文化生活第三课 第一框

文化生活第二单元文化传承与创新班级：_________学号：_____ 姓名：__________________第三课文化的多样性与文化传播No.03——世界文化的多样性编写：赵长荣审核：郑来福时间：2013.8.30 使用时间：_________【预习案】【学习目标】了解民族文化的差异性，阐述文化多样性的含义和表现，分析文化多样性存在的意义。

理解国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则。

通过赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异，确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念，增强做好中外文化交流使者的责任感、使命感。

【知识自主探究】一.异彩纷呈，交相辉映【预习提示：阅读课本28-30页，完成以下填空或问题，并把问题在课本上标明】1.世界文化多样性的内涵：（从课本上找出，标明。

）2.世界文化多样性的表现：（1）民族节日：①民族节日，蕴含着民族生活中的_____________、宗教信仰、_______________等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。

②庆祝民族节日，是_______________的集中展示，也是_____________的集中表达。

透过各民族的传统节日和习俗，我们可以________________________________。

（2）文化遗产：①地位：文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的_______________。

②作用：③保护：联合国教科文组织决定以________的方式确立世界文化与自然遗产并予以保护。

二、尊重文化多样性【预习提示：阅读课本31-33页，完成以下填空或问题，并把问题在课本上标明】1.为什么尊重文化多样性？（在书上标出，背过。

）（1）世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。

世界文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。

（2）文化是民族的，各民族都由自己的文化个性和特征；文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。

第三课第一框真正的哲学是自己时代精神的精华【教材分析】这一课时主要介绍哲学和时代的关系。

教材设计了两个目。

第一目为“时代精神的总结和升华”，是从哲学的内容来源于时代看“哲学与时代”的关系。

第二目为“社会变革的先导”，是从哲学对时代的反作用来看“哲学与时代”的关系。

【课标要求】【教学目标】知识目标（1）明确哲学的内容来源于时代，是时代经济政治的产物；（2）识记并理解真正的哲学的社会变革作用。

能力目标运用哲学思维分析事件的抽象能力；运用历史的眼光看待真正的哲学。

情感态度价值观目标关注时代实践和理论的发展，对其进行理论性的思考意识；树立正确的世界观，向往热爱马克思主义哲学等真正的哲学。

【重、难点】哲学与时代的了解。

【教学方法】情境创设法、小组讨论法、分析讲授法。

【教学过程】一、情境导入：学生分组讨论：我们同学现在崇尚什么精神，有什么样的理想目标。

学生讨论后回答。

教师同样给出自己在这个年龄段的理想目标，崇尚的精神。

教师引导学生分析，两代人崇尚的精神为何有这么大的不同？学生讨论、交流。

教师总结：人们的思想产生都离不开时代背景。

任何一种思想是一定时代环境中经济、政治、文化生活的反映。

作为系统化、理论化的世界观的哲学，同样如此。

那么哲学与时代到底是什么关系呢？这就是我们本节课重点探讨的问题。

首先了解一下这节课的学习目标二、利用课件展示学习目标三、新授（一）时代精神的总结和升华过渡：如何理解思想文化的发展和经济发展、政治变革之间的关系，请同学们阅读教材P16部分的内容，运用所学（尤其历史知识）分析下列材料。

多媒体展示材料。

学生阅读教材后分析。

教师利用多媒体分析总结。

用多媒体展示得出的结论并解析：一定的经济和政治决定一定的文化，一定的文化又反作用于一定的经济和政治。

哲学是思想文化的范畴，因此哲学一定是社会和时代的经济政治在精神上的反映。

简言之，任何哲学都是时代精神的反映。

追问问题：在百家争鸣的上百种思想中，是不是所有的思想都是正确的？是不是所有的思想能称作是哲学？学生讨论后回答。

第一框真正的哲学都是自己时代的精神上的精华一、时代精神的总结和升华1.哲学与时代:任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成局部,是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。

2.真正的哲学都是自己时代的精神上的精华的原因:它们在不同程度上反映了时代的任务和要求;把握了时代的脉搏;总结和概括了时代的实践经验和认识成果。

有人说,任何哲学都是自己时代的精神上的精华。

你如何看待这种观点?提示:任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成局部,是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映,但并非都是正确的反映。

