汉语阅读教程第一册第二课

中级汉语阅读教程第一课：问候和自我介绍在学习中级汉语阅读之前，我们首先需要学习一些基本的问候和自我介绍的用语。

这些用语在日常生活中非常常见，也是我们与他人进行交流的起点。

1. 问候用语在中文中，问候对话通常开始于“你好”或“您好”。

这是一种礼貌的表达方式，用于向对方表示友好和尊重。

此外，还有一些其他常见的问候用语，如“早上好”、“下午好”和“晚上好”，用于根据时间的不同进行问候。

2. 自我介绍在与他人交流时，我们通常需要向对方介绍自己。

一个简单的自我介绍通常包括以下几个要点：a. 姓名：首先，我们需要告诉对方我们的姓名。

例如：“我叫张明”。

b. 国籍和母语：我们可以告诉对方我们的国籍和母语。

例如：“我是中国人，我的母语是汉语”。

c. 职业和学习情况：我们可以告诉对方我们的职业或学习情况。

例如：“我是一名学生/教师/工程师”。

d. 兴趣爱好：我们可以向对方介绍一些我们的兴趣爱好。

例如：“我喜欢读书、旅行和听音乐”。

3. 语言交流在进行自我介绍之后，我们可以询问对方是否会讲中文。

例如：“你会说中文吗？”如果对方回答肯定，我们可以继续用中文进行交流。

如果对方回答否定，我们可以询问对方会讲哪些其他语言。

4. 结束对话当我们的对话即将结束时，我们可以使用一些告别用语，例如：“再见”或“祝你一切顺利”。

通过学习以上内容，我们可以在日常生活中更好地与他人进行交流。

这些基本的问候和自我介绍用语是中级汉语阅读的基础，也是我们学习汉语的第一步。

在后续的学习中，我们将学习更多有关中文阅读的技巧和知识，帮助我们更好地理解和运用汉语。

希望大家能够通过这个中级汉语阅读教程，提高自己的中文水平，更好地融入到中文环境中。

祝大家学习进步！。

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初级汉语教程第一册教案1-20课2019版。

今天我说课的内容是语文人教版第一册的第二课，拼音iuü，其实很多孩子在幼儿园里已经学过拼音，并且有了第一课，aoe的基础，学生基本会读会认，那么就根本没有必要像教材上那样按部就班的教学，完全可以放手让学生自己展示自己已经掌握的，老师只需要把好关，听好每一位学生这几个字母的发音有没有正确。

有没有到位就可以，我认为这才是真正以学生为主体，以学定教。

一、说教材学习汉语拼音是学习普通话的重要保证。

而且有了前面第一课的铺垫。

第二颗也显得更加轻松一些。

这一课主要包括以下几部分内容。

第一部分是情境图。

在一个小河边，有一只乌龟在快乐地游泳，小鱼在欢快地吐着泡泡，有一个小男孩儿，晾完衣服之后，高兴地在河边嬉戏。

图片上还有一些房子，树木，乌鸦等等。

从这个环境中，可以剥离出一衣乌鱼这三个语音，并以此导入这三个字母的认读，在学生心理上形成画面---语音--字母这样一个学习链。

第二部分是表音表形图，有利于学生掌握字音熟记字形。

比如衣服的发音和i一样，还有乌鸦站在树枝上的形状u，小鱼吐泡泡的形状ü。

第三部分是3个单韵母的字音字形辨别，第四部分是iuü的笔顺图及其汉语拼音在四线格中的书写。

二、说学生刚从幼儿园升入的一年级学生，在课堂上面临以下几个问题。

学生学习字母枯燥无趣，而又天生好动的性情，使它们在长达40分钟的课堂教学中注意力很难持久。

但他们的记忆力确是在不断提升的，思维习惯以具体思维和形象思维为主。

基于以上特点，我会在课堂中穿插一些小比赛，小竞赛，来激起他们的学习兴趣。

针对一些不好的行为习惯，我采用自然的提示语，表扬话，手势动作，牢牢的吸住孩子的眼睛，始终保持注意力。

对于一年级学生，知识含量并没有很多，但是养成习惯至关重要。

所以，我会将养成习惯贯穿课堂的始终。

三、说教法（1）创设情境，联系生活，激发学生的学习兴趣。

汉语拼音是一串抽象的表音符号，它缺乏具体的内容，枯燥乏味，对于形象思维占优势的一年级儿童，在学习之初，要更加注意不能让孩子产生厌学的情绪，应创设丰富多彩的教学情境，呈现各种活泼生动的学习形式（例如，开展小组比赛，让学生当小老师，闪卡，联系生活实物等形式）将枯燥的学习内容与具体形象联系起来，激发学生的学习兴趣，将字母的音形，在学生的脑海中建立有意义的联系。

