小学音乐 土拨鼠单元教学教案 人音版

小学六年级音乐－歌曲《土拨鼠》教案教学内容：1、演唱《土拨鼠》2、欣赏贝多芬的部分音乐作品片断教学目标：根椐新课标对六年级的具体要求，结和认知、感受、技能三方面，制定以下教学目标：1、启发学生用悠长平稳的气息，柔和连贯的歌声，唱出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神。

2、通过音乐素材类比，分析歌曲的音乐元素，更好的表现歌曲。

3、通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

教学重点难点：1、分析歌曲的音乐元素，引导学生自己发现音乐的表现形式。

2、了解音乐家的生平，通过对其音乐作品的欣赏、感受，学习音乐家不屈不挠的坚强性格。

初步培养学生理解思想内涵深刻的音乐作品能力。

教法：根据新教材以音乐审美为核心，提高学生兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造等基本理念，我设计了以下教法：、设置画面情境，激发审美动机，形成初步印象。

2、音乐素材类比，获得音乐技能，展示表现形式。

3、了解人物生平，感受音乐形象，审美情感升华。

教具准备：多媒体、录音机、钢琴、打击乐器教材分析：这首歌曲是德国作曲家贝多芬于1789-1792年在他的家乡德国波恩创作的许多歌曲之一。

当时人们为了生活有随身带着土拨鼠（旱獭）到处流浪的习惯，就好比现代人养猫、狗，并带他们外出游玩一样，这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。

歌曲是两段体结构，有四个乐句组成，每句四小节，双句是单句的重复，a+a1+b+b1，6/8拍子，弱起节奏。

歌曲感情真挚纯朴，乐句中可按歌词的分句进行呼吸。

教学过程：一、音乐导入，创设情景1、同学们，今天老师带来了两首音乐的片断请大家欣赏，听完之后谈一谈这两首作品在内容和情绪上有什么相同之处？（播放小提琴曲《思乡曲》、交响曲《念故乡》片断）2、提问小结：游子飘零他乡的孤独与凄凉，对故乡、亲人的思念之情。

3、今天我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲《土拨鼠》（出示课题），播放录音或范唱。

《土拨鼠》三年级音乐教学设计、反思第一篇：《土拨鼠》三年级音乐教学设计、反思三年级音乐《土拨鼠》教学设计教学目标：1、通过学唱歌曲，感受歌曲略带悲伤地的情绪，理解歌曲表达的情感。

2、用优美的歌声和真挚的情感，唱出主人公的孤独寂寞和对土拨鼠的爱怜，亲切的情感。

3、了解大、小调不同的调性色彩，掌握大、小调音阶的构成。

教学重点：用柔和连贯的声音和略带悲伤地情绪表现歌曲。

教学难点：1、弱起节奏2、大、小调式的调性色彩，及其音阶构成。

教学过程：一、学习歌曲《土拨鼠》1、了解贝多芬与歌德师：刚才大家吹奏的《欢乐颂》是谁作的曲？（出示贝多芬图片）师：通过上节课的学习，你对他有什么了解？2、朗读歌词师:与贝多芬同期的著名大诗人歌德和贝多芬有着同样地性格特点，他们都憎恨压迫，同情底层人民，向往“自由、平等、博爱”，今天老师给大家带来了歌德的一首诗《土拨鼠》（出示诗歌）请大家朗读一下。

（生朗读歌词）师;读了这首诗，你有什么问题想问？（生提问，师随机出示土拨鼠图片，生了解土拨鼠）师：诗中的我指的是为了生活到处流浪的流浪者，大家想想流浪者有家么？身边有亲人么？现在陪在她身边的只有谁？当他冷时谁为她取暖？当他思念亲人时，他的思念向谁说？当他被人欺时，他的屈辱向谁说？师：土拨鼠是他唯一的伙伴，也是他心灵上的依靠，如果我们是那名流浪者，该用什么样的声音来读这首诗？（生再次朗读，师弹奏《土拨鼠》旋律）师：同学们朗读歌词时，老师弹奏的旋律是贝多芬专为《土拨鼠》这首诗而谱写的，下面我们来欣赏这首歌德与贝多芬珠联璧合的经典名作《土拨鼠》。

