歌曲《土拨鼠》教案

（花城版）音乐五年级上册 2.1 歌曲《土拨鼠》教案一. 教材分析《土拨鼠》是一首富有童趣的五年级上册歌曲，通过描绘土拨鼠的形象和活动，引导学生感受音乐的快乐和生动。

歌曲以简短明了的歌词和活泼的旋律，展现了土拨鼠的可爱和灵性，使学生在学习歌曲的过程中，培养对音乐的兴趣和爱好。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐元素有一定的认识。

但部分学生可能对土拨鼠这一动物较为陌生，需要老师在教学中进行相关的引导和讲解。

此外，学生可能对一些音乐符号和术语的理解和运用还需加强。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《土拨鼠》的歌词和旋律，能够独立演唱。

2.培养学生对音乐的感知和表现能力，激发学生的音乐兴趣。

3.引导学生了解土拨鼠的特点，培养学生的观察力和想象力。

4.通过对歌曲的学习，培养学生合作、交流的能力。

四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律的学习。

2.音乐符号和术语的理解和运用。

3.土拨鼠特点的讲解和理解。

五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表示范演唱，引导学生跟唱。

2.讲解法：讲解音乐符号、术语和土拨鼠的特点。

3.练习法：分组或个人练习演唱，老师指导。

4.互动法：学生之间相互提问、解答，共同探讨。

六. 教学准备1.教学PPT：包含歌曲《土拨鼠》的歌词、旋律、音乐符号和术语、土拨鼠图片等。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学录音。

3.乐谱：分发给学生，用于学习和演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示土拨鼠的图片，引导学生关注土拨鼠的特点，激发学生的学习兴趣。

然后播放歌曲《土拨鼠》，让学生初步感受音乐的魅力。

2.呈现（10分钟）老师展示歌曲《土拨鼠》的歌词和旋律，讲解其中涉及的音乐符号和术语，如音符、节拍、音高等。

同时，引导学生了解土拨鼠的生活习性和特点。

3.操练（10分钟）学生分组或个人练习演唱歌曲《土拨鼠》，老师巡回指导，纠正发音和节奏上的错误。

在此过程中，老师可采用示范法、互动法等教学方法，提高学生的学习效果。

歌曲《土拨鼠》教案、反思-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN歌曲《土拨鼠》教案教学内容歌曲《土拨鼠》教学对象六年级教学时间一课时教材分析《土拨鼠》是贝多芬在1789~1792于家乡创作的许多歌曲之一。

这首歌是根据大诗人歌德同名诗而谱写的，表现了流浪者和土拨鼠相依为命的情景。

歌曲为两段体结构，有四个乐句组成，没据四小节，双局势单据的重复，即a+a’+b+b’,弱起节奏，6/8拍子。

第一乐段为小调式，旋律平稳。

第二乐段的连个乐句前半部分调性有效调转成大调，，旋律上行，情绪略显激动，但后半句即作下行，转回小调式，音乐复归平静。

歌曲的感情真挚纯朴，歌唱时也应朴实、自然，勿作过于繁琐的处理。

教学目的1、感受音乐略带悲伤的情绪，理解歌曲表达的情感；2、用优美的歌声和真挚的情感唱出歌中主人公孤独寂寞和对土拨鼠的爱怜、亲切的情感。

3、了解与歌曲相关的知识文化。

教学重点柔和连贯的声音和略带悲伤的情绪表现歌曲主题，唱好弱起歌曲中的大跳。

教学难点1、对歌曲情感的体验;2、弱起节奏；3、歌曲中的大跳。

教学过程一、师生谈话引入二、复习上节课所学乐曲，并为乐曲起名，导入新课。

1、口琴吹奏；2、齐唱曲谱；3、讨论：如何唱好这首曲谱（换气、弱起、大跳）4、再唱；5、为乐曲起名，师生共同点评。

6、导入：请大家欣赏一首歌。

三、新授1、师言：这首歌原来就是我们为它起名字的那首乐曲，原来他的名字叫《土拨鼠》。

（教师板书歌曲名）2、跟琴唱歌词，教师订正；3、完整演唱；4、通过小组讨论，让学生提出对这首歌曲的感受和问题；“土拨鼠什么样歌曲为什么叫《土拨鼠》为什么歌曲中的主人公带着土拨鼠流浪”等问题;5、投影片：介绍土拨鼠这种小动物；6、听同学们寻找的音乐资源：一小动物命名的曲子，后讨论：以动物的音乐的特点（比较形象），进一步讨论这首歌曲情绪比较悲伤，可为什么要用土拨鼠来命名和主人公为什么要带土拨鼠流浪（19世纪的欧洲有带土拨鼠流浪的习俗，用土拨鼠来命名更能突出主人公对土拨喜爱之情和主人公当时寂寞孤独的心情。

