下载文档原格式
小学六年级音乐－歌曲《土拨鼠》教案教学内容：1、演唱《土拨鼠》2、欣赏贝多芬的部分音乐作品片断教学目标：根椐新课标对六年级的具体要求，结和认知、感受、技能三方面，制定以下教学目标：1、启发学生用悠长平稳的气息，柔和连贯的歌声，唱出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神。
2、通过音乐素材类比，分析歌曲的音乐元素，更好的表现歌曲。
3、通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平人格魅力和作品魅力。
教学重点难点：1、分析歌曲的音乐元素，引导学生自己发现音乐的表现形式。
2、了解音乐家的生平，通过对其音乐作品的欣赏、感受，学习音乐家不屈不挠的坚强性格。
初步培养学生理解思想内涵深刻的音乐作品能力。
教法：根据新教材以音乐审美为核心，提高学生兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造等基本理念，我设计了以下教法：、设置画面情境，激发审美动机，形成初步印象。
2、音乐素材类比，获得音乐技能，展示表现形式。
3、了解人物生平，感受音乐形象，审美情感升华。
教具准备：多媒体、录音机、钢琴、打击乐器教材分析：这首歌曲是德国作曲家贝多芬于1789-1792年在他的家乡德国波恩创作的许多歌曲之一。
当时人们为了生活有随身带着土拨鼠（旱獭）到处流浪的习惯，就好比现代人养猫、狗，并带他们外出游玩一样，这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。
歌曲是两段体结构，有四个乐句组成，每句四小节，双句是单句的重复，a+a1+b+b1，6/8拍子，弱起节奏。
歌曲感情真挚纯朴，乐句中可按歌词的分句进行呼吸。
教学过程：一、音乐导入，创设情景1、同学们，今天老师带来了两首音乐的片断请大家欣赏，听完之后谈一谈这两首作品在内容和情绪上有什么相同之处？（播放小提琴曲《思乡曲》、交响曲《念故乡》片断）2、提问小结：游子飘零他乡的孤独与凄凉，对故乡、亲人的思念之情。
3、今天我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲《土拨鼠》（出示课题），播放录音或范唱。
（花城版）音乐五年级上册 2.1 歌曲《土拨鼠》教案一. 教材分析《土拨鼠》是一首富有童趣的五年级上册歌曲，通过描绘土拨鼠的形象和活动，引导学生感受音乐的快乐和生动。
歌曲以简短明了的歌词和活泼的旋律，展现了土拨鼠的可爱和灵性，使学生在学习歌曲的过程中，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐元素有一定的认识。
但部分学生可能对土拨鼠这一动物较为陌生，需要老师在教学中进行相关的引导和讲解。
此外，学生可能对一些音乐符号和术语的理解和运用还需加强。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《土拨鼠》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，激发学生的音乐兴趣。
3.引导学生了解土拨鼠的特点，培养学生的观察力和想象力。
4.通过对歌曲的学习，培养学生合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律的学习。
2.音乐符号和术语的理解和运用。
3.土拨鼠特点的讲解和理解。
五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表示范演唱，引导学生跟唱。
2.讲解法：讲解音乐符号、术语和土拨鼠的特点。
3.练习法：分组或个人练习演唱，老师指导。
4.互动法：学生之间相互提问、解答，共同探讨。
六. 教学准备1.教学PPT：包含歌曲《土拨鼠》的歌词、旋律、音乐符号和术语、土拨鼠图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学录音。