（板书：土拨鼠播放歌曲《土拨鼠》）4、学习旋律（1）师：听了这首歌你有什么感觉？（生答）（2）看来贝多芬的谱曲更增添了诗歌的悲伤情绪，词与曲的完美结合深深打动了我们（出示歌页）提问：调号是什么？拍号是什么？（3）视唱曲谱（注意：弱起时可引导学生联想到流浪者悲伤的叹息）（4）演唱歌曲师：这首歌曲中，流浪者悲伤孤独，我们该用什么样的声音来表现这个可怜人的悲伤呢？（平稳柔和的声音，气息要连贯）5、认识大、小调式师：同学们唱的真好，老师眼前仿佛出现了一个孤苦无依的流浪者形象，如果用《欢乐颂》的曲调来配《土拨鼠》的歌词，不知会产生什么样的效果？（换曲演唱）师：请你们说说换曲后的感受？师：同样的歌词，《欢乐颂》的曲调就不能表现出忧郁的情绪，这是为什么呢？我们请音乐博士来为我们解答（出示大、小调式知识）师：由此可见，《欢乐颂》是一首大调式的歌曲，歌曲明亮，气势恢宏。

音乐教案－小学音乐十二册第三课《土拨鼠》音乐教案：小学音乐十二册第三课《土拨鼠》一、教学目标：1. 引导学生了解土拨鼠这种动物的特点和生活习性；2. 学习《土拨鼠》这首歌曲的歌词和动作；3. 通过音乐欣赏，培养学生的音乐审美能力。

二、教学准备：1. CD或播放器；2. 英汉词典；3. 展示材料：土拨鼠的图片、土拨鼠的生活环境等。

三、教学过程：1. 导入：根据学生对土拨鼠的了解程度，引出今天的话题：土拨鼠。

通过展示图片和简单介绍，帮助学生对土拨鼠有初步了解。

2. 学习歌词和动作：播放《土拨鼠》这首歌曲的CD，让学生先仔细听一遍，然后再跟着CD一起唱和做动作。

教师可在学生跟唱时适时停止CD，并帮助学生理解和掌握歌词的含义。

3. 欣赏音乐：播放《土拨鼠》这首歌曲的CD，让学生静静地聆听。

在欣赏过程中，教师可以提问学生：（1）这首歌曲的节奏怎么样？快还是慢？（2）这首歌曲的旋律好听吗？为什么？（3）这首歌曲给你什么感觉？鼓励学生发表自己的观点和感受。

4. 拓展活动：让学生选取一只自己喜欢的动物，自由创作一个类似《土拨鼠》的歌曲。

可以引导学生思考：（1）这只动物有特殊的外貌吗？如何形容它的特点？（2）这只动物有特殊的生活习性吗？如何描述它的生活方式？（3）这只动物有特殊的叫声吗？如何模仿它的叫声？学生可以将自己的创作整理成歌词和动作，并进行展示。

5. 总结：回顾今天的学习内容，检查学生的掌握情况。

鼓励学生说说自己今天学到的新知识和收获。

6. 作业：要求学生画一幅和《土拨鼠》相关的画作，并写一段简短的文字描述。

四、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂参与活动的情况，是否积极主动地发表自己的观点和表演。

