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小学科学7推和拉（教案）【教案】小学科学7推和拉一、教学目标：1. 理解推和拉是力的两种表现形式，能够正确区分推和拉。
2. 能够通过实践操作，掌握推和拉的方法与技巧。
3. 培养学生的观察力和动手能力，提高其动手操作的技能。
二、教学准备：1. 学生实验用具：绳子、木块、小车。
2. 教师准备：推和拉的示例实物，科学小故事。
三、教学步骤：引入：1. 教师可以用一个简单的故事引起学生的兴趣，例如：有一天，小明把自行车拉到了小红家，小红说：“小明，你为什么不把自行车推过来呢？”小明疑惑地问：“推和拉有什么区别？”教师可以结合故事向学生提出问题：推和拉有什么不同呢？讲解与实践操作：2. 教师将一根绳子拿出来，向学生展示推和拉的示例实物，例如：教师推着一个小车向前走，然后拉着同样的小车向后走。
询问学生推和拉有何不同之处？3. 引导学生思考：当我们推动物体的时候，它会朝前移动，而当我们拉动物体的时候，它会朝我们的方向移动。
推是将物体从后部向前方移动，拉是将物体从前方向后部移动。
4. 给学生分发小组实验器材，让他们进行小组实践操作。
每个小组的成员轮流操作，有的推动物体，有的拉动物体。
观察并记录操作的结果。
5. 学生进行实践操作时，教师可以走动在各个小组之间观察、指导与帮助。
鼓励学生思考：推和拉的作用力是如何影响物体移动的？实践总结：6. 小组实践结束后，教师组织学生一起讨论实践过程中的观察结果。
引导学生总结：推和拉是力的两种表现形式，我们通过对物体施加推力和拉力来改变物体的位置。
推力是从后部向前方施加的力，拉力是从前方向后部施加的力。
7. 教师进行板书总结，梳理推和拉的概念、特点和作用力的方向。
精选习题：8. 给学生出示几个场景图片，让他们分析场景中所涉及的是推力还是拉力，并解释理由。
9. 学生讨论完毕后，教师给予正确答案，并解释为什么。
课堂延伸：10. 鼓励学生在生活中寻找更多推和拉的例子，加深对推和拉的理解。
《推和拉》教案培养合作意识推和拉教案-培养合作意识一、教学目标1.了解推和拉的基本概念及其在生活中的应用。
2.培养学生团队合作意识，提高学生的协作能力。
3.引导学生通过推和拉的方式解决实际问题，并提高解决问题的能力。
二、教学内容1.什么是推和拉2.推和拉在生活中的应用3.推和拉的区别4.推和拉的综合应用三、教学重点和难点1.推和拉的区别及其在生活中的应用。
2.通过团队合作来理解推和拉的应用。
3.培养学生的解决问题的能力。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解推和拉的基本概念及其在生活中的应用，学生可以初步了解推和拉的作用及其区别。
2.案例分析法：通过案例分析，学生可以更好地理解推和拉在生活中的应用，同时可以通过分析和解决问题来提高自己的解决问题能力。
3.小组合作法：通过小组合作，学生可以更好地理解团队合作的重要性，并在合作中体会推和拉的作用。
五、教学过程1.引入环节（1）老师先为学生展示一张图片，解释推和拉的概念。
（2）老师口头介绍“推和拉”这两个词的定义。
2.发现环节（1）老师通过老师的讲解以及视频，呈现出各种实例，鼓励学生在团队合作的情况下通过推和拉的方式来应对问题。
（2）学生在教师的引导下，探讨平衡点的概念，不同实例中推和拉的比重以及在实例中的应用。
3.交互环节（1）小组讨论：将学生划分为若干小组，让小组内的学生根据给出的实例找出在推和拉中占比最大的是哪一方。
（2）上台讲解：在小组合作完成后，让每个小组安排一名同学来讲解小组合作分析的实例。
4.实践环节（1）实践活动：课堂上由老师发放一些卡片，让学生按照卡片的要求进行分类，比如“该卡片需要拉，那个卡片需要推”，然后组合在一起。
