对外汉语教学-汉语阅读教程第一册教案-第二十课

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《对外汉语教学课堂教案设计》当今世界是一个多民族共同发展,多种文化并存的世界,文化是一个国家软实力的重要组成部分。

对外汉语教学不仅要进行语言的推广还要进行文化的传播,不仅要注重语言的结构。

以下是店铺为大家整理的关于《对外汉语教学课堂教案设计》，给大家作为参考，欢迎阅读!对外汉语教学课堂教案设计基本原则课型分明(综合、口语、听力、阅读)学生为主精讲多练随讲随练反复重现直观形象多向互动轻松活泼主要内容•初级综合课(语音阶段)课堂教案设计•初级综合课(字词阶段)课堂教案设计•中级综合课课堂教案设计•口语课(初级)课堂教案设计•口语课(高级)课堂教案设计•听力课(初级)课堂教案设计•听力课(中级)课堂教案设计•汉字课课堂教案设计•初级综合课(语音阶段)课堂教案的设计与编写•初级综合课(字词阶段)课堂教案设计与编写•口语课(初级)课堂教案设计与编写•听力课(初级)课堂教案设计与编写•阅读课(初级)课堂教案设计与编写•才艺课(初级)课堂教案设计与编写•汉字课(初级)课堂教案设计与编写教案主要项目•教学对象所用教材教学目的教学重点教学难点辅助教学手段教学时数容与步骤教学反思第一章初级综合课( 语音阶段)课堂教案设计《汉语不太难》一、教学对象•接受正规学校教育的长期班留学生(不区分母语混合编班)，汉语水平为零起点二、所用教材•《汉语教程(第一册)》(杨寄洲主编，北京语言文化大学出版社，1999)•本课教案是为语音阶段教学设计的三、教学目的•完成本课所有教学内容，使学习者掌握有关鼻韵母的发音要领•能够准确听辨、认读所学词汇•能用标准的普通话语音，运用带“吗”的问句进行问候与询问四、教学重点•语音：an / en, ang / eng / ong、轻声、全三声•词汇：忙、吗、很、汉语、难、太、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹、他、她、男•语法：带疑问语气“吗”的问句•功能：问候与询问五、教学难点•语音语调 an / en, ang / eng / ong•所有生词的准确发音•带“吗”问句的语调六、辅助教学手段•声韵母挂图七、教学时数•2课时八、教学内容与步骤 (一)组织教学(2分钟)•点名、打招呼(“你好”)(二)复习(23分钟)1.四声唱调•边领唱边板书ba / ma / yi•教师领唱(顺序、逆序、对比、无序) •学生听辨(教师发音，学生做调形手势)•教师点唱(教师给手势，学生个别/集体发音)2.复习声母•正音示范(运用挂图、借助手型，发音-指明要领-领读)•双向听辨(教师发音，学生打左/右手势;个别学生发音，教师和其他学生做手势)3.复习韵母•边领读边板书a,o,e,I,u, ü,ai,ei,ao,ou•正音示范(运用挂图、借助手型，发音-指明要领-领读)•拼音练习4.复习词汇•听写拼音听写汉字音字连线联想组字(如：不大、大马、白马、你白、你好、好马……)(三)学习新课 1.语音单元(15分钟)•前鼻韵母(由ai/ei引an/en;借助挂图、手势，发音-指要-领读;与已学声母拼读)•后鼻韵母(由a/e/o引ang/eng/ong;过程同上)•正音提示(n/ng的舌位、开口度、共振腔;an/ang的元音;eng/ong的舌位、唇形)•双向听辨(教师发音，学生打左/右手势;个别学生发音，教师和其他学生做手势)•练习四2.生词-课文(20分钟)•理解生词(板书生词1-6;音、形、义对应，辅以动作)《对外汉语教学课堂教案设计》的反思从刚走出校园的非对外汉语专业的应届生，到从事海外汉推工作的志愿者，这七个月的历程对我来说非常的深刻。

