浅谈韩国语和汉语过去时制表达方式及其特点

佛教信仰
汉字也使得佛教信仰在韩国得以传播，对韩国的宗教文化产生了深 远影响。
风俗习惯
通过汉字，中国的风俗习惯也开始影响韩国，例如春节、中秋节等传 统节日，以及在这些节日中的各种习俗。
教育制度的影响
贵族教育
在韩国，汉字最初是被上层阶级用于书写和阅读的。随着时间的推移，汉字教育逐渐普及，成为韩国 贵族教育的重要组成部分。
韩国开始使用汉字
02
韩国的统治阶级发现汉字可以用于管理和记录，开始使用汉字
进行行政管理。
汉字在韩国的影响力逐渐扩大
03
随着时间的推移，汉字在韩国社会逐渐普及，成为官方文字。
秦汉时期
秦朝统一中国后，汉字在韩国得到进一步推广
秦朝统一中国后，汉字作为一种标准文字被推广到全国各地，包括韩国。
汉朝继续推广汉字
声母腭化现象
古代韩语中的一些声母在发音时会 出现腭化现象，例如“이-”、“애 -”、“의-”等。
韵母特征
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韵尾多样
古代韩语的韵尾比较多样 ，包括鼻音、塞音、擦音 等多种类型，例如“만-” 、“정-”、“법-”等。
元音和谐律
古代韩语中存在元音和谐 律现象，即同一词根或词 缀中的元音发音趋于一致 。
词序
古代韩汉音和现代韩语的词序大致相同，都 采用SOV（主语-宾语-谓语）结构。
形态变化
古代韩汉音中有一些现代韩语中已经消失的 形态变化，如使动、被动等。同时，现代韩 语中有些形态变化是古代韩汉音中所没有的 ，如复合动词和时态标记等。
05
汉字对韩国文化的影响
语言习惯的影响
汉字的引入
汉字作为表意文字，其独特的形态使得韩国人民在表达思 想和情感时，除了使用韩语，也开始使用汉字作为补充。