中级汉语阅读教程1 第一课教案教学时数：4课时教学重点：1.熟练掌握四类阅读方法，在阅读过程中可以灵活运用。

2.掌握参考词语。

教学难点：熟练掌握四类阅读方法，在阅读过程中可以灵活运用。

教学过程：第一课时（45分钟）1.导入：（2分钟）首先，恭喜各位同学，通过自己的刻苦学习，汉语水平已经超过了初级水平。

接下来的这一年里，我会和大家一起学习更多更有趣的汉语阅读技巧和方法。

现在我们打开课本，开始学习中级阅读的第一课。

2.讲解四种阅读方法：（5分钟）第一课的技能部分向同学们介绍了基本的阅读方法，现在，给大家3分钟的时间，快速的阅读“技能”部分，找出一共介绍了哪几种阅读方法（通读、略读、眺读、查读），这些方法按方式和目的是如何分类的？很好，大家这么快就找到了答案，那谁能告诉我，刚才你找答案用的是哪一种阅读方法呢？（查读）。

好极了，刚才我们用的是“查读”的阅读方法。

请请同学们翻到课本第四页，读一读查读的目的是什么？3.查读（12分钟）“查读”的目的是在大量文字资料中查找有用的信息，一般会带着问题在有关资料中查找，抓住你想了解的信息，其他则略过。

下面，请大家阅读第四页的这篇文章，并回答阅读任务中的三个问题。

4.眺读（12分钟）“查读”是在一篇文章中查找资料，那在一本书中想找相关资料就要用到“眺读”法。

举例来说，一份报纸，有时政版、财经版、娱乐版以及体育版,通过浏览目录和标题，寻找自己要看的文章在哪里。

现在，我们分小组完成“眺读”部分的阅读任务。

看看那一组完成的又快又好。

5.略读（14分钟）“略读”就是把文章粗略地读一遍，看懂文章的中心意思、大概内容。

下面同学们就用自己最快的速度完成这部分的阅读，总结一下这篇短文主要讲什么，比一比哪位同学速度快。

同学们都总结得很好，知道了太极拳的一些好处。

但要想知道得更详细，就要认真仔细地去读这篇文章了。

这是我们下一课要学习的内容——通读方法。

第二课时（45分钟）1.通读（40分钟）“通读”就是把文字材料读一遍，在抓住文章主要意思的同时掌握比较重要的细节；在明确文章结构的同时又能理解具体的描述；不仅要明白作者的观点，还要把握作者的态度。

初级汉语（一）使用教材：汉语教程（第一册上、下，第二册上）北京语言大学出版社第一课你好一、教学目的通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母，能够进行拼合，会唱四声，懂得三声＋三声时，第一个三声要读作第二声的变调规则，能比较准确地说出“你好”，并能用于交际。

会写并能记住汉字表中的汉字。

二、教学重点1、韵母：a o e i u ü ai ei ao ou 和声母 b p m f d t n l g k h 及其拼合。

2、汉语的四个声调。

3、三声连读时第一个三声要变成第二声。

4、课文三、使用教具汉语拼音表、汉语普通话发音部位图四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学认识新学生（二）展示教学内容（三）单音教学示范（每个音至少示范3遍）——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。

（四）声调教学示范（唱四声）——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。

（五）处理生词要边读边写或边写边读。

（六）处理课文领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。

（七）三声变调板书：（八）做课后练习（九）布置作业读拼音表，唱四声，写汉字，练会话。

第二课汉语不太难一、教学目的通过课堂讲练，要求学生掌握所学韵母的发音，会拼合，会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词，会说课文。

二、教学重点1、韵母：an en ang eng ong。

2、带轻声的词：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。

3、半三声。

4、课文与生词三、使用教具：拼音卡片四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学跟学生打招呼：你们好！要求学生说：老师好！（二）复习用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写，一个学生做一项即可。

1、听写第一课所学的声母。

2、听写第一课所学的韵母。

3、听写音节（要求标声调）4、听写汉字：一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。

5、听写以后学生认读一遍。

（三）进行新课1、发音示范（每个音老师发2—3遍，学生听）。