陕西省延安市延川县第二中学七年级语文下册《第4课 诗两首》未选择的路导学案(无答案) 新人教版

节写两条路，第二节写选择的路，第三、四节写未选
择的路。由此可见，诗人写作的重点是未选择的路，
这从诗题中也体现了出来，这主要是为了深化主题。 抄读汪国真的《生活》
诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只 一诗
能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而
只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性，诗
标出朗读的停顿 自由读。
但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。
三、合作探
那天清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。
也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的一条， 从此/决定了/我一生的道路。 ２、学生朗读展示。 3、整体把握，理解诗意 （1）全诗共四个诗节，请用简洁的语言概括每一小 节的意思（学生自由发言，教师适当点拨） 小结：伫立（思索）—决定（选择）—选择之后的惆 怅—多年后的回顾叹息 ⑵ 《未选择的路》中，“路”包含了什么深刻的含 义？这是一种怎样的表现手法？你还学过使用这种 手法的课文吗？（适当讲解象征与比喻的不同） 提示：人生之路；象征手法；《在山的那边》、《行 道树》《纸船》等。 知识链接：所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事 物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种 表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。比 喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表 达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法，比 喻则是一种修辞手法。象征一般要统摄全篇，而比喻 只在个别语句、语段中起作用。 （3） 这首诗引起了你哪些思考？让学生发言。 例如：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能 选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波

诗两首【学习目标】1、理解这两首诗2、培养积极的乐观的人生态度，勇敢慎重的面对人生选择3、了解象征手法的作用【重点聚焦】诗人为何把诗题取为“未选择的路”？这主要是为了深化主题。

诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂，更因为人生没有返程而只能放弃。

许多人的人生之路的选择都带有偶然性，随意性。

那未走的路，才更让人想念，更让人留恋。

诗人不写已选择的路而重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，更能让人深入地思考人生的选择问题——一定要慎重选择！独立选择；不要随波逐流，不可掉以轻心！【难点突破】《假如生活欺骗了你》这首诗表达了作者怎样的生活态度？整首诗表达了作者乐观向上的人生态度。

作者以现在“忧郁的日子”和未来“快乐的日子”形成强烈对比，表现了要把握现在、展望未来的生活态度。

写《名人传》的作者罗曼罗兰曾说过：“要播洒阳光到别人心中，总是自己心中有阳光。

”普希金就是心中充满阳光的人。

【走进作者】《假如生活欺骗了你》普希金，俄罗斯（国籍）伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。

他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。

写作背景：这首诗写于普希金被沙是流放的日子里，是以的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。

那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。

在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。

《未选择的路》弗罗斯特，美国（国籍）诗人。

他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。

其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。

【拓展链接】象征与比喻区别象征。

其特点是：用具体的事物来表答某种抽象的情感。

如王家新的《在山的那边》一诗中，“山”象征困难和挫折，“海”象征理想的境界。

《未选择的路》预习案1、给加点的字注音，根据拼音写上汉字。

伫．立（）萋．萋（）涉．足（）延绵．（）幽（jì）________（yùn）含 ______（kuài zhì）人口污（rǎn）____2、写出下列词语的同义词。

延绵__________叹息__________犹豫__________选择__________伫立幽寂3、填空。

《未选择的路》的作者是____国诗人________，这首诗采用了____的艺术手法。

4、给诗句选择适当的词语。

①我流过一座森林，/柔波便________（A．荡荡地 B．轻轻地）/把那些碧翠的叶影儿，/________（A．纺织成 B．裁剪成）你裙裳。

②我在那路口久久________（A．站立B．伫立），/我向着一条路_____ ___（A．极目 B．放眼）望去，/直到它消失在丛林深处。

5、对下列加横线的词语解释有误的一项是 [ ]A．黄色的树林分出两条路，/可惜我不能同时去涉足。

涉足：趟过水进入某种环境。

B．但我知道路径延绵无尽头，/恐怕我难以再回返。

延绵：延续不断。

C．一切都是瞬息，一切都将会过去。

瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。

D．心儿永远向往着未来。

向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。

6、按要求默写。

写出《未选择的路》一诗中表现了“我”对已选择的路的无怨无悔的诗句________________________________ 。

7、《未选择的路》中“路”有什么深刻含义？他告诉我们怎样的人生哲理？答案：1、zhù qī shè mián 寂蕴脍炙染2．连续不断叹气踌躇挑选停留幽静3．美弗罗斯特象征4、（略）5、A6、“它荒草萋萋，十分幽寂，/显得更诱人，更美丽；”“而我选择了人迹更少的一条，/从此决定了我一生的道路。

”7、路既指林中的小路，又指人生的道路。

它告诉我们：人只能选择一条人生之路，所以必须慎重。

《未选择的路》导学案学习目标1.知识与能力目标：识记生字、词、文学常识；进一步掌握诗歌朗读节奏，要求背诵此诗；体会自由诗的特点，把握诗歌主旨。

2.过程和方法目标：学会品读现代诗的方法；初步学写现代诗，以写促品。

3.情感态度与价值观目标：培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生选择。

学习重、难点学习重点：朗读节奏、自由诗特点。

学习难点：品读方法、学写现代诗。

课前预学一．查资料，识记弗罗斯特及其作品。

上网查阅有着弗罗斯特生平及其作品的资料，做好笔记，并完成下面填空。

弗罗斯特（1874-1963）国诗人，生于加利福尼亚州。

他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。

他徒步漫游过许多地方，被认为是“”。

他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。

其代表作有诗集有《》、《白桦树》等。

二．识记字音字形。

根据拼音写出汉字。

1.可惜我不能同时去shè足（意思是人进入某种环境或生活范围）。

2.我在那路口久久zhù立。

3.它荒草qī qī（形容草长得茂盛的样子），十分幽寂。

4.但我知道路径yán mián 无尽头。

三．继续认知短语类型。

各种短语与词性的关系如下：主谓短语←名词或代词＋动词或形容词并列短语←名词＋名词、代词＋代词、动词＋动词、形容词＋形容词、数词＋数词偏正短语←形容词＋名词、数量短语＋名词、形容词＋动词、副词＋动词、介宾短语＋动词、副词＋形容词动宾短语←动词＋名词或代词后补短语←动词＋形容词、动词＋介宾短语、动词＋数量（动量词）短语、形容词＋副词根据这些规律，辨别并指出下列短语的类型。

1.黄色的树林（）2.分出两条路（）3.我不能（）4.同时去涉足（）5.久久伫立（）6.极目望去（）7.消失在丛林深处（）8.选了另外一条路（）9.荒草萋萋（）10.十分幽寂（）11.延绵无尽头（）课堂研讨活动一．掌握朗读节奏。

根据上节课关于朗读节奏（停顿）的规律性知识，用“∕”标出《未选择的路》的朗读节奏。