3.乐谱：分发给学生，用于学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示土拨鼠的图片，引导学生关注土拨鼠的特点，激发学生的学习兴趣。
然后播放歌曲《土拨鼠》，让学生初步感受音乐的魅力。
2.呈现（10分钟）老师展示歌曲《土拨鼠》的歌词和旋律，讲解其中涉及的音乐符号和术语，如音符、节拍、音高等。
同时，引导学生了解土拨鼠的生活习性和特点。
3.操练（10分钟）学生分组或个人练习演唱歌曲《土拨鼠》，老师巡回指导，纠正发音和节奏上的错误。
在此过程中，老师可采用示范法、互动法等教学方法，提高学生的学习效果。
小学音乐六年级上册《土拨鼠》教案范文学校音乐六班级上册《土拨鼠》优秀教案范文一、教学目标：1.情感立场与价值观目标：通过学习本歌曲，启发同学用悠长平稳的气息，温柔连贯的歌声演唱歌曲，唱出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神。
2.过程与方法目标：在仿照、倾听、演唱的过程中，启发同学树立终身学习音乐的愿望。
3.知识与技能目标：能精确的演唱弱起节奏，并了解作曲家贝多芬。
二、教学重点：通过学习歌曲《土拨鼠》，启发同学用悠长平稳的气息，温柔连贯的歌声演唱歌曲，体会流浪者的积极向上的精神。
三、教学难点：能精确的演唱弱起节奏，并了解作曲家贝多芬。
四、教学过程1.导入新课老师演唱《思乡曲》及多媒体播放交响曲《念家乡》，引导同学思索两首作品在内容和心情上有什么相同之处?〔表达游子飘落他乡的孤独和凄凉，对于家乡、亲人的思念之情〕。
之后顺势引入歌曲《土拨鼠》。
2.课堂新授活动一：体验歌曲〔1〕老师用多媒体完整播放歌曲，并提前提问："歌曲给你带来了怎样的感受?"〔精美抒情〕，之后老师拓充小调的旋律特点。
〔2〕老师弹唱歌曲《土拨鼠》，引导同学思索歌曲的心情有怎样的改变?。
〔前一段旋律平稳、感情比较镇静。
后一段旋律持续上行，心情较为激昂。
〕，为之后歌曲情感的处理做铺垫。
活动二：学唱歌曲〔1〕老师引导同学用科尔文手势进行发声练习，提示不要大声嘶喊，要合理发声。
〔2〕朗读歌词，引导同学解决节奏中的重难点：弱起节奏。
〔3〕老师弹琴，同学跟琴模唱旋律，先放慢速度，保证时值精确后再回原速模唱旋律。
〔4〕老师弹琴，同学尝试演唱歌词，老师强调要用温柔连贯的歌声演唱歌曲，体会流浪者的积极向上的精神。
〔5〕老师介绍作曲家贝多芬。
3.音乐活动组织男生用奥尔夫乐器对乐曲进行伴奏，女生进行歌词创编并表演唱，激发同学的创作热忱。
4.课堂小结同学总结收获，老师情感升华。
湘艺版音乐六年级上册第5课《土拨鼠-范唱》教案一. 教材分析《土拨鼠》是一首富有地方特色的湖南民歌，旋律欢快，节奏活泼，表现了土拨鼠的聪明可爱。
这首歌曲旨在让学生了解和感受湖南地方音乐的魅力，培养他们对民族音乐的热爱。
歌曲难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
但部分学生可能对湖南地方音乐较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解地方音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生感受湖南地方音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱。
2.学会《土拨鼠》这首歌曲，并能用欢快的情绪演唱。
3.了解民歌的特点，提高音乐鉴赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的湖南方言词汇和发音。
2.歌曲旋律的把握和音准的准确性。
3.歌曲的情绪表达和表演。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境感受歌曲的魅力。
2.示范教学法：教师先行示范，引导学生正确演唱。
3.小组合作学习：让学生分组练习，相互交流，共同提高。
4.视听结合法：利用多媒体手段，让学生直观地感受歌曲的特点。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲和教学示范。
3.乐谱：提供歌曲乐谱，方便学生学习。