（2）小组合作：同学们分组共同解决各种问题，将小组解决问题的情况反馈给全班学生并给予评价。
5.总结环节（1）简要总结：老师总结了本节课所学的知识点，回顾了推和拉的应用，以及团队合作的重要性。
（2）提出作业：提出思考问题，鼓励学生在老师和同学的帮助下完成综合考评。
推和拉教案主题：推和拉年级：幼儿园目标：通过游戏和实践活动，让幼儿了解推和拉的概念，并发展推和拉的基本技能。
教学重点：推和拉的概念和技能。
教学时长：40分钟教学准备：1. 图书：《推和拉》2. 游戏道具：推车、绳子、玩具动物、轮胎、箱子等物品3. 幼儿园教室或室外场地教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引导幼儿回想他们最近接触过的推和拉的经验（例如：推玩具车、拉绳子等）。
- 出示图片或实物，引导他们区分推和拉的动作。
2. 概念讲解（10分钟）：- 通过阅读图书《推和拉》，向幼儿解释推和拉的概念。
- 通过在教室或室外场地展示推和拉的实例，帮助幼儿理解推和拉的区别。
3. 游戏体验（15分钟）：- 组织幼儿分成小组，给每组发放推车、绳子和玩具动物等道具。
- 邀请他们轮流体验推和拉的动作，例如，推车上坡、拉动玩具动物等。
- 观察每组的表现，给予积极的鼓励和指导。
4. 拓展活动（10分钟）：- 引导幼儿观察周围环境中的物体，并询问他们可以通过推还是拉来移动这些物体。
- 给幼儿提供轮胎、箱子等物品，让他们尝试用推和拉的方式移动物体。
- 观察幼儿的操作和表现，并给予适当的指导和帮助。
5. 总结（5分钟）：- 回顾推和拉的概念和动作。
- 与幼儿讨论推和拉的应用场景，并鼓励他们在日常生活中发展和运用这些技能。
教学延伸活动：1. 让幼儿在户外场地体验推和拉的活动，例如：推动秋千、拉动滑梯等。
2. 制作简单的推车和滑轮装置，让幼儿通过推和拉实现物体的运动或抬升。
3. 引导幼儿制作推和拉的手工制品，例如：推车、小船等。
4. 利用音乐和舞蹈形式，让幼儿以推和拉的动作为主题，进行舞蹈表演或活动。
教学评估：在教学过程中，观察幼儿的参与程度和对推和拉的理解。
可通过口头问答、游戏表现和参与度等方式进行评估。
教学目标：1.学生能够理解推和拉的概念，并能够辨别推和拉的动作。
2.学生能够运用所学知识，正确使用推和拉来实施日常生活中的动作。
3.学生能够体验推和拉的力量，认识到推和拉的作用。
教学准备：1.图片或卡片，包括推和拉的动作图示。
2.物品，如纸箱、绳子、书本等，用于示范推和拉的动作。
3.简单的道具，如轮子、推车等，用于实践推和拉的实际应用。
教学步骤：步骤一：导入（15分钟）1.教师出示推和拉的图片或卡片，引导学生回顾推和拉的概念。
2.教师与学生一起讨论与推和拉相关的日常活动，如推门、拉扯绳子等。
步骤二：引入（15分钟）1.教师示范推和拉的动作，让学生观察并辨别动作。
2.学生以小组为单位，分为推组和拉组，分别模仿相应的动作进行示范，并由同伴辨认。
步骤三：练习（30分钟）1.学生继续进行小组活动，利用教师准备的物品或道具进行推和拉的练习。
2.学生可以通过推轮子、拉绳子等方式，体验推和拉的力量和作用。
步骤四：巩固（20分钟）1.学生分成小组，每组拿到一个纸箱，并通过推和拉的方式将纸箱移动到指定的位置。
2.学生进行比赛，看哪个小组将纸箱移动得最快、最准确。
步骤五：展示与评价（10分钟）1.邀请学生进行展示，每个小组选择一个活动进行展示，其他同学进行评价。
2.教师进行总结，强调推和拉的作用，并与学生共同总结所学内容。
教学延伸：1.鼓励学生在日常生活中运用推和拉的知识，如推门、拉拉链等。
2.给学生提供更多推和拉的例子，让他们尝试观察并辨认。
3.引导学生思考，推和拉的力量大小有什么关系，什么情况下应该用推，什么情况下应该用拉。
教学反思：这堂科学课以推和拉为主题，通过图片、物品和小组活动等方式，帮助学生理解推和拉的概念，并能够辨别和实施推和拉的动作。
