浅谈韩语视听说课程设计

利用电影作为教材进行韩国语视听说教学一、分级选择适合教学的电影韩国电影类型丰富，有浪漫爱情、悬疑推理、史诗传奇等。

对于教学而言，应该根据学生的程度，选择适当难度的电影。

对于初级学习者，可以选择比较简单的浪漫爱情片，如《我的野蛮女友》、《我的女友是九尾狐》等；对于中级学习者，可以选择比较有故事性的电影，如《李小龙》、《熔炉》等；对于高级学习者，则可以尝试选择高难度、讲述韩国社会背景的电影，如《釜山行》、《老男孩》、《沙漠之花》等。

这种分级式的教学方案，能够更好地让学生逐步拓展韩国语学习的深度和广度。

二、视听说结合，多角度学习在教学过程中，可以选择看电影、听电影对话、跟读对话等多种方式结合起来进行。

在整个教学过程中，老师可以通过提供学生所需要的材料、讲解关键语音发音、重要词汇，引导学生进行有针对性的观察和学习，使语言学习与电影分析相互交融。

1.看电影在看电影这一环节，老师可以要求学生针对电影的剧情、建筑、人物、地理位置等进行观察、分析和理解，同时鼓励学生在观看电影的过程中注重语音、语调、发音等，并运用学过的语汇模仿电影里的人物进行对话练习。

