古泉中心初中思想品德导学案课题：八年级（上）第二单元师友结伴同行第三课同侪携手共进第一框同学朋友课型：新授课执笔：章新叶班级：＿＿＿＿＿小组：＿＿＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿＿＿第一步：学习目标——明确方向1、知道什么是青春期闭锁心理及其危害；2、了解人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；3、能够说出交友的基本原则；4、能够绘制自己的人际关系树轮图，并据此分析、概括自己的人际关系状况；5、能够理解什么是真正的友谊及友谊的意义。
第二步：预习导学——不看不讲【理清线索】1、建立良好的人际关系，积极与同学交往2、交往中受欢迎的人的共同特征3、探求友谊的真谛4、朋友和友谊对学生成长的重要性5、交友的方法，人际沟通的艺术【梳理要点】参见《能力培养与测试》教材助读·自主学习P13第三步：合作探究——不议不讲活动一：参见《能力培养与测试》课内探究·展示交流P13探究一：敞开心扉，健康交往（1）漫画中人物躲在自己所砌的砖墙中，这反映的是交往中的什么心理？（2）漫画警示我们在交往中应该怎么做?活动二：参见《能力培养与测试》课内探究·展示交流P13探究二：“哥们儿义气”不是真正的友谊如果请你对漫画中的甲提个醒，你会怎么做？第四步：展示提升——完善自我活动三：参见《能力培养与测试》课时作业·高效训练P1310、（1）歌德痛失好友时，为什么会说“我的存在也丧失了一半”？（2）你肯定也想交到这样的好朋友，在交友的过程中我们要注意什么呢？第五步：导学测评——不练不讲参见《能力培养与测试》课时作业·高效训练P13一、单项选择题二、非选择题9、阅读下面漫画《开窗户》，并结合所学知识，回答下列问题。
（1）漫画《开窗户》中的男孩出现了什么问题？（2）漫画《开窗户》中的两个成年人为什么急于解决这一问题？（3）请你就怎样解决这一问题向漫画《开窗户》中的男孩建言。
第六步：学后反思——整理收获收获一：收获二：收获三：【放飞思维】P14你如何看待这种友谊？。
第三课同侪携手共进第一框《同学·朋友》教学设计一、教学目标知识目标1.知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质。
2.了解青春期的心理闭锁现象及其危害。
能力目标1.能够分析、概括自己的人际关系状况。
2.学会克服自己的性格缺点，建立健全良好的人际关系。
3.掌握呵护友谊的基本原则。
情感态度与价值观目标1.愿意和同学交往，不封闭自我。
2.在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则。
3.接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，悦纳他人，培养开朗活泼的性格。
二、教学重点和难点教学重点：懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。
教学难点：心理闭锁现象及其危害，如何通过有效的方法建立起良好人际关系。
三、课前准备课前在班级中进行调查，搜集一些同学间交往的典型案例，了解班级学生对朋友、友谊的不同看法、倾向性的意见。
准备好相关资料。
四、板书设计一、我的人际圈1、了解自己的人际关系2、受欢迎的同学具有的品质二、与友同行1、什么是友谊2、如何建立良好的人际关系3、交友原则纳受人欢迎的品质①问甲：“你认为自己的哪些品质受同学欢迎？”，“你是怎样去跟同学打交道的？怎样去交朋友的？”“你认为他们选你的理由是什么？”打开朋友的纸条，告诉大家其他同学选择你的理由，与自己说的是否一致。
②再问乙，重复以上过程，通过两人回答，共同归纳出受欢迎的品质。
质，体现学生主体，使学生认识到要力争做个受人欢迎的人。
B把自己口袋里的二十元钱给小伟，再借一点，凑齐五十元。
C告诉老师，寻求帮助你还有其它办法吗？讨论：什么是真正的朋友呢？练习：续写下面的一首诗朋友朋友是肩膀，可以让你依靠着哭泣；第三课同侪携手共进第一框《同学·朋友》课堂实录师：同学们大家好，今天我们探讨是一路伴你同行的朋友话题。
师：先请同学们在纸上任意写出十个朋友的名字。
这些朋友中，有的与你关系一般，有的与你感情深厚，现在请同学们根据你与朋友友情的亲密程度，先划去一般朋友，再划去较好的朋友，最后剩下知心朋友。
《同侪携手共进》教案《同侪携手共进》教案「篇一」一、教学内容本教案根据人教版八年级上册《思想品德》第三课第一框《同学・朋友》的内容设计。
二、教学目标1．情感态度价值观目标不封闭自我，积极主动交往，培养乐观开朗性格。
2．能力目标能敞开心扉积极交友；能在生活中实践交友的艺术。
3．知识目标理解闭锁心理的危害，知道受欢迎人的共同特征，掌握与友同行的艺术。
三、教学重点和难点1．教学重点与友同行的艺术。
2．教学难点学以致用，在生活中实践交友的艺术。
四、教学主线与教学版块1．教学主线恰同学少年风华正茂2．教学版块落地为兄弟，何必骨肉亲（敞开心扉，积极交往）；万人丛中一握手，使我衣袖三年香（优秀的品质和人格魅力使友谊长存）；海内存知己，天涯若比邻（践行交友艺术，广结天下真友）。
五、教学过程：（一）导入新课展示图片并设置问题：每组人物之间存在何种关系？让学生认识到：周恩来和关锡斌是校友、战友关系（伟人的同盟友情）；周立波和钱文忠是中学同学关系（名人的同窗友情）；贡强和张俊磊是大学同学关系（凡人的同窗友情）。
他们都是在自己十几岁，恰同学少年风华正茂之时，成为一时同学，一世朋友。
即讨论主题：同学・朋友。
【设计意图】本课的主题不是在全部朋友范围内，诠释友谊的美好，而是侧重于从同学关系角度诠释友谊的魅力。
讲授新课1．我的人际圈资源库（1）为什么要克服闭锁心理通过“人际关系树轮图→锁心理图→弦图”的变化分析为什么要克服闭锁心理。
【设计意图】使学生逐步了解闭锁的危害，懂得积极交往的重要意义，明白往往在有棱有角、释放真性情的`少年时期，更容易收获“落地为兄弟，何必骨肉亲”的友情，从正反两个方面理解“克服闭锁心理的重要性”。
（2）受欢迎的人的共同品质翩翩少年，拨动心弦，倾吐箴言：你认为人际交往中对方身上的哪些特点吸引你或你身上有哪些吸引他人的优点？加强理解：播放视频“百年恩来──关锡斌的最后记忆”【设计意图】每个人身上都有独到的闪光点，即受欢迎的良好品质，这是成为互相青睐的朋友的主观条件。
