健康教育对农村初产妇产褥期营养保健知识认知影响研究

孕产期健康教育与产褥期母婴保健的临床分析目的：通过对孕妇进行健康教育以及对产褥期母婴保健常识的普及，提高其自身的护理意识和能力。

方法：本次实验选取了2014年10月至2014年12月我院妇产科进行保健的孕妇120名，并将其随机地分成两组。

对照组不进行系统性的健康教育；试验组进行全面的健康知识普及，并通过问卷调查的形式对具体的掌握情况和护理能力进行分析。

结果：试验组在医疗常识和健康教育知识方面的了解均优于对照组，有较好的自我护理能力，具有统计学意义（P＜0.05）。

结论：在对孕产期的准妈妈进行健康知识和保健常识的教育后能够起到提高她们自我护理的能力，这对孕产期间妇女的健康有着基础的保护作用，值得推广应用。

标签：孕产期；健康教育；产褥期；母婴保健；临床分析影响产褥期母婴健康的原因有很多，但大部分是因为产妇缺乏孕期和产褥期保健知识，没有自我护理观念和能力造成的，在孕期对孕妇进行健康教育保健知识培训，能够增加她们的自我护理意识和能力，这对婴儿的成长和孕妇自身的健康有着较好的保护作用。

本次实验选取了2014年10月至2014年12月来我院妇产科进行保健的120名孕妇，对其进行分组问卷统计分析，探讨孕期健康教育对产褥期母婴保健护理能力的影响。

1 资料与方法1.1 一般资料本次实验选取了2014年10月至2014年12月来我院妇产科进行保健的120名孕妇。

在随机的分组中，试验组60例，对照组60例。

其中孕妇的年龄范围在20～42岁之间，平均年龄28岁。

孕周为22～39周，平均为31周，在具体的检查中并未发现其他疾病。

两组孕妇在年龄、工作等一般资料上并无显著差异（P>0.05），具有统计学意义。

1.2 实验方法本次实验采用问卷调查的形式对两组孕妇的保健常识和自我护理的能力进行分析。

在健康教育的内容上主要包括：饮食搭配、日常活动和身体锻炼、个人卫生、母乳喂养方式、心态调整、产检等多个方面。

1.3 统计学方法本次实验使用SPSS 16.0软件进行统计分析，在相关资料的处理上选择卡方检验的方式，保证准确性。

健康教育对产褥期妇女恢复和生活质量的临床研究目的：探讨健康教育对产褥期妇女恢复和生活质量的影响。

方法：选取我院产褥期妇女患者86例，将其随机分成治疗组（n=40）和对照组（n=46），治疗组给予健康教育等相应护理措施，对照组给予常规护理措施，比较其恢复和生活质量。

结果：治疗组在产妇心理健康、身体恢复、母乳喂养、产后抑郁等方面均明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。

结论：加强产褥期妇女的健康教育，能促进其恢复，提高其生活质量，值得临床推广。

标签：健康教育产褥期恢复生活质量影响产褥期是指产妇从胎盘娩出到全身各器官恢复到未孕状态的特殊时期。

随着产科学的发展和社会的进步，产褥期的护理越来越受到人们的重视。

由于这一时期产妇的心理、生理、家庭、社会等方面的变化均对其产生巨大的影响，所以，产褥期护理模式亦在不断发展变化。

为更好地促进产妇恢复和提高其生活质量，使产妇产后更好的适应家庭、社会生活，减少产褥期并发症，我院采取对产褥期妇女进行健康教育，取得良好结果，现报告如下。

1.资料与方法：1.1一般资料：选取我院产褥期妇女患者86例，将其随机分成治疗组（n=40）和对照组（n=46）。

年龄20-42岁，平均（32.04±10.27）岁。

初产妇42例，经产妇44例。

自然分娩者51例，剖宫产者35例。

患者文化程度：中专及以下学历者48人，大专学历者21人，本科学历及以上者17人。

所有患者均身体健康，既往无心理、精神疾病。

两组患者在年龄、孕周、孕次、分娩方式、新生儿性别、职业、文化程度等方面的比较，差异无统计学意义（P>0.05）。

1.2方法：1.2.1治疗组：（1）心理指导：产褥期产妇在生理和心理上变化均较大，约50%-70%[2]的妇女在产后3天发生抑郁症状。

此时，护理人员应根据不同产妇的文化程度、年龄、社会背景、家庭条件等观察、了解产妇的心理特征，与其建立良好的护患关系，取得其理解、配合，进而鼓励产妇，消除其心理障碍，使其尽快适应母亲的新角色，动员家属体贴、关心、照顾产妇，给予产妇精神上的支持。

