歌曲《土拨鼠》教案、反思

小学六年级音乐－歌曲《土拨鼠》教案教学内容：1、演唱《土拨鼠》2、欣赏贝多芬的部分音乐作品片断教学目标：根椐新课标对六年级的具体要求，结和认知、感受、技能三方面，制定以下教学目标：1、启发学生用悠长平稳的气息，柔和连贯的歌声，唱出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神。

2、通过音乐素材类比，分析歌曲的音乐元素，更好的表现歌曲。

3、通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

教学重点难点：1、分析歌曲的音乐元素，引导学生自己发现音乐的表现形式。

2、了解音乐家的生平，通过对其音乐作品的欣赏、感受，学习音乐家不屈不挠的坚强性格。

初步培养学生理解思想内涵深刻的音乐作品能力。

教法：根据新教材以音乐审美为核心，提高学生兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造等基本理念，我设计了以下教法：、设置画面情境，激发审美动机，形成初步印象。

2、音乐素材类比，获得音乐技能，展示表现形式。

3、了解人物生平，感受音乐形象，审美情感升华。

教具准备：多媒体、录音机、钢琴、打击乐器教材分析：这首歌曲是德国作曲家贝多芬于1789-1792年在他的家乡德国波恩创作的许多歌曲之一。

当时人们为了生活有随身带着土拨鼠（旱獭）到处流浪的习惯，就好比现代人养猫、狗，并带他们外出游玩一样，这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。

歌曲是两段体结构，有四个乐句组成，每句四小节，双句是单句的重复，a+a1+b+b1，6/8拍子，弱起节奏。

歌曲感情真挚纯朴，乐句中可按歌词的分句进行呼吸。

教学过程：一、音乐导入，创设情景1、同学们，今天老师带来了两首音乐的片断请大家欣赏，听完之后谈一谈这两首作品在内容和情绪上有什么相同之处？（播放小提琴曲《思乡曲》、交响曲《念故乡》片断）2、提问小结：游子飘零他乡的孤独与凄凉，对故乡、亲人的思念之情。

3、今天我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲《土拨鼠》（出示课题），播放录音或范唱。

（花城版）音乐五年级上册 2.1 歌曲《土拨鼠》教案一. 教材分析《土拨鼠》是一首富有童趣的五年级上册歌曲，通过描绘土拨鼠的形象和活动，引导学生感受音乐的快乐和生动。

歌曲以简短明了的歌词和活泼的旋律，展现了土拨鼠的可爱和灵性，使学生在学习歌曲的过程中，培养对音乐的兴趣和爱好。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐元素有一定的认识。

但部分学生可能对土拨鼠这一动物较为陌生，需要老师在教学中进行相关的引导和讲解。

此外，学生可能对一些音乐符号和术语的理解和运用还需加强。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《土拨鼠》的歌词和旋律，能够独立演唱。

2.培养学生对音乐的感知和表现能力，激发学生的音乐兴趣。

3.引导学生了解土拨鼠的特点，培养学生的观察力和想象力。

4.通过对歌曲的学习，培养学生合作、交流的能力。

四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律的学习。

2.音乐符号和术语的理解和运用。

3.土拨鼠特点的讲解和理解。

五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表示范演唱，引导学生跟唱。

2.讲解法：讲解音乐符号、术语和土拨鼠的特点。

3.练习法：分组或个人练习演唱，老师指导。

4.互动法：学生之间相互提问、解答，共同探讨。

六. 教学准备1.教学PPT：包含歌曲《土拨鼠》的歌词、旋律、音乐符号和术语、土拨鼠图片等。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学录音。

3.乐谱：分发给学生，用于学习和演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示土拨鼠的图片，引导学生关注土拨鼠的特点，激发学生的学习兴趣。

然后播放歌曲《土拨鼠》，让学生初步感受音乐的魅力。

2.呈现（10分钟）老师展示歌曲《土拨鼠》的歌词和旋律，讲解其中涉及的音乐符号和术语，如音符、节拍、音高等。

同时，引导学生了解土拨鼠的生活习性和特点。

3.操练（10分钟）学生分组或个人练习演唱歌曲《土拨鼠》，老师巡回指导，纠正发音和节奏上的错误。

在此过程中，老师可采用示范法、互动法等教学方法，提高学生的学习效果。

歌曲《土拨鼠》教案、反思-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN歌曲《土拨鼠》教案教学内容歌曲《土拨鼠》教学对象六年级教学时间一课时教材分析《土拨鼠》是贝多芬在1789~1792于家乡创作的许多歌曲之一。

