科学推和拉教学设计

小学科学7推和拉（教案）【教案】小学科学7推和拉一、教学目标：1. 理解推和拉是力的两种表现形式，能够正确区分推和拉。

2. 能够通过实践操作，掌握推和拉的方法与技巧。

3. 培养学生的观察力和动手能力，提高其动手操作的技能。

二、教学准备：1. 学生实验用具：绳子、木块、小车。

2. 教师准备：推和拉的示例实物，科学小故事。

三、教学步骤：引入：1. 教师可以用一个简单的故事引起学生的兴趣，例如：有一天，小明把自行车拉到了小红家，小红说：“小明，你为什么不把自行车推过来呢？”小明疑惑地问：“推和拉有什么区别？”教师可以结合故事向学生提出问题：推和拉有什么不同呢？讲解与实践操作：2. 教师将一根绳子拿出来，向学生展示推和拉的示例实物，例如：教师推着一个小车向前走，然后拉着同样的小车向后走。

询问学生推和拉有何不同之处？3. 引导学生思考：当我们推动物体的时候，它会朝前移动，而当我们拉动物体的时候，它会朝我们的方向移动。

推是将物体从后部向前方移动，拉是将物体从前方向后部移动。

4. 给学生分发小组实验器材，让他们进行小组实践操作。

每个小组的成员轮流操作，有的推动物体，有的拉动物体。

观察并记录操作的结果。

5. 学生进行实践操作时，教师可以走动在各个小组之间观察、指导与帮助。

鼓励学生思考：推和拉的作用力是如何影响物体移动的？实践总结：6. 小组实践结束后，教师组织学生一起讨论实践过程中的观察结果。

引导学生总结：推和拉是力的两种表现形式，我们通过对物体施加推力和拉力来改变物体的位置。

推力是从后部向前方施加的力，拉力是从前方向后部施加的力。

7. 教师进行板书总结，梳理推和拉的概念、特点和作用力的方向。

精选习题：8. 给学生出示几个场景图片，让他们分析场景中所涉及的是推力还是拉力，并解释理由。

9. 学生讨论完毕后，教师给予正确答案，并解释为什么。

课堂延伸：10. 鼓励学生在生活中寻找更多推和拉的例子，加深对推和拉的理解。

教学目标：1.学生能够理解推和拉的概念，并能够辨别推和拉的动作。

2.学生能够运用所学知识，正确使用推和拉来实施日常生活中的动作。

3.学生能够体验推和拉的力量，认识到推和拉的作用。

教学准备：1.图片或卡片，包括推和拉的动作图示。

2.物品，如纸箱、绳子、书本等，用于示范推和拉的动作。

3.简单的道具，如轮子、推车等，用于实践推和拉的实际应用。

教学步骤：步骤一：导入（15分钟）1.教师出示推和拉的图片或卡片，引导学生回顾推和拉的概念。

2.教师与学生一起讨论与推和拉相关的日常活动，如推门、拉扯绳子等。

步骤二：引入（15分钟）1.教师示范推和拉的动作，让学生观察并辨别动作。

2.学生以小组为单位，分为推组和拉组，分别模仿相应的动作进行示范，并由同伴辨认。

步骤三：练习（30分钟）1.学生继续进行小组活动，利用教师准备的物品或道具进行推和拉的练习。

2.学生可以通过推轮子、拉绳子等方式，体验推和拉的力量和作用。

步骤四：巩固（20分钟）1.学生分成小组，每组拿到一个纸箱，并通过推和拉的方式将纸箱移动到指定的位置。

2.学生进行比赛，看哪个小组将纸箱移动得最快、最准确。

步骤五：展示与评价（10分钟）1.邀请学生进行展示，每个小组选择一个活动进行展示，其他同学进行评价。

2.教师进行总结，强调推和拉的作用，并与学生共同总结所学内容。

教学延伸：1.鼓励学生在日常生活中运用推和拉的知识，如推门、拉拉链等。

2.给学生提供更多推和拉的例子，让他们尝试观察并辨认。

3.引导学生思考，推和拉的力量大小有什么关系，什么情况下应该用推，什么情况下应该用拉。

教学反思：这堂科学课以推和拉为主题，通过图片、物品和小组活动等方式，帮助学生理解推和拉的概念，并能够辨别和实施推和拉的动作。

通过实践活动，学生能够感受到推和拉的力量和作用，从而更好地掌握推和拉的技巧。

通过小组比赛和展示，增强了学生的参与性和合作性，激发了他们对科学知识的兴趣。

此外，教学延伸和引导学生的思考，有助于学生将所学知识应用到日常生活中，并能够深入思考推和拉的原理与规律。

苏教版科学二年级上册第三单元《推和拉》优质教学设计一. 教材分析苏教版科学二年级上册第三单元《推和拉》主要让学生通过观察和实验，了解力的作用效果，认识推和拉的概念，并能够运用这些知识解决实际问题。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对力的作用效果有一定的了解。

