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新标准英语三年级起点六年级英语上册全册教案

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38 个。第一
单元活动三以及第二单元的内容都是围绕核心句设置的， 可以看做是核心句的扩
展和延伸，也可以看做是核心句的运用任务。
核心句的教学要求是
1 能正确理解核心句子的含义。
2 能在活动任务中灵活准确地运用核心句子。
3 能在图片的提示下仿写或书写核心句子。
B 教学建议
核心句是《新标准英语》教材“功能 — 结构 — 运用任务”体系中的提到的
个 4.重点句型： Tell me more/something abou,t, ..
Example: A:Tell me more about the Great Wall.How long is it 1 B: It ’s about six thousand seven hundred kilometres.
但要坚持上不封顶 ,下要保底的原则。
B 教学建议
1 按发音、分音节教单词发音。
¾Þ¿î»á¼Æʦµç»°¿Í·þ˹¿Â´ï¿÷ÎÒ°®ÎâÎÒ°¬ºè°²»Õɱ¿ç¶Èhiuwiu¿î²î¾àÉî²»¿É²âºÜ±ÕÈû¿ìËٺõÎŶ»á¹þ¿´¾²°²Ë¿ϵ»ù°µºìÉ«µÄ¿Þº°¿´À¬»øÊ¥µ®¿ìÀÖ¾²°²ËÂÀͶ¯¾ÖÀÊֿ׬¿¨Ë¹»ù¶àÀ»á¼ÆʦµÏÅ·½ñÍí¬¿¨Ë¹½¨µµÁ¢¿¨¼¯Ë®ÀÈ´ò¿¨»ú°¢Àɽ¿Ú¬¿¨Ë¹½¨µµÁ¢¿¨¼ÍÂÉʦµÄæ¼ÀÊÇ¿ª¾ß¿´¾Õ»¨²è¿Õ¼äÄÚÐÐÕþ´¦£¬½ñÄ꣬¼°²ÄÁÏ¿î½²µÀÀí´Ë¿ÌÊǽð´ó·ù¶ÈºÍÀ˿ͽ£Ðĵĸ¶¿îÁ¢µÂÅ·ÎÒ¼ÓÀ˹¿Â´ïÁ¢¿¨°¸Àý¿µÏÀ¿ËÄãÏÖÔÚ£¬ncjnkjsahdijwaÎÒ°®ÎÒ¶®ÎÒÆæżµÎµÎ¿â·¿ºó¿Ü˹¶¡»á·ñÎÒ°¡ÎÞŶһ°¡ÎÒÎÒ¼ûŶ°´¾øÊÀ¶ÀÁ¢½¡¿µ¾ÍºÃ˵µ½¸¶¿îi
《新标准英语》（三年级起点）第七册教材分析 一 教材的总体分析
本册教材包含十个新授模块和一个复习模块。 每个模块又分为两个单元。 第 一单元主要是以课文 （对话） 的形式呈现本模块所要学习的语言功能与结构。 第 二单元则是围绕体现该语言功能与结构的核心句设置的小课文、 若干任务型的练 习和活动以及歌曲或者歌谣。 本册书的附录有两个单词表， 表一是以模块顺序收 录的 57 个四会单词，表二是以字母表顺序收录的 115 个单词，其中包括第一个 单词表中的 57 个四会和需要三会掌握的 48 个单词。此外，本册书还选编了两个 课外阅读故事，供教师和学生根据具体教学情况选用，不作统一的教学要求。 二 学生分析 X Kb1. Co m
按字母组合机械地背单词事倍而功半。我们在一开始要求学生背单词的时 候就应该引导学生按发音、 分音节记诵。 这就要求我们在单词教学的时候就贯彻 按发音、分音节。 2 用简单易行的游戏巩固单词。
（四）歌曲、歌谣教学。 A 教学目标 本册书要求会演唱的歌曲 6 首，会表演的歌谣 4 首。 B 教学建议 1 善用歌曲、歌谣插图，引出有用的信息点。 2 对于歌曲、歌谣中的句子，应引导学生整句理解，整体感知。 3 要引导学生体会歌曲、 歌谣当中的韵律， 在介绍韵脚的时候可与语音教学 相结合。 4 引导帮助学生编排与歌曲、 歌谣相应的动作。 这样不但可以帮助记忆， 而 且使学生爱玩好动的天性得以释放，使其乐于参与，主动学习。
汇和句子结构，再呈现整篇课文，最后再对句子结构进行操练。 2 课文（对话）
教学中如何使用教材？
教师可以根据图片围绕课文设置问题， 通过让学生观察图片回答问题有效地帮助
学生正确地感知理解课文。 课文内容除了图片还有句子， 学生在朗读课文的时候
要求他们做到“四到”，即“手到”“眼到”“嘴到”“心到”。
2.学习方位词的读法：
North
West
East

