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二年级上册语文同步授课设计 26 梅花 2_语文S 版1授课目的1、知识技术（1）会认 6 个生字，正确读写有关词语。
（2）理解课文中重点字的意思。
（3）能正确、流利地朗诵课文，背诵课文。
2、过程与方法（1）经过对生字的拼读、记忆、书写，掌握本课生字新词。
（2）经过学习课文、理解课文，领悟文中重点句子的含义。
（3）经过各种形式的朗诵，加深对课文内容的理解的目的并背诵课文。
3、感神态度与价值观（1）读中感悟，领悟梅花的特点，感觉梅花的独到的精神内涵，丰富自己的感情体验。
（2）在实践活动中，学生个性获取发展，提高审美能力、想象能力、合作能力和口头表达能力。
2学情解析对于二年级学生而言，知识经验较为困穷，要理解诗句中的描述梅花“数枝”“独自”“幽香”等特点存在着必然的难度。
因此，在授课中，教师重点引导学生正确流利地朗诵古诗，背诵古诗。
让学生感觉梅花坚强的品性是本课的授课难点，授课时应尽可能创立条件，增强学生对梅花特点的直观感觉，如教师语言描述、出示梅花挂图、播放课件等。
3 重点难点[本源 :学,科,网]授课重点：1、能正确、流利地朗诵课文，背诵课文。
2、初步认识梅花的特点，感觉梅花的独到美。
授课难点：领悟作者对梅花不畏寒冷的精神的赞美，并由物到人领悟不怕困难、不屈不挠的质量培养。
4授课过程4.1 第一学时[本源 :学+科+网 Z+X+X+K]4.1.1 授课过程一、创立情境，设疑导入[ 本源 :ZXXK]孩子们，叶剑英元帅写了一首诗，特别闻名。
它与我们梅州市市花有关：心如铁石总温柔，玉骨姗姗几世修，漫咏罗浮证仙迹，梅花端的种梅州。
这首诗写的是什么花呀？是呀，从年前到现在，梅州各处盛开着梅花，开得那么娇艳、那么醒目！瞧（播放有关梅花图片）这些照片是同学们在假日游玩时拍下的。
XX 同学的笑脸那么灿烂，梅花也在绽放着笑脸。
刚刚欣赏了我们南方的梅花，在皑皑白雪的北方，那处的梅花又是怎样一番风景呢？这节课我们一起走进宋代诗人王安石笔下、心中的梅花（师板书，生书空）。
一、教案基本信息教案名称：二年级梅花教案课时：1课时年级：二年级学科：语文教学目标：1. 让学生认识梅花，了解梅花的生长特点和花期。
2. 培养学生对梅花的喜爱，提高学生的审美情趣。
3. 通过对梅花的观察，培养学生细致观察事物的能力。
教学重点：1. 让学生了解梅花的生长特点和花期。
2. 培养学生对梅花的喜爱。
教学难点：1. 让学生掌握梅花的生长特点。
2. 培养学生细致观察事物的能力。
二、教学准备教师准备：1. 梅花图片或视频资料。
2. 梅花的相关知识资料。
3. 观察梅花的工具（如放大镜等）。
学生准备：1. 预习梅花的相关知识。
2. 准备好观察梅花的工具。
三、教学过程1. 导入：1.1 教师展示梅花图片或视频资料，引导学生观察梅花的外形特点。
1.2 学生分享预习成果，介绍梅花的生长特点和花期。
2. 讲解：2.1 教师讲解梅花的生长特点，如：梅花的叶子、花瓣、花蕊等。
2.2 教师讲解梅花的花期，如：梅花一般在冬末春初开花，花期约1-2个月。
3. 观察：3.1 教师组织学生走出教室，到校园或附近公园观察梅花。
3.2 学生用放大镜等工具细致观察梅花，记录下梅花的生长特点。
4. 讨论：4.1 教师引导学生分享观察成果，讨论梅花的生长特点和花期。
4.2 学生谈谈对梅花的喜爱，以及梅花在传统文化中的寓意。
四、课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调梅花的生长特点和花期。
引导学生关注梅花的美，培养学生的审美情趣。
五、课后作业1. 学生回家后，用文字和图画记录下自己对梅花的认识和感受。
2. 家长协助学生完成作业，鼓励学生谈谈对梅花的喜爱。
3. 教师收集学生的作业，了解学生对梅花的认识和喜爱程度。
六、教学反思1. 学生对梅花的认识是否有所提高？2. 学生对梅花的喜爱程度如何？3. 教学过程中是否存在需要改进的地方？七、评价与反馈1. 教师对学生的学习情况进行评价，关注学生在观察、讨论等方面的表现。
2. 家长反馈学生在家庭中的表现，了解学生对梅花的认识和喜爱程度。