阅读第一册第二十二课教案
第一课处理生词
教学目标：1.理解和认读本生词并理解翻译。

２.掌握重点生词的意思何在句子中的应用。

教学环节及内容：
1.同学们认读黑板上的内容并写出翻译意思。

２．听写本课生词。

３．.理解以下重点ＨＳＫ词汇的扩展意思和应用。

“感”感到/感动/感觉/感冒/感情/感谢/感兴趣
（1）我对中国文化很（）。

（2）他（）很高兴。

（3）我（）了，想去看医生。

（4）上了一天的课，我（）很累。

（5）请同学们有（）的朗读课文。

（6）（）老师们对我的帮助。

（7）老师的关心让我很（）。

爱好/爱情/爱人特点/特别心情（愉快/高兴/快乐）３．认读扩展词汇的应用句子和他的翻译意思。

作业完成课后练习题
第二课处理课文
教学目标；１．理解会话并流利的分角色进行会话。

２．阅读短文并理解短文复述短文内容。

教学环节及内容：１．让同学们读会话并完成判断题。

２．学生口述的方式回答判断题。

３．分角色背会话。

４．表演会话内容。

５．阅读短文内容并回答问题。

６．限时背课文内容并复述课文内容。

课文重点词：同班同学聊天儿爱好旅行地方。

第20课《快餐可以送到家里》教案教学任务一、语音难点1.难点词汇的发音。

2.词汇重音、句调、语调。

二、重点词汇快餐、快餐店、外卖、有名、外国、服务员、比萨饼、面条、意大利、比赛、收音机三、语法1.结果补语（2）2.又,,又,,3.概数4.吧四、语言技能1.读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确。

2.说：能够使用适当的结果补语来表达。

3.写：能够认识本课生词，并学会书写重点汉字。

时间安排1．本课共需三次半课，7课时2．课时安排第一次课（2课时）：复习第十九课、学习课文一第二次课（2课时）：学习课文二和课文三第三次课（2课时）：做综合练习第四次课（1课时）：学习汉字知识及练习写汉字教学实施第一次课（90分钟）一、复习第19课（15分钟）1. 听写19课部分生词后来、只好、打电话、看见、打开、以前、认为、容易2. 完成句子第20课我。

（准备好）我你的手机。

（看见）我的电脑坏了，现在。

（修好）那本书我。

（看完）这个电影我已经了。

（看两遍）我的信用卡昨天就。

（办好）外边冷，出门要。

（戴上）二、学习课文一（70分钟）1.读课文一生词：听CD跟读两遍，教师领读两遍，学生自读至熟练；请学生读，纠正发音。

难读的词语：快餐、快餐店、外卖、有名、请坐2.词汇扩展（1）常经常常常不常（2）店商店书店花店饭店面包店快餐店（3）外外国外国人外语外卖（4）买——卖热——冷3.词语用法（1）一些我有一些汉语书和词典。