通过实践活动，学生能够感受到推和拉的力量和作用，从而更好地掌握推和拉的技巧。
通过小组比赛和展示，增强了学生的参与性和合作性，激发了他们对科学知识的兴趣。
此外，教学延伸和引导学生的思考，有助于学生将所学知识应用到日常生活中，并能够深入思考推和拉的原理与规律。
教案《推和拉》教学设计教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 让学生了解和体验推和拉的动作，培养学生的动手能力。
2. 通过推和拉的实践活动，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的创新能力。
教学内容：1. 推和拉的定义及作用。
2. 推和拉在生活中的应用实例。
3. 推和拉的实践活动。
教学资源：1. 教学PPT。
2. 推拉玩具。
3. 图片素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍推和拉的概念，引导学生思考推和拉在日常生活中的应用。
二、讲解与示范（10分钟）1. 教师通过PPT展示推和拉的图片素材，讲解推和拉的作用和特点。
2. 教师进行推和拉的示范，让学生直观地感受推和拉的动作。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组分发推拉玩具。
2. 教师提出实践活动要求，引导学生进行推和拉的实践操作。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。
四、总结与展示（5分钟）1. 学生分享自己在实践活动中的体验和收获。
2. 教师对学生的表现进行点评，总结推和拉的重要性。
五、拓展活动（5分钟）1. 教师提出拓展活动要求，引导学生发挥想象，创造推和拉的新玩法。
2. 学生进行拓展活动，教师巡回指导。
教学评价：1. 观察学生在实践活动中的表现，评价学生的动手能力和团队协作能力。
2. 学生自评和互评，评价自己在实践活动中的表现和收获。
教学反思：教师在课后对教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。
教案《推和拉》教学设计六、观察与探索（5分钟）1. 教师组织学生观察周围环境中的推和拉现象，引导学生发现生活中的推拉应用。
2. 学生分组讨论，分享观察到的推拉现象，并总结其作用和意义。
七、小组合作任务（10分钟）1. 教师布置小组合作任务，要求学生设计一个简单的推拉游戏，展示推拉的乐趣和实用性。
2. 学生分组讨论，策划游戏方案，并分工合作完成游戏设计。
小学科学37《推和拉》（教学设计）推和拉是小学科学中的重要知识点，对于学生了解物体运动和力的作用具有重要意义。
本教学设计将通过多种形式的活动培养学生的观察和实践能力，帮助他们深入理解推和拉的概念及其在生活中的应用。
一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解推和拉的概念，区分推和拉的不同；了解推和拉的应用。
2. 能力目标：培养学生的观察和实践能力，培养学生的探究和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生的科学兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点：1. 掌握推和拉的定义与区别。
2. 运用所学知识，解释日常生活中的推和拉现象。
三、教学准备：1. 教学材料：小球、弹簧、绳子、拉力计等。
2. 教学环境：教室、操场、实验室等。
四、教学过程：1. 导入环节（10分钟）通过问题导入：让学生观察周围的物体，分别列举出推的例子和拉的例子，并解释其区别。