South 3. 学习数量词的读法： hundred thousand million 百 一千 ；一千个 百万；百万
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（四）学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同 学请教； 在词语和相应事物之间建立联想； 在学习中集中注意力； 积极运用所学 英语进行表达和交流；注意观察生活或媒体中使用的简单英语。 （五）文化意识目标： 接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用。依据《英语课程标准》、 结合每个模块的主题和相关内容，本学期我们应在教学中渗透如下的文化知识： 知道主要英语国家的国旗了解英语国家中重要的节假日； 了解中外重要发明； 了 解世界上主要国家的重要标志物和著名建筑； 了解中外著名的童话故事； 知道英 语国家中最常见的饮料和食物的名称。 在英语课堂教学渗透这些文化知识要注意两点：一是适时二是适量。 四 具体语言项目的教学目标和建议
说：能就所熟悉的个人和家庭等话题进行简短对话；能运用最常用的日常套语； 能在教师的帮助下讲述简单的小故事。 读：能正确朗读所学故事和短文； 能借助图片读懂简单的故事和短文， 并养成按 意群阅读的习惯。 写：能模仿范例写句子； 能根据要求仿照范例为图片、 实物等写出简短的标题或 描述。 （三）情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游 戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
六年级的学生， 对英语学习的强烈好奇心和浓厚的兴趣逐渐被较强的好胜心 和集体荣誉感所代替。 我们应该抓住学生心理， 尽早帮助他们确立正确的学习态 度，养成良好的学习习惯，使他们从被动引导地学到积极主动地学。
经过三年的英语学习学生们掌握了一定的英语语言知识， 初步形成了一定的 听、说、读、写的能力，有意注意和学习策略也得到了不同程度的发展，但是这 也无形中拉开了学生之间的差异。 因此在这一学年段应该更加有意识地进行分层 次教学，不只在课堂教学中做到分层次，在作业和评估方面也可以尝试分层次， 在各个方面多关注学习有困难的学生， 避免差异的进一步扩大， 努力做到面向全 体。 三 总体教学目标 依据英语课程标准我们从以下五个方面来确定本册教材的总体教学目标： （一）语言知识目标： 要求达到四会的单词 57 个，即教材第 46、47 两页单词表中所列的全部单词。 要 求达到三会的单词 48 个，即教材 48、49 两页单词表中所列非粗黑体的单词）。 学习核心句子 38 个。
（二）语言技能目标： 依据《英语课程标准》四年级的技能目标应高于一级，接近二级要求。 听：能在图片、手势的帮助下，听懂简单的录音材料和小故事；能听懂课堂活 动中常用的指令和提问，并做出适当反应。
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模块分析： Unit 1 主要是让学生学会怎样谈论一个地方，例如一个景点、一个城
市等等。学习用数字表达长度、人口数量等。 Unit 2 是在前一课的基础上继续谈
论某处，特别让学生学会看地图，从地图上找到某一个地方，指出并说出来
重难点：
1. 学习国家名词的读法： Mexico Canada New York San Francisco America 墨西哥 加拿大 纽约 洛杉矶 美国
MODULE1 模块教材分析
语言功能： Talking about the experiences. 学习任务： Tell me more about the Great Wall. How long is it? It ‘s about six
thousand seven
hundred kilometres
3 关于课文（对话）教学的专项训练。
学生听读能力的培养是长期的循序渐进的过程。只靠课文（对话）教学中
的听和读是远远不够的。 布置听读作业是弥补学生听读量少的一个途径， 此外在
课前听读的专项训练也是行之有效的方法。
（二）核心句及其扩展运用的教学。
A 教学目标 核心句即每模块第一单元活动二中的句子，本册书共有核心句
课题 导学 目标
导学 分析
重点 难点
主体 板书
Module 1Unit1 The Great Wall

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外研版小学六年级(三起)英语上册教案

外研版小学六年级(三起)英语上册教案

2.练习时可以先看图片，试着根据图片内容设计对话，然后仔细听录音并重复。最后分组进行对话练习。
3.用所学句型说出更多与图片内容相关的信息。学习运用句型“Tell me more about…”“How long…”表达
4.游戏：两人一组，A先挑出一张图片并进行简单描述。B要根据描述试着猜出该事物是什么，要使用“Tell me more.”句型请求获得更多的信息，直到正确猜出该事物为止。
4.讲解课文重点句型。三、巩固练习1.全班齐读课文。2.同桌之间互读互查。
课后
反思
课题：Module1It’s more than twenty thousandkilometerslong
第2课时（总第2课时）
教学内容
It’s more than twenty thousandkilometerslong （2）
5、活动用书：每个模块的U1中的第一题必须在教师的指导下完成，第三题可作为选做的题目；每个模块的U2中的第一题也必须在教师的指导下完成，第三题可作为训练阅读的题目；其它练习作为课后的活动项目。本册活动用书出现较多语篇的书写，对中、下生来说难度较大，可作为选作题，或适当降低要求。
四、主要措施
1、课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作。
教学目标
1.能正确地听、说、读、写单词map、more than、thousand、kilometre、million, something, right, count
2.学会听、说句子These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall。Tell me more about …….? How long is the Great Wall? It is about ……How big is Beijing?
【原创】新标准英语(三年级起点)六年级上册教学计划