今天我买了一些菜，我们一起吃饭吧。

对不起，我还有一些事。

（2）有名颐和园（Yíhéyuán）很有名。

这是北京最有名的菜。

这个地方不太有名。

（3）舒服我的房间很舒服。

这件衣服很舒服。

4.读课文一：领读两遍，然后学生自读至可以不看拼音读；请学生读，教师纠正发音。

我学习很忙，我一般（）做饭，下课以后经常（）吃饭。

有个中国朋友告诉我，一些快餐店卖（），还可以（）。

以前我知道一些有名的外国快餐店（），现在我知道很多中国快餐店也（）。

课文1
俗语：笑一笑，十年少。
中国人喜欢什么数字？为什么？ 你们国家的人喜欢什么数字？为什么？
规矩VS规定 “规矩”和“规定”都是应该遵守的事情， 但是“规矩”不像“规定”那么严格， “规定”往往是必须遵守的，否则就要受 到惩罚。
பைடு நூலகம்规矩： 家里的规矩 宴会上的规矩 朋友之间请客的规矩
课文1
什么话！（反问句，意思是：你说这样的话不好， 你不该说这样的话。） 例如： 什么人！ 什么警察！（这个警察不好） 你什么态度（tàidù，attitude）！ 什么天！ 什么破（pò，bad)电视/破笔/破车/破电影！ （他写的）什么字！
课文1
才……怎么就……了？ 你才学了三个半月的汉语，怎么就成“中国 通”了？ 你才看了两分钟怎么就不看了？ 你才吃了两口怎么就不吃了？ 你才洗了一件衣服怎么就不洗了？
练习
A：作文你写完了吗？B： ？ （哪儿） A：你去过美国吗？B： ？（哪儿） A：你怎么连这个也不懂？B： ？（谁说） A：你怎么连长城也没去过？B: ？（谁说） A：你知道桂林怎么样吗？B:我没去过， ？ （怎么） 这么贵的东西， ？（谁） A：这药太苦了，我不想吃。 B：你生病了， ？ （怎么）
用“谁”的反问句
1.这么可爱的孩子，谁不喜欢？ 2.谁不想发财呀？ 3.谁敢保证自己这辈子不得病？ 4.谁没有自己的隐私（yǐnsī，privacy）？ 5.这么简单的题，谁不会算呀? 6.谁愿意受骗呀？
“谁说”
“谁说”只能用在对话中，用于否定对方 的话。 1.A：听说你结婚了。 B：谁说我结婚了！ 2.A：你是不是喜欢她？ B：谁说我喜欢她！ 3.A：这次我们一定能赢。 B：谁说你们能赢！

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阿勒泰畜牧兽医职业学校«精读»课程
教
案
第一册
海斯尔。

明天不是晴天
• 6.age：我22岁。
我不是22岁
• 7.one’s native place：你巴基斯坦人。 你不是巴基斯坦人
ppt课件
10
课文text
• A: 你的生日是几月几号？
• When is your birthday? • B: 我的生日是十月十八号，正好是星期六。
• My birthday is 18th October, it happen to be Saturday. • A: 是吗？你打算怎么过？ • Is that so？How will you intend to celebrate？ • B: 我准备举行一个生日晚会。你也来参加，好吗？ • I prepare to hold a birthday party，U come too，ok？ • A：什么时间举行？ • what’s the time？ • B：星期六晚上七点。 • At 7’clock on Saturday evening。 • A：在哪儿？ • B：就在我的房间。 • Right in my dormitory。 • A：好。我一定去。祝你生日快乐！ • ok，I‘ll be there。Happy birthday！
ppt课件
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（二）祝你生日快乐
A：你的生日是__几__月__几__号___? B：我的生日是十月十八号，__正__好__是星期六。 A：是吗？你_打__算__怎么过？ B：我准备_举__行__一个生日晚会。你也来__参__加_,好吗？
A：什么时间举行？
B：星期六晚上七点。
A：在哪儿？ B：_就__在我的房间。 A：好。我_一__定__去。祝你___生__日__快__乐__!
•
我在中国很快乐。

课文1
俗语：笑一笑，十年少。
中国人喜欢什么数字？为什么？ 你们国家的人喜欢什么数字？为什么？
规矩VS规定 “规矩”和“规定”都是应该遵守的事情， 但是“规矩”不像“规定”那么严格， “规定”往往是必须遵守的，否则就要受 到惩罚。
规矩： 家里的规矩 宴会上的规矩 朋友之间请客的规矩
长久 爱情 友谊 活
六六大顺 笑一笑，十年少。
宴会 规矩
首先 重要 领导 长辈
敬酒 干杯 上菜
感情有，茶当酒。 吹
用“哪儿”的反问句
A：玛丽去哪儿了？ B：我哪儿/怎么知道？ A：你会法语吗？ B：我没学过，哪儿/怎么会？ A：周末咱们去温泉吧！ B：我哪儿有时间呀！ A：你是上海人吗？ B：哪儿啊！我是北京人。
用“怎么”的反问句
今天是他们俩结婚的大喜日子，我哪儿/怎 么能不去？ 你是学生，哪儿/怎么能不上课？ 你生病了，哪儿/怎么能不吃药？ 我刚学了半年，哪儿/怎么能考上HSK八级？ 点这么多菜，咱们哪儿/怎么吃得了？
买椟dú还珠
到了市场，很多人都来欣赏（xīnshǎnɡ）楚 国人的盒子。一个郑zhènɡ国人把盒子拿在手里 看了半天，爱不释手（àibúshìshǒu），终于出高 价把楚国人的盒子买了下来。 郑国人交了钱以后，就拿着盒子走了。可是 没走几步他又回来了。楚国人以为郑国人后悔了 要退货，只见郑国人把盒子里的珍珠取出来交给 楚国人，说：“先生，您把一颗珍珠忘在盒子里 了，我是回来还珠子的。” 郑国人把珍珠交给了 楚国人，然后低着头一边欣赏木盒子，一边往回 走。楚国人拿着被退回的珍珠，真是哭笑不得。
课文1
什么话！（反问句，意思是：你说这样的话不好， 你不该说这样的话。） 例如： 什么人！ 什么警察！（这个警察不好） 你什么态度（tàidù，attitude）！ 什么天！ 什么破（pò，bad)电视/破笔/破车/破电影！ （他写的）什么字！