韩语中的时间表示法[post] 3.11 경◎用在表示时间的数量词(月、日、时、分)后，表示大致的时间。

主要作状语、谓语。

如：오전91경에도착할것이다. 可能上午九点左右到达。

그들이목적지에도착한것은12월10일경이었다. 他们到达目的地是在十二月十日前后。

3.12 녘◎1) 用在表示时间意义的名词或动词定语形“ㄹ(을)”后(个别时候也用在“ㄴ,은”后)，表示某一时间的前后。

相当于汉语的“时分”。

如：해질녘에그들은목적지에도착했다. 太阳落山时，他们到达了目的地。

녘이되자비가보슬보슬내리기시작했다. 天亮时分，淅淅沥沥地下起了雨。

2) 用在表示方位的词语后，表示方向，有时也表示“边”的意思。

如：동녘에해가솟아오른다. 东方升起太阳。

길량녘에큰백양나무들이마주서있다. 路两边伫立着高大的白杨树。

3.13 만用在表示时间、次数的体词后，表示经过的期间或次数。

作状语、谓语。

如：그는입학한지2년만에처음집으로돌아왔다. 他入学两年后第一次回家来了。

그를만나본것은입대후두달만이었다. 同他见面是入伍两个月后。

3.14 무렵用在动词定语形“ㄹ(을)”或表示时间意义的名词及代词“이、그、저”后，表示一段时间的前后。

可作多种成分。

相当汉语的“时分”、“时节”。

当它表示“季节”或用在“이、그、저”后时，不能与“녘”通用。

如：우리는달뜰무렵(녘)이되어서야마을에이르렀다. 直到月亮升起的时候，我们才到了村子。

강을건너목적지에이르렀을때는날이밝아올무렵(녘)이었다.到达目的地时，正是天亮时分。

下面两例不与“”通用。

래년꽃필무렵에고향을찾아가겠다. 明年开花时节，我将去我的故乡。

바로그무렵에비가왔다. 正在那时下雨了。

3.15 적用在谓词定语形“ㄹ(을)”或表示过去时间的一部分体词后，表示“时候”(不用于钟点后)。

可作状语、谓语，有时还直接作定语。

如：공부할적에정신을다른데팔지마시오. 学习时思想别开小差。

그가집을떠난것은열네살적이었다. 他离开家正是十四岁的时候。

2.
네.안녕하십니까?好，你好吗？
네：是的。
3.
네.고맙습니다.好，谢谢。
고맙습니다（谢谢）读成고맙슴니다，ㅂ在ㄴ之前念成ㅁ。
4.
잘주무셨읍니까?早安。
잘주무셨읍니까（睡，敬语）?原义为睡得好吗？副词잘（好），잘잤읍니다读音자씀니다（睡），原义为睡得好。
5.
네.잘잤읍니다.早安。
6.
진지잡수셨읍니까?原意为用过餐了吗？잡수셨읍니까（吃）是敬語。这句话就像国人说吃饱未？진지（饭，敬语）。
4.动词有终止形、资格形和接续形。资格形分为名词型、副词形、冠形词形。
终止形表是一个句子终了。又分为叙述句、疑问句、命令句、劝诱句。
开音节
闭音节
ㅆ之后
例子
叙述句
-ㅂ니다
-습니다
-읍니다
-습니다
미안합니다.고맙습니다,잤읍니다
疑问句
-ㅂ니까？
-습니까？
-읍니까
-습니까？
안녕하십니까?
주무셨읍니까?
劝诱句
-ㅂ시다
시작합시다.
命令句
-ㅂ시오
용서하십시오（敬语命令句）,닫으십시오<닫+으시+ㅂ시오（请合起来）（敬语命令句）
5.本课出现1个名词形：듣기만하십시오，듣기是動詞듣다的名詞形之一，만放在名词或用言（动词、形容词、指定词的后面）的名词形后面，表示仅、只的意思。
6.本课有4个动词的副词形：
물어말해보시지하지
안녕하십니까<안녕하+시+ㅂ니까敬語疑問句
좋습니다<좋+습니다叙述句
形容词的资格法有名词形、冠形词形、副词形。本课只出现하다形容词的副词形히，例如：
例子形容词副词形修饰

英语、汉语、朝鲜语的时体对比简析作者：刘一来源：《新西部下半月》2011年第10期【摘要】本文对比分析了英语、汉语、朝鲜语语言中“时”和“体”这两个既独立而又相联系的语法范畴。

认为，英语的时、体变化是由动词的变化体现的；汉语没有“时”的语法范畴，汉语的“体”是通过谓语动词前后添加助词和副词体现的；朝鲜语是既有“时”，又有“体”的一种语言，而且都是由其动词的结构变化来体现其时、体特征的。

【关键词】时；体；标记；结构特征“时”和“体”，是语言中两个既相互区别又相互联系的语法范畴。

“时”是用动词的语法形式表现动作的发生或状态的存在与说话时间或其他标准之间的关系的语法范畴，具有指示性特征。

“体”也是通过动词的语法形式体现，但表示的是动作或状态的内部结构或状态，即表示动作是已完成还是处于进行中，不具有指示性特征。

一、英语的时、体特征在传统的语法教学体系里，如张道真《实用英语语法》认为英语动词有16种时态。

夸克的《英语语法大全》中，认为英语动词的“时”有两种，“体”有两种，两者可以相互结合，构成8种英语动词的时体形式（夸克，1998）。

两“时”包括过去时和现在时，两“体”包括进行体和完成体。

“时”是表示时间或状态所处的时间范畴，而“体”是用来说明动作或过程在一定时间所处的状态。

“时”和“体”必须连用，通过“时”的一定动词形式所表示的时间范畴来体现其时间上的不同，所以就有以下各种动词的时、体形式：（1）一般现在时；（2）一般过去时；（3）现在进行体；（4）过去进行体；（5）现在完成体；（6）过去完成体；（7）现在完成进行体；（8）过去完成进行体（章振邦，2003）。

以下是一些英语动词时、体形式的例句：（1）一般现在时（Simple Present）She listens to the radio every night.（2）一般过去时（Simple Past）She studied English several years ago.（3）现在进行体（Present Progressive）He is watching TV now.（4）过去进行体（Past Progressive）He was doing his homework this time yesterday.（5）现在完成体（Present Perfect）We have been to Beijing.（6）过去完成体（Past Perfective）By the time we saw her, she had stayed here for one hour.（7）现在完成进行体（Present Perfective Progressive）He has been studying English for 3 years.（8）过去完成进行体（Past Perfective Progressive）By 10 o'clock she had been reading the novel for 3 hours.由上述的例句，我们可以得知：英语的“时”是由其动词的屈折变化来体现的。