引导学生思考“推和拉的定义是什么？”引导性问题：- 什么是推？有哪些例子可以展示推的概念？- 什么是拉？有哪些例子可以展示拉的概念？- 推和拉有什么区别？2. 知识讲解与实验演示（20分钟）通过教师讲解和实验演示的方式，详细解释推和拉的概念以及区别。
教师可以使用小球、弹簧、绳子等材料进行实验演示，让学生亲自操作，直观感受推和拉的不同。
教师应重点解释以下内容：- 推是指用力推动物体，使其从静止或运动中改变速度或方向。
- 拉是指用力拉动物体，使其移动或改变形状。
- 推和拉的区别在于力的作用方向，推是力使物体远离施力的方向，拉是力使物体靠近施力的方向。
3. 活动探究（60分钟）活动1：观察和记录（20分钟）学生分组进行活动，每组选择一个场景或物品，观察并记录其中发生的推和拉现象。
要求学生观察到的现象、推和拉的具体表现等进行记录，可以使用图表、图片等方式展示。
活动2：实验探究（30分钟）教师将学生分成小组，每个小组配备一些小球和拉力计。
要求学生在实验中验证推和拉的不同效果，通过测量拉力计的数值来比较推和拉的力的大小。
苏教版科学二年级上册第7课《推和拉》教学设计4一. 教材分析《推和拉》是苏教版科学二年级上册第7课的内容，本节课主要让学生通过观察和实验，了解推和拉的概念，以及它们在生活中的应用。
教材以生动的图片和实例，引导学生认识力的作用效果，并通过动手操作，培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对生活中的事物充满好奇，喜欢通过观察和实验来发现问题、解决问题。
但部分学生对力的作用效果可能还理解不透彻，需要在教学中进行引导和巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解推和拉的概念，知道力的作用效果，能用力的概念解释生活中的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，增强探究意识，培养合作精神。
四. 教学重难点重点：推和拉的概念，力的作用效果。
难点：用力的概念解释生活中的现象。
五. 教学方法采用情境教学法、观察法、实验法、讨论法等，充分调动学生的积极性，引导学生主动探究。
六. 教学准备1.准备一些图片和实物，如拉抽屉、推门等，用于导入和呈现。
2.准备实验材料，如气球、小车等，用于操练和巩固。
3.准备PPT或黑板，用于展示和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中的一些推和拉的现象，如拉抽屉、推门等，引导学生说出推和拉的概念，并提问：你们知道力的作用效果吗？2.呈现（10分钟）展示力的作用效果的图片和实验，如吹气球、拉气球等，让学生观察并说出力的作用效果。
同时，引导学生用手感受力的作用效果。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，如用气球和小车进行推拉实验，观察力的作用效果。
在实验过程中，引导学生注意观察力的方向和大小对作用效果的影响。
4.巩固（5分钟）通过讨论和回答问题，巩固对推和拉的概念和力的作用效果的理解。
如提问：力的方向和大小对作用效果有什么影响？5.拓展（5分钟）引导学生思考：力的作用效果在生活中有什么应用？让学生举例说明，如拉抽屉、推门等。
2024年科学推和拉教案7篇科学推和拉教案篇1一、教学目标1、通过观察肥皂泡，培养学生发现问题的能力。
2、学会归纳、总结，激发学生的求知欲，培养学生学科学、用科学、做科学的科学志趣。
3、小组合作，运用探究的学习方法，培养学生的观察能力和动手实践能力。
4、培养学生实事求是的科学态度。
二、教学重难点教学重点：确定自己小组研究的问题并知道如何去研究。
教学难点：用自己准备的材料进行合作性的研究。