在这个过程中，老师还可以加入趣味互动、启发学生思考的问题，以增强学习效果。

2.听电影对话听对话是韩语学习的重要阶段，通过听力的训练，可以帮助学生提高语音语调的能力，对语言形式和语言结构有更深刻的理解，同时增强听取信息和准确理解的能力。

听电影对话是一种很好的训练方式，这个阶段可以让学生更好的理解语言中的各种成份和语音规则，尤其是一些口语化表达，能够帮助学生快速进入韩国当地的语言环境。

3.跟读对话在跟读对话环节中，学生可以通过模仿人物的语音语调，来帮助提高自己的语音口语能力，训练自己更纯正自然的表达方式。

跟读对话可以帮助学生尽快地找到适合自己的语音语调，并且训练学生更加自然的口感。

三、创新教学内容，提高学生的兴趣在实施课程设计中，老师应充分考虑学生的自身特点，开发多种形式的教学内容，帮助学生提升韩语学习兴趣和效果。

朝鲜语视听说教程朝鲜语是朝鲜民主主义人民共和国（即朝鲜）和朝鲜半岛南部的韩国的官方语言，它是一种汉字语系的语言。

对于对朝鲜语感兴趣的学习者来说，想要掌握这门语言需要注重四个方面的学习：听力、口语、阅读和写作。

本教程将重点介绍朝鲜语的视听说方面的学习。

首先，要提高朝鲜语的听力能力，可以通过听朝鲜语的录音或者观看朝鲜电视节目来进行。

开始时，可以选择一些简单、生活化的材料来提高对朝鲜语的初步听力理解。

例如，可以听一些基础对话，掌握朝鲜语的基本发音和常用口语表达。

随着听力能力的提高，可以渐渐增加听力难度，选择一些更复杂的对话、新闻报道或者朝鲜电视剧来练习。

其次，口语是学习一门语言最重要的一部分。

在学习朝鲜语口语时，可以通过模仿对话进行练习。

开始时，可以选择一些简单的日常用语进行模仿，例如问候、介绍自己、询问问题等。

同时，可以尝试进行任务型口语练习，即模拟一些真实的情景进行练习，例如去餐厅点餐、在商店购物、问路等。

通过不断地口语练习，可以提高朝鲜语的口语流利度和准确度。

第三，朝鲜语的阅读是了解朝鲜文化和文字的重要途径。

在学习朝鲜语的阅读时，可以选择一些简单的朝鲜语课文和故事来进行阅读训练。

同时，可以使用一些辅助工具，例如朝鲜语-汉字词典或者在线翻译工具，帮助理解生词和句子的意思。

随着阅读能力的提高，可以尝试阅读一些报纸、杂志和小说等更复杂的文本，以提高朝鲜语的阅读水平。

最后，写作是学习朝鲜语的最后一步。

在学习朝鲜语写作时，可以从简单的句子和短文开始，例如写一段关于自己的介绍或者描述一张图片的内容。

通过写作的练习，可以提高朝鲜语的语法知识和词汇量。

同时，可以请教一位朝鲜语的母语者或者参加一些写作班级，以获得更多的指导和反馈。

总之，掌握朝鲜语的视听说能力需要持续的学习和练习。

通过听力、口语、阅读和写作的综合训练，可以提高朝鲜语的语言水平和交流能力。

希望这个简单的教程能对想要学习朝鲜语的人们有所帮助，祝您在朝鲜语学习的道路上取得成功！。

浅谈高职韩语视听说课程教学作者：谢梦来源：《课程教育研究·上》2014年第10期【摘要】韩语视听说课程是培养学生韩语口语表达和跨文化交际能力的重要课程。

本文根据韩语视听说课程的特点，以长春职业技术学院韩语视听说课程建设为例，从教学内容的设计与选择，教学方法的使用，考核评价的设计，课后兴趣活动的开展等方面探讨如何有效地进行高职韩语视听说课程实施。

【关键词】高职韩语视听说教学内容教学方法考核评价【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0104-01一、韩语视听说课程的特点韩语视听说集韩语学习过程中的视、听、说为一体，通过视觉感官和听觉感官同时接受同一事物和信息的刺激。

它要求学生边听边看边感知，在看的同时及时地往大脑里输入信息，及时转化成自己的知识，进行模仿、添加、剪辑或综合转换，然后就所掌握的韩语语言信息内容展开多种听说活动。

韩语视听说教学能充分调动学生的视觉和听觉等感官去积极捕捉并理解语言信息，从而极大地激发了学生的求知欲望和学习兴趣。

但是教师在进行韩语视听说课程教学时，会发现学生对“视”非常感兴趣，会对剧情进行揣测，相互讨论。

但是需要“听”和“说”的时候，学生往往由于过度关注剧情而没有真正地听懂内容，对视听说内容进行理解或复述、概括的时候哑口无言，使得韩语视听说课程很难有效开展。

二、高职韩语视听说课程的实施如何创造情景交融、活泼生动的语言环境，激发学生的学习动机，调动学生韩语学习的积极性，为学生创造大量的语言实践机会，真正提高学生韩语口语表达交流能力，使韩语视听说教学取得较好的效果呢？笔者结合自身的课程建设经验，以长春职业技术学院为例，谈一下高职韩语视听说课程的实施过程。

1.根据高职学生特点，精心设计教学内容。

目前，市面上没有针对高职高专学生的韩语视听说教材，面向大学生而编写的教材也少之又少。

长春职业技术学院韩语视听说课程建设之前，一直使用的是黑龙江朝鲜民族出版社出版的《中级韩语视听说（上、下）》，教学内容主要依赖于所选取的教材。

《韩国语视听说1(电影赏析）》课程教学大纲课程编号：1231119课程名称：韩国语视听说1总学时数：3６学时实验或上机学时：36学时前续课程：《基础韩国语1》后续课程：《韩国语视听说2》一．说明部分1.课程性质：韩语视听说课程是为培养高素质的韩语人才而设置的一门必修基础课程。

教学对象是韩语专业一年级学生。

2.教学目标及意义：视听说是韩语教学中听，说，读，写四项技能的综合运用，也是教与学过程中的难点，因此，提高学生视听说水平，为学生进入高年级学习打下扎实基础是非常重要的。

本课程旨在：培养学生良好的视听说习惯，掌握正确的视听说策略，增强学生听的能力，说的能力，用韩语思维的能力，从而达到用韩语交际的目的。

强调课程从学生兴趣出发，从学生生活经验和认知水平出发，倡导学生的亲身体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，以期达到多方位，多方法，多媒体的运用。