但学生在力的概念、推和拉的区分等方面可能还存在模糊认识。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、实验和操作，深入理解力的作用效果，明确推和拉的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和实验，了解力的作用效果，认识推和拉的概念。

2.过程与方法：学生能够运用观察、实验和操作等方法，探究力的作用效果，提高动手能力和团队协作能力。

3.情感态度价值观：学生能够感受科学探究的乐趣，培养热爱科学、勇于探索的精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察和实验，了解力的作用效果，认识推和拉的概念。

2.难点：学生能够运用力的知识，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

2.观察法：引导学生观察实验现象，培养学生敏锐的观察能力。

3.实验法：学生进行实验操作，让学生亲身体验力的作用效果。

4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.教具：准备实验器材，如弹簧测力计、小车、绳子等。

2.学具：为学生准备实验材料，如彩纸、小球等。

3.课件：制作课件，展示实验过程和结果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如动画演示力的作用效果，引导学生关注本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示实验器材，提出问题：“你们知道力的作用效果吗？推和拉有什么区别？”让学生积极思考并回答问题。

3.操练（15分钟）教师学生进行实验，让学生亲身体验力的作用效果。

教案《推和拉》教学设计教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 让学生了解和体验推和拉的动作，培养学生的动手能力。

2. 通过推和拉的实践活动，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的创新能力。

教学内容：1. 推和拉的定义及作用。

2. 推和拉在生活中的应用实例。

3. 推和拉的实践活动。

教学资源：1. 教学PPT。

2. 推拉玩具。

3. 图片素材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍推和拉的概念，引导学生思考推和拉在日常生活中的应用。

二、讲解与示范（10分钟）1. 教师通过PPT展示推和拉的图片素材，讲解推和拉的作用和特点。

2. 教师进行推和拉的示范，让学生直观地感受推和拉的动作。

三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组分发推拉玩具。

2. 教师提出实践活动要求，引导学生进行推和拉的实践操作。

3. 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。

四、总结与展示（5分钟）1. 学生分享自己在实践活动中的体验和收获。

2. 教师对学生的表现进行点评，总结推和拉的重要性。

五、拓展活动（5分钟）1. 教师提出拓展活动要求，引导学生发挥想象，创造推和拉的新玩法。

2. 学生进行拓展活动，教师巡回指导。

教学评价：1. 观察学生在实践活动中的表现，评价学生的动手能力和团队协作能力。

2. 学生自评和互评，评价自己在实践活动中的表现和收获。

教学反思：教师在课后对教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。

教案《推和拉》教学设计六、观察与探索（5分钟）1. 教师组织学生观察周围环境中的推和拉现象，引导学生发现生活中的推拉应用。

2. 学生分组讨论，分享观察到的推拉现象，并总结其作用和意义。

七、小组合作任务（10分钟）1. 教师布置小组合作任务，要求学生设计一个简单的推拉游戏，展示推拉的乐趣和实用性。

2. 学生分组讨论，策划游戏方案，并分工合作完成游戏设计。

小学科学37《推和拉》（教学设计）推和拉是小学科学中的重要知识点，对于学生了解物体运动和力的作用具有重要意义。

本教学设计将通过多种形式的活动培养学生的观察和实践能力，帮助他们深入理解推和拉的概念及其在生活中的应用。

一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解推和拉的概念，区分推和拉的不同；了解推和拉的应用。

2. 能力目标：培养学生的观察和实践能力，培养学生的探究和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生的科学兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重难点：1. 掌握推和拉的定义与区别。

2. 运用所学知识，解释日常生活中的推和拉现象。

三、教学准备：1. 教学材料：小球、弹簧、绳子、拉力计等。

2. 教学环境：教室、操场、实验室等。

四、教学过程：1. 导入环节（10分钟）通过问题导入：让学生观察周围的物体，分别列举出推的例子和拉的例子，并解释其区别。

引导学生思考“推和拉的定义是什么？”引导性问题：- 什么是推？有哪些例子可以展示推的概念？- 什么是拉？有哪些例子可以展示拉的概念？- 推和拉有什么区别？2. 知识讲解与实验演示（20分钟）通过教师讲解和实验演示的方式，详细解释推和拉的概念以及区别。