有的哲学能正确地反映世界的本质和规律,有的哲学如此歪曲地、错误地反映世界的本质和规律。

从性质上看,哲学有科学和非科学之分,哲学可能发现真理,也可能制造谬误。

只有真正的哲学才能正确地反映世界,才是自己时代的精神上的精华。

二、社会变革的先导1.批判功能:哲学可以通过对旧制度和旧思想的批判,更新人的观念,解放人的思想。

2.塑造功能:哲学可以预见和指明社会的前进方向,提出社会开展的理想目标,指引人们追求美好的未来。

3.引导功能:动员和掌握群众,从而转化为变革社会的巨大物质力量。

不能认为所有的哲学都是社会变革的先导。

只有反映自己时代的客观要求和社会开展趋势的哲学,才可以成为这一时代社会变革的先导,推动时代前进的步伐,指导社会的变革。

议题一时代精神的总结和升华“中国特色社会主义文化,渊源于中华民族五千年文明史,又根植于中国特色社会主义的实践,具有鲜明的时代特点,它反映我国社会主义经济和政治的根本特征,为经济开展和社会全面进步提供强大的精神动力和智力支持。

〞哲学属于思想文化X畴,当然也不例外。

(1)请结合上述论断谈谈你对哲学与时代关系的理解。

(科学精神)提示:任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成局部,是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。

(2)简要回答真正的哲学是自己时代的精神上的精华的原因。

(科学精神)提示:真正的哲学是自己时代的精神上的精华,因为它们在不同程度上反映了时代的任务和要求,把握了时代的脉搏,总结和概括了时代的实践经验和认识成果。

第一课文化与社会第一框体味文化【课时安排】【教学时间】【教学目标】知识与能力：过程与方法：情感、态度与价值观：【教、学方法】【重、难点】【课前预习】课前问题导学：阅读教材思考并在相应的地方做出记号1、文化的含义、特点？2、文化的作用？【合作探究】【课前导读和探究】（一）什么是文化文化（culture）一词在西方来源于拉丁文cultura，原意是农耕及对植物的培育，自15世纪以后，逐渐扩展到对人的品德、能力等方面的培养，具有了“教化”的涵义。

当前得到公认的最早的文化定义是英国人类学家爱德华·泰勒在其著作《原始文化》中的界定：“文化，就其在民族志中的广义而言，是个复合的整体，它包含知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗和个人作为社会成员所必需的其他能力及习惯”。

文化不是先天的遗传本能，而是后天通过学习得到的经验和知识；不是自然存在物，而是经过人类意识作用加工出来的东西。

（视频展示）--认识文化现象，体会体味文化8月10日晚，第二届青奥会开幕式在南京市奥体中心举行。

来自河南少林塔沟武术学校988名学员，参加了开幕式3个篇章6个节目的演出，尤其是压轴节目《筑梦》，120名高空威亚在地面400名学员的配合下，上下翻飞、腾空飞跃，并组成了各种不同的造型（问题思考）--请你谈谈你对青奥会开幕式的看法——图片展示，我国的不同文化（使学生对文化有了整体印象，时时有文化，处处有文化）（阅读梳理）--认真阅读教材内容，梳理领会文化（一）文化“万花筒”（1）文化形式：多种多样（2）文化现象：，，即文化具有普遍性（3）文化各具特色：不同的，有不同的，也有不同的文化环境（二）文化是什么⑴文化的内涵①含义：②内容：既包括意识形态性质的部分，又包括非意识形态的部分。

⑵文化的特点①从文化的产生看：②从个人文化素养的形成看：③从文化的载体看：（3）文化的外延静态看：文化具有非常丰富的形式，如：、、、、、、、、。

动态看：人们进行的过程，都是文化活动。

必修3·文化生活第一单元文化与生活（文化的作用）第一课文化与社会（文化对社会的作用）1课1框体会文化 P41.文化的内涵：文化，是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。

其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。

2.文化的特点：①文化是人类社会特有的现象。

②每个人所具有的文化素养不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特殊是通过参加文化活动、接受文化学问教化而逐步培育出来的。

③人们的精神活动活动离不开物质活动，精神产品离不开和物质载体。

3.文化的形式：①文化具有特别丰富的形式，如思想、理论、信念、信仰、道德、教化、科学、文学、艺术等都属于文化；②人们进行文化的生产、传播、积累的过程，都是文化活动。

4.文化的社会作用：文化作为一种社会精神力气，能够在人们相识世界、改造世界的过程中能转化为物质力气，对社会发展产生深刻的影响。

这种影响不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。

1课2框文化与经济、政治的关系 P91.文化与经济、政治的关系：相互影响：①经济、政治确定文化。

经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。

确定的文化由确定的经济、政治所确定。

②文化反作用于经济、政治。

确定的文化反作用于确定的经济、政治，赐予经济、政治以重大影响。

不同的文化，对经济、政治的影响不同，对社会发展的作用也不同。

不同民族的文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路。

先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。

③文化有其自身的传承性、相对独立性。

文化有时会超前于经济政治的发展，文化有时会滞后于经济政治的发展。

2.文化与经济的关系：相互交融：①在经济发展中，科学技术的作用越来越重要；②为推动经济建设，发展教化事业、培育各种高素养人才、提高劳动者素养越来越重要；③文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。