这首歌是根据大诗人歌德同名诗而谱写的，表现了流浪者和土拨鼠相依为命的情景。

歌曲为两段体结构，有四个乐句组成，没据四小节，双局势单据的重复，即a+a’+b+b’,弱起节奏，6/8拍子。

第一乐段为小调式，旋律平稳。

第二乐段的连个乐句前半部分调性有效调转成大调，，旋律上行，情绪略显激动，但后半句即作下行，转回小调式，音乐复归平静。

歌曲的感情真挚纯朴，歌唱时也应朴实、自然，勿作过于繁琐的处理。

教学目的1、感受音乐略带悲伤的情绪，理解歌曲表达的情感；2、用优美的歌声和真挚的情感唱出歌中主人公孤独寂寞和对土拨鼠的爱怜、亲切的情感。

3、了解与歌曲相关的知识文化。

教学重点柔和连贯的声音和略带悲伤的情绪表现歌曲主题，唱好弱起歌曲中的大跳。

教学难点1、对歌曲情感的体验;2、弱起节奏；3、歌曲中的大跳。

教学过程一、师生谈话引入二、复习上节课所学乐曲，并为乐曲起名，导入新课。

1、口琴吹奏；2、齐唱曲谱；3、讨论：如何唱好这首曲谱（换气、弱起、大跳）4、再唱；5、为乐曲起名，师生共同点评。

6、导入：请大家欣赏一首歌。

三、新授1、师言：这首歌原来就是我们为它起名字的那首乐曲，原来他的名字叫《土拨鼠》。

（教师板书歌曲名）2、跟琴唱歌词，教师订正；3、完整演唱；4、通过小组讨论，让学生提出对这首歌曲的感受和问题；“土拨鼠什么样歌曲为什么叫《土拨鼠》为什么歌曲中的主人公带着土拨鼠流浪”等问题;5、投影片：介绍土拨鼠这种小动物；6、听同学们寻找的音乐资源：一小动物命名的曲子，后讨论：以动物的音乐的特点（比较形象），进一步讨论这首歌曲情绪比较悲伤，可为什么要用土拨鼠来命名和主人公为什么要带土拨鼠流浪（19世纪的欧洲有带土拨鼠流浪的习俗，用土拨鼠来命名更能突出主人公对土拨喜爱之情和主人公当时寂寞孤独的心情。

小学音乐六年级上册《土拨鼠》教案范文学校音乐六班级上册《土拨鼠》优秀教案范文一、教学目标：1.情感立场与价值观目标：通过学习本歌曲，启发同学用悠长平稳的气息，温柔连贯的歌声演唱歌曲，唱出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神。

2.过程与方法目标：在仿照、倾听、演唱的过程中，启发同学树立终身学习音乐的愿望。

3.知识与技能目标：能精确的演唱弱起节奏，并了解作曲家贝多芬。

二、教学重点：通过学习歌曲《土拨鼠》，启发同学用悠长平稳的气息，温柔连贯的歌声演唱歌曲，体会流浪者的积极向上的精神。

三、教学难点：能精确的演唱弱起节奏，并了解作曲家贝多芬。

四、教学过程1.导入新课老师演唱《思乡曲》及多媒体播放交响曲《念家乡》，引导同学思索两首作品在内容和心情上有什么相同之处?〔表达游子飘落他乡的孤独和凄凉，对于家乡、亲人的思念之情〕。

