三年级下册数学两步连乘解决问题苏教版

标题：三年级下册数学教案-1.6 用两步连乘解决实际问题丨苏教版一、教学目标1. 让学生掌握用两步连乘解决实际问题的方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。

二、教学内容本节课的主要内容是运用两步连乘解决实际问题。

通过本节课的学习，学生能够掌握两步连乘的计算方法，并能够将其应用于解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两步连乘的计算方法。

2. 教学难点：将两步连乘应用于解决实际问题。

四、教学方法本节课采用讲解、示范、练习相结合的教学方法。

教师在讲解和示范过程中，要注意引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣。

在练习环节，鼓励学生独立完成题目，培养学生的自主学习能力。

五、教学过程1. 导入新课教师通过一个简单的实际问题，引导学生回顾之前学习的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课（1）教师讲解两步连乘的计算方法，并通过示例进行示范。

（2）学生跟随教师一起练习两步连乘的计算。

3. 实际问题解决（1）教师提出一个实际问题，引导学生运用两步连乘的方法进行解决。

（2）学生分组讨论，共同解决实际问题。

（3）教师点评学生的解答，总结解题方法。

4. 巩固练习（1）教师布置一些练习题目，让学生独立完成。

（2）教师对学生的练习情况进行检查，给予指导和鼓励。

5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调两步连乘在实际问题中的应用。

6. 布置作业教师布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。

六、教学反思本节课结束后，教师要对教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，找出教学中存在的问题，为今后的教学提供改进的方向。

总之，通过本节课的学习，学生能够掌握两步连乘的计算方法，并将其应用于解决实际问题。

在教学过程中，教师要注重培养学生的逻辑思维能力和合作意识，为学生的全面发展奠定基础。

需要重点关注的细节是“实际问题解决”环节。

这个环节是本节课的核心，它将理论知识与实际应用紧密结合，有助于学生理解和掌握两步连乘的计算方法，并培养学生的实际问题解决能力。

三年级下册数学教学设计1.6 用两步连乘解决实际问题｜苏教版一、教学内容今天我们要学习的是三年级下册数学的第六章《用两步连乘解决实际问题》，这一章节的主要内容是让学生掌握两步连乘的计算方法，并能够运用这种方法解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两步连乘的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两步连乘的计算方法，难点是让学生能够将这种方法运用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学课件和一些实际的例子。

五、教学过程我会通过一个实际的例子引入本节课的主题，然后讲解两步连乘的计算方法，接着让学生们进行随堂练习，我会布置一些作业，以便学生们能够更好地巩固所学知识。

六、板书设计在教学过程中，我会通过板书来展示两步连乘的计算方法，以便学生们更好地理解和记忆。

七、作业设计作业题目：小明有3个苹果，他要把这些苹果分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？答案：每个朋友能分到3/4个苹果。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于两步连乘的计算方法掌握得比较好，但在将这种方法运用到实际问题中时，还有一些学生存在困难。

在课后，我会对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。

我还会给学生们布置一些拓展延伸的题目，让他们能够更好地运用所学知识解决实际问题。

重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

我对于教学内容的把握。

在教学内容中，我选择了三年级下册数学的第六章《用两步连乘解决实际问题》作为教学的主要内容。

我认为这一章节的内容对于学生们来说是非常重要的，因为它是学生们在学习数学的过程中，第一次接触到将数学知识运用到实际问题中的概念。

因此，我在教学过程中，会特别注重让学生们理解和掌握两步连乘的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

