七年级语文上册第四单元第16课《紫藤萝瀑布》 (1)PPT课件
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七年级语文上册 16《紫藤萝瀑布》课件1 (新版)新人教版48页PPT
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
件1 (新版)新人教版
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
七年级语文上册 16《紫藤萝瀑布》课
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
《紫藤萝瀑布》ppt课件
本文写法
1.写景是前提基础，抒情是自然升华。 2.从不同角度仔细观察，合理安排写作 顺序，例如整体—局部—整体。
3.对景物要有感情，要有富于表现力的 句子，综合使用多种修辞手法。
4.要有感悟，要有画龙点睛之笔。
课堂小结
作者从眼前的实 景——盛开的紫藤萝 花写起，融情于景， 由情入理，在写花中 抒发了积极的人生情 怀，寄寓了深刻的人 生哲理。
向日葵
一串红
拓展延伸
请你欣赏某种植物， 发挥联想，想想产 生哪些感悟，把它 写下来。
牵牛花
爬山虎
4.每一朵盛开的花就像张满了的小小的帆， 帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一 个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
运用比喻的修辞方法，把盛开的藤萝花比 作帆、船舱和笑容，细致地描绘了紫藤萝 盛开的状态，表现其旺盛的生命力；两个 比喻，透露出“我”已受到花儿的感染和 鼓舞。
5.香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻 轻地笼罩着我。
作者是如何写景状物的？
1.按照一定的顺序。 2.运用比喻、拟人、通感等修辞手法， 准确地使用动词化静为动。把景物写 得有声有色，有形有趣。 3.以写景状物为主，适当地描写内心 的感受。
感悟紫藤之美
1.文章第8段写到十多年前家门外的那株紫 藤萝，这是一株怎样的紫藤萝？有什么作用？
写作背景
这篇文章写于１９８２年５月“那一 段焦急的悲痛的日子”。
方法提示：
可从修辞、 词语、句式 等方面入手。
如：从未见过开得这样盛的藤萝，只 见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布， 从空中垂下……
运用了比喻的修辞手法，将盛开的紫 藤萝比作瀑布，生动形象地描绘出紫 藤萝繁盛壮观、蓬勃旺盛，富有动感， 表达了作者对紫藤的喜爱与赞美之情。
人教版语文七年级上册第四单元第16课紫藤萝瀑布课件(共38张PPT)
第二课时
写作背景简介
宗璞一家，在“文化大革命” 中受迫害，“焦虑和悲 痛”“一直压在”作者的心头。 这篇文章写于1982年5月， 当 时作者的小弟身患绝症，作 者非常悲痛（1982年10月小弟 病逝），徘徊于庭中，见一树 盛开的紫藤萝花，睹物释怀， 写成此文。
深层阅读——文本探究
• 1.走进文本。
4.应掌握的词语、成语。 • 发端： 开端；开始。
• 终极： 最后的终点。
• 迸溅：向四处溅。 • 挑逗：逗引，招惹。
• 蜂围蝶阵： 指蜜蜂蝴蝶围绕，数量很多。
• 忍俊不禁：忍不住笑。
• 仙露琼浆： 形容鲜美的酒。琼浆，比喻美酒。
• 伫立：长时间地站着。
• 凝望： 目不转睛地看；注目远望。 • 繁密：多而密。 • 稀落：稀稀疏疏。 • 盘虬卧龙： 回旋盘绕像卧着的龙。
• （1）“我”为什么会“焦虑”和“悲痛”？
• “我”的“焦虑”和“悲痛”是因为我深 受“文化大革命”的摧残，虽已过去多年， 但心灵上的创伤仍无法愈合。而且弟弟当 时正处于癌症晚期，命在旦夕，面对弟弟 的英年不幸、雄才未展而深感到悲痛。
（2）文中为什么要插入一段写十多年前家门 外的一大株紫藤萝？起什么作用？
• 用十多年前紫藤萝花 的稀落与现在花开得 繁盛形成对比，突出 了现在花的生机盎然。 用十多年前花的不幸 遭遇，与人的不幸遭 遇形成类比，说明花 和人都会遇到各种各 样的不幸。
（3）怎样理解“在这浅紫色的光辉和浅紫色 的芳香中，我不觉加快了脚步”？
• 作者在回顾了花和人的命运后悟到，“花和人都