4.教学道具：如土拨鼠玩偶等，增加课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示湖南的自然风光和民俗风情，引导学生了解湖南地方音乐的特点。
播放《土拨鼠》歌曲片段，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）介绍歌曲《土拨鼠》的背景、歌词内容和意义。
展示歌曲乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
重点指导歌曲中的湖南方言词汇和发音，确保学生能够正确演唱。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，相互交流，教师巡回指导。
对学生在演唱过程中出现的问题进行个别辅导，提高演唱质量。
5.拓展（5分钟）邀请学生上台表演，其他学生欣赏并提出改进意见。
音乐教案－土拨鼠教学目标：1. 了解土拨鼠这种动物的特点和习性。
2. 通过制作音乐，表达土拨鼠的形象和特点。
3. 培养学生合作和创造力。
教学准备：1. 图片或视频展示土拨鼠的外观和行为。
2. 音乐制作软件或乐器（如钢琴、吉他）。
3. 纸、铅笔和彩笔。
教学过程：1. 引入（5分钟）：展示土拨鼠的图片或视频，简单介绍土拨鼠的外观和习性。
提问学生是否了解土拨鼠，并询问他们对土拨鼠的印象。
2. 分组创作（15分钟）：将学生分成小组，每组4-5人。
让每个小组根据自己对土拨鼠的印象，共同创作一首音乐作品。
他们可以选择使用音乐软件或乐器进行创作，也可以使用口唱方式。
3. 创作展示（15分钟）：每个小组轮流向全班展示他们的音乐作品。
在展示过程中，学生可以用彩笔画出画面或写出歌词以配合音乐。
4. 讨论与总结（10分钟）：让学生就每个小组的音乐作品进行讨论和回顾。
总结土拨鼠的特点和习性，并与音乐作品进行对比。
可以询问学生创作过程中的困难和收获，以及他们如何表达土拨鼠的特点。
拓展活动：1. 学生可以使用音乐软件或乐器，创作更复杂的音乐作品，以表达更多关于土拨鼠的内容。
2. 学生可以选择制作一个短视频，配上自己创作的音乐，展示土拨鼠的生活和习性。
3. 学生可以尝试将音乐作品分享给其他班级或学校，以展示他们对土拨鼠的理解和创作能力。
评估方法：1. 观察学生在小组创作过程中的合作和创造力。
2. 听取学生对土拨鼠特点和习性的描述，并根据他们的音乐作品评估他们是否成功地表达了这些特点。
湘艺版音乐六年级上册第5课《土拨鼠》教案一. 教材分析《土拨鼠》是湘艺版音乐六年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以土拨鼠为主题，歌词描绘了土拨鼠的活泼可爱，旋律轻快，富有童趣。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解动物的特点，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐要素有一定的认识。
他们在学习过程中能够积极参与，演唱能力较强。
但部分学生可能对动物的特点了解不多，因此在教学中需要引导学生了解土拨鼠的特点，增强他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《土拨鼠》，体验音乐带来的乐趣。
2.通过学习歌曲，培养学生对动物的关爱和保护意识。
3.引导学生感受音乐中的节奏和旋律，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.熟练演唱歌曲《土拨鼠》2.理解歌曲主题，体会音乐中的情感3.掌握歌曲中的节奏和旋律五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解土拨鼠的特点，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.分组练习法：分组演唱，互相交流，提高演唱能力。