在表示过去意义的句子里，有些连接语尾不能加过去时制语尾，比如这里的“-아/어/여서”、 “ –(으)면서”
例④）
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밥을 먹을 때 전화가 왔다. 밥을 먹었을 때 전화가 왔다.
第一句表示吃饭和来电话是同时发生的，而第二句表示吃完饭后来了电话。 尽管这两句中，前一分句的动作都是发生在过去，但要根据当时动作的完成与否来加或不加过去时制语尾。 与此区别类似的连接语尾还有“-다가”和“-았/었/였다가”。
第一句可能并不是说话者亲眼看到的，可能是从其他途径得知昨天比利在图书馆学习。然后当有人问起时， 说话者就这么叙述一下。 第二句必定是说话者当时也在图书馆，看到比利正在学习的那个情景。然后当有人问起时，说话者一边回 忆当时的场景，一边回答。
例②） 빌리 씨는 학교에 오던데. 빌리 씨는 학교에 왔던데.
例②） 어제 청소를 하고 영화를 보고 친구를 만났다. 나는 놀(았)고 오빠는 숙제를 했다.
以“-고”连接的两个分句中： 前后分句主语一致时，则过去时制语尾放在最后一个谓语上，否则会很不自然。 前后分句主语不一致，则前一分句可以用过去时制语尾，也可以不用。
例③） 우체국에 가서 편지를 보냈다. 어제는 비가 오면서 바람이 불었다.
② 有些形容词后面接过去时制语尾，可用于表示现在的状态。 例） 가방이 아주 낡았다. 빌리 씨는 참 잘생겼다.
3）过去时制在连接分句时的表现 例①） 어제 친구를 만났지만 이야기를 오래 하지 못했다. 오랜만에 친구를 만났기 때문에 기분이 좋다.
这两句中，前一个分句以说话时间为基准，把之前发生的事情或状况用过去时制语尾来表现。
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浅谈韩汉语法差异作者：姚越善来源：《读写算·基础教育研究》2017年第11期【摘要】语法是语言学习者的重中之重，这不仅是因为语法一直是一个较为复杂的领域，同时更是因为只有掌握了语法关系，才能真正得说好一门外语，才能真正的领悟到一门语言的独特魅力。

韩中两国一衣带水，随着两国语言学习者的增多，正确的掌握韩中语法方面的一些差异之处显得十分重要，本文将从五个不同方面来进行对比分析，希望能给语言学习者带来些许的帮助。

【关键词】韩语汉语差异1.韩国语主要用词尾表示语法关系，汉语用虚词和语序表示语法关系语法关系是指语法单位之间的关系，可以概括为组合关系和实现关系两大类。

首先，组合关系是由单纯单位组成组合单位，或由比较简单的组合单位组织成比较复杂的组合单位；实现关系是由下一层单位直接实现为紧接的上一层单位或上面隔一层级、隔两层级的单位。

实现为句子形式要加语调，实现为交际单位要加语调。

实现关系可分为层级实现和越级实现两类。

1）韩国语—词尾（助词、语尾）例1：동생이（主语）밥을（宾语）먹는다（谓语）.在这里，韩国语句子中靠助词“이”来确定主语是“동생”，助词“을”表示“밥”是宾语，同时语尾“는다”表明谓语是“먹다”。