(实用)《土拨鼠》音乐教案优秀《土拨鼠》音乐教案优秀1设计思路本次活动来源于《幼儿园主题式课程》（大班春季）中的主题活动《不同的爱好》之分主题"喜欢养的小宠物"。

在一次晨间谈话中，有一个小朋友提到和妈妈在一景桥里看到了可爱的小白鼠宠物，孩子们都觉得特别惊奇，老鼠也能成为宠物吗？我抓住机会，在丰富幼儿关于鼠科动物种类的基础上，让孩子们了解到，除了小白鼠，人们也喜欢饲养其他的鼠科动物，如土拨鼠在美国已经成为热门宠物。

于是，我设计了音乐欣赏活动《快乐的土拨鼠》。

在音乐中，诙谐、欢快、跳跃的乐曲将孩子们带入丛林的一角，仿佛看到一群可爱、调皮的土拨鼠，无忧无虑地生活在森林的丛林角落，悠闲地走，快乐地跑，紧张的听，调皮地玩，生活简单而悠闲。

在活动中，教师通过游戏、音乐故事等，让幼儿进入音乐童话的意境，感知音乐，表现音乐，从而获得快乐的情绪体验。

活动目标：感受和理解乐曲诙谐、欢快、跳跃的特点。

体验音乐带来的想象和音乐游戏的快乐。

能大胆表现歌曲的内容、情感。

有感情地学唱歌曲。

活动准备：1、音乐。

2、电子琴。

活动过程：节奏游戏——切土豆教师：看，这里有一个大大的土豆。

我们来切土豆吧"。

情景：教师将右手变换为手指合拢，手尖朝上，作刀状，跟随语言节奏作切土豆状。

二。

语言与节奏说明：欣赏乐曲：1、情景导入①幼儿初步感受乐曲的'部分旋律。

教师：森林里的草丛中传来了"悉悉索索"的声音，是谁躲在里面呀？‘’看，草丛中露出了一条细细、长长的尾巴……教师轻声哼唱，幼儿初步感受部分旋律。

教师：森林里的草丛中传来了"悉悉索索"的声音，是谁躲在里面呀？看，草丛中露出了一条细细、长长的尾巴……①教师轻声哼唱，幼儿初步感受部分旋律。

②电子琴弹奏旋律A段，幼儿初步感受A段旋律。

2、幼儿完整感受与理解乐曲，分享聆听与想象。

①幼儿初次完整感受音乐。

②借助身体动作，幼儿再次完整感受音乐。

土拨鼠教学设计教学目标：1、启发学生用柔和连贯的歌声，唱出对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神。

2、通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的局部作品，初步了解贝多芬的生平和作品魅力。

教学重点：通过对歌曲曲式结构的浅显了解，唱准并唱美歌曲。

教学难点：唱出6/8拍的韵味，弱起拍的正确演唱，唱准相似旋律句的不同之处教具准备：钢琴、多媒体、音像资料教学过程：一、音乐导入，创设情景1、师：同学们，欢迎走进美妙音乐的课堂，请你聆听一段优美的旋律，感受一下这首歌曲的情绪，表达的是什么感情？〔播放? 故土?〕2、提问小结：平稳的旋律，略带忧伤的情绪，使我们感受到了游子飘零他乡的那份孤独与凄凉，以及对故土、亲人的思念之情。

3、初听歌曲?土拨鼠?师：请大家再来听一首同样表现游子思念亲人、家乡的歌曲。

在这首歌曲里，流浪者的身边多了一个可爱的动物，是什么呢？答案就在歌曲里。

一起来听听。

4、教师简介土拨鼠，出示图片介绍5、朗诵歌词。

师：著名诗人歌德就是根据这样的社会现象写的这首诗词。

请大家有感情的来朗读歌德的作品?土拨鼠?，边读边体会哪处是语气最为强烈的地方〔啊，土拨鼠〕二、感受旋律，学习歌曲1、复听歌曲，律动参与〔1〕复习节拍，掌握强弱规律师：这是一首几几拍的歌曲，以八分音符为一拍，每小节几拍？它的强弱规律又是怎样的呢？谁来设计一个能表现强弱规律的动作？弱起让你从第六拍的位置开始，你还能把这个6/8拍打得这么准确吗？其实好多歌曲都喜欢从弱拍开始，即弱起。