4.欣赏法：引导学生聆听歌曲，感受音乐的美妙。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源2.音响设备3.教学黑板七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示土拨鼠的特点，引导学生了解土拨鼠，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示乐谱，让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
重点讲解歌曲中的节奏和旋律，让学生反复练习，确保他们能够熟练演唱。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相交流，提高演唱能力。
教师巡回指导，纠正不足之处。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象力，创作关于其他动物的歌曲或舞蹈。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调土拨鼠的特点以及音乐的重要性。
土拨鼠教案高中音乐教案标题：土拨鼠教案高中音乐教案概述：本教案旨在通过学习土拨鼠这一乐队的音乐作品，帮助高中音乐学生提高音乐鉴赏能力、音乐理论知识和音乐表演技巧。
通过分析土拨鼠乐队的音乐风格、歌词内容和演奏技巧，学生将能够深入了解摇滚乐的发展历程和音乐表达的多样性，同时培养学生对音乐的情感和审美体验。
教案目标：1. 了解土拨鼠乐队的音乐风格和代表作品。
2. 分析土拨鼠乐队的歌词内容，理解其表达的主题和情感。
3. 学习土拨鼠乐队的演奏技巧，提高学生的音乐表演能力。
4. 培养学生对音乐的欣赏能力和审美体验。
教学重点：1. 土拨鼠乐队的音乐风格和代表作品。
2. 土拨鼠乐队歌词内容的分析和理解。
3. 土拨鼠乐队的演奏技巧。
教学准备：1. 土拨鼠乐队的音乐作品录音或视频资源。
2. 土拨鼠乐队的歌词文本。
3. 乐器演奏指导材料。
4. 音乐鉴赏评价表格。
教学过程：引入：1. 向学生介绍土拨鼠乐队的背景和影响力，激发学生对该乐队的兴趣。
2. 播放土拨鼠乐队的一首代表作品，让学生感受其音乐风格和表达方式。
主体：1. 学生分组，每个小组选择一首土拨鼠乐队的歌曲进行分析。
分析内容包括歌曲的节奏、和弦进行、旋律线索等。
2. 学生讨论歌词内容，分析歌词所表达的主题和情感。
引导学生思考土拨鼠乐队的歌词如何与音乐相互呼应。
3. 引导学生学习土拨鼠乐队的演奏技巧，如吉他弹奏技巧、鼓点处理等。
可以邀请专业音乐家或学生中擅长乐器演奏的同学进行示范和指导。
4. 学生分组进行音乐表演，可以选择自己喜欢的土拨鼠乐队的歌曲进行演奏。
鼓励学生展示自己的创意和表演技巧。
总结：1. 学生分享自己对土拨鼠乐队的理解和感受。
2. 教师总结本节课的教学内容，并对学生的表现给予肯定和评价。
拓展活动：1. 鼓励学生自主研究其他摇滚乐队的音乐作品，并进行比较和分析。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华。
教学评估：1. 学生对土拨鼠乐队的音乐风格和代表作品的理解程度。
音乐教案－小学音乐十二册第三课《土拨鼠》音乐教案：小学音乐十二册第三课《土拨鼠》一、教学目标：1. 引导学生了解土拨鼠这种动物的特点和生活习性；2. 学习《土拨鼠》这首歌曲的歌词和动作；3. 通过音乐欣赏，培养学生的音乐审美能力。
二、教学准备：1. CD或播放器；2. 英汉词典；3. 展示材料：土拨鼠的图片、土拨鼠的生活环境等。
三、教学过程：1. 导入：根据学生对土拨鼠的了解程度，引出今天的话题：土拨鼠。
通过展示图片和简单介绍，帮助学生对土拨鼠有初步了解。
2. 学习歌词和动作：播放《土拨鼠》这首歌曲的CD，让学生先仔细听一遍，然后再跟着CD一起唱和做动作。
教师可在学生跟唱时适时停止CD，并帮助学生理解和掌握歌词的含义。
3. 欣赏音乐：播放《土拨鼠》这首歌曲的CD，让学生静静地聆听。
在欣赏过程中，教师可以提问学生：（1）这首歌曲的节奏怎么样？快还是慢？（2）这首歌曲的旋律好听吗？为什么？（3）这首歌曲给你什么感觉？鼓励学生发表自己的观点和感受。