2）汉语—虚词、语序汉语语法没有严格意义上的形态变化，主要借助虚词和词序的变化里表示语法关系和语法意义。

一般来说，在汉语中，改变语序可以形成不同的结构关系和语法意义。

同时根据虚词的有无和不同虚词的运用可以形成不同的结构关系，同时，某些短语加入虚词之后，结构关系虽未改变，但是语义却发生了变化。

例2：我和弟弟。

例3：弟弟（主语）吃（谓语）饭（宾语）。

在例2中连词（虚词）“和”将“我”与“弟弟”连在一起形成并列关系；同時，在例3中可以看到，汉语是按照语序来确定“主谓宾”成分的。

即在汉语中，一般把动词前的体词性成分分析为主语，而把动词后的谓词性成分分析为宾语。

2.韩国语语序比较灵活，汉语比较固定语序，既是一种语法手段，也是一种修辞手段。

(长得
俊俏)”；同样，在例句 j,k 中的 （长得像）和 （瘦了） 均是这样的用法。这些句子的焦点都在于现在的状态，而不 是过去的事情。 1.3 表示过去的状态
除了可以表示过去发生的事情之外，“
”还可
以表示过去的状态，这种用法一般是在形容词后加过去时
来表示说话者所讲的之前的时间事物的状态。
地不会表示“
习者们起到帮助。
1“
”的用法
一般“
”的用法可分为四类：
1.1 表达过去发生的事情
“
”表示某件事情发生在说话那个时刻之前或
是说话者单纯过去做的事情。
上面例句中的事情不是发生在眼前的事情，而是发生
在“ （昨天）”“, （刚才）”“, （上周）”“, （去年）”
等过去时间的事情。这都是通过添加“
”实现的。
总第 287 期 2014 年 8 月(中)
The Science Education Article Collects
Total.287 August 2014(B)
思；例句 h 中的“ （老了）”就是“
（年纪大）”的
意思；例句 i 中的“
（长得好）”表示是现在的一种状
态，也不是过去的事情，而是表示现在丈夫很“
状态现在还在持续，后面的“
”充分体现出这一点。
“
（穿上了西装）”也是这样，其焦点在于现在穿着
西装的状态。这种用法可以说近似于完成（ ）或是现在完
成（
）的用法。韩国语的
还有这些附带的功
能。下面的几个句子就很好地体现出这一点。
例句 g 中的
（结婚了）就是” （已婚）”的意
作者简介：金艺玉，南京信息职业技术学院应用韩语专业教师。 138

“
一
“
一
明天可能会下雨 在本论 文 中． 通过 韩汉语 时态范 畴的对 比．我们查 明了两个 语 言之 间的共 同点 和 不 同点 。韩语 以形 态变化 表示 时态 ， 相反． 汉语 的时 态没有 形态 变化 ．主要靠 谓语 的 意义 。在词 汇形式 上 ， 韩语 和汉语都 可以使 用时 间名词 和 时间 副词来 表 现过 去 、现在 和未 来三种 时态 ． 但是． 韩语 的有些 时 间名 词可 以通 用为 时间 副词 ．在汉 语 的应 用过 程 中． 时间名词 不具备此项 功能 在 语法形 式上 ， 韩语 用 时制 词 尾 、 冠 形词 形 词 尾 、 惯 用型 等来 表示过 去 、 现在 和未 来三种 时 态 ． 汉语 主要依靠 助动词来表 示。但是 ． 韩语和 汉语 并不是 一一 对应 的 ．具体 情 况 已经在 本论 中详细分析过 参考文献 ： 『 １ １ 陈立民． 《 语 言研 究》 的“ 汉语 的时 态和 时态成分” ． 高等教 育出版社． ２ ０ ０ ２ （ ３ ） ． 『 ２ １ 吕叔 湘． 《 现代 汉语八 百词》 ． 商务印 书 馆． ２ ０ ０ ６ （ ６ ） ．
一
一
静 （ 延 边 大 学朝 韩 学院 １ ３ ３ ０ ０ ２ ）
畴． 是一种集合 “ 时范畴” 和“ 态范 畴” 为一体
的新范畴
吾咽ｏ ｌ 咖一 昔丑 姒斗． （ 毽硼叫 雹嘲甘硼）
时态可 以依靠助词“ 正在 、 着” 和时间词 表现 其大多数情况是一种空形态。
罟馏 芒 昔 日告珥
“ “
一 一
，
语的未来时态用“ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ要、 会、 可能 、 肯定 、 应该 ” 等
助动词和时间词表示
鬯岳 日 １ 鲁 ｏ １ 计．

2013.12学教育72浅谈韩国语和汉语过去时制表达方式及其特点徐春兰（延边大学汉语言文化学院，吉林延吉133000）[摘要]时制是指句子表达的事件所发生的时间，表现为该时间同一个参照时间点在时轴上的相对位置。

韩国语是形态发达的语言，是由动词变化来体现时，现在时、过去时、将来时都有其标记项，而属于孤立语的汉语的“时”系统属于“词汇·语法范畴”，既包括词汇因素，也包括语法因素。