会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止 境的”，也就是说，遭遇到不幸的时候，不能被 厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念；厄 运过后，不让悲痛长压心头，要面对新生活，振
七年级语文上册《第四单元 第16课紫藤萝瀑布》课件(共19张PPT)
孙军说阅读系列——课内名篇
紫藤萝瀑布
学科网
宗璞
清风满袖
自学反馈
1、你知道宗璞吗？
原名冯钟璞，原籍河南，生于北京，当代著名 女作家，从事小说与散文创作，代表作《铁箫人 语》等。
父亲是著名哲学家冯友兰，曾任清华大学、西 南联合大学教授、文学院院长，全国政协常委。
弟弟冯钟越，飞机结构强度专家，在新型歼击 机结构强度计算与试验，航空结构分析系统 （HAJIF）的开发研制和航空结构静、动、热强 度试验现代化等方面作出了重要贡献。
花和人都会遇到各种各样的不幸， 但是生命的长河是无止境的。
个体的生命是有止境的，人类生命 的长河是无止境的，不能陷在个人的 不幸中不能自拔，要与祖国人民同命 运，共呼吸。
清风满袖
合作探究
学科网
3、怎样理解“在这浅紫色的光辉和浅紫 色的芳香中，我不觉加快了脚步”？
遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒， 要对生命的长久保持坚定的信念，不 能老是让悲痛压在心头，应该面对新 生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身 到伟大的事业中去。“加快了脚步” 是作者心的精神状态。
清风满袖
清风满袖
合作探究
1、作者为什么焦虑和悲痛？
我深受文化大革命的摧残，虽已过去 多年，但心灵上的创伤仍无法愈合。 而弟弟当时正处于癌症晚期，危在旦 夕，面对弟弟的英年不幸而深感悲痛。 （此文写于1982年5月，弟弟10月去 世）
清风满袖
合作探究
2、看到生机勃勃的紫藤萝后作者有了怎 样的感悟（主旨句）？你怎样理解这句话？
合作探究——语言赏析
（1）从未见过开得这样盛的藤萝， 只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布， 从空中垂下，不见其发端，也不见其 终极。 将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布， 灿烂辉煌，写出了花之繁茂，表现 了紫藤萝花旺盛的生命力。
紫藤萝瀑布
学科网
宗璞
清风满袖
自学反馈
1、你知道宗璞吗？
原名冯钟璞，原籍河南，生于北京，当代著名 女作家，从事小说与散文创作，代表作《铁箫人 语》等。
父亲是著名哲学家冯友兰，曾任清华大学、西 南联合大学教授、文学院院长，全国政协常委。
弟弟冯钟越，飞机结构强度专家，在新型歼击 机结构强度计算与试验，航空结构分析系统 （HAJIF）的开发研制和航空结构静、动、热强 度试验现代化等方面作出了重要贡献。
花和人都会遇到各种各样的不幸， 但是生命的长河是无止境的。
个体的生命是有止境的，人类生命 的长河是无止境的，不能陷在个人的 不幸中不能自拔，要与祖国人民同命 运，共呼吸。
清风满袖
合作探究
学科网
3、怎样理解“在这浅紫色的光辉和浅紫 色的芳香中，我不觉加快了脚步”？
遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒， 要对生命的长久保持坚定的信念，不 能老是让悲痛压在心头，应该面对新 生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身 到伟大的事业中去。“加快了脚步” 是作者心的精神状态。
清风满袖
清风满袖
合作探究
1、作者为什么焦虑和悲痛？
我深受文化大革命的摧残，虽已过去 多年，但心灵上的创伤仍无法愈合。 而弟弟当时正处于癌症晚期，危在旦 夕，面对弟弟的英年不幸而深感悲痛。 （此文写于1982年5月，弟弟10月去 世）
清风满袖
合作探究
2、看到生机勃勃的紫藤萝后作者有了怎 样的感悟（主旨句）？你怎样理解这句话？
合作探究——语言赏析