4. 拓展活动：让学生选取一只自己喜欢的动物，自由创作一个类似《土拨鼠》的歌曲。
可以引导学生思考：（1）这只动物有特殊的外貌吗？如何形容它的特点？（2）这只动物有特殊的生活习性吗？如何描述它的生活方式？（3）这只动物有特殊的叫声吗？如何模仿它的叫声？学生可以将自己的创作整理成歌词和动作，并进行展示。
5. 总结：回顾今天的学习内容，检查学生的掌握情况。
鼓励学生说说自己今天学到的新知识和收获。
6. 作业：要求学生画一幅和《土拨鼠》相关的画作，并写一段简短的文字描述。
四、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂参与活动的情况，是否积极主动地发表自己的观点和表演。
2. 学习成效：通过学生的表演和作品展示，评价学生对《土拨鼠》这首歌曲的理解和掌握情况。
对于画作和文字描述，评价学生对歌曲内容的理解和自由表达能力。
3. 教学反思：针对教学过程中的不足之处进行反思和改进，为今后的教学提供参考。
歌曲《土拨鼠》-花城粤教版五年级音乐上册教案一、歌曲信息•歌曲名称：《土拨鼠》•歌曲类型：儿歌•歌曲作者：未知•版本：花城粤教版五年级音乐上册二、歌曲简介《土拨鼠》是一首非常活泼欢快的儿歌，它的歌词生动形象，旋律优美动听，很适合小学教育中的音乐教学。
通过教学，可以帮助学生们增强节奏感和音乐感，并激发他们的音乐兴趣，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
三、教学目标1.学生掌握《土拨鼠》的歌曲内容和歌词。
2.学生掌握歌曲的节奏和旋律，能够正确演唱。
3.学生通过音乐欣赏和演唱，感受音乐的美，培养音乐兴趣。
四、教学准备1.教师准备花城粤教版五年级音乐上册中的《土拨鼠》歌曲CD。
2.教师准备教案PPT或黑板和粉笔等教学工具。
五、教学过程1. 音乐欣赏首先，教师可以播放《土拨鼠》歌曲CD，让学生先聆听歌曲。
聆听时，学生可以跟着歌曲的旋律拍打节奏，让他们感受歌曲的节奏感和韵律感。
2. 歌曲讲解接着，教师将学生分组，让其中一组跟着老师一起学唱歌词，另一组听讲解。
教师简要地介绍歌曲的内容和歌词，让学生更好地理解和接受歌曲。
3. 反复训练教师让学生分组，分别模仿着教师的示范，唱一遍歌曲。
然后，让学生们再次跟着歌曲的旋律大声唱出歌词，直到大家都能唱得顺畅、清晰。
4. 组合配合教师组织学生们一起表演歌曲，让他们分角色唱出歌词，体验歌曲的魅力。
教师可以让学生变换组合，两个人一组，或两组互相合作等方式，来达到多次反复训练的效果。
5. 整合表演最后，在学生能够熟练掌握歌曲后，教师可以让学生在班内或学校内表演歌曲，以此来展示学生们的音乐特长和音乐素养。
六、教学总结通过以上的教学方法和步骤，让学生们在欣赏、学唱、演唱，《土拨鼠》这首歌曲中，不仅培养了学生音乐感和节奏感，也激发了学生的音乐兴趣，促进了学生们在音乐教学中的全面发展。
（演唱）土拨鼠-湘文艺版六年级音乐上册教案教学目标1.初步了解民谣风格的音乐，了解民谣的特点与表现方式。
2.掌握歌曲《土拨鼠》的曲调和歌词，并在演唱时做到准确、流畅。
3.培养学生的合作意识和表现能力，提高他们的音乐素养和审美能力。
教学重点1.歌曲曲调的学习和演唱技巧的训练。
2.合唱班级学生的配合和表现。
教学难点1.歌曲情感的传达和表现。
2.合唱班级演唱时的配合与协调。
教学准备1.教案和教具。
2.播放器。
教学过程一、导入老师先询问学生对民谣音乐的了解，了解他们对这种音乐的感觉和认识。
二、学习新曲老师播放《土拨鼠》音乐，并让学生仔细听曲，感受其中的情感和节奏等。
然后，将歌曲制成歌谱，分发给学生。
让学生听一遍歌曲，了解曲调和歌词；然后，老师带领学生逐句学唱，以达到做到准确和流畅的要求。
老师注重训练学生的发音、力度和情感表达能力。
三、分组演唱将学生分成小组，让他们一起演唱《土拨鼠》这首歌。
老师可以先演示一遍，然后要求学生每个小组进行一次演唱。
当然，老师也要提醒学生在配合方面进行协调和协作。
四、合唱表演当每个小组都掌握了歌曲后，老师将全班学生分成两个大组，进行合唱表演。
然后老师会指导大家进行第二轮演唱，让大家更好地理解每个部分的出现和演唱的目的，同时，让每个学生都能感受到音乐的魅力。