三、教学准备“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相关资料、录像（彩虹的形成和各种肥皂泡）四、教学时间：第一课时五、教学活动过程（一）教学导入，激发学生研究肥皂泡的兴趣1、谈话：课间我看到有的同学在玩肥皂泡，同学们兴趣很浓，我们这节课就来研究一下它，好吗？2、生回答。
（好！）（二）自主学习，研究肥皂泡1、教师：请带了“七彩”的同学吹一吹，大家仔细观察：你看到了什么现象？你能提出关于肥皂泡的哪些问题？（1）学生活动。
（2）学生回答问题。
（鼓励学生大胆提）2、教师：同学们观察得非常仔细，提出了很多问题。
请思考一下，这些问题归纳起来有哪几个方面？3、生回答。
（颜色、形状、大小、弹性）4、教师：请你选择一下最感兴趣而且是你可以研究的问题来研究。
（学生选择问题）请大家按选定的问题自由结组。
（学生自由结组）5、教师：每组同学对你们的问题先进行一下讨论，你认为这个问题是怎样的，准备怎样研究？（学生讨论）6、教师：请各组选一位代表，汇报一下你们的研究方案，其他同学可以给他们提出建议和意见。
（生汇报方案）（三）观看录像，改进自己的方案1、教师：老师也准备了一些资料，看完后，也许对你们的研究有所帮助。
2、学生观看录像，改进研究方案。
（可与学生先探讨一下）（四）扩展教师：同学们的想法非常好，下课后，请同学们努力搜集有关资料，继续丰富完善你们的研究方案，分工合作，准备研究所需的各种材料，也可以请老师、家长帮忙。
科学推和拉教案篇2教学要求：1、让幼儿在玩玩作作中感知水的性质。
推和拉教案一、教学目标1.了解推和拉的概念和区别；2.掌握推和拉的基本技能；3.培养学生的动手能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 推和拉的概念和区别推和拉是日常生活中常见的动作，但是很多人并不清楚它们的区别。
在教学中，我们可以通过以下方式来让学生了解推和拉的概念和区别：1.通过图片或视频展示推和拉的动作；2.请学生自己尝试推和拉，感受它们的不同；3.通过比较推和拉的应用场景，让学生理解它们的区别。
2. 推和拉的基本技能在掌握了推和拉的概念和区别后，我们可以开始教授学生推和拉的基本技能。
具体步骤如下：1.请学生分组，每组2-3人；2.给每组发放一些小球或其他物品，让学生练习推和拉；3.引导学生掌握正确的推和拉姿势，如身体的重心、手臂的伸展等；4.让学生在小组内进行推和拉比赛，以增强学生的动手能力和团队合作精神。
三、教学方法1. 演示法通过图片或视频演示推和拉的动作，让学生更直观地了解它们的概念和区别。
2. 操作法让学生自己尝试推和拉，感受它们的不同，从而更深入地理解它们的区别。
3. 比较法通过比较推和拉的应用场景，让学生理解它们的区别，从而更加深入地掌握它们的概念和技能。
4. 合作学习法通过小组合作学习的方式，让学生在推和拉的练习中相互帮助，增强团队合作精神。
四、教学评价在教学过程中，我们可以通过以下方式对学生进行评价：1.观察学生的推和拉动作，评估他们的技能水平；2.观察学生在小组合作学习中的表现，评估他们的团队合作精神；3.通过小组比赛的方式，评估学生的动手能力和竞争意识。
五、教学反思推和拉是日常生活中常见的动作，但是很多人并不清楚它们的区别。
在教学中，我们通过演示、操作、比较和合作学习等方式，让学生更加深入地了解推和拉的概念和技能，并培养了他们的动手能力和团队合作精神。
在教学评价中，我们通过观察学生的动作、小组合作学习和小组比赛等方式对学生进行评估，从而更好地了解学生的学习情况。
在今后的教学中，我们将继续探索更加有效的教学方法，提高学生的学习效果。
小学四年级科学
《推和拉》教学设计
教材分析
本课为冀教版四年级上册第三单元“力与运动”第一课。
本单元揭示了力和运动的关系。
《推和拉》一课是重点。
本课围绕推和拉这两个比较常见的动作，从观察、体验、制作等方面进行教学，理解起来比较简单，学生容易接受，是自然界非生物体运动的最根本动力。