孕产期保健宣教对产褥期妇女饮食与健康的影响研究目的：分析探讨孕产期保健宣教对产褥期妇女饮食及健康的影响，为今后的妇幼保健工作提供有价值的参考策略。

方法：本地区2014年1月至12月产褥期妇女297例，选择其中全程接受孕产期保健宣教干预并有效受试的99例对象为观察组，另选择接受常规保健服务的99例作为对照组，对两组产妇产褥期的饮食、行为和健康状况进行对比分析。

结果：对比发现，相对于宣传教育前，观察组产妇宣传教育后营养保健知识水平明显提高（P＜0.05），并且观察组产妇对食物和营养素摄入量、正确行为的认识显著高于对照组（P＜0.05），观察组产妇手足抽搐、恶露时间延长以及便秘等发生率均较对照组明显降低（P＜0.05）。

结论：在孕产期对妇女实施保健宣教，可以有效提高孕产妇对营养保健知识的掌握程度，改善饮食和行为习惯，有效提高孕产妇的健康水平，值得进一步实施和研究。

标签：孕期；保健宣传教育；产褥期；饮食；健康为对孕产期保健宣教对产褥期妇女饮食及健康的影响进行分析，为今后的防治工作提供有价值的参考信息，我所对198例产褥期妇女展开了分组干预，现总结汇报如下。

1 资料与方法1.1 一般资料我镇2014年1月至12月产褥期妇女共有297例。

本组研究选择其中99例全程接受孕产期保健宣传教育干预作为观察组研究对象，同时选择接受常规孕产期保健服务的99例作为对照组研究对象。

观察组99例受试者年龄在22～40岁之间，平均（28.9±3.2）岁，受试者学历为初中及以下者42名，中专及高中者46例，大专及以上学历者11例。

受试者年龄在22～38岁之间，平均（28.5±3.3）岁，受试者学历为初中及以下者43名，中专及高中者44例，大专及以上学历者12例。

1.2 方法1.2.1 研究方法观察组产妇接受全程孕产期保健宣传教育，对照组则是接受常规的保健服务，对这两组产妇宣教前及产褥期的饮食、行为及健康状况进行对比分析。

产褥期妇女保健及育儿知识认知情况的调查及影响因素分析张学岩【摘要】目的：调查研究产褥期妇女保健及育儿知识认知情况，并分析其影响因素。

方法通过分层整群随机抽样法对我市住院分娩的产妇进行问卷调查。

结果产褥期妇女保健知识及育儿知识总分（16.94±5.27）分。

其中产褥期妇女保健及育儿知识与产妇年龄有关（F=4.716，P=0.003），≤25岁与＞35岁得分较低；与文化程度有关（F=4.716，P=0.003），文化程度越高得分越高；与职业有关（F=5.007，P=0.003），其中医务人员与教师的得分明显高于其他职业的人群；与户口所在地有关（F=17.051，P=0.003），其中城市人口的得分明显高于乡镇与农村人口；与信息来源途径有关（F=3.094，P=0.003），其中通过网络、电视及报刊杂志等途径获取信息最多。

结论产褥期妇女产后保健及育儿知识水平普遍较低，受到年龄、文化程度、职业、地区等因素的约束与影响，相关部门以及各级医院应据此制定合理的母婴保健方案，以进一步促进产褥期妇女与婴幼儿的生活健康水平。

【期刊名称】《中国医药指南》【年(卷),期】2016(014)016【总页数】2页(P54-55)【关键词】产褥期妇女;保健;育儿知识;认知情况;影响因素【作者】张学岩【作者单位】山西省大同市第五人民医院，山西大同037000【正文语种】中文【中图分类】R714.6所谓的产褥期，是指产妇自胎盘娩出到除乳腺以外的全身各个器官基本恢复至正常未孕状态这一段时间，通常情况下规定为42 d［1］。