全面发展学生的综合运用能力，使语言的学习过程成为一种积极的情感态度，从而达到主动思维，提高学生的跨文化意识和形成学生自主学习的能力。

3.教学内容及教学要求：韩语视听说教程共有１８课，１－１０课是对话形式。

１１－１８课的内容是经济专题片教学要求: 能概括的讲述有关课文的背景知识,使学生清楚的了解课文所涉及的事情.清楚的解释课文中的常用词,常用语和惯用句型,为学生设立听力训练目标,训练学生的看景说话能力.以期能刺激学生的感官知觉并激发学生自觉主动地求知欲望.4．教学重点、难点：教学重点是在初级韩语视听说基础上进一步提高韩国语听力的辨别力，相近、相似语音及促音等的辨别力。

日常生活的短文及对话的听解。

教学难点是准确辨别韩语的各种语音语调，通过听觉器官迅速捕捉和理解听解材料的意思，进行有效的语言交流活动。

5．教学方法与手段：以课堂讲授为主，采用多媒体手段教学。

6.教材及主要参考书目教材: 张敏<<中级韩国语视听说教程(上)>北京大学出版社,2007年6月, 参考书目:朴成全,<韩国语视听教程>,辽宁出版社,2007年5月.7．其他考核方式：本门课是考试课程，由期末考试和平时成绩两部分组成。

