苞待放的状态。

三、段落分析1.第一自然段：描述了作者走进紫藤萝花的场景，通过对花香的描述，表达了作者对花的喜爱之情。

2.第二自然段：通过对盛开的紫藤萝花的详细描写，描绘出一片盛开的花海，展示了生命的活力。

3.第三自然段：作者通过与过去看到的萎靡不振的紫藤萝花的对比，表达了对生命的深刻感悟和思考。

4.第四自然段：总结了文章的主旨，表达了对生命的赞美和对生命的永恒信念。

四、文章主题分析本文通过描述盛开的紫藤萝花，表达了作者对生命的感悟和思考。

作者通过对过去和现在紫藤萝花的对比，强调了生命的永恒和珍贵，呼吁人们珍惜生命，积极面对生活。

五、个人感悟读完这篇文章，我深深地感受到了生命的美丽和珍贵。

紫藤萝花虽然短暂，但它们却在有限的时间里绽放出最美丽的花朵，展示了生命的无限可能。

这让我想到了我们自己，我们应该珍惜生命中的每一个时刻，努力追求自己的梦想，让生命变得更加精彩和有意义。

六、相关问题及回答问题1：这篇文章为什么以紫藤萝花为主题？回答：因为紫藤萝花是一种美丽而短暂的花卉，它象征着生命的美丽和短暂。

通过描写紫藤萝花，作者可以表达对生命的感悟和思考，并呼吁人们珍惜生命，积极面对生活。

问题2：作者为什么会有对生命的感悟和思考？回答：可能是因为作者看到了过去和现在紫藤萝花的对比，感受到了生命的无限可能和珍贵。

同时，作者也可能在生活中遇到了困难和挫折，需要从生命中汲取力量和勇气。

问题3：我们应该如何珍惜生命？回答：我们应该珍惜生命中的每一个时刻，努力追求自己的梦想，让生命变得更加精彩和有意义。

紫藤萝瀑布画线句理解
哇塞，紫藤萝瀑布画线句那可真是太有意思啦！就好比说“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

”这一句啊，可太生动形象啦！这就好像你站在一个超级大的瀑布面前，那水哗啦哗啦地往下流，你根本看不到开头在哪里，结尾又在哪里。

你想想，你去看过瀑布吧？是不是那种震撼的感觉？这紫藤萝也是这样，满满的一大片紫色，就那么从空中垂下来，多壮观啊！
再看“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

”哎呀呀，这不就是说那紫藤萝上面的那些小花，就好像是飞溅起来的小水滴嘛！就像你夏天去海边玩水，那海水溅起来在阳光下闪闪发光的样子，多美呀！
还有“每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船
舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

”哇哦，这描述得多妙啊！想想看，那一朵一朵的花就像是一艘艘准备起航的小船，鼓足了劲要向前冲呢！这是不是很像我们努力去追求自己梦想的样子呀！又像是一个忍不住要笑出来的笑脸，多可爱呀！这简直把花写活了！
我觉得这些画线句真的是把紫藤萝写得太生动、太有魅力啦！让我们读起来就好像身临其境一样，能感受到那满满的生命力和美好。