（1）从未见过开得这样盛的藤萝， 只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布， 从空中垂下，不见其发端，也不见其 终极。 将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布， 灿烂辉煌，写出了花之繁茂，表现 了紫藤萝花旺盛的生命力。
七年级语文上册第16课 紫藤萝瀑布课件(共13张PPT)
指导写作
本文对景物的描写生动而细致，这源 于作者怎样的功力？这对你的写作有怎样 的启示？
作业 ：
自选一种植物，尽可能多地运用修
辞手法对它进行描写，并分析其 妙 处。
要求：200字以上。
学.科.网
学习目标
1.积累生字词（音形义结合）。 2.理解作者感情变化的线索，感悟 本文主题。 3.掌握分析修辞手法的方法、步骤。 4.理解作者对生命的感悟。体会生 命的顽强与美好，正确对待生活中 的坎坷，把握生活。
作 者 介 绍
整 体 感 知
配 乐 朗 读
自 主 探 究
课 堂 反 馈
课 文 小 结
指 导 写 作
作者简介
学科网
宗璞，原名冯钟璞， 1928年出生于北京，1951年 毕业于清华大学，毕业后大 部分时间在《世界文艺》编 辑部工作，离开编辑部后， 从事英国文学的专门研究， 主要作品有《红豆》、《三 生石》、《风庐夜话》、《 丁香结》、《南渡记》等。
整体感知
一、自由朗读课文，并思考以下两个 问题（边读边思）：
学科网
1.作者在赏花的过程中感情有什么变化 ？
2.作者通过赏花感悟到了什么人生道理？
注意：要从文章中找到依据（树立文本意识）。
自主探究
美文欣赏（配乐朗读）
你认为这篇文章哪个或哪些句子描写花写的特别 好？为什么？ 要求：小组讨论，组长（科代表）负责展示交流。
紫 藤 萝
花 花 瀑 穗
返回
修辞手法分析规律总结
1.点明手法。 2.结合文本具体分析手法。 3.手法的抽象作用。 4.手法的表情达意作用。 “---------”句子，运用了———修辞手法； 生动形象的描绘了————的————的特点。 表达了作者————————的情感。
(完整版)《紫藤萝瀑布》ppt课件
牵牛花也是一种攀援植物，但其花朵 较小且颜色单一，而紫藤萝的花朵则 更加大而鲜艳，具有更高的观赏价值。
04
瀑布意象在文中运用
瀑布形象描绘技巧
视觉描绘
通过细腻的笔触，描绘出瀑布的 宏伟壮观，如“白色的绸缎”、 “银色的帘幕”等比喻，使读者 仿佛亲眼目睹瀑布的飞流直下。
听觉描绘
运用拟声词和生动的动词，如“轰 鸣”、“咆哮”、“跌落”等，让 读者感受到瀑布的强大声势和震撼 力。
紫藤萝的寓意与象征
面对困境时的心理调适方法
分享一些有效的心理调适方法，如积极心态培养、情 绪调节技巧、压力应对策略等。
紫藤萝象征着坚韧不拔、积极向上的精神风貌， 可以激发人们面对困境时的勇气和信心。
紫藤萝精神在现实生活中 的应用
举例说明紫藤萝精神在现实生活中的应用场景， 如工作、学习、人际交往等领域。
触觉描绘
通过描述瀑布飞溅的水珠、弥漫的 水雾以及清凉的水汽，让读者仿佛 能触摸到瀑布的湿润和清凉。
瀑布象征意义阐释
1 2 3生命力与活力的来自征瀑布源源不断的水流象征着生命的活力和勃勃生 机，暗示着紫藤萝强大的生命力和不屈不挠的精 神。
净化与洗礼的象征 瀑布飞流直下的水流具有净化和洗礼的寓意，象 征着紫藤萝在经历挫折和困难后，依然能保持纯 净和坚强的品质。
赞美之情。
时代背景与主题思想
20世纪80年代初，中国正值改革开放初期，人们的思想逐渐解放，对生命和价值的 思考也更加深入。
《紫藤萝瀑布》通过描绘自然景象和人物内心的情感世界，表达了作者对生命的敬 畏和赞美之情。
同时，作品也传递了积极向上、乐观豁达的人生态度，鼓励人们珍惜生命、追求美 好。
02
文本解读与赏析
紫藤萝的美学价值
人教版七年级语文上册4.16紫藤萝瀑布 课件 (共37张PPT)
怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义
c．作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义 的 ？找出相关的句子读一读，议一议。
“花和人都会遇到各种各样的不 幸，但是生命的长河是无止境的。”