身强力壮、壮大、壮实、粗壮、健壮、精装、少壮、壮 壮 年、茁壮、兵强马壮
词汇
砸 膝盖 枝 拐杖 拄 瘸 挖掘
zá xīɡài zhī ɡuǎizhànɡ zhǔ qué wājué
快躲起来，山上的石头砸下来了。 树枝十分茂密，仅有几缕阳光透了过来。 这棵树的枝叶很茂密。 年纪大的人离不开拐杖。 他不喜欢拄拐杖。 因为车祸，他瘸了一条腿。 真相都是需要人去挖掘的。
3、三祖爷颇感诧异，大冬天的，这里离村子又远，分明 不该有这么小的鸡仔呀！
练习
下面句子中，指出哪个句子中的“大”和上面讲的意思不一样。
1. 大晴天的，带什么雨伞呀！ 2. 大年初一的，也该好好休息休息。 3. 哥哥比弟弟大三岁。
词汇
窝 畔 椭圆 外表 镶嵌 坚硬 工艺品
wō pàn tuǒyuán wàibiǎo xiānɡqiàn jiānyìnɡ ɡōnɡyìpǐn
2、东西不是你的就不要去争夺。就是争来，也守不住。 倒不如付出一分努力，得到一分收获，过平稳和顺的 日子。
3、翻开相册，我不禁肃然起敬，与其说这是一本相册， 倒不如说这是他大半生的历史。
练习 为句子选择适当的位置
A．与其说大海是一个安静的少女，
B．与其天天为钱财奔忙，
C．你有时间去批评人家，
1. （ B ）倒不如过清贫日子。
语言点
将近
将要
将近/将要毕业时，他还没找到工作。
（都是副词，都可以表示快要到某个时间了）
1. 将近下午四点时，下了一场大雨。 1. 下月三号学校将要举办毕业典礼。
2. 天将近黑了，他怎么还不回来？ 2. 如果这次不成功，下次将要困难得
（将近+时间词语/动词/形容词，表示时间上 多。

C: Bùshì, wǒ shì měi guó liú xué shēng. C：不是，我是美国留学生。 C: No, I'm an American student.
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A: Duìbùqǐ. A：对不起。 A: Sorry.
C: Méi ห้องสมุดไป่ตู้uān xì. C：没关系。 C: It does not matter.
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B：对，我们都是留学生。
我叫山田，是日本人。
B: Yes, we are all foreign students. My name is shan tian, it's Japan
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A: Nǐ shì yīng guó rén ba? A：你是英国人吧？ A: Are you British?
汉语阅读教程第一册
会计学
1
生字
介 jiè 绍 shào 位 wèi 王 wáng 教 jiào 授 shòu 长 zhǎng 欢 huān
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迎 yíng 留 liú 们 mén 都 dōu 和 hé 俩 liǎ 没 méi
词组
介绍 jièshào 教授 jiào shòu 教室 jiào shì 校长 xiào zhǎng 欢迎 huān yíng 留学生 liú xué shēng
men dōu shì liú xué shēng, tā men yě zài běi jīng yǔ yán dàxuéxuéxí hàn yǔ.
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阅读短文
我是日本留学生，我叫山田。 I am a Japanese student, my name
我家在日本东京。我在北京 语言大学学习汉语。