产妇分娩后，机体各个器官会进入复旧阶段，此时相应的保健知识若不到位或缺乏，极有可能会导致产后子宫不能良好复旧以及产褥感染、急性乳腺炎等疾病［2］。

不同人群的卫生行为直接影响着产褥期妇女不健康状况的发生率［3］。

本文旨在调查研究我市产褥期妇女保健及育儿知识认知情况，并分析其影响因素，以对如何提高产褥期妇女保健及育儿知识的认知度提供科学依据，报道如下。

孕产期健康教育与产褥期母婴保健知识及护理能力关系探讨摘要】目的：探讨孕产期健康教育与产褥期母婴保健知识及护理能力关系。

方法:择取于2017年2月-2018年3月我院所收治的120例产妇为研究对象，以实际就诊的顺序为主，将该例孕产妇平均分成两个小组，每个小组均例孕产妇。

干预组实施孕产期的健康教育及产褥期的母婴保健常识指导，常规组实施基础健康宣教指导。

分析两组效果。

结果：相比较于常规组，干预组孕产妇在产褥期的保健知识认知力及自主护理能力指标评分，略占据一定优势，组间对比数据有统计学的差异性，P<0.05。

结论：孕产期的健康教育及产褥期的母婴保健知识，二者与孕产妇实际护理能力相互存在着直接关系，对于接受健康教育的孕产妇来说，实施孕产期的健康教育及产褥期的母婴保健常识指导，能提升孕产妇自身的护理能力，具有较高的应用价值及意义。

【关键词】孕产期；健康教育；产褥期；母婴保健；知识；护理能力；关系[ 中图分类号 ]R2[ 文献标号 ]A[ 文章编号 ]2095-7165（2018）21-0495-01为了分析孕产期的健康教育及产褥期的母婴保健知识，二者与孕产妇实际护理能力相互间的基本关系，本次临床观察实验研究择取于2017年2月-2018年3月我院所收治的120例产妇为研究对象，针对一些孕产妇实施孕产期的健康教育及产褥期的母婴保健常识指导，以下为本次临床观察研究的结果：1.一般基线资料及研究方法1.1 研究对象择取于2017年2月-2018年3月我院所收治的120例孕产妇为研究对象。

常规组，孕产妇年龄为23-45岁，平均年龄为（30.12±23.1）岁；干预组，孕产妇年龄为26-49岁，平均年龄为（30.23±2.43）岁。

孕产妇及家属知情并同意本次实验，《知情同意书》已签署。

两组孕产妇的基线资料并无统计学差异，具有可比性（P＞0.05）。

1.2 研究方法常规组孕产妇，实施基础健康宣教指导，用女性健康的保健常识、母乳喂养、饮食等基础知识指导；干预组孕产妇实施孕产期的健康教育及产褥期的母婴保健常识指导：（1）孕产期的健康教育：向孕产妇发放孕产期的健康教育手册，科普孕产期的健康相关知识、指导日常健康饮食、科学母乳、新生婴儿的抚触知识等；（2）产褥期的母婴保健常识指导：日常饮食起居健康指导、锻炼及活动指导、卫生指导、母乳喂养保健指导、计划生育健康指导、产后检查及心理指导等。