2. 学习成效：通过学生的表演和作品展示，评价学生对《土拨鼠》这首歌曲的理解和掌握情况。

对于画作和文字描述，评价学生对歌曲内容的理解和自由表达能力。

3. 教学反思：针对教学过程中的不足之处进行反思和改进，为今后的教学提供参考。

《土拨鼠》竖笛教学设计教材分析：贝多芬的这首《土拨鼠》是人音版五年级下册第二单元的一首竖笛吹奏曲。

原是一首歌曲，两段体。

A段对应前四行歌词，似是哀诉，映照着“为了生活我四处流浪”。

B段对应后两行歌词，在“阿土拨鼠啊”一句上离到大调，意境开阔，既推起情感上的高潮，又映照前面“我走过许多地方”的洒脱；在最后一句上又回到小调。

整首歌曲有着典型的浪漫式的伤感，但并非肖邦式的，倒似吉普赛式的。

学情分析：学习竖笛使孩子们对竖笛这件简单的小乐器有着浓厚的兴趣。

通过长时间的练习孩子们和我一起在慢慢试探、摸索、模仿中。

虽然现在吹的乐曲还比较简单但是我们依然乐此不疲。

教学目标：1、启发学生运用柔和、连贯、平稳的气息，吹奏乐曲《土拨鼠》。

2、初步接触三声部合奏，要求节奏准确和整齐。

3、初步了解德国音乐大师、交响乐之王贝多芬的生平、作品。

教学重点：节奏的准确程度教学难点：6/8拍子节奏的掌握教具准备：多媒体课件、竖笛、乐谱。

教学课时：一课时。

教学流程：一、由歌曲《土拨鼠》直接导入。

1、师：乐曲的名字?它是谁创作的？2、欣赏歌曲《土拨鼠》二、学习竖笛乐曲《土拨鼠》1、讲解6/8拍的节奏特点，和乐曲中出现的重点乐句。

2、教师范奏第一声部旋律。

3、集体视唱乐曲第一声部第一乐段旋律。

4、哼鸣第一声部第一乐段旋律。

5、学生试奏乐曲第一声部第一乐段旋律。

6、教师巡视指导。

7、集体试奏乐曲第一声部第一乐段旋律。

8、教师讲解和范奏第一乐段第二声部旋律。

9、学生试奏乐曲第一乐段第二声部旋律。

10、教师视唱乐曲第一乐段第一声部，学生试奏第一乐段第二声部旋律。

11、教师视唱乐曲第一乐段第一声部，学生试奏乐曲第一乐段第三声部旋律。

12、请学生合奏乐曲第一乐段三声部旋律。

三、布置作业1、教师讲解乐曲第二乐段第一和第二声部旋律。

2、请同学们，课后与小组队员共同合作，完成全曲。

四、扩展。

简介贝多芬的生平和作品。

五、小结。

最新整理小学音乐教案音乐教案－小学音乐十二册第三课《土拨鼠》教学内容：一、学唱歌曲《土拨鼠》。

二、综合训练：三声部和唱片段。

三、欣赏：《欢乐颂》、简介贝多芬。

教学目的：一、启发学生运用柔和、连贯的歌声和悠长、平稳的气息，唱出歌中主人公对土拨鼠的爱怜、亲切的情感。

二、初步接触三声部合唱，要求保持音准和节奏整齐。

三、通过本课歌曲和欣赏曲的学习，使学生初步了解德国音乐大师、交响乐之王贝多芬的生平、作品。

教具准备：一、贝多芬画像。

二、《欢乐颂》器乐独奏、交响乐中重唱、合唱、管弦乐合奏录音带。

三、录音机。

课时计划：三节。

（歌曲、综合训练二节，欣赏一节）第一课时教学内容：一、综合训练（十七页中）第一、三声部。

二、学唱歌曲《土拨鼠》。

教学过程：一、复习巩固歌曲《转圆圈》。

1、用《转圆圈》乐曲进行二部视唱练习。

2、无伴奏合唱，教师指挥。

重点：两个声部的音准与和谐。

3、随伴奏合唱。

重点：速度、力度的变化以及表情的调动。

二、综合训练（十七页）1、内容简述：这是一条三声部发声练习曲，选自捷克作曲家德沃夏克《自新大陆》交响曲第三乐章第一呈示部主题。

这个主题原是一首捷克名歌，名为《念故乡》，是反映流浪在外的游子思念故乡亲人、期盼回到故乡的一首歌曲。

2、教师范奏（范唱）第一声部旋律。

1=bB4/43.553.21「2.35.32-「3.553.21「232.11-「6.11756「61756-「6.11756「61756-「3.553.21「2.35.32-「3.551.23「2.1261-‖3、集体视唱第一声部旋律。