面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，作者触景生情： 尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝一 样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重要的 是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。作者 的思想感情因之得以升华，对人生的意义有了全 新的深刻的理性认识。
3、面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有 那样的变化，对生命会有那样的感悟呢？ 一、写作时间—1982年 文章提到“十多年前”的一大株紫藤萝被 拆掉花架，改种果树，理由是“花和生活腐化 有什么必然联系”。文革十年，极左论调泛滥， 直到粉碎“四人帮”，神州大地才重发生机。 联系背景，紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉， 到如今繁花似锦，正是国家十几年命运的写照 和象征。作者亲历十年浩劫，看到这样充满生 机的社会自然有感而发。
花和人都会遇到各种各样的不幸， 遭遇不幸时不能被厄运击倒，要对生命 保持长久坚定的信念，厄运过后，不要 让悲痛长压心头，要面对新生活，振奋 精神，投身新事业。
6、第10自然段“我抚 摸了一下那小小的紫色 的花舱，那里满装生命 的酒酿，它张满了帆， 在这闪光的花的河流上 航行。它是万花中的一 朵，也正是一朵一朵的 花，组成了万花灿烂的 流动的瀑布。”请联系 写作背景谈谈你对这句 话的理解？
整体感知： 1、结构框架： 请同学们在下 列括号里各填 一字。 （看 （忆 （悟 ）花 ）花 ）花
2、找出表 现作者感 情的变化 的语句：
焦虑悲痛 宁静喜悦 振奋向前
3、作者由紫藤萝瀑布对生命产生 了感悟：
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命 的长河是无止境的。来自赏文 章 思 路
人教版七年级语文上册全套课件第四单元16紫藤萝瀑布课件(共45张PPT)
瀑布
紫藤萝
不是的。因为，它是很多 很多的紫藤萝花组成的，因为 像瀑布一样“从空中垂下，不 见其发端，也不见其终极”， 所以文章叫“紫藤萝瀑布”。
比喻手法
作者简介
宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著 名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园， 吸取了中国传统文化与西方文化之精粹， 学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新， 语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散 文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇 小说《知音》、《红豆》等 ，散文集《丁 香结》 。中篇小说《三生石》，获全国优
二、请判断下列句子所用的修辞手法。
自主学习
1. 每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆， 帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像 一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。 比喻 （ ） 2. 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵， 彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在 开花！”它们在笑。“我在开花！”它 们嚷嚷。 （ 拟人 ）
合作探究
2 ．作者看了紫藤萝花后为什么心情产生了这 样的变化？ 原先，焦虑和悲痛“一直压在我心上”， 在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的 芳香中，“我”宁静了，喜悦了，振作了。 我悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸， 但是生命的长河是无止境的”。不能让昨天 的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的 花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的 长河中去，在闪光的花的河流上航行。
