汉语阅读教程第一册 第23课

阅读第一册第二十二课教案
第一课处理生词
教学目标：1.理解和认读本生词并理解翻译。

２.掌握重点生词的意思何在句子中的应用。

教学环节及内容：
1.同学们认读黑板上的内容并写出翻译意思。

２．听写本课生词。

３．.理解以下重点ＨＳＫ词汇的扩展意思和应用。

“感”感到/感动/感觉/感冒/感情/感谢/感兴趣
（1）我对中国文化很（）。

（2）他（）很高兴。

（3）我（）了，想去看医生。

（4）上了一天的课，我（）很累。

（5）请同学们有（）的朗读课文。

（6）（）老师们对我的帮助。

（7）老师的关心让我很（）。

爱好/爱情/爱人特点/特别心情（愉快/高兴/快乐）３．认读扩展词汇的应用句子和他的翻译意思。

作业完成课后练习题
第二课处理课文
教学目标；１．理解会话并流利的分角色进行会话。

２．阅读短文并理解短文复述短文内容。

教学环节及内容：１．让同学们读会话并完成判断题。

２．学生口述的方式回答判断题。

３．分角色背会话。

４．表演会话内容。

５．阅读短文内容并回答问题。

６．限时背课文内容并复述课文内容。

课文重点词：同班同学聊天儿爱好旅行地方。

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初级汉语教程第一册教案1-20课2019版。

汉语教程第一册教案《汉语教程第一册》教案一、课程介绍《汉语教程第一册》是一本为初学者设计的汉语教材，旨在帮助学生掌握基础的汉语知识，提高他们的口语和书面表达能力。

本课程包含20个单元，每个单元都围绕一个主题展开，内容涵盖了日常生活的各个方面。

二、教学目标1. 掌握基础的汉字和词汇，能够进行简单的日常对话。

2. 了解并掌握基本的语法结构，能够进行简单的书面表达。

3. 提高听、说、读、写四项技能，为进一步学习汉语打下坚实的基础。

三、教学内容与步骤1. 汉字与词汇：教授学生基础的汉字书写和发音，同时让他们掌握与日常生活相关的常用词汇。

通过反复练习和情景模拟，帮助学生记忆并运用这些词汇。

2. 语法结构：向学生介绍基本的汉语语法规则，如主谓结构、动宾结构等。

通过例句和练习，让学生逐步掌握这些规则，并能够进行简单的造句和作文。

3. 听、说、读、写：提高学生的听力和口语表达能力，通过模拟对话、角色扮演等形式进行练习。

同时，要求学生能够正确地朗读课文，培养他们的阅读理解能力。

此外，还需加强写作训练，提高学生的书面表达能力。

4. 文化背景：在教学中穿插介绍中国的文化背景和习俗，帮助学生更好地理解汉语的表达方式和文化内涵。

5. 评估与反馈：定期进行测试和评估，了解学生的学习情况，针对问题及时调整教学策略。

同时，鼓励学生提出疑问和反馈意见，以便不断改进教学方法。

四、教学方法与手段1. 实物展示：利用实物或图片展示汉字和词汇，帮助学生形象化地记忆。

2. 情景模拟：设置真实或模拟的场景，让学生在情境中运用所学知识进行对话或表演。

3. 游戏互动：设计有趣的互动游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

4. 多媒体资源：利用多媒体资源如视频、音频等辅助教学，丰富课堂内容，提高教学效果。

5. 个性化教学：针对学生的不同需求和学习特点，采用个性化的教学策略，帮助学生更好地掌握汉语。

五、作业与要求1. 每日朗读：要求学生每天朗读一定数量的汉字和课文，培养语感和语音语调。

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阿勒泰畜牧兽医职业学校«精读»课程
教
案
第一册
海斯尔。