在韩国语与汉语第二语言教学上时制教学是一个不可避免的重要环节，而不同系统的韩汉两个语言在时表达上对学习者产生混乱现象。

本文从韩国语的过去时制反观汉语的过去时，考察韩汉过去时的异同点，以助于韩汉第二语言教学和翻译领域。

[关键词]韩国语；汉语；时制；过去时“时”是用动词的语法形式表现动作的发生或状态的存在与说话时间或其他标准时间之间的关系的语法范畴。

韩国语是形态发达的语言，由动词的变化来体现“时”范畴，而汉语中的时问题，国内语言学家争论很大，分为汉语有时和汉语中无时两大派别。

由此可见，汉语的时制表达不像韩国语明显。

本文结合翻译材料，从标记项最明显的韩国语典型过去时制反观汉语的过去时，归纳韩国语与汉语过去时的表达方式，进一步考察韩汉时制表达特点。

一、韩国语的时制分类及其表达法《标准国语语法论》将韩国语的“时”分为绝对时和相对时，再分为现在时、过去时和将来时。

时间由位于一条想象的时间抽上的一系列点组成，其中某一点位置是通过它与标准时点的关系确定的，即时间的先后关系以标准时间为中心，有的在标准时间前，有的与标准时间重合，有的在标准时间后。

这个标准时间既可以是说话时间，也可以是当时事件发生时间，这三种时间关系如果以说话时间为标准，就是绝对时，如果以当时事件发生的时间为标准，就是相对时。

韩国语的绝对时中的现在时由动词词干加终结语素“”构成，过去时由动词词干加终结语素””构成，将来时由动词词干加终结语素““构成：相对时中的现在时由“”表示、过去时由“”、“”表示、将来时由“”表示。

过去时间词句子通过以上内容我们可以得出结论时态范畴在语言的交际中起着非常重要的作用语言的使用者只有根据具体的语境正确地了解使用不同的时态才能达到预期的交流效果
墨
韩 汉 语 时 态
张 娜
（ 延边大学 朝韩学 院， 吉林 延 吉 １ ３ ３ ０ ０ ２ ） 摘 要 ：“ 时态范畴” 不仅 在语 言学的科 学研 究过程 中 ． 而且 在 我 们 的 日常 生 活 中 ． 都 有 着 非 常 重要 的作 用 。 只有 正确 地运用各类时态． 才能避免歧 义。 准 确 地 理 解 和 表 达 语 义 。本 文通 过 举 例 、 对 比的 研 究 方 法 ． 概 括 论 述 了韩 汉 两种 语 言 中常 见 的各 类 时 态 范畴 ． 希 望 给研 究相 关领 域 的 同仁 带 来 帮 助 。
一
范
畴
对
比
把 昨 天 说 过 的 话 再 说 一遍 。 ） 吾 瞿（ ） １ 呈 早 Ｌ Ｉ 刀 ｝ ？（ 刚 刚 掉 在 地 上 的 是 什么东西？ ） 三、 在 汉 语 中表 示 时 态 的 方 式
１ ． 语 法 形 式
、
１ ． 语 法 形 式
（ １ ） 现在时 ： 表示 说 话 的 瞬 间 动 作 正 在 进 行 。韩 国语 中没 有 表 示 现 在 时 的 时 制词 尾 ，它 的 陈 述 句 和 疑 问 句 的 谓 往往 、 每每 、 就， 等等 。 例句 ： 小 王现 在 正 在 飞 机 上 。他 向 来 不 善 言 辞 。上 个 星 期 我不太忙 。（ 过 去 时 间词 ＋ 句子 ） 通 过 以上 内容 ． 我 们 可 以得 出结 论 ， 时 态 范 畴 在 语 言 的交
例句 ：
ｏ １ 刈 吾 叫 １ ＾ １苦干号 盟盒