19世纪初，有一位英国将军在战场上吃了败仗，落荒而逃， 躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦又懊丧。茫然中，他忽然 看见墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网，蛛丝一次次被吹断， 但蜘蛛一次次重结，毫不气馁，终于把网结成。将军深受激 励，后来重整旗鼓，终于在滑铁卢之役打垮了对手拿破仑， 这位将军就是历史上赫赫有名的威灵顿。
写作背景
《紫藤萝瀑布》课件(共27张PPT)
写出了花朵竞相开放的场景， 生动形象地表现了紫藤萝花生 机勃勃的特点。
香气
（4）这里除了光彩，还有淡淡的芳香， 香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻 地笼罩着我。
写出了紫藤萝花香气的缥缈轻柔。
3.第8段和第9段之间运用了什么样的表现手法？试简要分析。
用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比， 突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的 不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。为 下文作者抒发人生感悟作铺垫。
字词学习
1.易错字
嚷（ rǎng ） 舱（ cāng ） 凑（ còu ） 迸（ bèng ）溅 伫（ zhù ）立 盘虬（ qiú ）卧龙
穗（ suì ）
绽（ zhàn ）
酿（ niàng） 挑（ tiǎo ）逗 伶仃（ líng dīng ） 忍俊不禁（ jīn ）
2.重点词语
【发端】开始；起头。 【迸溅】向四外溅。 【忍俊不禁】忍不住笑。 【伫立】长时间地站着。 【凝望】目不转睛地看；注目远望。 【笼罩】像笼子似的罩在上面。 【察言观色】观察言语脸色来揣摩对方的心意。
2.描写、抒情、议论相结合。 本文描写了藤萝盛开的情景，在描写中暗含作者的 深情，如作者站在紫藤萝瀑布前的欣喜之情蕴含在 对花的描写之中。文章结尾部分的议论，由花及人， 揭示出“生命的长河是无止境的”这一主旨。
3.综合运用多种修辞手法。 修辞手法的综合运用，会使文章生动形象，有诗一般的意境，从而 引发读者的联想、想象。文中运用了比喻、拟人、夸张等多种修辞 手法，细腻传神地描绘了藤萝，使文章生动活泼，令人印象深刻。 例如，作者写花朵时，运用比喻的修辞手法，用“帆”“舱”“忍 俊不禁的笑容”生动形象地写出了花朵绽放的形态，充满活力和情 趣。另外，文章中作者还运用通感的手法表现感受。例如，作者在 表现自己心情趋于宁静平和的细腻感受时，用“浅紫色”来描绘花 香，赋予可闻而不可见的“香气”以颜色，把嗅觉感受用视觉形象 表现出来，让人沉醉。
《紫藤萝瀑布》ppt课件
生命短暂
通过紫藤萝花的盛衰，感悟到生 命的短暂和珍贵，要珍惜当下，
活在当下。
生命力的顽强
尽管紫藤萝花在盛开后很快凋谢， 但它们每年都会重新盛开，展现出 顽强的生命力。
生命的价值
通过观察紫藤萝瀑布，思考如何让 自己的生命更加有意义和价值。
对人性的思考
善良与关爱
通过作者对紫藤萝花的喜爱和呵护， 思考如何在生活中更加关爱他人，展 现善良和友爱。
作品启示人们要与自然和谐共处，尊重自然，保护环境，实现人与自然的和谐共 生。
04
紫藤萝瀑布的文学价值
语言特色
总结词
简练、生动、形象
详细描述
作品的语言简练，没有过多的华丽辞藻，却能够生动形象地描绘出紫藤萝瀑布的美丽景象，让读者感受到自然的 美好。
文学地位
总结词
重要地位、影响深远
详细描述
《紫藤萝瀑布》在中国文学史上占有重要地位，它不仅展示了作者对自然景色的敏锐观察和深刻理解 ，同时也对后来的文学创作产生了深远的影响。
对现代文学的贡献
语言艺术
作品在语言运用上独具匠心，对现代汉语的发展和推广起到了积极的推动作用 。
文学价值
作为现代文学的杰出代表，紫藤萝瀑布具有极高的文学价值，丰富了现代文学 的内涵。
对读者的启示
生命感悟
通过阅读紫藤萝瀑布，读者能够深刻感悟到生命的短暂与美好，学会珍惜当下， 积极面对人生。