产妇及配偶健康教育对初产妇产褥期知识及行为的影响目的：研究对产妇及配偶行健康教育对初产妇产褥期知识与行为的影响。

方法：选取我院收治的120例预行分娩的初产妇进行研究。

随机分为对照组60例，对产妇进行常规护理；实验组60例，在对照组基础上对产妇及其配偶行健康教育。

比较两组产妇知识与行为得分。

结果：入院时两组初产妇知识与行为得分无明显差异（P>0.05）；出院时及出院3周后，对照组初产妇产褥期健康知识与行为得分均低于实验组，差异显著（P＜0.05）。

结论：给予产妇及配偶健康教育，可有效改善初产妇对产褥期知识的认识，提高其行为依从性。

标签：配偶；产妇；健康教育；知识；行为对于初产妇及其家庭而言，分娩是一件重大的应激事件。

产褥期产妇的生理与心理因分娩易发生一定的变化，从而产生众多不良情绪。

而初产妇在产褥期的知识与行为，对其生活质量及新生儿发育均有着直接的影响[1]。

健康教育路径是在临床护理路径基础上开展健康教育，使健康教育更加全面化、标准化、科学化及程序化[2]。

本研究对产妇及其配偶进行健康教育，分析其对初产妇产褥期知识与行为的影响。

现报道如下。

1 资料与方法1.1 一般资料选取我院2014年6月至2015年10月产科收治的120例预行分娩的产妇进行研究。

所有产妇均为单胎足月顺产，且为初产；均无精神障碍及器质性疾病，胎儿无先天性疾病。

产妇年龄20～35岁，平均年龄（26.5±3.0）岁。

随机分为实验组和对照组，各60例。

两组产妇在年龄等一般资料上比较，无明显差异（P>0.05）。

1.2 方法对照组对产妇进行常规护理；实验组在对照组基础上对产妇及其配偶行健康教育，具体措施如下。

1.2.1 组建健康教育小组小组由主管护师2名和护师6名组成。

对6名小组成员进行健康教育培训，包括筛选初产妇、健康教育的实施技巧与内容、健康教育路径表的使用及观察指标的收集方法。

1.2.2 制定健康教育路径健康教育路径表分为产妇健康教育路径表、配偶健康教育路径表。

孕产期健康教育与产褥期母婴保健知识及护理能力关系探究【摘要】本文探讨了孕产期健康教育与产褥期母婴保健知识及护理能力之间的关系。

首先分析了孕产期健康教育和产褥期母婴保健知识在产前、产后对母婴健康的重要性，接着探讨了健康教育和保健知识对护理能力的影响。

研究结果表明，孕产期健康教育和产褥期母婴保健知识对提高护理能力具有关键作用。

未来研究可进一步探讨如何加强健康教育与保健知识的传播，提高护理水平。

本研究强调了孕产期健康教育和产褥期母婴保健知识对护理能力的重要性，为提高母婴健康水平提供了重要依据。

【关键词】孕产期健康教育、产褥期母婴保健、知识、护理能力、关系、重要性、影响、未来研究方向、总结1. 引言1.1 研究背景产褥期是指产后6周内的时间段，母婴在这一期间需要得到特别的关注和护理。

产褥期母婴保健是指对产妇和新生儿在产后及产前的健康问题进行科学护理和有效干预，以保障母婴的健康。

随着人们对健康的重视和医疗条件的不断提升，孕产期健康教育的重要性也愈发凸显。

孕产期健康教育可以帮助孕妇和家庭了解孕产期的生理变化、营养需求、预防疾病等知识，提高孕妇自我保健能力，减少不良孕产期事件的发生率。

而产褥期母婴保健知识的重要性则在于提高产妇和新生儿的生存率和生活质量。

在这个背景下，本研究将探讨孕产期健康教育与产褥期母婴保健知识之间的关系，以及它们对护理能力的影响。

通过深入研究，可以更好地认识到孕产期健康教育和产褥期母婴保健知识对于提高护理水平的重要性，为未来的相关研究和临床实践提供有益的参考。

1.2 研究目的研究目的是探究孕产期健康教育与产褥期母婴保健知识之间的关系，以及它们对护理能力的影响。

通过深入研究这一领域，我们可以更好地了解孕产期和产褥期的健康教育对母婴健康的重要性，以及对护理能力的影响。

本研究旨在为未来的母婴保健工作提供科学依据和指导，促进孕产期和产褥期母婴保健工作的持续改进，提高护理质量，保障母婴健康。

通过本研究，我们希望能够更好地认识到孕产期健康教育与产褥期母婴保健知识之间的密切联系，从而为促进母婴健康、提高护理水平提供有益的启示和借鉴。

孕产期母婴健康教育对其产褥期保健护理能力的影响【摘要】目的探讨孕产期母婴健康教育对其产褥期保健护理能力的影响。

方法选取2010年9月——2012年9月在我院进行产前检查并进行分娩的254例孕产妇，随机分为两个组，观察组和对照组各127例，对观察组进行系统的孕产期母婴健康教育，在产后的第7天和第42天随访，通过观察组和对照组的母乳喂养率、产妇自我护理能力和母婴患病率，评价孕产期母婴健康教育对产褥期保健护理的影响。

结果进行孕产期健康教育的产妇，母乳喂养成功率较高，母婴患病率较低，产妇自身恢复状况较好。

结论加强孕产期的母婴健康教育，能提高产褥期产妇的保健护理能力，降低母婴患病率，提高母乳喂养率，值得推广应用。

【关键词】孕产期；母婴健康教育；产褥期；保健能力；护理能力doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2013.06.444 文章编号：1004-7484（2013）-06-3222-02产褥期是指从胎盘娩出到产妇各器官（除乳腺）恢复至未孕状态的一段时期，一般规定为6周。

健康教育是指根据不同人群进行有组织、有计划的系统教育，促使人们摒弃不健康的生活方式，养成有益于健康的生活习惯或增强对一般疾病的护理能力，提高生活质量。

母婴健康教育包括孕产妇的健康保健和新生儿的健康保健，一般有：产妇的血压、全身状况、伤口愈合状况、子宫收缩状况、恶露状况和乳房检查，新生儿的母乳喂养、常见病预防等。