【 关键词 】 时；体 ；标记 ；结构特征
“ ”和 “ 时 体 ，是语 言 中两 个既 相 互区别 又 相互 联 系的 语法 范 们仍然 可 以自由的表 达现在 ，过去 ，将 来等日 间概 念。此 外 ，汉语有 丰 寸 畴。 时 是用动词的语法形式表现动作的发生或状态的存在与说话时 富 的时间短语 ，如现 在 ，今 天 ，今年 ，昨天 ，过 去 ，来年 ，下个月等 ， 间或其他 标准之 间的关 系的语法 范畴 ，具有指 示性特 征。 “ ”也是 通 这些短语 都可以体现 汉语的时 间概念。 体 过 动词 的语法形 式体现 ，但表示 的是动 作或状 态的 内部结构或 状态 ，即 表 示动作是 已完成还 是处于进 行中 ，不具有 指示性特征 。 英语的 时、体特征 在传统 的语法教 学体 系里 ，如张 道真 《 实用英语 语法 》认 为英语 动 词 有 １种 时态 。夸克的 《 语语法 大全 》中 ，认为英 语动词的 “寸 ６ 英 日 ”有 两种 ， 体 有 两种 ，两者 可以相 互结合 ，构 成８ 英语 动 词的 日体形 种 寸 式 （ 夸克 ，１ ９ ）。 ９８ 两 。 ”包括 过 去时 和现 在 时 ，两 “ 时 体 包 括进 行体 和完 成 体 。 时 是 表示时 间或状 态所处的 时间范 畴 ，而 “ ”是 用来说 明动作 或 体 过 程在 一 定时 间所 处 的状 态 。 日 ”和 “ ”必须 连 用 ，通过 “寸 寸 体 日” 的 一 定动 词形 式所 表 示的 时间 范畴 来 体现 其 时间上 的 不 同 ，所 以 就有 以 下各 种动 词 的时 、体 形式 ： （ ）一 般现 在 时 ； （ ）一 般过 去 时 ； １ ２ （ ）现 在 进行 体 ； （ ３ ４）过 去 进 行体 ； （ ）现在 完 成 体 ； （ ５ ６）过 去 完成 体 ； （ ）现在 完 成进 行体 ； （ ）过 去完 成进 行体 （ ７ ８ 章振邦 ，

韩汉时制对比作者：高悦来源：《青年文学家》2017年第09期摘要：所谓时制就是以发话时为中心限制前后时间的语法范畴。

韩国语是黏着语，汉语是孤立语，正是因为分属不同语种，在语法方面有很大差异。

通过研究韩国语和汉语时制的不同，更为清楚地了解韩汉之间文化语言差异，以便于在日常生活中与韩国人更好地交流。

关键词：时制；韩国语时制；汉语时制；对比作者简介：高悦（1991.12-），女，汉族，山东淄博人，延边大学研究生，研究方向：外国语言学及应用语言学-韩汉对比。

[中图分类号]：H55 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2017）-09--02一、韩国语表示时制的方法韩国语的时制主要分为现在时，过去时和将来时，通过语法形式和词汇形式表达。

1.1语法形式1.1.1现在时现在时分为绝对现在时和相对现在时。

绝对时制是指以发话时为基准的时制，相对时制则不是以发话时为基准而是以其他角度—分句为基准。

相当时制主要用于内包句或者接续文时制的说明。

绝对现在时是以发话时为基准的时态。

在限定分句中表现的现在时制是绝对时制，而通过定语语尾表现的现在时制是相对时制。

例：①학생들이지금도서관에서책을읽는다. 学生们现在在图书馆读书。

②학생들이지금도서관에서공부를한다. 学生们现在在图书馆学习。

正如以上例句所示，通过在语尾添加‘-는-’，‘-ㄴ-’表达现在时。

韓语的现在时一般是通过在语尾使用‘-는-’，‘-ㄴ-’，‘고있다’，通常普遍性的真理或者习惯性反复的事实也用现在时表达。

例：①나는밥을먹는다.我在吃饭②나는공부하고있다. 我正在学习③학생들이지금도서관에서책을읽는다. 学生现在在图书股读书④지구는태양을돈다.地球围着地球转⑤그는매일산책을한다.他每天都散步。

1.1.2过去时绝对时制的过去时是指比时间发生时间早于发话时。

在限制分句中的过去时制是根据语尾‘-았/었-’清晰地表达。

一般有语尾‘-았/었-’，补助形连接语尾‘-아/-어’与补助动词‘있다’结合的‘-아/어있다’，‘-더-’，定语型语尾‘-（으）ㄴ’，‘-던’，‘-더-’等形式。

1)过去时的表示方式表示过去时，要在谓词末尾或体词谓词形后加上过去时制词尾“았(었,였)”。

1)过去时制词尾的连接方法过去时制词尾与前面词根的连接法要由前面词根的最后一个音节的元音的性质来决定，多音节词词根最后一个音节的元音是“ㅡ”时，还应由前一个音节的元音性质来定。

词根的元音开闭音节时制词尾例ㅏ,ㅑ,ㅗ通用았찾다-찾았다얇다-얇았다쏘다-쏘았다ㅏㅡ,ㅗㅡ开音节后았나쁘다-나쁘았다-나빴다고르다-고르았다-골랐다闭音节后었만들다-만들었다ㅓ,ㅕ,ㅜ,ㅡ,ㅓㅡ,ㅜㅡㅡㅡ,ㅣㅡ,ㅣ,ㅐ,ㅔ,ㅚㅟ,ㅢ通用었주다-주었다열다-열었다먹다-먹었다떠들다-떠들었다피다-피었다개다-개었다되다-되었다베다-베었다쥐다-쥐었다하였하다-하였다3)过去时的基本意义①表示说话以前发生或存在的事情，在说话时已成为过去。