这些句子真的是太厉害啦，作者真的太有才了！它们让我对紫藤萝有了更深的认识和喜爱，也让我更加感受到了大自然的神奇和美丽。

我相信，只要你认真去体会这些画线句，你也一定会被深深吸引，就像我一样爱上这神奇的紫藤萝瀑布！。

《紫藤萝瀑布》教学设计一、教材分析《紫藤萝瀑布》是人教版七年级上册第四单元第十六课。

著名女作家宗璞于1982年所作的散文《紫藤萝瀑布》，写的是作者重见紫藤萝盛开而引发的对生命的感慨。

因为学生对文章所写的紫藤萝花比较陌生，与作者所经历过的“文化大革命”时期也非常遥远，所以他们对课文主旨的把握有一定难度。

将信息技术与语文教学相整合，能够更有效地引导学生进入情境。

在短短一课时的教学中，学生通过朗读和品味重点语句体会作者对生命的感悟，使重点和难点得以突破，从而提高课堂的教学效果。

二、学情分析1、作为七年级学生，已具备一定的信息技术能力，能自主运用网络搜集有用的资料来帮助学习。

2、学生思维活跃，肯动脑筋，有一定的学习能力，可以尝试在小组内开展自主合作探究活动。

3、学生的历史知识较为匮乏，对“文化大革命”的历史背景了解不够。

三、教学目标、教学重难点、教学方法的确定教学目标：1、积累生字词语。

2、掌握朗读方法，通过美读课文来品味语言。

3、引导学生感悟生命的美好，培养关爱生命、乐观向上的生活态度。

教学重、难点：1、揣摩、品味本文的重点语句，在此基础上做到有感情地朗读。

2、体会作者对生命的感悟。

教学方法：1、评析欣赏法。

2、美读感知法。

3、多媒体演示法。

四、教学策略根据素质教育的要求围绕学生主动学习来评价，充分利用现代教育技术使评价具有客观性和可操作性。

五、教学准备1、利用网络资源查找轻音乐《神思者》及歌曲《阳光总在风雨后》，插入教学课件。

2、利用网络资源查找各种花的图片及“汶川地震”相关图片，运用于教学课件。

3、布置学生利用网络资源搜集关于作者宗璞的资料，了解当时的写作背景。

六、教学过程（一）、激趣导入（点出幻灯片1：图片展示：百花齐放；文字显示：“语文课堂欢迎你”）师：同学们，你们喜欢美丽的花朵吗？今天，老师带来了一组花朵的图片，看看大家能不能把它们认出来呢？学生自由回答。

（点出幻灯片2—7：图片展示：向日葵、荷花、蒲公英、康乃馨、菊花、紫藤萝）师：谁来描述一下你所见到的紫藤萝花？请2名学生描述。

紫藤萝瀑布主要内容紫藤萝瀑布是一种独特的观赏植物，它以其婀娜多姿的身姿和清新淡雅的花香吸引着众多园艺爱好者的目光。

下面就让我们来了解一下紫藤萝瀑布的主要内容。

首先，紫藤萝瀑布的外观十分迷人。

它的茎干纤细柔软，枝叶繁茂，如同一条条柔软的丝带般垂坠于空中，形成了瀑布般的景致。

在春季，紫藤萝瀑布盛开着淡紫色的花朵，花香扑鼻，吸引了许多蜜蜂和蝴蝶前来觅食。

在阳光的照射下，紫藤萝瀑布显得格外娇媚动人，成为园林中一道独特的风景线。

其次，紫藤萝瀑布的生长环境要求并不苛刻。

它喜欢温暖湿润的气候，对土壤要求不高，只要排水良好、肥沃的土壤都可以生长。

紫藤萝瀑布对光照的要求较高，喜欢充足的阳光，因此在栽培时要选择光照充足的地方。

此外，紫藤萝瀑布还对空气湿度要求较高，因此在干燥的季节需要适当增加浇水和喷雾，以保持其良好的生长状态。

再者，紫藤萝瀑布的繁殖方式多样。

它可以通过播种、扦插、分株等方式进行繁殖。

其中，扦插是最为常见和简便的繁殖方式，只需将紫藤萝瀑布的茎段插入湿润的土壤中，约两个月后就可以生根发芽。

此外，紫藤萝瀑布也可以通过分株的方式进行繁殖，只需将植株的根茎分割成若干部分，然后分别栽种在盆土中，就可以获得新的植株。

最后，紫藤萝瀑布在园林中的应用十分广泛。

它可以用于庭院、阳台、门廊等地方的装饰，也可以用于景观绿化，营造出优美的瀑布景观。

在园林设计中，紫藤萝瀑布常常与喷泉、假山等景观元素相结合，形成一幅幅美丽的园林画卷，为人们带来了无尽的美好。

总而言之，紫藤萝瀑布以其独特的外观、简单的栽培和多样的繁殖方式，成为了园林中备受青睐的观赏植物。

它的美丽和优雅，为人们的生活增添了一抹色彩，也为园林景观增添了一份灵动和生机。

希望通过本文的介绍，能让更多的人了解和喜爱紫藤萝瀑布，让它成为更多园林中的亮丽风景线。