4、哼鸣第一声部旋律。

5、教师范奏（范唱）第三声部旋律。

1=bB1---「7---「1---「7-1-「4.66534「46534-「4.66534「46534-「1---「7---「176-「7-1-‖6、由学生们唱第一声部，教师唱第三声部的二部视唱，要求：力度稍弱、速度稍慢、平稳，唱时必定要注意自己声部的准确、清晰，还要注意倾听另一声部。

《土拨鼠》音乐教案《土拨鼠》音乐教案作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的《土拨鼠》音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《土拨鼠》音乐教案1教学内容：一、学唱歌曲《土拨鼠》。

二、综合训练：三声部和唱片段。

三、欣赏：《欢乐颂》、简介贝多芬。

教学目的：一、启发学生运用柔和、连贯的歌声和悠长、平稳的气息，唱出歌中主人公对土拨鼠的爱怜、亲切的情感。

二、初步接触三声部合唱，要求保持音准和节奏整齐。

三、通过本课歌曲和欣赏曲的学习，使学生初步了解德国音乐大师、交响乐之王贝多芬的生平、作品。

教具准备：一、贝多芬画像。

二、《欢乐颂》器乐独奏、交响乐中重唱、合唱、管弦乐合奏录音带。

三、录音机。

课时计划：三节。

（歌曲、综合训练二节，欣赏一节）第一课时教学内容：一、综合训练（十七页中）第一、三声部。

二、学唱歌曲《土拨鼠》。

教学过程：一、复习巩固歌曲《转圆圈》。

1、用《转圆圈》乐曲进行二部视唱练习。

2、无伴奏合唱，教师指挥。

重点：两个声部的音准与和谐。

3、随伴奏合唱。

重点：速度、力度的变化以及表情的调动。

二、综合训练（十七页）1、内容简述：这是一条三声部发声练习曲，选自捷克作曲家德沃夏克《自新大陆》交响曲第三乐章第一呈示部主题。

这个主题原是一首捷克名歌，名为《念故乡》，是反映流浪在外的游子思念故乡亲人、期盼回到故乡的一首歌曲。

2、教师范奏（范唱）第一声部旋律。

1=bB4/43.553.21「2.35.32-「3.553.21「232.11-「6.11756「61756-「6.11756「61756-「3.553.21「2.35.32-「3.551.23「2.1261-‖3、集体视唱第一声部旋律。

4、哼鸣第一声部旋律。

5、教师范奏（范唱）第三声部旋律。

1=bB1---「7---「1---「7-1-「4.66534「46534-「4.66534「46534-「1---「7---「176-「7-1-‖6、由学生们唱第一声部，教师唱第三声部的二部视唱，要求：力度稍弱、速度稍慢、平稳，唱时一定要注意自己声部的准确、清晰，还要注意倾听另一声部。

歌曲《土拨鼠》教学设计教学内容：1、演唱《土拨鼠》2、欣赏贝多芬的部分音乐作品片断教学目标：1、启发学生用悠长平稳的气息，柔和连贯的歌声，唱出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神。

2、通过音乐素材对比，分析歌曲的音乐元素，更好的表现歌曲。

3、通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

教材分析：这首歌曲是德国作曲家贝多芬于1789-1792年在他的家乡德国波恩创作的许多歌曲之一。

当时人们为了生活有随身带着土拨鼠（旱獭）到处流浪的习惯，就好比现代人养猫、狗，并带他们外出游玩一样，这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。

歌曲是两段体结构，有四个乐句组成，每句四小节，双句是单句的重复，a+a1+b+b1，6/8拍子，弱起节奏。

歌曲感情真挚纯朴，乐句中可按歌词的分句进行呼吸。

教学重点难点：1、分析歌曲的音乐元素，引导学生自己发现音乐的表现形式。

2、了解音乐家的生平，通过对其音乐作品的欣赏、感受，学习音乐家不屈不挠的坚强性格。

初步培养学生理解思想内涵深刻的音乐作品能力。

教学教法：根据新课标“以音乐审美为核心，提高学生兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造”等基本理念，我设计了以下教法：1、设置画面情境，激发审美动机，形成初步印象。