그날농구시합에서는우리편의힘이좀약했네.那天的篮球比赛，我方力量较弱。

3년전에그는북경대학학생이었다.三年前他是北京大学的学生。

②表示动作完成后，由该动作产生的状态在说话时还保持着。

如：그는와이샤쯔에흰모자를썼다.他穿着衬衫，戴着白帽子。

这种用法只用于像“앉다(坐)、눕다(躺)、서다(立)、쓰다(戴)、입다(穿)、신다(穿鞋)、걸다(挂)…”等动作完成后，由该动作产生的状态可以保持的部分动词。

此外的动词和形容词(体词谓词形)无此用法。

4)过去时的其它意义①用在某些动词、形容词的末尾，表示对当前情况的判定。

如：저는우수한학자로되자면아직멀었습니다.我要成为优秀的学者，还远着哩。

②用在部分动词的末尾，表示对未来必然要出现的情况的断定。

如：우리는훈련을잘안했으니이번농구경기에서는별수없이졌다.我们没很好地训练，这次篮球比赛肯定要输。

나도만리장성의꼭대기까지올라가봤다.我也要一直爬到长城顶上去。

③和副词“다”搭配使用，根据上下文还可表示“已经办不到了”的意思。

如：제시간에정거장에가기는글렀어요.첫차는다탔어요.不能准时到车站了，头班车坐不成。

2017年韩语必备语法：韩语的过去时我们都知道韩语其实和英语的语法一样，它包括过去时、现在时和将来时三种时态，而在这三种时态中，分类最多的要数过去时了, 今天，我们就来系统的了解一下韩语的过去时有哪些不同的情况。

我们先来看两个例子：①…来的人。

②.下雨了。

看看这两个句子有何相同之处？有何不同之处？相同之处：都用了过去时，而且过去时都由相应的词尾来表示（①宀+ ,宀+）。

不同之处：①句的过去时用在了定语的动词身上，②句的过去时用在了谓语之上。

OK ,由此可见，韩语中的过去时分为用在定语的情况和用在谓语的情况两大类。

下面就简单说说这两种情况。

用在定语时：让我们一起乘坐时光机，渐渐地远离现在，回到过去……1.单纯过去形式：/含义：①动作过去已经发生了。

②动作过去已经发生了，但其状态现在仍持续。

例子：①来了的人（说明：来了）②坐着的人（说明：坐这个动作完了，但坐这个状态一直持续。

）2.过去持续形式：含义：①动作过去已经发生了，持续了一段时间后，可能中断了，也可能还在持续着。

②兼有回忆的色彩。

例子：①.把吃的饭放到桌子上了。

（说明：“吃”在过去发生，并在过去持续了一段时间后，中断了，即吃-放。

）②.不是新衣服，而是穿过的衣服。

（说明：“穿”在过去发生, 并一直在过去持续着，没有中断，因此这种情况用来表示过去经常持续反复做的行为。

）3.过去完了持续形式：（，）含义：比上面的过去持续又向前推进了一层，即过去的过去。

①动作过去已经完了。

②兼有回忆的色彩。

例子：①•唱过歌的学生又跳起舞来。

（说明：“唱”这个动作在过去已经完了，之后又跳舞了。

）②.这是我住过的屋子。

（说明：“住”这个动作在过去已经完了，结束了，现在不住了。

）4.过去先完了持续形式：（，）含义：比上面的过去完了持续再向前推一层，即完成的完成。

①动作完成的时间早于另一个动作在过去完成的时间。

②兼有回忆的色彩。

例子：.唱过歌的学生又跳过舞了。

（说明：“唱”和“跳”这两个动作都已经完结束了，但是“唱”的结束早于“跳”，因此可以放到以下语境去理解：（前年）唱歌的学生（去年）又跳舞了。

文化长廊韩汉时制对比高悦 延边大学摘 要：所谓时制就是以发话时为中心限制前后时间的语法范畴。

韩国语是黏着语，汉语是孤立语，正是因为分属不同语种，在语法方面有很大差异。

通过研究韩国语和汉语时制的不同，更为清楚地了解韩汉之间文化语言差异，以便于在日常生活中与韩国人更好地交流。

关键词：时制；韩国语时制；汉语时制；对比作者简介：高悦（1991.12-），女，汉族，山东淄博人，延边大学研究生，研究方向：外国语言学及应用语言学－韩汉对比。

[中图分类号]：H55 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139(2017)-09-174-02一、韩国语表示时制的方法韩国语的时制主要分为现在时，过去时和将来时，通过语法形式和词汇形式表达。