教师可以使用小球、弹簧、绳子等材料进行实验演示，让学生亲自操作，直观感受推和拉的不同。

教师应重点解释以下内容：- 推是指用力推动物体，使其从静止或运动中改变速度或方向。

- 拉是指用力拉动物体，使其移动或改变形状。

- 推和拉的区别在于力的作用方向，推是力使物体远离施力的方向，拉是力使物体靠近施力的方向。

3. 活动探究（60分钟）活动1：观察和记录（20分钟）学生分组进行活动，每组选择一个场景或物品，观察并记录其中发生的推和拉现象。

要求学生观察到的现象、推和拉的具体表现等进行记录，可以使用图表、图片等方式展示。

活动2：实验探究（30分钟）教师将学生分成小组，每个小组配备一些小球和拉力计。

要求学生在实验中验证推和拉的不同效果，通过测量拉力计的数值来比较推和拉的力的大小。

苏教版科学二年级上册第7课《推和拉》教学设计4一. 教材分析《推和拉》是苏教版科学二年级上册第7课的内容，本节课主要让学生通过观察和实验，了解推和拉的概念，以及它们在生活中的应用。

教材以生动的图片和实例，引导学生认识力的作用效果，并通过动手操作，培养学生的观察能力和实践能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对生活中的事物充满好奇，喜欢通过观察和实验来发现问题、解决问题。

但部分学生对力的作用效果可能还理解不透彻，需要在教学中进行引导和巩固。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解推和拉的概念，知道力的作用效果，能用力的概念解释生活中的现象。

2.过程与方法：通过观察、实验、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，增强探究意识，培养合作精神。

四. 教学重难点重点：推和拉的概念，力的作用效果。

难点：用力的概念解释生活中的现象。

五. 教学方法采用情境教学法、观察法、实验法、讨论法等，充分调动学生的积极性，引导学生主动探究。

六. 教学准备1.准备一些图片和实物，如拉抽屉、推门等，用于导入和呈现。

2.准备实验材料，如气球、小车等，用于操练和巩固。

3.准备PPT或黑板，用于展示和总结。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中的一些推和拉的现象，如拉抽屉、推门等，引导学生说出推和拉的概念，并提问：你们知道力的作用效果吗？2.呈现（10分钟）展示力的作用效果的图片和实验，如吹气球、拉气球等，让学生观察并说出力的作用效果。

同时，引导学生用手感受力的作用效果。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，如用气球和小车进行推拉实验，观察力的作用效果。

在实验过程中，引导学生注意观察力的方向和大小对作用效果的影响。

4.巩固（5分钟）通过讨论和回答问题，巩固对推和拉的概念和力的作用效果的理解。

如提问：力的方向和大小对作用效果有什么影响？5.拓展（5分钟）引导学生思考：力的作用效果在生活中有什么应用？让学生举例说明，如拉抽屉、推门等。

苏教版科学二年级上册第7课《推和拉》教学设计一. 教材分析《推和拉》是苏教版科学二年级上册第7课的内容，主要让学生通过观察和实验，了解推和拉的概念，以及它们在生活中的应用。

教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生认识推和拉的动作，并通过实践活动，让学生感受推和拉的力量和作用。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，他们对于生活中的推和拉现象有一定的了解。

但他们对推和拉的概念还缺乏系统的认识，通过本课的学习，学生将能够通过观察、实验和实践活动，深化对推和拉的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解推和拉的概念，知道它们在生活中的应用。

2.过程与方法：学生通过观察、实验和实践活动，培养观察能力和动手能力。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，增强探究精神。

四. 教学重难点重点：推和拉的概念及应用。

难点：理解推和拉的力量和作用。

五. 教学方法采用情境教学法、观察法、实验法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探究，提高学生的实践能力和创新能力。

六. 教学准备1.教材、PPT2.实验材料：小车、木板、绳子等3.教学工具：多媒体设备七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如开教室门，引导学生观察并思考：这是什么动作？你是如何做到的？从而引出本课的主题——推和拉。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现推和拉的图片，如拉抽屉、推门等，让学生观察并说出它们的名字。