《韩语视听3》课程说课稿尊敬的各位领导、各位专家：大家好！今天我说课的内容是《韩语视听3》。

整个说课我将从课程设置、课程设计理念及思路、课程内容的选取和教学组织安排、教学方法与手段、课程评价方式、课程特色及教改思路六个板块进行阐述。

一、课程设置《韩语视听3》是应用韩语专业的专业基础课、技能课。

课程开设在二年级上学期，教学内容在日常用语的听力基础上增加了韩国企业文化和实际工作过程中的听力内容。

课程对拓宽学生就业渠道，提高职业技能，培养职业素养等方面有明显的促进作用。

本课程的教学目标是以实际工作过程中所需的听力内容为重点，着重培养和提高学生的语言适应能力和实际运用能力，为后续课程的学习打下坚实的基础。

具体目标分为以下三点：1、知识目标：要求学生掌握韩语常用句型和习惯用语。

培养学生的模仿能力，训练学生对韩语的反应速度及标准的语音语调，让学生掌握正确的听解方式。

2、能力目标：听懂工作任务中使用的结构简单的韩语对话，提取有效信息并理解信息。

能够对所听内容进行简单复述。

3、情感目标：培养学生自主学习和终身学习的能力，并在学习中了解韩企文化特点，培养学生文化素质。

要达到以上目标，就要对课程进行科学合理的课程设计。

下面我们来看第二项内容。

二、课程设计的理念与思路突出虚拟仿真教学环境下的高职教学理念。

突破传统教育模式，将“任务教学法”“角色扮演法”等教学方法引入课堂，增加视听课中的韩语口语训练，使师生互动性增强，课堂教学生动有趣。

视听课程容易让学生产生畏难情绪，教师也很难准确把握学生的掌握程度。

基于以上状况，在课程改革过程中我们坚持以下三个原则：1、可量化原则。

即到某个阶段学生要掌握多少知识点。

根据此原则，我们在每学期初就完成了课程进度表的编写和制定，统一课程进度，量化教学任务，让视听教学有章可循，最终实现教学目标。

2、针对性原则。

针对学生特点和教学目标，将课堂教学与自主学习相结合。

巩固基础，循序渐进，综合多种教学方法提高学生学习兴趣。

利用电影作为教材进行韩国语视听说教学在韩国语视听说教学中，利用电影作为教材是一种非常有效的方法。

电影可以为学生提供有趣和生动的学习材料，帮助他们提高听力、口语和理解能力。

下面将介绍利用电影作为教材进行韩国语视听说教学的步骤和一些建议。

选择适合学生水平和兴趣的电影。

对于初学者，可以选择简单且有趣的电影，如卡通或儿童电影。

对于中级或高级学生，可以选择更具挑战性的电影，如文艺片或韩国电影。

通过选择适合学生水平和兴趣的电影，可以提高学生的学习积极性和参与度。

第二，制定教学计划和目标。

根据电影的内容和长度，制定教学计划，明确每次课程的目标。

第一课可以重点训练学生的听力技巧，第二课可以训练学生的口语表达能力，第三课可以帮助学生更好地理解电影的剧情和主题。

确保教学目标与学生的课程需求和语言能力相匹配。

准备学习材料和练习活动。

根据电影的内容和教学目标，准备相关的学习材料和练习活动。

可以准备电影的剧情简介、角色介绍、生词表和练习题等。

通过这些材料和活动，学生可以更好地理解电影的内容，提高听力和口语能力。

第四，进行电影观看和讨论。

在课堂上播放电影的选定片段，然后进行讨论。

可以让学生自由发表对电影的看法和感受，或者引导学生就电影的主题、角色和情节展开讨论。

通过讨论，学生可以提高他们的口语表达能力和理解能力。

第五，展开任务型活动。

根据电影的情节和教学目标，设计一些任务型活动。

要求学生根据电影中的对话练习口语表达，或者让学生根据电影的情节写一篇故事。

通过这些任务型活动，学生可以将电影中学到的词汇、句子和语法运用到实际的情境中，提高他们的语言能力。

评估学生的学习成果。

在课堂结束时，可以进行一些评估活动，例如口语演讲或写作作业，来评估学生对电影的理解和语言运用能力。

通过评估，可以了解学生的学习进度和问题，进一步调整教学计划，提高教学效果。

利用电影作为教材进行韩国语视听说教学是一种有趣和有效的方法。

通过精心选择电影、制定教学计划、准备学习材料和练习活动、进行观看和讨论以及评估学生的学习成果，可以帮助学生提高韩国语的听说能力，并增加对韩国文化的了解。

利用电影作为教材进行韩国语视听说教学1. 引言1.1 背景介绍韩国电影在全球范围内享有很高的声誉，不仅在影视制作方面取得了一定的成就，也在文化交流中扮演着重要的角色。

随着韩流的全球传播，越来越多的人对学习韩国语产生了兴趣。

传统的语言教学方法往往会让学生感到乏味和枯燥，导致学习动力不足。

如何利用生动有趣的教学资源提高学习效果成为了教育界面临的一大挑战。

1.2 研究目的研究目的是探讨利用电影作为教材进行韩国语视听说教学的有效性和可行性。

通过研究电影作为教学工具的优势，挑选适合的电影作为教材，设计相应的教学活动，评估学生的学习效果，以及分析具体案例，旨在提高学生对韩国语听力、口语和阅读能力的培养，并促进他们对韩国语言和文化的整体理解和应用能力。