自然与人的和谐
人生感悟
通过对紫藤萝瀑布的描绘 ，引发读者对人生的思考 和感悟，引导读者积极面 对生活中的挑战和困难。
人物形象
作者
通过对作者的描绘，表现出作者 的内心世界和对生活的热爱。
其他人物
通过对其他人物的描绘，表现出 他们的性格特点和内心世界。
通过紫藤萝花的盛衰，感悟到生 命的短暂和珍贵，要珍惜当下，
活在当下。
生命力的顽强
尽管紫藤萝花在盛开后很快凋谢， 但它们每年都会重新盛开，展现出 顽强的生命力。
生命的价值
通过观察紫藤萝瀑布，思考如何让 自己的生命更加有意义和价值。
对人性的思考
善良与关爱
通过作者对紫藤萝花的喜爱和呵护， 思考如何在生活中更加关爱他人，展 现善良和友爱。
作品启示人们要与自然和谐共处，尊重自然，保护环境，实现人与自然的和谐共 生。
04
紫藤萝瀑布的文学价值
语言特色
总结词
简练、生动、形象
详细描述
作品的语言简练，没有过多的华丽辞藻，却能够生动形象地描绘出紫藤萝瀑布的美丽景象，让读者感受到自然的 美好。
文学地位
总结词
重要地位、影响深远
详细描述
《紫藤萝瀑布》在中国文学史上占有重要地位，它不仅展示了作者对自然景色的敏锐观察和深刻理解 ，同时也对后来的文学创作产生了深远的影响。
对现代文学的贡献
语言艺术
作品在语言运用上独具匠心，对现代汉语的发展和推广起到了积极的推动作用 。
文学价值
作为现代文学的杰出代表，紫藤萝瀑布具有极高的文学价值，丰富了现代文学 的内涵。
对读者的启示
生命感悟
通过阅读紫藤萝瀑布，读者能够深刻感悟到生命的短暂与美好，学会珍惜当下， 积极面对人生。
自然与人的和谐
人生感悟
通过对紫藤萝瀑布的描绘 ，引发读者对人生的思考 和感悟，引导读者积极面 对生活中的挑战和困难。
人物形象
作者
通过对作者的描绘，表现出作者 的内心世界和对生活的热爱。
其他人物
通过对其他人物的描绘，表现出 他们的性格特点和内心世界。
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为什么会有这种转变
家庭遭迫害，小弟患绝症等原 因，多年来焦虑与悲痛一直压在心 头。面对眼前生机勃勃的紫藤萝花， 深受启发和鼓舞，产生了精神上的 宁静和生的喜悦，进而悟出人生的 哲理。
3、作者由紫藤萝瀑布对生命产生 了感悟：
花和人都会遇到各种各 样的不幸，但是生命的长 河是无止境的。
我眼中的紫藤萝
你见过藤萝吗？让我们一起来 观察一下。
花瀑
花穗 花朵
思考： 1、作者从哪几个方面描写盛 开的紫藤萝树?
⑴色： 一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、
紫色的大条幅上，泛着点点银光， 就像迸溅的水花。
⑵形： 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发
端，也不见其终极。一树闪光的、盛 开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一 朵接着一朵。
教学目标
1、理清文章的线索，把握作者的思路， 理解课文蕴含的人生哲理。（难点） 2、品味含蓄隽永的语言，学习比喻、 拟人和对比描写的方法。（重点） 3、体会作者含蓄而深沉的思想感情， 以积极乐观的态度对待人生。
紫藤萝
宗 璞
1928年出生，原名冯钟璞。著 名哲学家冯友兰之女，1951年毕 业于清华大学中文系。
运用比喻,将一树盛开的 紫藤萝比作瀑布,显得气势非 凡,灿烂辉煌，也形象地表现 了紫藤萝的繁茂。
修辞手法妙处
修辞 手法
例
句
仔细看时，才知 “我在开
拟 道那是每一朵紫 花！”它 人 花中的最浅淡的 们在笑。
部分，在和阳光
Hale Waihona Puke 互相挑逗。妙处细腻地写出了每一朵 花不同部分的深浅； 使紫藤萝具有灵性和 生命力，既富有动感 又富有情趣。
（9）盘虬卧龙：( qiú) 。 形容鲜美的酒。
回旋地绕像卧着的龙
。
1、课文围绕着“花”写了哪些内容？ 请在下列横线上各填上一个词。
———花 ———花 ———花 2、作者的思想感情有什么变化? 3、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗? 作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样 的感悟?