古诗梅花课前讲解教案设计一、教学目标。
1. 知识目标，学生通过本节课的学习，能够掌握古诗《梅花》的基本内容和意境，理解其中的诗意情感。
2. 能力目标，培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，提高学生的审美情趣。
3. 情感目标，引导学生欣赏梅花的高洁品质，培养学生的美好情感和人文素养。
二、教学重点和难点。
1. 重点，掌握古诗《梅花》的意境和情感，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 难点，引导学生理解和感悟古诗中的意境和情感，提高学生的审美情趣。
三、教学准备。
1. 教师准备，准备好古诗《梅花》的课文、相关的图片和视频资料，以及相关的教学课件。
2. 学生准备，学生需要提前预习古诗《梅花》，并准备好笔记本和书写工具。
四、教学过程。
1. 导入，教师播放一段梅花盛开的视频，引导学生欣赏梅花的美丽和高洁品质，激发学生对梅花的兴趣和向往。
2. 学习课文，教师带领学生一起朗读古诗《梅花》，并讲解诗中的意境和情感，引导学生理解诗中的美好寓意。
3. 分析诗句，教师逐句解读古诗《梅花》，分析其中的修辞手法和意境描绘，引导学生深入理解诗意情感。
4. 文学鉴赏，教师引导学生欣赏古诗《梅花》中的优美语言和高尚情感，培养学生的审美情趣。
5. 诗歌赏析，教师与学生一起讨论古诗《梅花》的主题和意境，引导学生发表自己的感悟和见解。
6. 总结提升，教师对本节课的学习内容进行总结，强调梅花的高洁品质和诗人的情感表达，鼓励学生用自己的语言表达对梅花的赞美和向往。
五、课堂作业。
1. 要求学生用自己的语言写一篇赞美梅花的短文，表达对梅花的情感和向往。
2. 鼓励学生在家中观赏梅花，拍摄梅花的照片，并写下自己的感受和体会。
六、教学反思。
本节课主要围绕古诗《梅花》展开，通过课文的学习和诗歌的赏析，引导学生理解和感悟梅花的美好品质和诗人的情感表达。
在教学过程中，学生积极参与，表现出对梅花的热爱和向往，达到了预期的教学目标。
但在今后的教学中，需要更加注重培养学生的文学鉴赏能力，引导学生深入理解古诗的意境和情感，提高学生的审美情趣。
《古诗二首·梅花》《梅花》为北宋著名政治家、诗人王安石所作。
全诗仅20字，却写出了梅花独处墙角、凌寒怒放、色洁如雪、幽香清远的特点；赞美了梅花孤傲高洁、倔强坚贞的性格。
诗里洋溢着作者情思并暗寓象征寄托，故意境幽远，为咏梅之佳作。
【知识与能力目标】1、学会生字，理解古诗词句的意思；2、了解梅花独具的顽强性格；3、培养学生在理解的基础上有感情朗读并背诵古诗的能力。
【过程与方法目标】阅读法、情感教学法、小组讨论法等。
【情感态度与价值观目标】1、体会作者对梅花坚韧精神的赞美；2、培养学生学习顽强精神的意识。
【教学重点】认字、写字，朗读、背诵课文。
【教学难点】体会诗的意境。
多媒体课件，生字卡片等。
一、激情导入。
1、小朋友，你们喜欢花吗？谁能告诉我哪个季节花开得最鲜艳？（春天）2、是呀，春天是百花盛开的季节，各种各样的花都争着抢着开放，向人们展示自己的美丽，可是到了冬天，大部分花受不了寒冷的袭击都凋谢了，可有一种花却不怕严寒，傲然挺立在风雪之中，你们猜猜看，这是什么花呢？（梅花）3、说得对，你们有没有见过梅花呢？在哪里见过？是什么样的？4、是呀，梅花原产于我国的东南部，因此在北方很少见到。
老师搜集了许多关于梅花的图片，我们共同来欣赏一下。
（课件播放梅花观赏图，教师解说）梅花原产于我国的东南部，喜欢温暖稍带湿润的气候，不畏严寒，有200多个品种，生长很有特点：先开花，后长叶，它的花瓣也很有特色，如果你仔细地数一数，就会发现它的花瓣是五瓣，或者是五的倍数，散发出淡淡的清香。
梅花有的结果，有的不结果，如果它的花瓣只有一层，那么它多数都能结果，味道好酸，如果它的花瓣有两层或两层以上，一般就很少结果，只能供人观赏了，梅花有大红、粉红、白色、黄色等好多种颜色，植物学家们还新培育了其他颜色的梅花呢！好让它在百花凋零的冬天给大家带来更多美的享受。
5、好了，同学们，欣赏了这些美丽的图片，听了老师详细的介绍，现在你最想说的一句话是什么？（学生自由汇报）6、揭题：梅花这么美，引得许多诗人为她留下了很多优美的诗篇。