我对于教学目标的设定。

# 三年级下册数学教案-1.6 笔算乘法（用两步连乘解决问题）丨苏教版## 一、教学目标1. 知识与技能：- 掌握两位数乘两位数的笔算方法。

- 能够运用两步连乘解决问题。

2. 过程与方法：- 通过观察、操作、讨论等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

- 引导学生运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性。

- 培养学生严谨、踏实的科学态度，提高学生的数学素养。

## 二、教学内容1. 两位数乘两位数的笔算方法。

2. 运用两步连乘解决问题。

## 三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的笔算方法，运用两步连乘解决问题。

2. 教学难点：两位数乘两位数的笔算方法，运用两步连乘解决实际问题。

## 四、教学过程### 1. 导入（5分钟）- 利用多媒体展示生活中的实例，引导学生观察并提出问题。

### 2. 探究两位数乘两位数的笔算方法（10分钟）1. 引导学生回顾一位数乘两位数的笔算方法。

2. 提问：如何计算两位数乘两位数呢？引导学生进行猜想和尝试。

3. 学生尝试计算，教师巡回指导。

4. 集体交流：请学生分享自己的计算方法，教师点评并总结。

### 3. 巩固练习（10分钟）1. 出示题目：计算23 × 45。

2. 学生独立完成计算，教师巡回指导。

3. 集体交流：请学生分享自己的计算过程和答案，教师点评并总结。

### 4. 运用两步连乘解决问题（10分钟）1. 出示题目：小明买了 3 个苹果，每个苹果 4 元，又买了 2 个香蕉，每个香蕉 3 元。

小明一共花了多少钱？2. 学生尝试用两步连乘解决问题，教师巡回指导。

3. 集体交流：请学生分享自己的解题过程和答案，教师点评并总结。

### 5. 课堂小结（5分钟）1. 提问：今天我们学习了哪些内容？引导学生回顾本节课所学知识。

2. 学生回答，教师点评并总结。

苏教版三年级数学下册第一单元用两步连乘解决实际问题教案教学内容：用两步连乘解决实际问题第课时第一单元第6课时教学目标：1.在具体情境中理解用连乘解决的实际问题的数量关系，并能用连乘方法解决实际问题。

2.了解同一问题可以有不同的解决方法，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高有条理分析解决问题的能力。

3.在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点：能对获取的信息作出正确分析, 用连乘计算解决实际问题。

教学难点：理解数量关系，体会解决问题策略的多样性，有条理地分析和解决问题。

教学准备 : 班班通教学程序：一、自主质疑。

今天让我们走进乒乓球，研究与乒乓有关的数学问题，你们愿意吗？课件：出示一袋乒乓球。

师：如果要你去买这些乒乓球，你首先要了解什么？学生讨论（单价、数量和总价之间的数量关系）师：出示（每个乒乓球 2 元）学生求 5 个乒乓球多少元。

课件：再出示 5 袋这样的乒乓球。

问：现在根据上面的图，你能提出哪些问题？二、自主探究。

1.学生先自己思考，写一写，再进行交流。

一共有多少个乒乓球？这些乒乓球一共多少元？学生自主解决问题 1 并说说数量之间的关系。

师抓住问题2，组织学生交流：（学生先在组内进行交流，再开展讨论）方法一：先算一袋要多少元。

（教师根据学生的回答板书）5× 2=10（元）10× 6=60（元） x Kb 1. C om师：“ 5”表示什么？“2”表示什么？“10”又表示什么？学生说出算式中各个部分的意义。

并用自己的语言说一说方法一的解题思路。

方法二：先算一共有多少个。

（教师根据学生的回答板书）5× 6=30（个）30× 2=60（元）师：“ 5”表示什么？“6”表示什么？“30”又表示什么？学生说出算式中各个部分的意义。

并用自己的语言说一说方法二的解题思路。

第一单元两位数乘两位数-《用两步连乘解决实际问题》（教案）一、教学目标1.熟练掌握两位数乘两位数的方法。

2.能够通过实际问题运用两步连乘的方法解决问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

二、教学重点1.掌握两位数乘两位数的方法。

2.理解两步连乘的概念。

三、教学难点1.运用两步连乘的方法解决实际问题。

2.巩固和运用两位数乘两位数的方法。

四、教学准备1.教案、学案。

2.教学课件、实物教具。

3.本课教学及学习情况记录表。

五、教学过程1. 导入(1) 看图说话通过展示一张两个小朋友吃糖的图片，老师可以问：“小朋友们，这两个小朋友一共有多少糖呢？”等待学生回答后，可以问学生如何计算糖果的总数。

(2) 引入两位数乘两位数引入两位数乘两位数的概念，告诉学生在之前学习的基础上将数字列成表格。

2. 学习(1) 讲解两位数乘两位数的方法将乘法式子先列竖式，让学生求出乘积，然后讲解两位数乘两位数的方法。

再通过多组练习加深学生对两位数乘两位数的理解。

(2) 两步连乘引入两步连乘。

举例：小明每天早上在家里跳绳20分钟，晚上在学校练习40分钟，他一天一共跳了多长时间的绳？先让学生算出小明一天跳绳的总时长，然后运用两步连乘的方法算出答案。

3. 练习(1) 个人练习将几道两位数乘两位数的练习题发给每位学生，要求完成课堂练习。

(2) 团队合作练习将学生分组，每组用两步连乘的方法解决一个与生活相关的问题，例如：“在一个游泳馆里，有4个20米长的泳池，每个泳池每小时向其中注入8吨清水，一共需要多少清水？”4. 总结通过对练习题答案的核对和团队练习的呈现，老师可以对这一单元的重点、难点和要点作一个简单的总结。

六、教学反思本节课目的是让学生熟练掌握两位数乘两位数的计算方法，并能将这一方法应用到实际问题当中。

通过本节课的教学，我发现学生在熟练掌握两位数乘两位数的计算方法后，对于两步连乘的应用并不是很熟悉，需要进一步加强实践和操作，才能更有效的体现这一计算方法的优越性。