必修三课时练五3.1世界文化的多样性一、判断题1．文化遗产是一个民族历史文化的长期积淀。

()2．各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。

()3．尊重文化多样性就是认同、推崇其他民族文化。

()4．各具特色的民族文化是难以相容的。

()5．文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。

()二、选择题6．节日，是时间的隘口，更是心灵的驿站。

每逢中秋，人们常会想起“举头望明月，低头思故乡”；每到春节，人们常会感慨“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”……中国文化就这样浸润着每一个炎黄子孙。

这表明()①文化对人的影响潜移默化、深远持久②文化影响人们的交往行为和交往方式③民族节日是民族历史文化成就的标志④民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识A．①②B．③④C．①④D．②③7．徽派古村落，依山造屋，傍水结村，推窗见河，开门走桥，顺自然显人文。

类似这样特色鲜明的古村落各地都有。

我们必须保护好这些古村落，因为()①古村落承载的乡土栖居方式已经成为多数人的选择②各具特色的古村落展现了文化的多样性③古村落对于研究人类文明演进具有重要意义④古村落是民族文化的集中展示A．①②B．②③C．③④D．①④8．吉祥文化是中国人特有的一种文化，在许多中国的民间器物——首饰、绣品、木雕、瓷器上，都可以看到吉祥符号。

中国的吉祥文化受到许多外国友人的喜爱，也丰富了世界文化。

这告诉我们()①文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征②世界人民都认同中华文化，吸收中国的灿烂文化③中华文化正在成为世界性文化④文化是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩A．②③B．①②C．①④D．②④9．“如果全世界都吃汉堡包，那就是人类的悲哀；如果全世界都看美国电影，那将是世界文化的毁灭。

”下列对这句话的理解错误的是()A．维护文化的多样性，有利于社会的进步和发展B．文化的多样性是各民族文化得以生存和延续的条件C．只有保持文化的多样性，世界才更加丰富多彩D．尊重世界文化的多样性，是推动人类社会向前发展的内在要求10．如果世界上只有一种花朵，这种花朵再美，那也是单调的。

《文化生活》第三第一框世界文化的多样性学案《文化生活》第三第一框世界文化的多样性学案班级_________姓名_________【学习目标】、了解世界文化多样性的表现2、理解世界文化与民族文化的关系3、理解尊重文化多样性【前预习】、尝试完成学案中的填空及相关思考题2、把你的疑问写下来【学习过程】情境导入：阅读书本P28，思考，不同的体育运动项目、建筑艺术、语言文字、承载着不同的文化内涵。

请举一两个例子加以说明。

1、世界文化多样性文化多样性的表现有哪些？___________________________________________________ ___________________________情境一：阅读书本P29，从以上两个节日中，你能感受到民族文化的哪些不同？你还知道其他民族的节日吗？（2）民族节日：民族节日蕴涵着民族生活中的、和等文化因素，是一个民族。

庆祝民族节日，是，也是。

情境二：阅读书本P30，思考这些世界文化遗产分别体现了什么样的文化特色？你还能说出哪些著名的世界文化遗产？（3）文化遗产：文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的。

文化遗产不仅对于研究______________________具有重要意义，而且对于展现____________________具有独特作用，它们是人类共同的____________。

情境三：阅读书本p31，思考，表现在民歌中的文化多样性，仅仅是内容、曲调方面的差异吗？你能否以服饰、饮食等为例，说明民族文化的多样性？2、世界文化与民族文化的关系①文化是世界的，都是世界文化中不可缺少的色彩,世界文化是由、_______共同构成的。

不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。

②文化是民族的，各民族都有自己的，没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化的丰富多彩。

③文化是民族的，又是世界的。

不同民族的文化是共性与个性的统一情境四：阅读书本p32，思考，比较上述奥运会会徽的异同，你能解释它们的文化印记吗？用文化的眼光，奥林匹克运动为什么会从希腊走向世界？从奥运会会徽的设计上，你能否感悟到文化多样性的价值3、尊重文化的多样性（1）对待文化多样性的正确态度是什么?：既要_________________，又要__________________，相互借鉴，__________，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。