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《梅花》教案 第⼀课时 教学⽬标： 1、通过看图和朗读，使学⽣理解古诗意思。
2、学会本课⽣字新词。
3、进⼀步巩固给熟字加偏旁的识字⽅法。
4、指导学⽣结合⽣活实际理解词句，培养学⽣的分析能⼒。
教学重点： 1、学会本课⽣字新词。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点： 指导学⽣结合⽣活实际理解词句，理解古诗意思。
培养学⽣的分析能⼒。
教学过程： （⼀）创设情境，引⼊新课。
1、教师拿出⼏枝盛开的腊梅，让学⽣进⾏观察，并⽤⾃⼰的话说⼀说观赏后的感受。
2、出⽰课题：这节课我们来学习宋朝⼤诗⼈王安⽯写的赞美梅花的诗——《梅花》。
板书课题。
（⼆）学习新课 1、回忆学习的步骤，进⾏⾃学。
（1）借助汉语拼⾳读古诗。
（2）借助⼯具书，查⼀查不认识的字，理解意思。
（3）提出不懂的问题。
（把问题在书中标写出来） 2、学⽣进⾏⾃学。
3、相互交流学习情况 （1）教师出⽰⽣字卡⽚：梅墙数寒独遥暗 （2）指名让学⽣读⽣字，对读得不准确的地⽅及时提醒纠正。
（3）结合学⽣遇到的难字说⼀说记忆字形的⽅法。
墙：第五笔是“竖” 遥：熟字“摇”去掉提⼿旁，换上⾛之底，就是“遥远”的“遥”。
动⼿书空（教师进⾏板演，易错的地⽅⽤彩⾊笔标出来）。
（4）师⽣共同介绍作者：王安⽯：北宋时期的政治家，⽂学家，是唐宋⼋⼤家之⼀。
（5）结合学⽣提出的问题理解字意 数：⼏ 凌：冒着，顶着。
寒：严寒，（交待出这是冬季）。
遥：远。
为：因为。
（6）理解每句诗的意思（让学⽣⾃⼰练习说说意思，教师及时进⾏帮助指导） 墙⾓数枝梅：墙⾓边有⼏枝梅花。
教学设计：二年级语文《梅花》一、教学目标：1.了解梅花的外形特征和花语寓意。
2.通过朗读、欣赏梅花的诗句，培养学生对梅花的情感和审美观念。
3.培养学生观察、描述和联想能力。
二、教学重难点：重点：梅花的外形特征和花语寓意。
难点：培养学生对梅花的情感和审美观念。
三、教学准备：1.课件、投影仪。
2.课外资料：有关梅花的图片、诗句等。
四、教学过程：1.导入新课（10分钟）：教师出示梅花的图片，问学生：“这是什么花？”引导学生回答“梅花”。
教师说：“你们知道梅花有什么特点吗？”引导学生想一想。
学生回答后，教师会布置任务：请同学们用形容词来描绘梅花的特点，并利用图片进行呈现。
学生完成后，教师可逐个呈现学生的作品。
2.呈现课文（15分钟）：教师通过投影仪呈现课文《梅花》。
教师阅读课文，学生跟读。
然后，利用课本的插图和课外资料的图片展示梅花。
询问学生梅花的特点和感受，导入下一环节。
3.朗读诗句（20分钟）：教师分段朗读《梅花》诗句，学生跟读。
教师布置任务：请同学们找出自己最喜欢的一句诗句，并用悦耳动听的语音背诵这句诗句，教师可现场表演一下。
进行分组展示，展示过程中教师评价，鼓励学生。
在展示结束后，教师对每一组进行情感点评，引导学生对每一句诗句产生情感。
最后，请一位同学朗读全部的诗句，营造出浓厚的梅花情调。
4.练习和作品展示（25分钟）：教师提供一些带有梅花主题的图片，要求学生观察、描述，并勾勒出相关的想象和联想。
学生可以用文字描述、绘画、自由创作等方式进行。
教师对学生的作品进行评价展示，并适时给予肯定强调。
5.情感交流（10分钟）：教师鼓励学生在小组内交流自己对梅花的感受和想象，并邀请一些学生上前展示自己讨论的成果。
教师通过提问引导学生思考：你们为什么喜欢梅花？梅花对你们有什么寓意？6.课堂小结（5分钟）：教师对上述内容进行小结，并展示学生作品留作纪念。
温馨提示学生：从小事中，我们可以感受大自然的美。
五、课后延伸：1.布置家庭作业：要求学生在家中再观察梅花，写下自己对梅花的感受。
二年级语文《梅花》教学设计一、教学目标：1.了解梅花的特点和生长环境。
2.培养学生对于梅花的欣赏能力和爱护植物的意识。
3.提高学生的语言表达能力和观察力。
二、教学重点：1.学习梅花的特点和生长环境。
2.理解并朗读课文。
3.写句子描写梅花。
三、教学难点：1.理解并朗读课文。
2.运用适当的形容词描写梅花。
3.培养学生爱护植物的意识。