三年级下册数学教案1.6.用两步连乘解决实际问题苏教版教案：三年级下册数学教案1.6.用两步连乘解决实际问题苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级下册数学的第1.6节内容，这部分主要讲述了如何运用两步连乘的方法解决实际问题。

我们将通过例题和练习来理解并掌握这个方法。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解两步连乘的概念，并能够独立解决一些简单的实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生们掌握两步连乘的计算方法，难点是能够将这个方法应用到解决实际问题上。

四、教具与学具准备我已经准备好了教材和练习题，学生们需要准备好自己的文具，比如笔和纸。

五、教学过程我会通过一个实践情景来引入今天的学习内容。

我会提出一个问题：如果小明的妈妈买了3个西瓜，每个西瓜的重量是5千克，那么这3个西瓜一共重多少千克？学生们可以尝试自己解答这个问题。

然后，我会给出一些随堂练习题，让学生们运用两步连乘的方法来解决实际问题。

比如，如果小明的妈妈买了2个苹果，每个苹果的重量是30克，那么这2个苹果一共重多少克？学生们可以独立解答这些问题。

六、板书设计我会在黑板上写出两步连乘的公式，并标注出每一步的计算方法。

这样，学生们可以更清晰地理解两步连乘的步骤。

七、作业设计作业题目：小明有4个橘子，每个橘子的重量是20克，请问这4个橘子一共重多少克？答案：这4个橘子一共重80克。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于两步连乘的方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生还是会出现计算错误。

在课后，我会加强对这些学生的个别辅导，帮助他们更好地掌握两步连乘的方法。

我还可以拓展一下学生的思维，让他们思考一下，除了两步连乘，还有没有其他的方法可以解决实际问题呢？这样能够激发学生的创造力和思维能力。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。

实践情景的引入是非常关键的，它能够激发学生的兴趣，并让学生明白数学与生活是紧密相连的。

苏教版三年级数学下册第一单元第7课《用两步连乘解决实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册第一单元第7课《用两步连乘解决实际问题》的主要内容是让学生掌握用两步连乘的方法解决实际问题。

通过本节课的学习，学生能够理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决一些简单的实际问题。

教材中提供了丰富的实例，帮助学生理解和掌握两步连乘的方法。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了乘法的基本运算，但是对于两步连乘可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过具体的实例，让学生理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决实际问题。

此外，学生可能对实际问题的解决还比较陌生，需要教师通过引导和示范，让学生理解实际问题中蕴含的数学信息，并能够运用数学知识解决实际问题。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，体验两步连乘的过程，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决实际问题。

2.教学难点：学生能够理解实际问题中蕴含的数学信息，并能够运用数学知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际问题中体验两步连乘的过程。

2.引导发现法：教师通过提问和引导，让学生发现两步连乘的方法。

3.合作交流法：学生通过小组合作和交流，共同解决实际问题。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备一些实际的例子，用于引导学生理解和运用两步连乘的方法。

2.学生准备：学生需要准备好数学课本和相关的学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个情境，引出本节课的主题。

例如，教师可以拿出一个篮球，告诉学生篮球的价格是80元，然后问学生买两个篮球需要多少钱。

三年级下册数学教案1.6 用两步连乘解决实际问题丨苏教版教案：三年级下册数学教案1.6 用两步连乘解决实际问题丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册数学教材，第1.6节“用两步连乘解决实际问题”。

本节主要让学生掌握两步连乘的运算顺序和运算方法，并能够运用两步连乘解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解两步连乘的含义，掌握两步连乘的运算顺序和运算方法，能够运用两步连乘解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

三、教学难点与重点教学重点：理解两步连乘的含义，掌握两步连乘的运算顺序和运算方法。

教学难点：如何引导学生理解两步连乘的实际应用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、实物模型等。

学具：练习本、笔、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些实际情境，如购买商品、做菜等，让学生观察并思考如何计算总价或数量。

2. 概念讲解：教师讲解两步连乘的含义和运算顺序，如A×B×C=（A×B）×C，并通过例题进行演示。

3. 例题讲解：教师讲解几个两步连乘的例题，如3×4×5=（3×4）×5，并引导学生思考如何解决实际问题。

4. 随堂练习：学生独立完成一些两步连乘的练习题，教师给予指导和反馈。

5. 应用拓展：教师提供一些实际问题，让学生运用两步连乘进行计算和解决，如购买3个4元的铅笔，需要支付多少钱？六、板书设计板书设计如下：两步连乘：A×B×C=（A×B）×C例题：3×4×5=（3×4）×5实际问题：购买3个4元的铅笔，需要支付多少钱？七、作业设计（1）5个3元的水果，需要支付多少钱？（2）2个7元的玩具，需要支付多少钱？答案：（1）5×3=15，15×1=15，共支付15元。