【原创】新标准英语(三年级起点)六年级上册教学计划

六年级上册英语教学计划一、教材分析本期学生学习的教材为《新标准英语》第7册，全书共10个模块，每个模块有两个单元，每一个模块采取的是故事的形象呈现新知。

故事内容生动活泼，贴近学生生活，极具趣味性，有利于激发和保持学生的学习兴趣，符合学生活泼好动、爱表演、喜欢活动和游戏等特点，能使学生在愉快的氛围中参与学习。

另外，该教材语音、词汇、句型与对话联系紧密，便于学生及时巩固运用。

课本主要培养学生的口语能力，通过听、说、读、写的全面训练，使学生对英语获得感性认识，为进一步学习打下坚实的基础。

二、学情分析学生学习了三年的英语，对英语已获得一定基础的感性认知,积累了不少常用单词和句型，学习积极性较高，兴趣浓厚。

但是由于他们的年纪小，所以在英语词汇、句型的掌握上将不可避免的出现一些问题。

另外，还有部分学生认读能力不够强，在记忆四会单词方面有一定的困难。

因此，在学习第七册教材时，要根据课程改革的精神，在教给学生知识的同时叫给他们自主学习的方法和技能，注重培养学生对英语的综合运用能力，教学不求快，但求扎实，使全体学生共同进步，以避免学生对英语学习的兴趣和水平产生两极分化的现象。

三、教学目标1．逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。

2．能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。

3．能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。

4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。

5．养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。

6．养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。

7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。

四、教学重难点四能读会说每模块的会话，并运用重点句型交流。

2024年新外研版三起小学英语六年级上册全册优质教案

2024年新外研版三起小学英语六年级上册全册优质教案

2024年新外研版三起小学英语六年级上册全册优质教案一、教学内容二、教学目标1. 掌握本册教材中的重点词汇和常用句型，能熟练运用所学知识进行日常交流。

3. 拓宽学生的国际视野，增强他们对不同文化的理解和尊重。

三、教学难点与重点1. 教学难点：时态、语态的正确运用，词汇的辨析和拓展。

2. 教学重点：常用句型的掌握，日常交流能力的提升。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片、黑板、挂图等。

2. 学具：课本、练习册、字典、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过情景引入，展示与单元主题相关的图片、视频等，激发学生的兴趣。

2. 呈现：教师展示教材内容，引导学生学习和掌握重点词汇、句型。

3. 实践：设置实践情景，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。

4. 例题讲解：针对难点和重点，进行例题讲解，帮助学生理解和掌握。

5. 随堂练习：设计针对性练习，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 单元主题2. 重点词汇和句型3. 难点解析4. 练习题目七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学内容编写一段对话。

b. 用本单元重点词汇造句。

c. 完成课后练习题。

2. 答案：a. 示例对话：略b. 示例句子：略c. 答案：见课后练习题八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐相关阅读材料、视频等，帮助学生拓宽知识面，提高英语素养。

重点和难点解析一、教学内容的选择与组织重点关注教材章节的详细内容，确保教学内容与学生的实际水平和兴趣相符。

教师应充分了解各章节的主题，结合学生的生活经验和认知发展，合理组织教学活动。

1. 教学内容要与实际生活紧密联系，提高学生的情境适应能力。

2. 教学内容应涵盖不同类型的语言实践，如对话、故事、歌曲等，丰富学习形式。

3. 教学内容要注重跨文化交际的培养，通过对比分析，让学生了解中外文化差异。

二、教学目标的设定重点关注教学目标的明确性和具体性，确保教学目标具有可操作性和可评估性。

六年级英语上册教案(三年级起点新标准英语)

六年级英语上册教案(三年级起点新标准英语)

六年级英语上册教案（三年级起点新标准英语）odule1Unit1TheGreatall学习任务：Thesepostcardsaregreat!It’sapictureoftheGreatall功能：讲述关于某个地方或某件事物的情况。

运用任务：．热身复习老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。

老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。

建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’sapictureof．__It'svery…”等。

活动一：学习新词，并用新词造句。

帮助学生了解新词的含义，及实际运用。

．导入:老师从学生的图片或照片中选取几张比较典型的并提问：“Doyounothisplace?"引导全班学生自由回答，例如：T：Doyounothisplace?Ss：yes．It’s…T：canyoutellesoethingaboutit?Ss：yes,It's…T：canyoutelleoreaboutit?Ss：．．.问答完毕后，老师可以总结说：“Thesephotos/picturesaregreat!”老师再拿出一张来自纽约的明信片，复习单词“postcard"。

老师问：“Doyounothisplace?”学生应该能够回答：“yes，it’sNeyor．”老师引导学生说出：“It’sapictureofNeyor.”告诉学生，在这个暑假里，Daing去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。

刚到表哥Sion家，行李还没有收拾好，Daing和Sion就迫不及待地聊开了。

请学生们注意他们使用的语言。

勾出学过的新词。

．课文教学将本课的挂图贴在黑板上，播放录音或动画，呈现SB 活动1。

请学生看图或动画，听听Daing和Sion的对话。

听完以后，请学生说一说：Sion是谁?Daing在哪里?两人在做什么?请学生翻开书，老师放录音，学生边听边看书，可以全班齐读，或分男生、女生或小组读。