五、总结在本节课的最后，老师需要与学生进行简短的总结和回顾。
主要是针对学生的表现和演唱，进行一些点评和指导。
然后，老师可以让学生自由表达感受和建议。
教学反思在这节课中，我们通过学唱和演唱《土拨鼠》这首歌，让学生初步了解了民谣音乐的特点和表现方式，同时也培养了学生合作意识和表现能力。
在教学中，我们注重学生的参与感和主动性，让他们在表演和练习中渐渐地体验到音乐的魅力。
同时，我们也要求学生在演唱中注重发音和感情表达，并在课程的最后，给学生提供了自由表达的平台。
总的来说，这节课教学效果不错，学生也有所收获。
音乐教案《土拨鼠》
教学内容：
一、学唱歌曲《土拨鼠》。
二、综合训练：三声部和唱片段。
三、欣赏：《欢乐颂》、简介贝多芬。
教学目的：
一、启发学生运用柔和、连贯的歌声和悠长、平稳的气息，唱出歌中主人公对土拨鼠的爱怜、亲切的情感。
二、初步接触三声部合唱，要求保持音准和节奏整齐。
三、通过本课歌曲和欣赏曲的学习，使学生初步了解德国音乐大师、交响乐之王贝多芬的生平、作品。
教具准备：
一、贝多芬画像。
二、《欢乐颂》器乐独奏、交响乐中重唱、合唱、管弦乐合奏录音带。
三、录音机。
课时计划：三节。
（歌曲、综合训练二节，欣赏一节）
第一课时
教学内容：
一、综合训练（十七页中）第一、三声部。
二、学唱歌曲《土拨鼠》。
教学过程：
一、复习巩固歌曲《转圆圈》。
1、用《转圆圈》乐曲进行二部视唱练习。
2、无伴奏合唱，教师指挥。
重点：两个声部的音准与和谐。
3、随伴奏合唱。
重点：速度、力度的变化以及表情的调动。
二、综合训练（十七页）
1、内容简述：这是一条三声部发声练习曲，选自捷克作曲家德沃夏克《自新大陆》交响曲第三乐章第一呈示部主题。
这个主题原是一首捷克名歌，名为《念故乡》，是反映流浪在外的游子思念故乡亲人、期盼回到故乡的一首歌曲。
2、教师范奏（范唱）第一声部旋律。
1=bB 4/4
3.5 5 3.2 1 「2.3 5.3 2 - 「3.5 5 3.2 1 「23 2.1 1 - 「6.1 1 75 6 「61 75 6 - 「6.1 1 75 6 「61 75 6 - 「3.5 5 3.2 1 「2.3 5.3 2 - 「3.5 5 1.2 3 「2.1 26 1 - ‖
3、集体视唱第一声部旋律。
4、哼鸣第一声部旋律。
5、教师范奏（范唱）第三声部旋律。
1=bB
1 - - - 「7 - - - 「1 - - - 「7 - 1 - 「4.6 6 53 4 「46 53 4 - 「4.6 6 53 4 「46 53 4 - 「1 - - - 「7 - - - 「1 7 6 - 「7 - 1 - ‖
6、由学生们唱第一声部，教师唱第三声部的二部视唱，要求：力度稍弱、速度稍慢、平稳，唱时一定要注意自己声部的准确、清晰，还要注意倾听另一声部。
7、教唱第三声部旋律。
8、将学生分成两部分（可对半分），进行两部视唱。
9、在二部视唱基础上的二部哼鸣练习，注意音区的变化而引起力度的变化。
三、学唱歌曲《土拨鼠》。
1、歌曲简介：这是德国作曲家贝多芬在１７８９——１７９２年与家乡波恩创作的许多歌曲之一。
当时人们有随身带土拨鼠到处流浪的风俗习惯，就好比现代人在家中养狗、猫，并带他们外出游玩一样。
这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。
土拨鼠，旱獭。
2、初听演唱录音。
3、6／8拍弱起节奏的练习。
4、视唱曲谱。
注意，带弱起的乐节（二小节为一乐节）、乐句（四小节为一乐句），在乐节、乐句处须用急呼吸换气。
5、按乐曲节奏读歌词，体会乐句与词的关系，找出并标出换气位置。
6、练唱歌曲。
注意前两句与后两句力度上的对比。
7、齐唱《土拨鼠》。
四、作业：
1、视唱《土拨鼠》乐谱。
2、用竖笛吹奏这个旋律。
下课。
课后记：本课三声部合唱片段中的第二、三声部是从属性质，主要以构造和声背景为目的，让小学生轻声哼鸣的同时，注意倾听整体音响效果。
另外，当唱“啊”时，力度自然加强，不需要有意突出这个力度。
第二课时
教学内容：
一、综合训练：（第十七页）三声部合唱片断。
二、歌曲《土拨鼠》的演唱、处理。