1.1语法形式1.1.1现在时现在时分为绝对现在时和相对现在时。

绝对时制是指以发话时为基准的时制，相对时制则不是以发话时为基准而是以其他角度—分句为基准。

相当时制主要用于内包句或者接续文时制的说明。

绝对现在时是以发话时为基准的时态。

在限定分句中表现的现在时制是绝对时制，而通过定语语尾表现的现在时制是相对时制。

例：①학생들이 지금 도서관에서 책을 읽는다. 学生们现在在图书馆读书。

②학생들이 지금 도서관에서 공부를 한다. 学生们现在在图书馆学习。

正如以上例句所示，通过在语尾添加‘-는-’，‘-ㄴ-’表达现在时。

韩语的现在时一般是通过在语尾使用‘-는-’，‘-ㄴ-’，‘고 있다’，通常普遍性的真理或者习惯性反复的事实也用现在时表达。

例：①나는 밥을 먹는다.我在吃饭②나는 공부하고 있다. 我正在学习③학생들이 지금 도서관에서 책을 읽는다. 学生现在在图书股读书④지구는 태양을 돈다.地球围着地球转⑤그는 매일 산책을 한다.他每天都散步。

1.1.2过去时绝对时制的过去时是指比时间发生时间早于发话时。

在限制分句中的过去时制是根据语尾‘-았/었-’清晰地表达。

一般有语尾‘-았/었-’，补助形连接语尾‘-아/-어’与补助动词‘있다’结合的‘-아/어 있다’，‘-더-’，定语型语尾‘-(으)ㄴ’，‘-던’，‘-더-’等形式。

作者： 权奇英
出版物刊名： 延边大学学报：社会科学版
页码： 79-83页
主题词： 终结词尾;词法关系;汉语;表示说;粘着语;现在时;接续词;将来时;可译;词根
摘要： <正> 朝鲜语是粘着语,它主要靠把一个个词尾机械地附加在词根(或词干)上,构成语法形态,表示语法意义。

汉语是孤立语,句子里各个词之间的词法关系,主要靠词序和虚词来表示。

朝鲜语里有“时”的语法范畴,这种语法范畴,是靠一定的语法形态——时制词尾来表示说话的时刻与行为动作发生的时间、状态保持时间的关系。

过去时用过去时词尾来表示,将来时靠将来时词尾来表示,现在时没有专用词尾,是靠零形态,即具有现在时意义的终结词尾、接续词尾来表示。

韩国语和中国语过去时制的表现和韩国语学习者过去时制错误
分析与教育方案
王晓龙
【期刊名称】《韩国语教学与研究》
【年(卷),期】2018(000)004
【摘要】随着韩流的影响,近几年很多同学选择去韩国留学。

无论对国内还是对赴韩留学的韩国语学习者来说,在发音、语法、时制等方面学习起来都非常困难。

由于韩国语属于添加语(Agglutinative Language.),而中国语属于孤立语,这就使韩国语学习者在表达时制的时候产生了一定的困难。

本论文以时制为中心,对韩国语和中国语的过去时制表现进行比较,并对韩国语学习者在运用过去时制时发生的错误进行分析并针对这种错误探索与过去时制有关的教育方案。

【总页数】6页(P59-64)
【作者】王晓龙
【作者单位】[1]木浦大学
【正文语种】中文
【中图分类】G648.9
【相关文献】
1.浅析韩国语过去时制中“”与“”的用法区别 [J], 金艺玉
2.浅谈韩国语过去时制的用法及其偏误分析 [J], 冯旭彤
3.针对中国学习者对韩国语被动表现的使用错误分析及教学内容 [J], 刘景玉;
4.针对韩国语学习者的跨文化教育方案研究 [J], 黄罗莹
5.韩国语过去时制定语词尾语法功能及偏误分析——以动词为主 [J], 崔海满因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。