对外汉语教学-汉语阅读教程第一册教案-第二十九课第二十九课教案一、教学目标1.学生能认读生词理解生词2.正确书写四个难点汉字题糟糕熟3.按正确的笔画顺序描写汉字4.理解课文和课后短文5.结合HSK词汇，并能正确运用二、教学环节及内容第一课时处理生词1.识读并记住生词和词组成绩句子糟糕回信故事会画办法打开合上看见听见写对做对回答对写错做错回答错看完听完写完念完做完吃完喝完2.按正确笔画书写下列汉字题糟糕熟3.区分下列形近字并组词成句业故熟页或旬亚敌热员4.结合HSK词汇，并能运用成绩/成就/成熟/成立回信/回答/回忆故事/故意会话/会议办法/办理打开/打扮/打扰/打算/打印/打折/打针合上/合格5.作业：完成练习与课外练习第二课时处理课文教学目标1. 理解短文内容，并正确回答问题2.流利的背说短文内容，并让学生口述方式回答判断题（一）处理课文1.学生自己认读课文内容，并完成判断题2.教师领读短文内容，并让学生口述方式回答判断题3.背诵课文并检测回答问题1.什么时候会有期中考试？2.中国朋友怎么帮助我？3.我是怎么复习的？（二）处理短文1.认读短文内容后回答问题。

要求学生在书上划出答案2.教师领读，学生跟读——齐读练习3.学生完成判断题回答问题1.照片都是在哪里照的？2.写汉字的照片的故事？3.和中国朋友照相片的故事？（三）作业：预习下一课第二十九课练习题一、看拼音写汉字并翻译Chengji juzi zaogao huixin gushi huihua banfa dakai heshang二、HSK填空1.成绩/成就/成熟/成立（1）你的期末考试（）怎么样？（2）新中国（）于1949年10月。

（3）过了十八岁，他越来越（）了。

（4）中国人民取得了举世瞩目的（）。

2.回信/回答/回忆（1）真快！收到你的信后，他立刻（）了。

（2）请你（）这个问题。

（3）在中国学习的这段时期，是她一生中最美的（）。

3.故事/故意（1）老师给学生们讲了许多（）。

第二十八课教案一、教学目标1.学生能识读并记住生词和词组2.正确书写四个难点汉字套满厨旁3.按正确的笔画顺序描写汉字4.理解课文和课后短文5.结合HSK词汇，并能正确运用二、教学环节及内容第一课时处理生词1. 识读并记住生词和词组满意周围环境厨房卧室面子客厅阳光妻子堵车房租虽然交通车站汽车公共汽车地铁旁边附近2.按正确笔画写出下面四个汉字套满厨旁3.区分下列形近字，并组词金情围环交便全清国杯文使4.结合HSK词汇并能运用满意/满足周围/周末/周到面积/面包/面对/面条客厅/客人房租/房东/房间交通/交流地铁/地方/地球/地图/地址5.布置作业完成练习与课外练习第二课时处理课文教学目标:1.理解短文内容，并正确回答问题2.流利的背说短文内容，并让学生口述方式回答判断题（一）处理课文1.学生自己认读课文内容，并完成判断题2.教师领读短文内容，并让学生口述方式回答判断题3.背诵课文并检测回答问题1.两套房子各是什么样子的？2.离学校近的那套房子有何优点？3.在外租房，有利于学习汉语吗？（二）处理短文1.认读短文内容后回答问题。

要求学生在书上划出答案2.教师领读，学生跟读——齐读练习3.学生完成判断题4.限时背诵课文5.默写课文（三）作业：预习下一课第二十八课练习题一、看拼音写汉字，并翻译Manyi zhouwei huanjing chufang woshi mianji keting yangguang qizi ducheFangzu suiran jiaotong chezhan qiche ditie pangbian fujin二、按正确笔画顺序写出汉字套满厨旁三、注音并组词金情围环交便全清国杯文使四、HSK词汇填空1.满意/满足（1）你对这个答复（）吗？（2）知足常乐，要对生活（）。