教学目标
科学探究目标：
1．能预测物体受到推和拉时会发生什么变化。
2．能够在老师的指导下通过活动体验出力有大小和方向，推和拉都是力。
3．会按照制作方法说明制作纸蝙蝠。
情感态度目标：
能与本组成员很好的合作共同完成各项活动任务。
科学知识目标
1．举例说明物体受到推和拉之后发生的变化。
2．分析出推和拉各是一种力，推和拉的用力方向和结果是不同的。
科学、技术、社会、环境目标
能找出生活中存在的推和拉现象。
教学重点和难点：
重点：感受推力和拉力。
难点：分析出推和拉各是一种力，推和拉的用力方向和结果是不同的。
教法和学法
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学准备：
1、多媒体课件：
2、材料与用具：学生准备长方形纸一张、正方形纸一张、平头剪刀一把。
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
1、师：早就听说宁安路小学四（3）班的同学很聪明，今天老师就来验证一下，看你们是不是名不虚传?给你们出道难题，听好了：把科学书放在课桌上，在保证书不离开桌面的基础上，你能把它移动到课桌的前端和后端吗？
2、如果用手来做，做什么动作会使书向前移动？做什么动作会使书向后移动？请你试着做一做。
3、谁能用比较概括的语言来描述一下刚才的动作？
（学生回答情况预设：向前推时，书向前移动；向后拉时，书向后移动。
）
4、引出课题：同学们说得很好，这是今天我们要学习的内容-----第9课“推和拉”。
（板书课题）
二、观察发现
1、师：不知同学们注意观察了没有？刚才老师进教室的时候，就用到了其中一个动作，是什么？（推）那当同学们下课走出教室的时候会用到另外一种动作，那是什么？（拉）生活中有很多种情况都会用到推和拉，推和拉都是一种力，它和我们的生活息息相关。
下面请同学们打开书30页，带着下面的两个问题去观察图：
（1）找一找哪里用到了推或拉？
（2）受到推和拉的物体会发生什么样的变化？
先在小组内讨论，一会再全班交流。
2、全班交流。
（学生回答情况预设：修剪草坪的工人剪草坪时用推，剪草机在受到推力时会向前运动；放风筝时用力拉，风筝会改变在空中飘动的方向；升旗时用力拉绳子，国旗会向上运动，而绳子的另一端会向下运动；进门来的人用的是推，门就会向里打开；手拉玩具鸟的线，玩具鸟会做动作；骑自行车用的也是推，是脚对自行车的推力使自行车向前运动。
）
3、总结：同学们刚才说得很好，描述得也很清楚。
不管是推还是拉，受到推或拉的物体都会向着我们用力的方向移动。
有的同学可能会认为，推的方向都是向前的，拉的方向都是向后的，那就太片面了。
推的方向不一定都是向前
的，比如，卷闸门在受到向上的推力时，它会向上移动；拍皮球时给了皮球一个向下的推力，皮球就会向下运动；用拖把拖地时，向左右推，拖把就会向左右移动。
同样，受到拉的物体，也不一定就向后运动，比如，提水桶用的是拉力，水桶受到拉力后向上移动了；拔笔冒用的也是拉力，笔冒受到拉力后向左边或右边移动了。
那么我们能不能用科学的语言来总结一下刚才的收获呢？（推和拉都能使物体沿着用力的方向移动。
）
（板书：1、推和拉都是力。
2、推和拉可以改变物体的运动状态。
）
4、说到“运动状态”，其实有点难为大家了，因为前面的第7课“动与静”一课涉及到了，但是我们现在跳过了它直接学第9课，所以导致一些同学对这个词概念模糊。
因此老师给大家简单补充一下，运动状态有两种：简单点说是“运动和静止”，严格来说是“相对运动和相对静止”。
举个例子大家就清楚了，比如坐公交车时，我们相对于地面来说是运动的状态，而相对于车身、车窗来说，我们是静止的，汽车向前我们随着向前，汽车停止，我们也随车而止，所以是相对静止的状态。
现在你明白什么叫“运动状态”了吗？