步步高——汉语阅读教程（第1册）目录第一单元一、懒人家的狗二、聪明的小狗三．黑猩猩戒烟四、蚊子最“爱”谁第二单元一、真正的高度二、大鱼和小鱼三、都在你的手里四、人生的楼梯第三单元一、网络流行语二、笔记本三、六六大顺四、美人第四单元一、电脑茶杯架二、电子月饼三、网婚四、我的网友第五单元一、音乐帮你获得成功二、快乐指数三、学跳舞四、唱卡拉OK第六单元一、孔令辉和刘国梁的故事二、我爱上了打篮球三、蓝天滑翔伞俱乐部四、中国飞人——刘翔第七单元一、办公室只有四个人二、张先生的一天三、打工女孩儿——丽丽四、小郑做家教第八单元一、忘事二、吃饭问题三、早餐时间四、午饭第九单元一、方便面二、一碗汤三、火锅与爱情四、鱼香茄子的味道第十单元一、恋爱日记二、带钱谈恋爱三、大四学生忙恋爱四、征婚的变化第十一单元一、孤儿二、现在流行小家庭三、三口之家四、普通人的爱情第十二单元一、我的住房梦二、小陈的新房子三、男女合租正在流行四、合租屋里的故事第十三单元一、买水果二、购物爱好三、大减价四、师大里的商店第十四单元一、美丽的北戴河二、北京的胡同三、和网友一起去旅游四、阳光家庭旅馆第十五单元一、借钱二、两元钱三、妈妈的手机响了四、诚实试验第十六单元一、免费洗脚二、道理一样三、抓小偷四、电脑高手一、懒人家的狗有这样一家人，全家人都非常懒惰。

家里的家务活儿很多，比如做饭、洗衣服、打扫房间等，可是谁也不愿意干。

爸爸叫妈妈做，妈妈叫哥哥做，哥哥又叫妹妹做，妹妹就叫小狗波比去做。

有一天，来了一位朋友。

朋友看见小狗波比站在椅子上，正在擦桌子。

“天哪，这只狗真聪明，还会做家务！”朋友大声地说。

“没办法，他们都太懒了。

”小狗波比说。

朋友大吃一惊，说：“这只狗还会说话！”波比立刻接着说：“小声点儿！如果让他们听到我会说话，下次他们会叫我去接电话！”（215字）返回二、聪明的小狗英国有一只聪明的小狗叫“阿奇”。

有一天，主人带着它坐火车去一个很远的地方。

成吉思汗伊赫扎撒克大学汉语言文化学院汉语专业一年级汉语阅读课教学大纲仇晴郑先华编写乌兰巴托市2012年10月1.汉语阅读课程说明1.1.汉语阅读课程性质本课程是对外汉语教学本科教学计划中的一门重要的专业必修课，是本专业的核心骨干课程之一。

阅读能力是自学能力的重要方面。

一个人其具备了阅读能力，就可以凭借它选取自己需要的知识，吸取前人的研究成果，从而在自己的学习和工作中，有所发现，有所创造。

因此，人们把阅读能力比作一把打开知识宝库大门的金钥匙。

今天，现代科学技术的发展突飞猛进，人类知识正成倍增长。

人类的知识的大部分来自视觉，主要是通过阅读。

本课程把重点放在学生能够自觉独立的读懂简单的汉语文章，通过本课程的学习培养学生的汉语阅读能力，使学生对汉语阅读有系统、深入的理解和认识。

1.2.汉语阅读课程作用和要求对外汉语阅读教学是从识读汉字开始的。

“要阅读，首先要识字。

”汉字是汉语书面语的文字符号，学习汉语一定要学习汉字。

对学生来说，识记汉字是非常困难的，一次在每节课的第一部分安排了一定数量的汉字让学生认读。

在讲授汉字的同时，读音、意思也一并讲授，目的是帮助学生建立汉字形—音—义的联系。

词是由字组成的，词与词构成词组，词、词组时构成句子的单位。

培养、训练学生认读词、词组的能力是培养阅读能力的第一步。

词、词组的认读也要形—音—义结合，同时还要注意词重音、停顿等方面的练习。

学生识记汉字的困难在于对汉字字形的特点、汉字的构成没有足够的了解，因此我们有必要向他们介绍一些有关汉字的知识，如汉字的起源、汉字的基本笔画、汉字的偏旁部首、汉字的部件以及汉字的结构等等，这样对于促进学生了解汉字字形、字音、字义之间的关系，快速识记汉字，有十分重要的作用。