象这首?土拨鼠?的每一个乐句就是弱起的。

我来唱一句，你们用这个动作拍一拍。

〔2〕跟音乐拍一拍师：那就请你跟着音乐用这个动作拍一拍，注意不要把强拍打在弱起的地方。

2、看歌谱分乐段师：请你打着拍子，再次感受流浪者与土拨鼠相依为伴的情景。

并根据旋律，情绪的不同为乐曲分段。

3、用“LU〞唱谱找相似旋律〔1〕分组唱出相似句歌谱，引出创作手法“同头换尾〞。

〔2〕唱好不同处生唱前师唱后不同处。

湘艺版音乐六年级上册第5课《土拨鼠》教案一. 教材分析《土拨鼠》是湘艺版音乐六年级上册第5课的一首歌曲。

这首歌曲以土拨鼠为主题，歌词描绘了土拨鼠的活泼可爱，旋律轻快，富有童趣。

歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解动物的特点，培养他们对音乐的兴趣和热爱。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐要素有一定的认识。

他们在学习过程中能够积极参与，演唱能力较强。

但部分学生可能对动物的特点了解不多，因此在教学中需要引导学生了解土拨鼠的特点，增强他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《土拨鼠》，体验音乐带来的乐趣。

2.通过学习歌曲，培养学生对动物的关爱和保护意识。

3.引导学生感受音乐中的节奏和旋律，提高他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.熟练演唱歌曲《土拨鼠》2.理解歌曲主题，体会音乐中的情感3.掌握歌曲中的节奏和旋律五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解土拨鼠的特点，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.分组练习法：分组演唱，互相交流，提高演唱能力。

4.欣赏法：引导学生聆听歌曲，感受音乐的美妙。

六. 教学准备1.图片、视频等教学资源2.音响设备3.教学黑板七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示土拨鼠的特点，引导学生了解土拨鼠，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示乐谱，让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。

3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。

重点讲解歌曲中的节奏和旋律，让学生反复练习，确保他们能够熟练演唱。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相交流，提高演唱能力。

教师巡回指导，纠正不足之处。

5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象力，创作关于其他动物的歌曲或舞蹈。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调土拨鼠的特点以及音乐的重要性。

音乐教案－小学音乐十二册第三课《土拨鼠》音乐教案：小学音乐十二册第三课《土拨鼠》一、教学目标：1. 引导学生了解土拨鼠这种动物的特点和生活习性；2. 学习《土拨鼠》这首歌曲的歌词和动作；3. 通过音乐欣赏，培养学生的音乐审美能力。

二、教学准备：1. CD或播放器；2. 英汉词典；3. 展示材料：土拨鼠的图片、土拨鼠的生活环境等。

三、教学过程：1. 导入：根据学生对土拨鼠的了解程度，引出今天的话题：土拨鼠。

通过展示图片和简单介绍，帮助学生对土拨鼠有初步了解。

2. 学习歌词和动作：播放《土拨鼠》这首歌曲的CD，让学生先仔细听一遍，然后再跟着CD一起唱和做动作。

教师可在学生跟唱时适时停止CD，并帮助学生理解和掌握歌词的含义。

3. 欣赏音乐：播放《土拨鼠》这首歌曲的CD，让学生静静地聆听。

在欣赏过程中，教师可以提问学生：（1）这首歌曲的节奏怎么样？快还是慢？（2）这首歌曲的旋律好听吗？为什么？（3）这首歌曲给你什么感觉？鼓励学生发表自己的观点和感受。

4. 拓展活动：让学生选取一只自己喜欢的动物，自由创作一个类似《土拨鼠》的歌曲。

可以引导学生思考：（1）这只动物有特殊的外貌吗？如何形容它的特点？（2）这只动物有特殊的生活习性吗？如何描述它的生活方式？（3）这只动物有特殊的叫声吗？如何模仿它的叫声？学生可以将自己的创作整理成歌词和动作，并进行展示。

5. 总结：回顾今天的学习内容，检查学生的掌握情况。

鼓励学生说说自己今天学到的新知识和收获。

6. 作业：要求学生画一幅和《土拨鼠》相关的画作，并写一段简短的文字描述。

四、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂参与活动的情况，是否积极主动地发表自己的观点和表演。