然后教师简要讲解推和拉的概念。

3. 操练（10分钟）教师学生进行实验，让学生亲身体验推和拉的动作。

如用小车拉动木板，感受推的力量；用绳子拉小车，感受拉的力量。

学生通过实践，加深对推和拉的理解。

4. 巩固（5分钟）教师提问：我们刚才做了什么实验？你们知道推和拉有什么区别吗？学生回答后，教师进行总结。

5. 拓展（5分钟）教师提出问题：推和拉在生活中有什么应用？让学生举例说明。

学生可以举例如推门、拉抽屉等。

2024年科学推和拉教案7篇科学推和拉教案篇1一、教学目标1、通过观察肥皂泡，培养学生发现问题的能力。

2、学会归纳、总结，激发学生的求知欲，培养学生学科学、用科学、做科学的科学志趣。

3、小组合作，运用探究的学习方法，培养学生的观察能力和动手实践能力。

4、培养学生实事求是的科学态度。

二、教学重难点教学重点：确定自己小组研究的问题并知道如何去研究。

教学难点：用自己准备的材料进行合作性的研究。

三、教学准备“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相关资料、录像（彩虹的形成和各种肥皂泡）四、教学时间：第一课时五、教学活动过程（一）教学导入，激发学生研究肥皂泡的兴趣1、谈话：课间我看到有的同学在玩肥皂泡，同学们兴趣很浓，我们这节课就来研究一下它，好吗？2、生回答。

（好！）（二）自主学习，研究肥皂泡1、教师：请带了“七彩”的同学吹一吹，大家仔细观察：你看到了什么现象？你能提出关于肥皂泡的哪些问题？（1）学生活动。

（2）学生回答问题。

（鼓励学生大胆提）2、教师：同学们观察得非常仔细，提出了很多问题。

请思考一下，这些问题归纳起来有哪几个方面？3、生回答。

（颜色、形状、大小、弹性）4、教师：请你选择一下最感兴趣而且是你可以研究的问题来研究。

（学生选择问题）请大家按选定的问题自由结组。

（学生自由结组）5、教师：每组同学对你们的问题先进行一下讨论，你认为这个问题是怎样的，准备怎样研究？（学生讨论）6、教师：请各组选一位代表，汇报一下你们的研究方案，其他同学可以给他们提出建议和意见。

（生汇报方案）（三）观看录像，改进自己的方案1、教师：老师也准备了一些资料，看完后，也许对你们的研究有所帮助。

2、学生观看录像，改进研究方案。

（可与学生先探讨一下）（四）扩展教师：同学们的想法非常好，下课后，请同学们努力搜集有关资料，继续丰富完善你们的研究方案，分工合作，准备研究所需的各种材料，也可以请老师、家长帮忙。

科学推和拉教案篇2教学要求：1、让幼儿在玩玩作作中感知水的性质。

四年级上科学《推和拉》（冀教版）教案四篇推和拉教学目标：1、能预测物体受到推和拉时会发生什么变化。

2、能够在老师的指导下通过实验体验、探究出力有大小和方向,推和拉都是力。

3、能够按照制作方法说明制作蝙蝠。

情感态度与价值观目标：愿意按照制作方法说明制作纸蝙蝠。

科学知识目标：1、能够举例说明物体受到推和拉之后发生的变化。

2、能够分析出推和拉各是一种力，推和拉的用力方向和结果是不同的。

其他目标：能够找出生活中存在的推和拉现象。

教学重点难点：“感受推和拉”教具准备：1、每组一套材料（60克的卡纸1张，彩笔、剪刀等）。

2、沙包或纸团、手球、木块等，粉笔、小铲、木棍、纸盒、记分表等。

教学过程：一、引言：同学们好！我们今天开第四单元“力与运动”。

它是我们这本书的重中之重。

这节课我们来学习“推和拉”，从中感受到力的作用。

进一步来研究力与运动的关系。

首先请大家看图“推和拉”。

师：找一找，图中哪里用到了推或拉？受到推和拉的物体会怎样呢？生：拉动绳红旗升起来了；拉到线风筝飞上了天空；拉动玩具鸟身上的吊线，鸟会抬爪走路。

生：推开篱笆门；割草机割草；用脚蹬自行车都是在用力推。

（让学生分组讨论后，提问小组代表回答老师提出的问题）。

师：通过交流你们发现了什么？谁能用概括前面几种事情的一个词的填空（）推（）；（）拉（）生：（手）拉（风筝）；（手）推（门）师：你们前面说的手、风筝、脚、车子等都可用一个词来形容，（学生可以发言说一下）然后老师更正为“物体”。

同学们你们发现无论推或拉都需要几个物体之间发生？生：至少两个。

师：说明无论推或拉都是物体对物体施加了力。

推和拉都是力，推是物体移开或移动的力，拉是强行将物体拉向自己的力或拖力。

同学们你们还发现了什么？物体对物体施加了力后，物体有变化吗？从不同的位置施加力，物体变动的方向相同吗？生：力的作用是使物体发生形变或运动状态发生变化。

力有大小、方向，必须在两个物体间作用，力的作用是相互的。