认读字、词和句子是为阅读课文（语段或语篇）打基础的。

因此，从十九课开始，每一课在“字---词---词组---句子”一项中安排了“字词句扩展练习”。

其中的句子大部分是常用句，而且多是由本课的词组扩展而成的，有的还将在下面的对话或短文中再次出现，这样做目的是培养学生逐步扩大视距，为今后的阅读做准备。

第二十三课学校里边有邮局吗一、教学重点1.课文2.语法方位词存在的表达：汉语的存现句二、教具一张表示方位的示意图，也可以是一张交通图，标明上北下南，左西右东。

三、教学要求通过课文讲练，要求学生能流利地朗读课文并能背说，让学生学会问路，学会表达什么地方有什么单位(学校里边有邮局吗)，什么单位在什么地方(博物馆在哪儿)。

四、教学提示1.老师在教方位词时，可伸出右手表示“右”，伸出左手表示“左”，指着头顶表示“上”，指着地下表示“下”，指着面前表示前”，指着背后表示“后”。

指着窗外或门外表示“外”，指着教室里表示“里”，等等。

然后根据板书或学生所写的这些方位词进行读、说练习，直到学生能按照老师的指示把这12个方位词都准确地说出来。

然后再根据实际情况练习句型。

2.在进入课文之前，可以根据我们教室或学校里边的情况进行练习，这样让学生有亲近感。

一般来说，多数学生经过一个月的生活学习，对学校的方位和一些基本设施差不多已经熟悉了，所以，老师可以根据实际情况引入课文。

当然，如果有一张醒目的示意图，示意图再画得色彩漂亮一点儿，效果会更好。

例如:老师：学校里边有邮局吗?有银行吗?有商店吗?有图书馆吗? ……老师：在哪儿?银行在哪儿?商店在哪儿?图书馆在哪儿？……老师：图书馆东边儿是什么地方? 足球场东边儿是什么地方？……老师：邮局/足球场/银行/图书馆/离这儿远吗?课文（一）这几个句子操练完以后，可以问一个比较熟悉的学生(你应该知道他住哪儿): 老师: A，你的宿舍在哪儿学生：我的宿舍在五楼/六楼/十四楼。

老师：十四楼在哪儿?学生：十四楼在教学楼的西边。

在留学生食堂的东边。

老师：离这儿远不远?有多远?学生：不远。

/很远。

/大概有五六百米。

……老师：怎么走?学生：从这儿一直往西走。

马路左边有一座白色的大接，那就是十四楼。

这样就自然引入了课文（二）。

这样引人，结合本学校本教室的地形地物，学生比较易于辨别清楚东西南北的方位，然后进入课文就可能比较容易了.初级阶段，只要学生憶得了句子的语义，就会知道句子的用途，就要尽快投入操练，而不要花费时间过多地去讲解这个句子体现的是什么语法，待学生有了实际的路感，知道了这一课讲的是什么以后再简单归纳一下就可以了，老师们当然知道哪一课讲的是什么语法，但是我们一再强调的是，我们只是在一定语法结构的支撑下-引导学生学习操练一个个有用的句子，而语法就隐含在这些有具体语义、有一定交际价值的活的句子中，这就达到了我们的教学目的。

《发展汉语（第二版）·综合初级I 》编著荣继华
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教案编制：荣继华1 第23课《今年冬天变冷了》教案
教学任务一、语音难点
1.难点词汇的发音。

2.词汇重音、句调、语调。

二、重点词汇
下雪、下雨、左右、差不多、突然、变、爱、正常、才
三、语法
1.概数（2）
2.了（3）
3.才（3）
4.差不多
四、语言技能
1.读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确。

2.说：能够用“了”来表述情况的变化；能够正确使用概数。

3.写：能够认识本课生词，并学会书写重点汉字。

时间安排1．本课共需三次半课，
7课时
2．课时安排
第一次课（2课时）：复习第二十二课、学习课文一
第二次课（2课时）：学习课文二和课文三
第三次课（2课时）：做综合练习
第四次课（1课时）：学习汉字知识及练习写汉字。