2.周围/周到/周末（1）一到（），同学们就会去旅行。

（2）他考虑的很（）。

（3）学校（）都是农田。

3.面积/面包/面对/面条（1）（）多少钱一个。

作业
• 1.复习课文。 • 2.预习下课生词。 • 3.练习。
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课程导入
第二十课
祝你生日快乐
复习（省略）
• 重点词汇 • 重点句型
生词
• • • • • • • 年 今年 明年 后年 去年 毕业 多
多大/岁
• 你今年多大？ • 我今年______岁。 你今年多少岁 = ______________? 他的孩子现在多大了？ • 他的孩子现在___岁 =_______________? 了。
属
• 你属什么？ • 我属兔。你呢？ • 属狗的。
你属什么？
生日/快乐
• 今天是他的生日。 • 祝你生日快乐！ • 新年快乐！ • 圣诞快乐！
shíjiān 时间 点（钟） diǎn（zhōng） jiù 就 一定 yí ng dì zhù 祝 快乐 kuàilè 祝你生日快乐 zhù nǐ shēngri kuàilè
年
去年 2010年 今年 明年 后年
2011年 2012年 2013年
毕业
• 他们今年毕业了。 • 你毕业后打算做什么？
（一）你哪一年毕业
A：你哪一年大学______? 毕业 B：明年。你呢？ 后年 A：我_____。你今年多大？ B：我二十一岁。 属 A：____什么的？ B：属狗的。
（二）祝你生日快乐
几月几号 A：你的生日是___________? 正好 B：我的生日是十月十八号，______是星期六。 打算 A：是吗？你_____怎么过？ 举行 参加 B：我准备_____一个生日晚会。你也来_____,好吗？ A：什么时间举行？ B：星期六晚上七点。 A：在哪儿？ 就 B：___在我的房间。 一定 生日快乐 A：好。我_____去。祝你___________! B: 谢谢！

第十六课你的车是新的还是旧的一、教学目的1、通过课文讲练要求学生流利地朗读课文并能背说。

能用选择问句询问。

2、掌握用“呢”提问的方法。

3、学会用“怎么样”问候：你身体怎么样？他学习怎么样？二、教学重点1、课文2、语法点：怎么问（4）：汉语的选择问句。

怎么问（5）：用“呢”的省略问句。

主谓谓语句：您身体好吗？我身体很好。

三、使用教具图片：互致问候，寸车处。

四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学（二）复习1、带领全班学生背说第六～第十五课的课文。

2、听写句子（请一个学生写汉字，同时请另一个学生写拼音）：（1）你的箱子重不重？我的箱子不重。

（2）这本书是谁的？这本新的是我的，那本旧的是我朋友的。

（3）这个箱子里是什么东西？（4）都是一些日用品。

有两件衣服、一把雨伞和一瓶香水，还有一本书和两盒磁带。

3、请学生认读并背说听写的句子，注意纠正发音和声调错误。

4、请两个学生表演课文。

5、带领全班做第十五课课后练习。

（三）进行新课1、认读生词，注意纠正发音和声调。

2、领读生词并把生词组成课文要讲的句子。

例如：有点儿——这个箱子有点儿重——我有点儿忙——汉字有点儿难还是——你喝咖啡还是喝茶？——你喝啤酒还是喝茶？你上午去图书馆还是下午去？——你买铅笔还是买本子？——你吃米饭还是吃馒头？——你的车是新的还是旧的？——这本书是中文的还是英文的？颜色——你的车是什么颜色的辆——一辆自行车——一辆汽车最近——我最近有点儿忙刚——我刚学习汉语——我刚来中国——我们刚开学怎么样——你身体怎么样——这本书怎么样——他学习怎么样——你觉得怎么样3、课文操练：看书老师领读课文三遍——学生看书全班齐读两遍——不看书教师领说三遍——学生不看书分角色说课文——请学生背说课文（可以把班上的学生分成两组，分角色说，教师带领A组学生说一个角色的话，再带领B组说另一个角色的话，说一两遍后轮换，直到会说为止）。

