新版苏教版三年级数学下册用两步连乘解决实际问题

标题：三年级下册数学教案-1.6 用两步连乘解决实际问题丨苏教版一、教学目标1. 让学生掌握用两步连乘解决实际问题的方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。

二、教学内容本节课的主要内容是运用两步连乘解决实际问题。

通过本节课的学习，学生能够掌握两步连乘的计算方法，并能够将其应用于解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两步连乘的计算方法。

2. 教学难点：将两步连乘应用于解决实际问题。

四、教学方法本节课采用讲解、示范、练习相结合的教学方法。

教师在讲解和示范过程中，要注意引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣。

在练习环节，鼓励学生独立完成题目，培养学生的自主学习能力。

五、教学过程1. 导入新课教师通过一个简单的实际问题，引导学生回顾之前学习的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课（1）教师讲解两步连乘的计算方法，并通过示例进行示范。

（2）学生跟随教师一起练习两步连乘的计算。

3. 实际问题解决（1）教师提出一个实际问题，引导学生运用两步连乘的方法进行解决。

（2）学生分组讨论，共同解决实际问题。

（3）教师点评学生的解答，总结解题方法。

4. 巩固练习（1）教师布置一些练习题目，让学生独立完成。

（2）教师对学生的练习情况进行检查，给予指导和鼓励。

5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调两步连乘在实际问题中的应用。

6. 布置作业教师布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。

六、教学反思本节课结束后，教师要对教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，找出教学中存在的问题，为今后的教学提供改进的方向。

总之，通过本节课的学习，学生能够掌握两步连乘的计算方法，并将其应用于解决实际问题。

在教学过程中，教师要注重培养学生的逻辑思维能力和合作意识，为学生的全面发展奠定基础。

需要重点关注的细节是“实际问题解决”环节。

这个环节是本节课的核心，它将理论知识与实际应用紧密结合，有助于学生理解和掌握两步连乘的计算方法，并培养学生的实际问题解决能力。

三年级下册数学教学设计1.6 用两步连乘解决实际问题｜苏教版一、教学内容今天我们要学习的是三年级下册数学的第六章《用两步连乘解决实际问题》，这一章节的主要内容是让学生掌握两步连乘的计算方法，并能够运用这种方法解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两步连乘的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两步连乘的计算方法，难点是让学生能够将这种方法运用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学课件和一些实际的例子。

五、教学过程我会通过一个实际的例子引入本节课的主题，然后讲解两步连乘的计算方法，接着让学生们进行随堂练习，我会布置一些作业，以便学生们能够更好地巩固所学知识。

六、板书设计在教学过程中，我会通过板书来展示两步连乘的计算方法，以便学生们更好地理解和记忆。

七、作业设计作业题目：小明有3个苹果，他要把这些苹果分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？答案：每个朋友能分到3/4个苹果。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于两步连乘的计算方法掌握得比较好，但在将这种方法运用到实际问题中时，还有一些学生存在困难。

在课后，我会对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。

我还会给学生们布置一些拓展延伸的题目，让他们能够更好地运用所学知识解决实际问题。

重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

我对于教学内容的把握。

在教学内容中，我选择了三年级下册数学的第六章《用两步连乘解决实际问题》作为教学的主要内容。

我认为这一章节的内容对于学生们来说是非常重要的，因为它是学生们在学习数学的过程中，第一次接触到将数学知识运用到实际问题中的概念。

因此，我在教学过程中，会特别注重让学生们理解和掌握两步连乘的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

我对于教学目标的设定。

三年级下册数学教案1.6 用两步连乘解决实际问题苏教版教案：用两步连乘解决实际问题一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学第46页例1以及相关的练习题。

例1描述了这样一个情景：学校买了8箱苹果，每箱有5盒，每盒有12个苹果。

我们需要计算一共有多少个苹果。

这个问题可以通过两步连乘来解决。

我们计算一共有多少盒苹果，即8箱乘以5盒。

然后，我们计算一共有多少个苹果，即上一步的结果乘以12个。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘来解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘来解决实际问题。

难点：对于一些复杂的问题，如何引导学生正确地分解问题，并运用两步连乘来解决。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教科书、练习本。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾之前学习过的两步计算的方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：介绍例1的情景，引导学生理解题目要求。