之后顺势引入歌曲《土拨鼠》。

2.课堂新授活动一：体验歌曲〔1〕老师用多媒体完整播放歌曲，并提前提问："歌曲给你带来了怎样的感受?"〔精美抒情〕，之后老师拓充小调的旋律特点。

〔2〕老师弹唱歌曲《土拨鼠》，引导同学思索歌曲的心情有怎样的改变?。

〔前一段旋律平稳、感情比较镇静。

后一段旋律持续上行，心情较为激昂。

〕，为之后歌曲情感的处理做铺垫。

活动二：学唱歌曲〔1〕老师引导同学用科尔文手势进行发声练习，提示不要大声嘶喊，要合理发声。

〔2〕朗读歌词，引导同学解决节奏中的重难点：弱起节奏。

〔3〕老师弹琴，同学跟琴模唱旋律，先放慢速度，保证时值精确后再回原速模唱旋律。

〔4〕老师弹琴，同学尝试演唱歌词，老师强调要用温柔连贯的歌声演唱歌曲，体会流浪者的积极向上的精神。

〔5〕老师介绍作曲家贝多芬。

3.音乐活动组织男生用奥尔夫乐器对乐曲进行伴奏，女生进行歌词创编并表演唱，激发同学的创作热忱。

4.课堂小结同学总结收获，老师情感升华。

湘艺版音乐六年级上册第5课《土拨鼠》教案一. 教材分析《土拨鼠》是湘艺版音乐六年级上册第5课的一首歌曲。

这首歌曲以土拨鼠为主题，歌词描绘了土拨鼠的活泼可爱，旋律轻快，富有童趣。

歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解动物的特点，培养他们对音乐的兴趣和热爱。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐要素有一定的认识。

他们在学习过程中能够积极参与，演唱能力较强。

但部分学生可能对动物的特点了解不多，因此在教学中需要引导学生了解土拨鼠的特点，增强他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《土拨鼠》，体验音乐带来的乐趣。

2.通过学习歌曲，培养学生对动物的关爱和保护意识。

3.引导学生感受音乐中的节奏和旋律，提高他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.熟练演唱歌曲《土拨鼠》2.理解歌曲主题，体会音乐中的情感3.掌握歌曲中的节奏和旋律五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解土拨鼠的特点，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.分组练习法：分组演唱，互相交流，提高演唱能力。

4.欣赏法：引导学生聆听歌曲，感受音乐的美妙。

六. 教学准备1.图片、视频等教学资源2.音响设备3.教学黑板七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示土拨鼠的特点，引导学生了解土拨鼠，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示乐谱，让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。

3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。

重点讲解歌曲中的节奏和旋律，让学生反复练习，确保他们能够熟练演唱。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相交流，提高演唱能力。

教师巡回指导，纠正不足之处。

5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象力，创作关于其他动物的歌曲或舞蹈。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调土拨鼠的特点以及音乐的重要性。

《土拨鼠》三年级音乐教学设计、反思第一篇：《土拨鼠》三年级音乐教学设计、反思三年级音乐《土拨鼠》教学设计教学目标：1、通过学唱歌曲，感受歌曲略带悲伤地的情绪，理解歌曲表达的情感。

2、用优美的歌声和真挚的情感，唱出主人公的孤独寂寞和对土拨鼠的爱怜，亲切的情感。

3、了解大、小调不同的调性色彩，掌握大、小调音阶的构成。

教学重点：用柔和连贯的声音和略带悲伤地情绪表现歌曲。

教学难点：1、弱起节奏2、大、小调式的调性色彩，及其音阶构成。

教学过程：一、学习歌曲《土拨鼠》1、了解贝多芬与歌德师：刚才大家吹奏的《欢乐颂》是谁作的曲？（出示贝多芬图片）师：通过上节课的学习，你对他有什么了解？2、朗读歌词师:与贝多芬同期的著名大诗人歌德和贝多芬有着同样地性格特点，他们都憎恨压迫，同情底层人民，向往“自由、平等、博爱”，今天老师给大家带来了歌德的一首诗《土拨鼠》（出示诗歌）请大家朗读一下。

（生朗读歌词）师;读了这首诗，你有什么问题想问？（生提问，师随机出示土拨鼠图片，生了解土拨鼠）师：诗中的我指的是为了生活到处流浪的流浪者，大家想想流浪者有家么？身边有亲人么？现在陪在她身边的只有谁？当他冷时谁为她取暖？当他思念亲人时，他的思念向谁说？当他被人欺时，他的屈辱向谁说？师：土拨鼠是他唯一的伙伴，也是他心灵上的依靠，如果我们是那名流浪者，该用什么样的声音来读这首诗？（生再次朗读，师弹奏《土拨鼠》旋律）师：同学们朗读歌词时，老师弹奏的旋律是贝多芬专为《土拨鼠》这首诗而谱写的，下面我们来欣赏这首歌德与贝多芬珠联璧合的经典名作《土拨鼠》。