4、继续分组操练课文。

（两个人一组）5、请两个学生朗读——背说——表演课文。

第一篇：对外汉语教学-汉语阅读教程第一册教案-第十一课第十一课教案一、教学目标1.学生能识读并记住生词和词组2.正确书写四个难点汉字绍教授留3.按正确的笔画顺序描写汉字4.通过组合、分解汉字，了解汉字结构5.理解攵、禾两个偏旁的意义，并能写出同偏旁汉字6.练习并会用课文中的句式二、教学环节及内容1.识读并记住生词和词组介绍教授教师校长欢迎留学生我们你们他们她们我们俩你们俩他们俩2.按正确笔画写出下面四个汉字绍教授留 3.组合汉字与分解汉字（1）组合汉字左右结构禾：口且中火呈只攵：孝娄贝方古正（2）分解汉字没授都校绍们欢俩4.理解下列偏旁的意义，能写出同偏旁的汉字（1）攵：与“文”相关政改数（2）禾：与“禾”相关种租5.作业：完成练习与课外练习（1）注音或看拼音写汉字的题要查字典、理解词的意思第二课时处理课文要求：（1）理解对话内容，并正确回答问题（2）流利背说短文内容，并能默写1.处理对话（1）学生反复朗读对话，归纳句式（2）提问式讲解你们是留学生吧？你是英国人吧？你们学习什么？你们学校留学生多吗？（3）分角色背对话（4）检测背诵效果2.处理短文（P64）提问式讲解：山田是哪国人？安娜是哪国人？他们在哪里学习？3.分角色背对话4.检测背诵效果5.作业：背诵并默写课文预习下一课生字生词第十一课练习题1.看拼音写汉字Jiàoshîu jièshào jiàshìxiàozhǎng huānyíng liúxuéshēng2.给下列词注音留学生校长教授教室我们你们他们3.根据偏旁，写出汉字（至少4个）攵：禾：4.写出笔顺绍：教：授：留：5.写出5个左右结构的汉字第二篇：对外汉语教学-汉语阅读教程第一册教案-第十二课第十二课教案一、教学目标1.学生能识读并记住生词和词组2.正确书写五个难点汉字怎得读新屋3.按正确的笔画顺序描写汉字4.通过组合、分解汉字，理解汉字结构5.理解王、心、斤等偏旁的意义，并能写出同偏旁汉字6.反复练习、会用课文中的句式句型二、教学环节及内容第一课时处理生词1.识读并记住生词和词组北京语言大学怎么样觉得语法听说比较容易但是读书写字同屋同班2.按正确笔画写出下面五个汉字怎得读新屋 3.组合汉字与分解汉字（1）组字左右结构车：交俞两仑专甫讠“卖兑井舌吾上（2）分解京较觉新写但得4.理解下面偏旁的意义，并写出同偏旁汉字王瑜瑾心与“心理观念”有关想念读斤与“斧斤”有关新斩5.作业：完成练习与课外练习（1）注音或看拼音写汉字的题要查字典、理解其意义第二课时处理短文要求：（1）理解对话内容，并正确回答问题（2）流利背说短文内容，并能默写1.处理对话（1）学生反复朗读课文（2）提问式分析课文你是留学生吧？汉语难吗? 你在哪个班？你觉得汉语难学吗？2.处理短文提问：（1）汉语语法难吗？发音和汉字难吗？3.分角色背对话4.检测背诵效果5.作业：背诵并默写短文第十二课练习题1.看拼音写汉字，并翻译Běijīng yǔyán dàxuézěnmeyàng juéde yǔfǎbǐjiào róngyìdànshìdúshū2.给汉字注音觉得但是怎么样容易比较语法写汉字说汉语同班同学新书3.根据偏旁，写出汉字（至少3个）王心斤4.写出笔顺怎得读新屋5.写出10个左右结构的汉字第三篇：对外汉语教学-汉语阅读教程第一册教案-第八课第八课教案一、教学目标1.学生能识读并记住生词、词组2.正确书写四个难点汉字卖苹钱橘3.按正确的笔画顺序描写汉字4.通过组合、分解汉字，了解汉字结构5.理解土、刂、木、艹等四个偏旁的意义，并写出同偏旁汉字6.练习并会用课文中的句式二、教学环节及内容第一课时处理生词1.识读、记住生词和词组水果苹果橘子公斤多少别的一共两个两斤两毛两块买什么买苹果多少钱2.按正确笔顺写出下列四个汉字卖苹钱橘 3.组合汉字与分解汉字（1）组合汉字左右结构木：兆奇木交上下结构八：口直（2）分解汉字左右结构块桃别的杯4.理解下面偏旁的意义，并写出同偏旁的汉字（1）土和“土”相关地培（2）刂和“刀”相关别到则剧（3）木和“木”相关森林椅（4）艹和“草”相关苹草花药5.作业：完成练习与课外练习（1）注音或看拼音写汉字的题要查字典、理解其意义第二课时要求：（1）理解对话内容，并正确回答问题（2）流利背说短文内容，并能默写1.处理对话（1）学生反复朗读课文，归纳句式（2）提问式讲解你买什么？我买苹果。