然后，引导学生思考如何通过两步连乘来解决这个问题。

3. 讲解：在黑板上展示例1，并用粉笔解释如何通过两步连乘来解决这个问题。

我们计算一共有多少盒苹果，即8箱乘以5盒。

然后，我们计算一共有多少个苹果，即上一步的结果乘以12个。

4. 练习：让学生在练习本上完成例1的计算。

在学生完成后，进行集体讲评，并纠正一些常见的错误。

5. 拓展练习：出示一些类似的练习题，让学生独立完成，并集体讲评。

六、板书设计板书设计如下：学校买了8箱苹果，每箱有5盒，每盒有12个苹果。

8箱 x 5盒 = 40盒40盒 x 12个 = 480个一共有480个苹果。

七、作业设计作业题目：1. 学校买了8箱苹果，每箱有5盒，每盒有12个苹果。

一共有多少个苹果？答案：480个2. 学校买了3箱橙子，每箱有4袋，每袋有15个橙子。

一共有多少个橙子？答案：180个八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过例1的学习，掌握了两步连乘的方法，并能够运用两步连乘来解决实际问题。

苏教版三年级数学——两步连乘的实际问题教案教学目标：1．在具体情境中理解用连乘解决的实际问题的数量关系，并能用连乘方法解决实际问题。

2．了解同一问题可以有不同的解决办法，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高有条理地分析问题的能力。

3．在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系。

教学过程：一、创设情境，发现问题谈话：在生活中有很多事情需要我们用数学方法去思考、解决。

师：为了准备乒乓球比赛，老师去商店买乒乓球了。

出示图乒乓球和价格。

提问：看图你们知道了什么？你能提出什么问题来呢？问题：6袋乒乓球一共有多少个？买一袋乒乓球要用多少元？买6袋乒乓球要用多少元？师逐一板书，今天我们就来研究一下这题。

出示例题。

师：你能把刚才了解到的信息和这个问题连起来说一说吗？学生自由表述题意。

二、合作探究，解决问题1、这个问题怎样解决呢？你可以自己先想办法解决，然后在小组里讨论。

学生汇报：方法一：52=10106=60提问：你是怎么想的？提问：5表示什么？2呢？每袋5个和每个乒乓球的价钱是2元这两个信息有直接联系吗？根据这两个信息可以求出什么？知道买一袋乒乓球要用多少元，就可以求出什么？提问：谁能说说这种方法先算什么，再算什么？方法二：65=30302=60提问：你是怎么想的？引导学生看图理解。

提问：6表示什么？5呢？每袋5个和买了6袋这两个信息有直接联系吗？根据这两个信息就可以求出什么？知道6袋乒乓球一共有多少个，就可以求出什么？提问：这种方法先算什么，再算什么？如果学生提出如下解决方法：26=12125=60教师应让学生说明理由。

理由可以是：如果每袋只有一个乒乓球，买6袋一共要12元，实际每袋有5个，所以再乘5，就是买6袋乒乓球所需的价钱。

如果学生说不出理由，可以告诉学生：这样算出正确的得数，但道理比较难理解，你们可以继续研究。

在想不通理由的情况下最好不用这种方法。

师：方法一先算什么？方法二呢？讲述：虽然解答方法不同，但结果是一样的，还可以互相检验。

三年级下册数学教案1.6.用两步连乘解决实际问题苏教版教案：三年级下册数学教案1.6.用两步连乘解决实际问题苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级下册数学的第1.6节内容，这部分主要讲述了如何运用两步连乘的方法解决实际问题。

我们将通过例题和练习来理解并掌握这个方法。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解两步连乘的概念，并能够独立解决一些简单的实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生们掌握两步连乘的计算方法，难点是能够将这个方法应用到解决实际问题上。

四、教具与学具准备我已经准备好了教材和练习题，学生们需要准备好自己的文具，比如笔和纸。

五、教学过程我会通过一个实践情景来引入今天的学习内容。

我会提出一个问题：如果小明的妈妈买了3个西瓜，每个西瓜的重量是5千克，那么这3个西瓜一共重多少千克？学生们可以尝试自己解答这个问题。

然后，我会给出一些随堂练习题，让学生们运用两步连乘的方法来解决实际问题。

比如，如果小明的妈妈买了2个苹果，每个苹果的重量是30克，那么这2个苹果一共重多少克？学生们可以独立解答这些问题。

六、板书设计我会在黑板上写出两步连乘的公式，并标注出每一步的计算方法。

这样，学生们可以更清晰地理解两步连乘的步骤。

七、作业设计作业题目：小明有4个橘子，每个橘子的重量是20克，请问这4个橘子一共重多少克？答案：这4个橘子一共重80克。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于两步连乘的方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生还是会出现计算错误。

在课后，我会加强对这些学生的个别辅导，帮助他们更好地掌握两步连乘的方法。

我还可以拓展一下学生的思维，让他们思考一下，除了两步连乘，还有没有其他的方法可以解决实际问题呢？这样能够激发学生的创造力和思维能力。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。