四、教学准备：1.课本《梅花》的教学挂图。
2.幻灯片或图片展示梅花的形态和花色。
3.一些已经剪好和摆放在花瓶中的梅花。
五、教学过程：1.导入（通过图片、视频或问答引入梅花的话题，激发学生的兴趣。
）教师展示图片或播放视频，简要介绍梅花，并询问学生对梅花的认识和感受。
2.呈现（通过课文的讲解让学生了解梅花的特点和生长环境。
） (1)教师呈现《梅花》的教学挂图，引导学生观察图片，感受梅花的美丽。
(2)教师读一遍课文，引导学生听读。
(3)指导学生找出课文中描写梅花特点的句子。
3.讨论（教师带领学生讨论梅花的特点和生长环境。
）(1)教师提问："学过《梅花》这篇课文后，你们了解了哪些梅花的特点？”(2)学生积极回答，教师给予肯定和引导。
(3)教师引导学生了解梅花的生长环境。
4.观察及口头表达（让学生观察并用简单句子描写观察到的梅花。
）(1)教师展示摆放在花瓶中的梅花，让学生观察。
(2)教师提问："你们观察到梅花有什么特点？"(3)学生依次回答，教师及时给予肯定或提问引导。
(4)教师鼓励学生用简单句子描述梅花的形态、香味等特点。
5.书写小练习（让学生完成书写练习，巩固对梅花特点的理解。
）根据教师的指导，学生在练习纸上书写描写梅花的句子，帮助学生将观察到的特点用语言描述出来。
6.展示和分享（学生展示自己的练习成果并互相分享。
）学生依次展示自己写的描写梅花的句子，并互相分享彼此的成果。
7.家庭作业（以班级或个人为单位，布置植物图画比赛，鼓励学生绘制自己喜欢的植物图画，并写上对植物的独特描写。
小学二年级语文《梅花》教案教学目标：1.知识与技能：学生能够正确认读“梅、雪、暗”等9个生词，理解由生词组成的句子。
2.过程与方法：通过朗读、感悟，体会诗歌的意境美，能有感情地朗读课文。
3.情感态度与价值观：培养学生对梅花的喜爱之情，激发学生对美好事物的追求。
教学重点：1.正确认读生词，理解词语。
2.感悟课文，体会诗歌意境。
教学难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文，体会梅花的精神。
教学过程：一、导入（5分钟）1.激发学生对梅花的兴趣，引导学生说出对梅花的了解。
2.教师简要介绍梅花的特点，如耐寒、坚强、洁白等。
二、生字词学习（10分钟）1.学生自读课文，边读边圈出生字词。
2.教师引导学生认读生字词，解释词语含义。
三、朗读感悟（10分钟）1.学生齐读课文，感受诗歌的节奏和韵律。
2.教师引导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
四、理解课文（10分钟）1.学生讲述课文内容，教师引导学生理解课文。
2.教师提问，引导学生深入理解课文，如梅花的精神、作者的情感等。
五、品读欣赏（10分钟）1.学生分组品读课文，讨论梅花的精神。
六、拓展延伸（10分钟）1.学生发挥想象，画出自己心中的梅花。
2.学生展示画作，分享自己的感受。
七、课堂小结（5分钟）2.学生表达对梅花的喜爱之情，激发对美好事物的追求。
八、课后作业（课后自主完成）1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.选做作业：观察生活中的美好事物，用诗歌的形式表达出来。
教学反思：通过本节课的教学，学生对梅花有了更深入的了解，能够正确认读生字词，理解课文内容。
在朗读感悟环节，学生能够积极参与，有感情地朗读课文。
在品读欣赏环节，学生通过讨论、汇报，体会梅花的精神。
在拓展延伸环节，学生发挥想象，画出自己心中的梅花，表达了对梅花的喜爱之情。
但在教学过程中，也存在一些问题，如部分学生对课文的理解不够深入，对梅花的精神把握不准确。
在今后的教学中，应加强对学生的引导，让学生更深入地理解课文，体会梅花的精神。
二年级上册语文同步授课设计 26 梅花 1_语文S 版1授课目的1、学习本课的生字。
能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、经过自由读、师范读、男女生对读、同桌互读等方式让学生读出诗的节奏与韵律。
3、在读中感悟梅花洁白清香的特点和不畏寒冷的质量。
2学情解析经过阅读，知道阅读课文时要做到：注意力集中，边读边想。