举行 学校举行运动会。 我们班举行唱歌比赛。 新年我们举行晚会。 我们为她举行生日晚会。
一定
我一定去上课。 我一定要学好汉语。 明天我不一定去上课。 我不一定回家。 我一定不去上课。 我一定不迟到。
快乐 学汉语很快乐。 旅行很快乐。 快乐地学习。 快乐地唱歌。 生日快乐。 旅行快乐。
张华：祝玛丽生日快乐；问玛 丽多大；怎么过生日 玛丽：这是秘密；开生日晚会 请张华也参加；7点在玛丽的宿 舍。
第20课
前年：2010 去年：2011 今年 明年 :201时候大学毕业的？ 我去年毕业的。
打算 我打算去上海旅行。 同学们打算给他过生日。 妈妈打算买一件漂亮的裙子。 妈妈打算给爸爸买皮鞋。
准备 明天考试，我今天准备复习。 我准备参加运动会。 我给你准备了礼物，祝你生日快乐。 吃完饭，我准备写作业。（动作很快进 行）7:00-7:10 吃完饭，我打算写作业。7:00—9:00？ 10:00？11:00？
玛丽第一次在中国过生日。请 张华也参加。 朋友们打算开一个生日晚会。 晚会在玛丽的宿舍。
安娜 ：
山田
田中：
张华：
玛丽1982年出生，这一年是狗年。 她很喜欢大家的礼物 。 她请朋友们吃生日蛋糕。
朋友们：唱“生日歌”，祝玛丽生日快 乐

《快乐汉语》第一册第20课综合课教案教案编写目的：通过本节课的教学，使学生能够：1.学习和掌握有关剧场的词汇和表达方式；2.朗读熟悉剧本中的对话，并能正确运用；3.进一步了解中国文化，培养学生的跨文化交际能力；4.培养学生合作学习和表演的能力。

教学目标：知识与技能：学习并掌握课文中有关剧场的名词和表达方式；了解中国传统剧目“茶花女”；掌握询问地点的问句结构；朗读熟悉课文并正确运用。

过程与方法：以讨论、朗读、合作活动和表演为主要形式，引导学生参与课堂的互动。

情感、态度、价值观：培养学生对中国文化的兴趣，激发学生参与剧场活动的热情。

教学重点：1.学习有关剧场的词汇和表达方式；2.掌握询问地点的问句结构。

教学难点：理解并正确运用剧本中的对话。

教学准备：1.课件和教材；2.彩色笔、课堂小道具。

教学过程：Step 1：热身活动（5分钟）1.利用图片引导学生回忆上节课学习的剧场词汇。

2.教师与学生共同检查课前布置的剧场作业。

Step 2：新知导入（5分钟）1.学生自由交流观看过的剧场活动经验。

2.提问：你们去过哪些地方观看过表演？你们对剧场活动有什么了解？3.引导学生思考问题补充表演的相关词汇，例如：剧院、演员、舞台等。

Step 3：新课呈现（10分钟）1.教师利用图片和录像介绍中国传统剧目“茶花女”，并解释相关词汇。

2.配合课件，教师示范询问地点的问句结构，并引导学生跟读和模仿。

Step 4：合作学习（15分钟）1.观看一段茶花女剧目的录像，并引导学生倾听和观察剧中人物的对话。

2.学生自由分组，利用剧本进行对话朗读练习，教师巡视指导。

Step 5：操练与巩固（15分钟）1.教师放送音频，指导学生听录音朗读剧本，并辨认对话中的声调和语速。

2.分角色演练茶花女剧本中的对话，并根据教师的提示调整语音语调。

Step 6：表演展示（15分钟）1.学生以小组为单位，进行剧本表演并互相评价。

2.教师组织学生选取优秀表演进行全班展示。