实践情景的引入是非常关键的，它能够激发学生的兴趣，并让学生明白数学与生活是紧密相连的。

苏教版三年级数学下册第一单元第7课《用两步连乘解决实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册第一单元第7课《用两步连乘解决实际问题》的主要内容是让学生掌握用两步连乘的方法解决实际问题。

通过本节课的学习，学生能够理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决一些简单的实际问题。

教材中提供了丰富的实例，帮助学生理解和掌握两步连乘的方法。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了乘法的基本运算，但是对于两步连乘可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过具体的实例，让学生理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决实际问题。

此外，学生可能对实际问题的解决还比较陌生，需要教师通过引导和示范，让学生理解实际问题中蕴含的数学信息，并能够运用数学知识解决实际问题。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，体验两步连乘的过程，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决实际问题。

2.教学难点：学生能够理解实际问题中蕴含的数学信息，并能够运用数学知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际问题中体验两步连乘的过程。

2.引导发现法：教师通过提问和引导，让学生发现两步连乘的方法。

3.合作交流法：学生通过小组合作和交流，共同解决实际问题。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备一些实际的例子，用于引导学生理解和运用两步连乘的方法。

2.学生准备：学生需要准备好数学课本和相关的学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个情境，引出本节课的主题。

例如，教师可以拿出一个篮球，告诉学生篮球的价格是80元，然后问学生买两个篮球需要多少钱。

三年级下册数学教案1.6 用两步连乘解决实际问题丨苏教版教案：三年级下册数学教案1.6 用两步连乘解决实际问题丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册数学教材，第1.6节“用两步连乘解决实际问题”。

本节主要让学生掌握两步连乘的运算顺序和运算方法，并能够运用两步连乘解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解两步连乘的含义，掌握两步连乘的运算顺序和运算方法，能够运用两步连乘解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

三、教学难点与重点教学重点：理解两步连乘的含义，掌握两步连乘的运算顺序和运算方法。

教学难点：如何引导学生理解两步连乘的实际应用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、实物模型等。

学具：练习本、笔、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些实际情境，如购买商品、做菜等，让学生观察并思考如何计算总价或数量。

2. 概念讲解：教师讲解两步连乘的含义和运算顺序，如A×B×C=（A×B）×C，并通过例题进行演示。

3. 例题讲解：教师讲解几个两步连乘的例题，如3×4×5=（3×4）×5，并引导学生思考如何解决实际问题。

4. 随堂练习：学生独立完成一些两步连乘的练习题，教师给予指导和反馈。

5. 应用拓展：教师提供一些实际问题，让学生运用两步连乘进行计算和解决，如购买3个4元的铅笔，需要支付多少钱？六、板书设计板书设计如下：两步连乘：A×B×C=（A×B）×C例题：3×4×5=（3×4）×5实际问题：购买3个4元的铅笔，需要支付多少钱？七、作业设计（1）5个3元的水果，需要支付多少钱？（2）2个7元的玩具，需要支付多少钱？答案：（1）5×3=15，15×1=15，共支付15元。

教案：第一单元用两步连乘解决实际问题-三年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握两步连乘的计算方法，能正确进行计算。

（2）培养学生运用两步连乘解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、实践等活动，让学生体会两步连乘的意义，感受数学与生活的紧密联系。

（2）培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

（2）培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。

二、教学重难点1. 教学重点：两步连乘的计算方法及运用。

2. 教学难点：理解两步连乘的意义，并能解决实际问题。

三、教学准备1. 教具准备：PPT、计算器、实物模型等。

2. 学具准备：练习本、铅笔、橡皮等。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾乘法的意义，为新课学习做好铺垫。

（2）提出问题，引发学生思考：在实际生活中，我们经常会遇到需要用两步连乘解决的问题，如何运用所学的乘法知识来解决这些问题呢？2. 探索新知（1）出示例题，引导学生观察、分析题目中的数量关系，明确两步连乘的计算步骤。

（2）组织学生进行小组讨论，探讨如何运用两步连乘解决实际问题。

（3）引导学生总结两步连乘的计算方法，并进行板书。

3. 巩固练习（1）出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

（2）组织学生进行交流、讨论，互相检查答案，共同提高。

4. 课堂小结（1）引导学生回顾本节课所学内容，总结两步连乘的计算方法及运用。

（2）鼓励学生提出疑问，及时解答，巩固所学知识。

5. 布置作业（1）课后练习：完成课后练习题，加深对两步连乘的理解。

（2）拓展延伸：鼓励学生寻找生活中的实际问题，运用两步连乘进行解决。

五、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到？学生在学习过程中是否掌握了两步连乘的计算方法及运用？2. 教学过程中是否存在不足之处？如何改进？3. 学生的学习兴趣和积极性是否得到充分调动？如何进一步激发学生的学习兴趣？六、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。