对于教材中要求背诵的课文、段落、古诗，多数的学生都能完成。
在阅读的过程中，能积累一些好的词语和句子。
在读课文方面，大多数的学生都能做到读正确，不添字、不漏字。
但是由于一些学生没有预习的习惯，加之自己拼读又不熟练，因此朗读时不连结、读破句，没有自己的感悟等现象也较为严重。
3重点难点授课重点：经过各样读法读出诗的节奏和韵律。
授课难点：领悟梅花不畏寒冷和勇敢的精神质量。
4授课过程活动 1【导入】梅花1、（师：同学们，说到冬天，大家都会想到漫天飞舞的雪花和刺骨的寒风，你们感觉冷吗?有多冷？冰冷的寒风吹得人都直打发抖，这时还有花在开放吗？有，它就是——梅花。
（由学生回答）这就是我们今天要学习的古诗，和老师一起写课题。
（板书课题：梅花）2、欣赏梅花组图：（师：让我们一起来看看绽开在大雪中的梅花吧！）3、小结、导入古诗：（梅花正是由于它表面的美丽不俗和香味的清幽淡雅赢得了人们的喜欢，千百年来，无数的诗人为它写下了了赞美的诗篇，宋代诗人王安石的《梅花》就是一首咏梅的名诗。
这节课我们就一起来赏析这首古诗。
）活动 2【解说】梅花一、初读诗句，整体感知。
1、生自由读诗。
（师：师必然要吟诵的，请大家把书翻到125 页，先自由地轻声读诗，读个两遍，边读边找出诗中哪些字不好读，哪些字不好记，用笔做上记号。
）2、交流反响。
（1）指名回答找出的生字。
（2）生说出一个，师板书一个。
（3）同桌交流，你喜欢研究哪个字，同桌之间互相谈论记字好方法。
提出要求：从三个方面进行谈论：字的读音，用什么方法记住它和组词。
（4）报告交流：谁愿意把你的好方法和大家分享？3、学习多音字。
小学二年级语文《梅花》教案【篇一】小学二年级语文《梅花》教案第一课时教学目标：1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。
2、学会本课生字新词。
3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。
4、指导学生结合生活实际理解词句，培养学生的分析能力。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。
培养学生的分析能力。
教学过程：（一）创设情境，引入新课。
1、教师拿出几枝盛开的腊梅，让学生进行观察，并用自己的话说一说观赏后的感受。
2、出示课题：这节课我们来学习宋朝大诗人王安石写的赞美梅花的诗——《梅花》。
板书课题。
（二）学习新课1、回忆学习的步骤，进行自学。
（1）借助汉语拼音读古诗。
（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。
（3）提出不懂的问题。
（把问题在书中标写出来）2、学生进行自学。
3、相互交流学习情况（1）教师出示生字卡片：梅墙数寒独遥暗（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
墙：第五笔是“竖”遥：熟字“摇”去掉提手旁，换上走之底，就是“遥远”的“遥”。
动手书空（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）。
（4）师生共同介绍作者：王安石：北宋时期的政治家，文学家，是唐宋八大家之一。
（5）结合学生提出的问题理解字意数：几凌：冒着，顶着。
寒：严寒，（交待出这是冬季）。
遥：远。
为：因为。
（6）理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）墙角数枝梅：墙角边有几枝梅花。
凌寒独自开：梅花冒着严寒独自开放。
遥知不是雪：远远看过去知道那并不是雪，而是盛开的梅花。
为有暗香来：因为有淡淡的清香随风飘过来。
（7）让学生自己练习说说全诗的意思。
（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见或者向教师请教。
）（8）让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。
（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。