2、音乐素材对比，获得音乐技能，展示表现形式。

3、了解人物生平，感受音乐形象，审美情感升华。

教具准备：多媒体、音响、电钢琴教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，人们现在的生活好了，我发现有很多家里都养起了宠物，能告诉我你的家里也有宠物吗？说给大家听听。

2、我也养了个宠物，同学们看看是什么？（出示土拨鼠图片）3、介绍土拨鼠土拨鼠又名旱獭，是松鼠的近亲，身体肥胖、外貌既似鼠又像兔，是一类挖洞的穴居小兽。

多数都在白天活动，喜群居，善掘土，所挖地道深达数米，内有铺草的居室，非常舒适。

二、歌曲欣赏，边听边学1、听听是谁养的“宠物”（播发歌曲土拨鼠），为什么？2、学生各抒己见，谈感受。

音乐教案土拨鼠教学内容：一、学唱歌曲《土拨鼠》。

二、综合训练：三声部和唱片段。

三、欣赏：《欢乐颂》、简介贝多芬。

教学目的：一、启发学生运用柔和、连贯的歌声和悠长、平稳的气息，唱出歌中主人公对土拨鼠的爱怜、亲切的情感。

二、初步接触三声部合唱，要求保持音准和节奏整齐。

三、通过本课歌曲和欣赏曲的学习，使学生初步了解德国音乐大师、交响乐之王贝多芬的生平、作品。

教具准备：一、贝多芬画像。

二、《欢乐颂》器乐独奏、交响乐中重唱、合唱、管弦乐合奏录音带。

三、录音机。

课时计划：三节。

（歌曲、综合训练二节，欣赏一节）第一课时教学内容：一、综合训练（十七页中）第一、三声部。

二、学唱歌曲《土拨鼠》。

教学过程：一、复习巩固歌曲《转圆圈》。

、用《转圆圈》乐曲进行二部视唱练习。

2、无伴奏合唱，教师指挥。

重点：两个声部的音准与和谐。

3、随伴奏合唱。

重点：速度、力度的变化以及表情的调动。

二、综合训练（十七页）、内容简述：这是一条三声部发声练习曲，选自捷克作曲家德沃夏克《自新大陆》交响曲第三乐章第一呈示部主题。

这个主题原是一首捷克名歌，名为《念故乡》，是反映流浪在外的游子思念故乡亲人、期盼回到故乡的一首歌曲。

2、教师范奏（范唱）第一声部旋律。

=bB4/4「「「「「61756-「「61756-「「「「‖3、集体视唱第一声部旋律。

4、哼鸣第一声部旋律。

5、教师范奏（范唱）第三声部旋律。

=bB---「7---「1---「7-1-「「46534-「「46534-「1---「7---「176-「7-1-‖6、由学生们唱第一声部，教师唱第三声部的二部视唱，要求：力度稍弱、速度稍慢、平稳，唱时一定要注意自己声部的准确、清晰，还要注意倾听另一声部。