2. 学习成效：通过学生的表演和作品展示，评价学生对《土拨鼠》这首歌曲的理解和掌握情况。

对于画作和文字描述，评价学生对歌曲内容的理解和自由表达能力。

3. 教学反思：针对教学过程中的不足之处进行反思和改进，为今后的教学提供参考。

歌曲《土拨鼠》-花城粤教版五年级音乐上册教案一、歌曲信息•歌曲名称：《土拨鼠》•歌曲类型：儿歌•歌曲作者：未知•版本：花城粤教版五年级音乐上册二、歌曲简介《土拨鼠》是一首非常活泼欢快的儿歌，它的歌词生动形象，旋律优美动听，很适合小学教育中的音乐教学。

通过教学，可以帮助学生们增强节奏感和音乐感，并激发他们的音乐兴趣，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

三、教学目标1.学生掌握《土拨鼠》的歌曲内容和歌词。

2.学生掌握歌曲的节奏和旋律，能够正确演唱。

3.学生通过音乐欣赏和演唱，感受音乐的美，培养音乐兴趣。

四、教学准备1.教师准备花城粤教版五年级音乐上册中的《土拨鼠》歌曲CD。

2.教师准备教案PPT或黑板和粉笔等教学工具。

五、教学过程1. 音乐欣赏首先，教师可以播放《土拨鼠》歌曲CD，让学生先聆听歌曲。

聆听时，学生可以跟着歌曲的旋律拍打节奏，让他们感受歌曲的节奏感和韵律感。

2. 歌曲讲解接着，教师将学生分组，让其中一组跟着老师一起学唱歌词，另一组听讲解。

教师简要地介绍歌曲的内容和歌词，让学生更好地理解和接受歌曲。

3. 反复训练教师让学生分组，分别模仿着教师的示范，唱一遍歌曲。

然后，让学生们再次跟着歌曲的旋律大声唱出歌词，直到大家都能唱得顺畅、清晰。

4. 组合配合教师组织学生们一起表演歌曲，让他们分角色唱出歌词，体验歌曲的魅力。

教师可以让学生变换组合，两个人一组，或两组互相合作等方式，来达到多次反复训练的效果。

5. 整合表演最后，在学生能够熟练掌握歌曲后，教师可以让学生在班内或学校内表演歌曲，以此来展示学生们的音乐特长和音乐素养。

六、教学总结通过以上的教学方法和步骤，让学生们在欣赏、学唱、演唱，《土拨鼠》这首歌曲中，不仅培养了学生音乐感和节奏感，也激发了学生的音乐兴趣，促进了学生们在音乐教学中的全面发展。

（演唱）土拨鼠-湘文艺版六年级音乐上册教案教学目标1.初步了解民谣风格的音乐，了解民谣的特点与表现方式。

2.掌握歌曲《土拨鼠》的曲调和歌词，并在演唱时做到准确、流畅。

3.培养学生的合作意识和表现能力，提高他们的音乐素养和审美能力。

教学重点1.歌曲曲调的学习和演唱技巧的训练。

2.合唱班级学生的配合和表现。

教学难点1.歌曲情感的传达和表现。

2.合唱班级演唱时的配合与协调。

教学准备1.教案和教具。

2.播放器。

教学过程一、导入老师先询问学生对民谣音乐的了解，了解他们对这种音乐的感觉和认识。

二、学习新曲老师播放《土拨鼠》音乐，并让学生仔细听曲，感受其中的情感和节奏等。

然后，将歌曲制成歌谱，分发给学生。

让学生听一遍歌曲，了解曲调和歌词；然后，老师带领学生逐句学唱，以达到做到准确和流畅的要求。

老师注重训练学生的发音、力度和情感表达能力。

三、分组演唱将学生分成小组，让他们一起演唱《土拨鼠》这首歌。

老师可以先演示一遍，然后要求学生每个小组进行一次演唱。

当然，老师也要提醒学生在配合方面进行协调和协作。

四、合唱表演当每个小组都掌握了歌曲后，老师将全班学生分成两个大组，进行合唱表演。

然后老师会指导大家进行第二轮演唱，让大家更好地理解每个部分的出现和演唱的目的，同时，让每个学生都能感受到音乐的魅力。

五、总结在本节课的最后，老师需要与学生进行简短的总结和回顾。

主要是针对学生的表现和演唱，进行一些点评和指导。

然后，老师可以让学生自由表达感受和建议。

教学反思在这节课中，我们通过学唱和演唱《土拨鼠》这首歌，让学生初步了解了民谣音乐的特点和表现方式，同时也培养了学生合作意识和表现能力。

在教学中，我们注重学生的参与感和主动性，让他们在表演和练习中渐渐地体验到音乐的魅力。

同时，我们也要求学生在演唱中注重发音和感情表达，并在课程的最后，给学生提供了自由表达的平台。

总的来说，这节课教学效果不错，学生也有所收获。