逻辑脉络：本单元着眼三个方向、突出三大主题：一是从国际视野看，强调文化的多样性及其交流、传播；二是从历史角度讲，阐述文化的继承与发展；三是面向未来，分析文化创新的意义和途径。

本单元知识是学习三、四单元的理论铺垫，弘扬和培育民族精神、发展中国特色社会主义文化等，都是文化建设的具体体现，其原因和措施在本单元都能找到依据。

知识结构：本单元通过对文化的传播、继承与创新的学习，引导学生了解文化自身传承、发展及借鉴、交流、融合的过程，理解文化传播、继承与创新的关系。

理解文化的多样性是文化交流和传播的前提，文化在交流中传播；文化继承是文化发展的必要前提，发展是继承的必然要求；文化创新是文化自身发展的内在要求，文化传播和继承、发展的过程包含着文化创新的意义。

素养要求：政治认同：理解我国促进文化交流、借鉴、传播的相关政策；支持推动传统文化继承和发展的具体举措；认同不忘本来、吸收外来、面向未来、推动文化创新的政策取向。

科学精神：理解民族文化与世界文化的关系，明确对待文化多样性的态度和原则，区分文化传播的途径和手段，分析文化交流传播的意义和措施，区分传统文化与历史文化，理解传统文化的特征和作用，正确对待传统文化的精华与糟粕，把握文化继承与发展的关系，理解文化创新的意义和途径。

法治意识：树立依法保护文化遗产的意识，维护文化多样性、促进文化传承。

公共参与：自觉维护文化多样性，推动文化交流传播；辩证继承传统文化，积极推动文化创新。

第一框世界文化的多样性学习任务核心素养1．描述与分类：文化多样性的含义、表现。

2．解释与论证：尊重文化多样性的原因。

3．预测与选择：民族节日与文化遗产的意义。

4．辨析与评价：文化是民族的，又是世界的。

1．政治认同：认同中华文化，维护好、发展好中华文化。

2．科学精神：尊重文化多样性，实现世界文化的繁荣。

3．法治意识：依法保护文化遗产，破坏文化遗产是违法行为。

4．公共参与：体会民族传统节日的文化内涵；参加保护文化遗产的宣传活动。

统编人教版高中政治（必修4）哲学与文化第3课第一框《世界是普遍联系的》优质课教案【教材分析】《世界是普遍联系的》主要讲述了世界是普遍联系的，要运用联系的观点看问题。

本框以“阅读与思考”为线索贯穿全文，从而引起学生对世界是普遍联系的，运用联系的观点看问题步步深入地思考。

包括“联系的普遍性、客观性、多样性”、“用联系的观点看问题”两目内容。

教材还辅以相关链接，以丰富拓展教学内容。

【教学目标】1.理解世界是普遍联系的，联系的普遍性、客观性和多样性。

2.理解运用联系的观点看问题。

【核心素养】1.政治认同相信学习马克思主义哲学，可以帮助我们树立正确的世界观、人生观、价值观。

2.科学精神探究联系的普遍性、客观性、多样性，学习马克思主义哲学，使我们在探索世界、追求真理的过程中形成联系的观点看问题的科学精神。

3.公共参与根据联系的观点设计人生规划，用联系的观点指导实践活动。

【教学重难点】1.教学重点：理解联系的客观性、普遍性和多样性；用联系的观点看问题。

2.教学难点：用联系的观点看问题。

【学情分析】高中学生刚刚接触哲学学科，对什么是哲学充满好奇。

教学时要充分利用这种好奇，让学生第一次就爱上哲学，力戒枯燥乏味的教学。

因此，教师应穷尽一切手段设计教学。

同时，学生的分析能力有限，需要教师进一步耐心培养。

【教学方法】启发式、材料分析法、小组合作探究法。

【教学准备】：师制作多媒体课件。

【教学课时】【教学过程】第一课时一：谈话导入。

师出示当今世界发展趋势材料。

生阅读思考。

师：同学们，看了后，你对我们这个世界有什么感悟？生：回答。

（世界是普遍联系的）师：世界是联系的，这对我们有什么启示？今天我们就来探究这个问题。

板书课题：世界是普遍联系的二：讲授新课。

（一）联系的普遍性、客观性、多样性◇阅读与思考一（1）师课件出示以下成语、故事、俗语材料。

唇亡齿寒围魏救赵城门失火，殃及池鱼物无孤立之理鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧名师出高徒（2）生阅读后思考：上述成语、故事和俗语包含了什么哲学道理?请再写几个类似的成语、故事和俗语。