通过本研究，还可以为韩国语教学领域提供新的教学方法和理念，丰富教学内容，激发学生学习兴趣，促进教学效果的提升。

通过对电影作为教材进行韩国语视听说教学的实践和研究，可以为教师和学生提供一种全新的学习途径和体验，拓展教学手段，提升教学质量，推动韩国语教学的创新和发展。

1.3 研究意义电影作为教材进行韩国语视听说教学具有重要的意义和价值。

电影是一种生动具体的视听材料，能够吸引学生的注意力，增加学习的趣味性，提高学生的学习积极性。

通过观看电影，学生可以接触到真实的语言环境和情境，更容易理解语言的使用和表达方式。

电影可以帮助学生更好地了解韩国文化，习俗和思维方式，促进跨文化交流和理解。

通过电影，学生不仅可以学习语言知识，还可以了解韩国的生活和文化，增进对韩国的认识和喜爱。

电影还可以激发学生学习的兴趣，培养学生的综合语言能力和跨文化交际能力，为他们今后的学习和工作打下良好的基础。

研究利用电影作为教材进行韩国语视听说教学的意义重大，对于促进学生的语言学习效果和跨文化理解具有重要的作用。

2. 正文2.1 电影作为视听说教学工具的优势电影作为教学工具在韩国语视听说教学中具有许多优势，首先是激发学生的学习兴趣。

浅谈高职韩语视听说课程教学【摘要】高职韩语视听说课程教学在高职教育中具有重要意义，有助于提高学生的听说能力和语言交流能力。

本文从介绍高职韩语视听说课程教学的背景和重要性入手，详细阐述了该课程教学的特点、目标、方法、实施和评价。

通过对课程的总结，得出高职韩语视听说课程教学的有效性，并展望了未来的发展前景。

高职韩语视听说课程教学将为学生提供更丰富的学习体验，培养他们的语言能力和跨文化沟通技能，促进他们在职场中的竞争力。

最终目标是为学生提供更广阔的发展空间，助力他们实现个人梦想和职业目标。

【关键词】高职，韩语，视听说，课程教学，背景，重要性，特点，目标，方法，实施，评价，有效性，发展前景。

1. 引言1.1 介绍高职韩语视听说课程教学的背景随着社会的发展和科技的进步，传统的韩语教学模式已经难以满足学生的学习需求。

在这样的背景下，高职韩语视听说课程教学应运而生，以其生动、直观的教学方式，得到了广大学生的喜爱和认可。

通过视听说课程教学，学生可以更加直观地感受到韩语的真实运用场景，加深对语言的理解和记忆。

高职韩语视听说课程教学的背景正是为了更好地适应当今社会的需求，提高学生的语言水平和应用能力。

通过引入新颖的教学方式和手段，为学生提供更加有效的学习途径和平台，助力他们更好地掌握韩语，为未来的就业和发展打下坚实的基础。

1.2 阐述高职韩语视听说课程教学的重要性高职韩语视听说课程教学的重要性不言而喻。

通过这门课程的学习，学生不仅可以提高自己的语言能力，更可以增进对韩国文化的了解，培养跨文化交际能力和全球视野，为自己的未来发展打下坚实的基础。

高职韩语视听说课程教学应受到重视，为学生的全面发展和未来职业规划提供有力支持。

2. 正文2.1 高职韩语视听说课程教学的特点1. 实用性强：高职韩语视听说课程注重培养学生实际运用韩语进行交流的能力，强调与实际生活和工作相关的语言技能。

通过听力、口语和阅读训练，帮助学生提高在职场和社交场合运用韩语的能力。

初级朝鲜语视听说教案课程名称初级朝鲜语视听说（2）章节第8课春节任课教师授课方式视听、讲解、练习教学时数45分钟教学目的要求目的:了解韩国人过春节的礼节、服饰、饮食、祭祀、传统游戏等有关春节的传统文化。

通过对中韩春节文化的比较,思考中韩文化的异同点, 激发学生学习韩国语的兴趣。

以对韩国的传统文化、韩国人的内心世界和思维模式的认识为基础, 能够更好地了解韩国并与韩国人进行交流沟通。

要求：学生听懂有关春节文化的词汇、词组、表达方式，理解正确率达80%。

教学重点难点重点：韩国春节的礼节、服饰、饮食、祭祀等方面的词汇及风俗习惯。

1.语音、语调部分：(中间音现象)，停顿等。

2.词汇部分：与春节有关的单词-??, ??,??, ??,,，, ???, ???3.成段表达:用自己的语言叙述韩国过春节的风俗。

难点：了解传统文化中蕴含着的韩国人的内心世界和思维模式。

教学方法手段1.循序渐进，突出重点和难点．2.利用课堂教学提高正面训练。

3.以学生为主体。

通过各种方式，启发、引导学生积极参与教学活动，促使学生思考并正确理解重点词汇与语法。

4．充分利用多媒体教学的优势，通过生动活泼的影视作品，增加学生对韩国语的进一步了解。

并在学习语言的同时了解韩国社会、韩国文化和风土人情。

促进第二语言学习过程中文化规则的转化，增强学生的跨文化交际能力。

教具：与春节有关图片、尢茨教学基本内容、过程、学时分配教学进度安排及课时分配（40分钟）教学过程一．组织教学（问候，稳定师生情绪）（1分钟）二．教学内容（38分钟）(一)导入：用图片介绍本课堂学习的内容（1分钟）图1：穿新衣服图2：吃好吃的图3：玩游戏图4：拜年(二)学习新内容1.播放听力1，听后填空。

（播放3次，4分钟）2.用图解释新词汇，教师示范尢茨的玩法。

（6分钟）3.再次播放听力1，边听边跟着读。

（2分钟）4.根据所听的内容回答问题。

（指名4-5个学生回答，4分钟）中国过春节：5.看图说一说春节玩的游戏。