再次体会这句话“推和拉可以改变物体的运动状态”，能不能说说你的新理解。
（学生回答预设：原来静止的物体通过用力运动了，或原来运动的物体通过用力静止了，这都叫改变了物体的运动状态。
)
三、感受推和拉
1、推手小游戏
师：为了更好的了解推和拉，我们来做一个“推手”小游戏。
（出示游戏要求）
（1）同桌面对面坐好，胳膊伸直，掌心相对，两人同时用力推对方。
游戏中胳膊弯曲者为败。
（2）体会：你向哪个方向用力了？用力推时手臂有什么感觉？你觉得怎样才能战胜对手？
2、师：说说你在游戏中的感受。
（学生回答预设：在推的时候我向前用力了，感觉到手臂发酸、发疼；力量大的同学会取胜。
）
3、纸条拔河比赛
师：你们举行过拔河比赛吗？用的是什么？（绳子）不用绳子的拔河比赛你见过吗？今天我们用纸条进行一场比赛，有兴趣吗？看要求：（课件出示游戏规则）：
（1）前后桌同学一组，用食指和中指夹住同一张纸的两端往回拉，手指不许弯曲，大拇指不准帮忙，听到老师口令后统一用力拉，纸条先离开手者为败。
（2）体会：你向哪个方向用力了？用力拉时手指有什么感觉？战胜对手需要什么条件？
4、交流体会。
（学生回答预设：拉纸的方向向后，力大者胜。
）
5、小结：推和拉有方向，也有大小。
（完成板书）
6、生活中还有哪些用到推和拉的例子？
（学生回答预设：推铅球、拉窗帘、开关冰箱门、拔河比赛、狗拉雪橇等等）
四、制作纸蝙蝠
1、师：通过前面的游戏，我们感受了推和拉，学到了一些科学知识。
下面想不想再掌握一项本领？猜猜老师手中拿的是什么？（出示完成后的纸蝙蝠）想学吗？下面我们就来学做纸蝙蝠。
拿出方形纸，看书上32页，认真观察，按照书上的步骤来做，你们那么聪明，一定会在最短的时间内做得又快又好！你觉得几分钟能完成？（2分钟）现在开始吧！
2、小组内展示自己的纸蝙蝠，看谁的蝙蝠能“飞行自如”。
3、体会：当你一只手握住纸蝙蝠的身体，另一只手推拉它的翅膀，纸蝙蝠发生了什么变化？你打算怎么解释这种现象？
4、小结：通过制作纸蝙蝠、玩纸蝙蝠，我们进一步体会到了用力大小不同、方向不同产生的结果也不同。
5、师：请同学们把自己的作品先收好。
我们回顾一下这节课的学习内容，你都知道了什么？（生齐读）
五、拓展
1、同学们，我们生活在一个力的世界里，时时刻刻都受到力的作用。
我们
走、跑、跳等每一个动作都是力作用的结果。
力的作用是相互的，人走路时用脚蹬地，脚给了地面一个作用力，那地面同时也给脚一个反作用力，使人前进；如果你光着脚踢足球，足球沿着你的用力方向飞了，但是足球反过来也给了你一个作用力，因为你会感到脚尖特疼；如果你不小心将手按在了图钉尖上，会怎么样？（手被扎破，图钉移动位置）可见两个物体之间力的作用是相互的。
这在生产和科学技术中应用中很广泛。
轮船的螺旋桨旋转时，螺旋桨向后推水，水给螺旋桨一个反作用力，轮船前进；前段时间我国神舟9号载人飞船发射成功，是什么把它推上天的？燃料燃烧时喷出的气体给了火箭一个巨大的反作用力，推动火箭快速前进。
看来我们的生活中的确时时处处都用到了力。
2、力是我们生活中不可缺少的，它推拉着我们周围的一切。
看看下面的图，你能不能用推和拉来描述图中的事？想一想，你还能用更准确的词来代替推和拉来描述这些“力”吗？（出示图片：举重、拔钉子、超市购物车、吹纸风车、推拉窗户）
3、师：同学们，你们说得都很好，可是你知道吗？虽然推和拉对我们的生活很有帮助，但是如果随意滥用，可能还会造成不好的后果。
比如，当你猛的推一个毫无准备的同学时，他会怎么样？（摔倒、碰伤等）当你猛地用力拉一个同学的胳膊时，又会怎样？（胳膊会疼、甚至拉断等）所以，我们要学会安全的玩耍，玩闹的时候不能随便推拉同学，以免造成不必要的损伤，让推和拉做我们的好朋友。
4、书上32页还有一个丢沙包的小游戏，有兴趣的同学可以课下比一比。
今天的课就上到这，下课！
板书：
推都是力
和可以改变物体的运动状态
拉有方向，有大小。