整体感知： 1、结构框架： 请同学们在下 列括号里各填 一字。
学习小结
1、学会抓住景物特征细致描绘 2、注意合理安排描写顺序 3、注意语言的优美，能够运用各 种修辞手法
文中插入一段写十多年前家门外的一
大株紫藤萝，观察这两幅图片，从中
你能探究出作者运用了哪种手法，有 何作用？
现在的藤萝
十多年前的藤萝
探究结果：
这是一种对比手法，用十多年 前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这 片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折 地反映出时代的发展变化、人类文 明进步的历史轨迹，这样写为引出
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
45
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
作者的深入思考作了铺垫。
作者由紫藤萝花的荣枯对生 命产生了怎样的感悟？带给 你怎样的人生启迪？
人的一生没有一帆风顺的，经 常会遇到坎坷，就像花一样。紫藤 萝花的枯荣让作者感悟到生命的途 径是曲折的 ，但生命的存在却是 美好和永恒的，生命的意义是顽强 的。
总结 ： 本文是一篇哲理散文，
通过富有象征意义的紫藤萝花来表 达对人生的感悟。作者由花儿的由 衰到盛，联想到人生所遭遇到的各 种挫折与不幸，继而想到生命的美 好与永恒。
（ ）花 （ ）花 （ ）花
第一段（1--6） 看 花
写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。
第二段（7--9） 忆 花
写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精 神的宁静和生的喜悦。
第三段（10--11）悟 花
写作者由此感悟到生命的永恒。
文章围绕紫藤萝花来抒发感情。
2、找出表 现作者感 情的变化 的语句：
赏花前：焦虑悲痛 赏花时：宁静喜悦 赏花后：振奋向前
（ l ）迸溅： ( bèng ) 向外溅出或喷射。
（2）繁密：
多而密。
（3）稀落：
稀稀疏疏，出现得少
（4）伶仃：( líng dīn。g )
（5）酒酿； ( niàng ) 孤独，没有依靠。
（6）挑逗：
江米酒。
（7）忍俊不禁：( rĕn ) 逗引，招惹。
（8）仙露琼浆：( qióng ) 忍不住笑。忍俊：含笑
每一朵盛开的花 又像一个
比 就像是一个小小 忍俊不禁
喻
的张满了的帆，
的笑容， 就要绽开
了似的。
细致地写出了紫藤萝 盛开时的状态，显得 生机勃勃，美好可爱， 也抒发了作者喜悦的 心情。
美点寻踪：（示例）
1、美在用词：“挑逗”贬义褒用，极富 动感、情趣。 2、美在修辞：如比喻、拟人等修辞手法 的运用。“紫藤萝瀑布”写出了紫藤花开 的恣态风流，辉煌灿烂。以最简洁的文字 传达出最丰富的信息。 3、美在开头：美在起笔突兀，出人意表， 这样的开头往往能紧紧抓住了读者的心， 自然，简洁，别致。 4、美在_________________________。
⑶态： 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
作者从哪几个方面，按什么顺序对盛 开的紫藤萝进行描写？
花瀑
花树
花穗
花朵
由远及近
从整体到局部
从色、形、态三个方面
按照“我最欣赏的佳句
是
，它所运用的修辞
手法是
，这样
写的好处在于
”的
方式说话。
“从未看过开得这样盛的藤 萝,只见一片辉煌的淡紫色, 象一条瀑布,从空中垂下,不 见其发端,也不见其终极。”
小说《弦上的梦》《三生石 》《宗璞小说散文选》(《西湖漫笔
》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结 》、《水仙辞》、《三松堂断忆 》等)
清雅脱俗，温馨自然，充满了 情趣、理趣和文化气息。
宗璞及其家人在“文革”中 深受迫害，“焦虑和悲痛”一直 萦绕在作者心头。拨乱反正后的 1982年5月，作者弟弟身患绝症， 作者异常悲痛，徘徊庭院中，见 一株盛开的紫藤萝，睹物释怀， 从花的盛衰感悟到生命永恒，写 成此文。