教学过程：
一：复习歌曲《转圆圈》。
1、分声部视唱。
2、二部视唱练习。
3、二部合唱。
二：综合训练（第十七页）。
1、按第一课时的声部划分，分声部练第一、三声部的视唱。
2、第一、三声部的二部视唱练习。
3、用哼鸣的方法哼唱第一、三声部的二部合唱。
4、从第三声部的学生中抽四——六人，视唱第二声部。
5、第一、二声部的二部视唱练习。
6、第二、三声部的二部视唱练习。
7、三个声部的三部视唱练习。
8、三个声部的三部合唱哼鸣练习，注意调整力度和速度。
9、条件较好的班级，用竖笛合奏这个三声部合唱片断。
10、欣赏：《故乡的亲人》（第五十七页}，注意体会想念故乡、思念亲人的那种忧伤心情。
三：《土拨鼠》的演唱、处理。
1、问答：《自新大陆》中的主题《念故乡》、美国歌曲《故乡的亲人》与《土拨鼠》在内容和情绪上有什么共同之处？（都表现了游子飘零他乡的孤独、凄凉和对故乡亲人的思念之情）。
2、唱一遍歌曲旋律，要求学生区分歌曲的两个段落，并说出它们在旋律和情绪上的异同。
（前一段旋律平稳，感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动）。
3、朗诵歌词，请学生指出语气最为强烈的地方，（啊，土拨鼠），对照旋律（全取曲最高音“3”处），确定歌曲的高潮所在。
4、讨论：应如何运用力度来表现这个高潮部分？（用较强的力度），整句是否都用较强的力度？（应随旋律的起伏而作强弱的变化）。
高潮部分出现了两次，是否可以在力度上做一些不同的处理？（前一个高潮部分力度较强，抒发对土拨鼠十分钟爱的强烈感情；而后面的高潮音则用较弱的力度来表现无可奈何的心情）。
在讨论中对学生提出的不同方案都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较，再得出结论。
5、有表情地演唱这首歌曲。
6、用竖笛练习吹奏这首歌。
四：小结本节课学习、练习情况。
下课。
课后记：《土拨鼠》这首歌的两大特点：一是6/8拍（3/8十3/8），二是每句都从小节的第六拍弱起。
启发学生意识到这两点，再去感觉基本节奏，自学起来会很方便。
第三课时
教学内容：
一、复习、巩固前两课时学习内容。
二、欣赏：《欢乐颂》，简介贝多芬。
较具准备：
一、贝多芬像。
二、录音机。
三、用电子琴演奏的《欢乐颂》录音；用童声合唱的《欢乐颂》录音；用重唱、合唱、管弦乐演奏（唱）的交响乐片段录音。
教学过程：
一复习。
1、（第十七页）三声部发声训练，《念故乡》片段。
（1）、三声部的视唱练习。
（2）、竖笛合奏练习。
2、抽唱歌曲《土拨鼠》。
3、抽学生用竖笛吹奏《土拨鼠》。
小结、过渡：
这是贝多芬的一首小品、他还创作了许多内容更深刻、规模宏大的大型作品。
关于贝多芬的简介，参看课本第二十一页。
二：贝多芬经典名作片段欣赏。
１、交响曲：
（1）《命运》（贝五）第一乐章主部主题。
（2）《田园》（贝六）第一乐章主部主题。
2、奏鸣曲：
（1）《月光》第一乐章呈示部主题主题。
（2）《热情》第一乐章呈示部主部主题。
（3）《春天》F 大调小提琴、钢琴第五奏鸣曲第一乐章主部主题。
3、歌曲：
（1）《土拨鼠》A、用电子琴演奏的。
B、童声合唱的。
（2）《欢乐颂》A、用电子琴演奏的。
B、童声合唱的。
C、交响乐（贝九）第四乐章重唱、合唱片段。
4、另外欣赏童声合唱《念故乡》。
三：边听边想
1、再听《欢乐颂》片段，并用自己的语言表达感受（如：兴奋、热烈、雄壮、宏伟、激奋……）。
2、引导学生们将《欢乐颂》与《土拨鼠》从情绪、力度、速度、结束音、色彩等方面进行比较，填入下面的表格中。
《欢乐颂》《土拨鼠》
情绪热情、欢（明）快忧伤、低沉
力度强弱
速度快慢
结束音1 6
色彩明亮暗
3、用以上比较法将本节课所欣赏的八首作品归纳：
（1）《欢乐颂》类：《热情》、《春天》、《田园》及《命运》。
（2）《土拨鼠》类：《月光》、《念故乡》。
4、齐唱《欢乐颂》、或吹奏。
简单小结课堂学习情况。
下课。
课后记：通过对比，让学生懂得同是贝多芬的作品，整体上感觉反差很大。
不同音的使用（特别是结束音）所造成明暗效果是不同的。
这也说明使用某些音或节奏、速度、力度，可以反映某些特别的环境、心境。