这些知识能提高产褥期孕产妇的自我护理能力和护理婴儿的能力，降低母婴的患病率，提高母乳喂养率。

1 资料与方法1.1 一般资料选取2010年9月——2012年9月在我院进行产前检查并进行分娩的254例孕、产妇，年龄在21-42岁之间。

128例为初产妇，126例为第二胎，45例有过一次流产，31例有过两次流产。

随机分为观察组和对照组，各127例，两组产妇在年龄、学历、职业、家庭收入和孕周方面的差异无统计学意义。

农村产妇保健认知研究统计学处理采用EpiData3.0软件建立数据库，双录入方法进行数据输入，对照后转入SPSS13.0统计软件进行分析。

调查对象的一般资料被调查的农村产褥期妇女中年龄最小18岁、最大41岁，平均29.5岁。

小学及以下文化水准占17.13%，初中占71.56%，高中及其以上占11.31%。

其中孕期产前检查次数大于5次者占23.30%，1～2次者占51.92%，从未检查者占4.37%。

农村产褥期妇女保健知识认知状况。

农村产褥期妇女保健知识获取途径。

讨论1农村产褥期妇女保健知识认知状况1.1农村产褥期妇女保健知识认知水平较低本研究结果显示，农村产褥期妇女对个人卫生、饮食及营养、休息与活动的认知率分别为37.71%、34.33%、40.14%，不知道产后避孕时间及方法、性生活恢复时间和产后复查时间者分别为76.85%、52.41%、60.86%。

1.2影响农村产褥期妇女保健知识认知水平的因素（1）农村产褥期妇女文化层次以初中以下为主，相对较低，保健意识薄弱，对相关知识的获取能力不足；（2）求知欲不强，不能主动获取保健知识，虽然她们认为医护人员的教育和指导具有科学性且应遵循，但往往是听之忘之，对其保健知识缺乏真正的理解和掌握，常依赖于家中老人根深蒂固的传统思想和习俗；（3）基层妇幼保健人员健康教育和宣传力度不够。

建议1增强对农村产褥期妇女保健服务工作的重视要求政府加大投入，改善条件，结合实际制定各项实施方案，完善管理制度和评价体系，以适应并满足农村产褥期妇女保健服务的需求。

2增强对基层妇幼保健人员的管理和培训，稳定其队伍，转变服务观念，明确对农村产褥期妇女保健服务工作的重要性，支持和帮助她们掌握新知识、新理论，提升保健服务能力从住院分娩、至产后访视，应充分利用各种有效途径，积极开展相关产褥期保健知识的宣传教育。

注重宣传的科学性、趣味性，以适应不同层次人群的需求，普及产褥期基本保健知识，并进一步拓宽产褥期妇女更深层次的保健服务内容，以切实提升她们的自我保健能力。

科学护理孕产期保健宣教对产褥期产妇营养保健认知的影响梁占财 （宁夏回族自治区人民医院营养科，宁夏回族自治区 750001）摘要：目的：分析孕产期保健宣教对产褥期产妇营养保健知识认知的影响。

方法：选取2018年3月~2020年3月收治的100例产褥期产妇为研究对象，按平均分组法分成对照组和观察组，每组50例。

对照组产妇接受常规保健，观察组则开展孕产期保健宣教，分析两组护理后产妇营养保健知识认知情况，产褥期并发症发生情况。

结果：护理后，观察组产妇营养保健知识认知水平高于对照组，产褥期并发症发生率低于对照组（P＜0.05）。

结论：孕产期保健宣教能够有效提升产妇营养保健知识认知水平，降低产褥期并发症发生率。

关键词：产褥期；孕产期保健宣传；营养保健知识认知；影响随着社会的发展，对女性健康越来越关注，从人道主义角度来看，为孕产期产妇提供更高质量的服务十分有必要。

产褥期产妇的护理与保养对保证产妇后期身心健康、促进母婴关系与家庭和谐至关重要。

孕产期保健宣传工作的有效展开能够有效提升产妇及其家属对产褥期护理知识的了解程度，提升产妇的营养保健认知，从而促进产妇身心健康[1]。

本研究分析孕产期保健宣传对产褥期产妇营养保健知识认知的影响。

现报道如下：1资料和方法1.1 一般资料选取我院2018年3月~2021年3月收治的100例产褥期产妇为研究对象，按平均分组法分成对照组和观察组，每组50例。

对照组年龄26~43岁，平均（35.22±5.12）岁；文化程度：小学以下2例，基础教育28例，高等教育20例。

观察组年龄25~41岁，平均（35.83±6.38）岁；文化程度：小学以下3例，基础教育27例，高等教育20例。

两组患者一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.1 护理方法对照组给予常规保健护理。

住院后，将孕期以及产后相关注意事项、健康知识告知产妇，引导产妇及其家属关注医院官方公众号，并在公众号上进一步熟悉产后保健知识。