7、教唱第三声部旋律。

8、将学生分成两部分（可对半分），进行两部视唱。

9、在二部视唱基础上的二部哼鸣练习，注意音区的变化而引起力度的变化。

三、学唱歌曲《土拨鼠》。

、歌曲简介：这是德国作曲家贝多芬在１７８９——１７９２年与家乡波恩创作的许多歌曲之一。

《土拨鼠》音乐教案一、教学目标1.让学生通过聆听、模仿、演唱，理解并掌握歌曲《土拨鼠》的旋律和节奏。

2.培养学生音乐欣赏能力，提高音乐素养。

3.引导学生关注歌曲背后的故事，激发学生的想象力。

二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《土拨鼠》的旋律、节奏和演唱技巧。

2.教学难点：歌曲中的装饰音和节奏变化。

三、教学准备1.教学课件2.钢琴3.录音机4.歌曲乐谱四、教学过程1.导入新课（1）向学生介绍歌曲《土拨鼠》的背景和故事。

（2）引导学生关注歌曲中的土拨鼠形象，激发学生的学习兴趣。

2.歌曲欣赏（1）播放歌曲《土拨鼠》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

（2）引导学生说出歌曲中的主要元素，如旋律、节奏、歌词等。

3.歌曲分析（1）分析歌曲的旋律：引导学生说出歌曲的旋律走向，如上升、下降、波动等。

（2）分析歌曲的节奏：引导学生说出歌曲的节奏特点，如强弱、长短、停顿等。

（3）分析歌曲的歌词：引导学生理解歌词的含义，体会歌曲的情感。

4.歌曲演唱（1）教唱歌曲：教师弹奏钢琴，逐句教唱歌曲，注意指导学生的发音、呼吸和节奏。

（2）分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，互帮互助，提高演唱水平。

（3）集体演唱：全体学生集体演唱歌曲，教师点评并指导。

5.拓展活动（1）创作歌词：鼓励学生根据歌曲旋律，创作新的歌词，展示自己的想象力。

（2）编排舞蹈：引导学生为歌曲《土拨鼠》编排舞蹈，提高学生的协调能力。

（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。

（3）教师提出课后作业，要求学生课后练习演唱歌曲，巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过歌曲《土拨鼠》的教学，让学生在欣赏、分析、演唱的过程中，提高了音乐欣赏能力，掌握了歌曲的旋律和节奏。

在拓展活动中，学生积极参与创作歌词和编排舞蹈，展示了他们的想象力和创造力。

但在教学过程中，仍有个别学生出现注意力不集中的情况，需要在今后的教学中加以改进。

六、课后作业1.学生回家后，自行练习演唱歌曲《土拨鼠》。

小学音乐十二册第三课（土拨鼠）小学音乐十二册第三课（土拨鼠）教学内容：一、学唱歌曲（土拨鼠）。

二、综合训练：三声部和唱片段。

三、观赏：（快乐颂）、简介贝多芬。

教学目的：一、启发同学运用柔和、连贯的歌声和悠长、平稳的气息，唱出歌中主人公对土拨鼠的怜爱、亲切的感情。

二、初步接触三声部合唱，要求坚持音准和节奏齐整。

三、通过本课歌曲和观赏曲的学习，使同学初步了解德国音乐大师、交响乐之王贝多芬的生平、作品。

教具打算：一、贝多芬画像。

二、（快乐颂）器乐独奏、交响乐中重唱、合唱、管弦乐合奏录音带。

三、录音机。

课时方案：三节。

〔歌曲、综合训练二节，观赏一节〕第—课时教学内容：一、综合训练〔十七页中〕第—、三声部。

二、学唱歌曲（土拨鼠）。

教学过程：一、复习稳固歌曲（转圆圈）。

1、用（转圆圈）乐曲进行二部视唱练习。

2、无伴奏合唱，教师指挥。

重点：两个声部的音准与和谐。

3、随伴奏合唱。

重点：速度、力度的变化以和表情的调动。

二、综合训练〔十七页〕1、内容简述：这是一条三声部发声练习曲，选自捷克作曲家德沃夏克（自新大陆）交响曲第三乐章第—呈示部主题。

这个主题原是一首捷克名歌，名为（念故土），是反映流浪在外的游子思念故土亲人、期盼回到故土的一首歌曲。

2、教师范奏〔范唱〕第—声部旋律。

1=bB 4/43.5 5 3.2 1 （2.3 5.3 2 - （3.5 5 3.2 1 （23 2.1 1 - （6.1 1 75 6 （61 75 6 - （6.1 1 75 6 （61 75 6 - （3.5 5 3.2 1 （2.3 5.3 2 - （3.5 5 1.2 3 （2.1 26 1 - ‖3、集体视唱第—声部旋律。

4、哼鸣第—声部旋律。

5、教师范奏〔范唱〕第三声部旋律。

1=bB1 - - - （7 - - - （1 - - - （7 - 1 - （4.6 6 53 4 （46 53 4 - （4.6 6 53 4 （46 53 4 - （1 - - - （7 - - - （1 7 6 - （7 - 1 - ‖6、由同学们唱第—声部，教师唱第三声部的二部视唱，要求：力度稍弱、速度稍慢、平稳，唱时肯定要注意自身声部的精确、清楚，还要注意倾听另一声部。