（板书：土拨鼠播放歌曲《土拨鼠》）4、学习旋律（1）师：听了这首歌你有什么感觉？（生答）（2）看来贝多芬的谱曲更增添了诗歌的悲伤情绪，词与曲的完美结合深深打动了我们（出示歌页）提问：调号是什么？拍号是什么？（3）视唱曲谱（注意：弱起时可引导学生联想到流浪者悲伤的叹息）（4）演唱歌曲师：这首歌曲中，流浪者悲伤孤独，我们该用什么样的声音来表现这个可怜人的悲伤呢？（平稳柔和的声音，气息要连贯）5、认识大、小调式师：同学们唱的真好，老师眼前仿佛出现了一个孤苦无依的流浪者形象，如果用《欢乐颂》的曲调来配《土拨鼠》的歌词，不知会产生什么样的效果？（换曲演唱）师：请你们说说换曲后的感受？师：同样的歌词，《欢乐颂》的曲调就不能表现出忧郁的情绪，这是为什么呢？我们请音乐博士来为我们解答（出示大、小调式知识）师：由此可见，《欢乐颂》是一首大调式的歌曲，歌曲明亮，气势恢宏。

《土拨鼠》教学反思
（湘教版六年级上册）
《土拨鼠》是一首德国民歌，小调式，由德国著名作曲家贝多芬所作。

歌曲表达了主人公对土拨鼠的怜爱和对美好生活的向往。

通过这一=这一课的教学，体会如下：
一、注重创造能力的培养：
学生演唱、演奏实际上是一种艺术创作活动。

只有激发学生自觉性、积极性和创造性的学习兴趣，教学才会取得最佳效果。

在教学中采用形象化的节拍、节奏形式，由自然节奏启发音乐节奏的方法，把丰富多彩的自然音响节奏融合在形象化的音乐节奏中，可以培养学生对音乐课的兴趣，也便于学生记忆与理解。

二、轻松愉悦的学习环境：
在歌唱教学时设计“划旋律线找出歌曲高潮部分”，让学生了解歌曲的结构，学会歌曲高潮部分演唱情绪，明白“弱起”与“节拍”的韵律，掌握“同头换尾”的旋律创作手法。

通过这一系列聆听、分析与对比、演唱，重在演唱情绪上的指导与提示，由平静的诉说到旋律上行情绪激动，再到无可奈何、一种淡淡的忧伤。

让学生在歌唱中思考，在思考中活动，调动学生积极参与学习过程，以动促思，营造良好的课堂气氛，使整个课堂也充满活力，进一步内化了对歌曲的情感把握。

音乐《土拨鼠》教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材第五册第五课《土拨鼠》。

歌曲《土拨鼠》是一首富有童趣的钢琴曲，以描绘土拨鼠挖洞、藏东西的情景为主线，旋律欢快，节奏明显。

通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。

二、教学目标1. 能够正确演唱歌曲《土拨鼠》，掌握基本的乐理知识；2. 能够理解歌曲的主题，感受歌曲的童趣；3. 培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养。

三、教学难点与重点1. 重点：学会演唱歌曲《土拨鼠》，掌握基本的乐理知识；2. 难点：理解歌曲的主题，感受歌曲的童趣。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、黑板、粉笔；2. 学具：乐谱、歌词、文具。

五、教学过程1. 热身活动：引导学生唱一首简单的歌曲，激发他们的学习兴趣；2. 引入新课：讲解歌曲《土拨鼠》的背景，展示图片，让学生了解土拨鼠的生活习性；3. 学唱歌曲：分句教唱歌曲，重点讲解歌曲的节奏、音高，让学生跟着音乐演唱；4. 理解歌曲：分析歌曲的主题，引导学生感受歌曲的童趣；5. 实践练习：分组演唱，互相评价，提高演唱水平；六、板书设计1. 歌曲名称：《土拨鼠》2. 歌曲节奏： X X X | X X X X X3. 歌曲音高：3 3 3 3 2 1 | 1 2 3 3 3 3七、作业设计1. 作业题目：请学生用所学歌曲《土拨鼠》的旋律，创作一首关于小动物的歌曲；2. 作业答案：示例：《小兔子》歌词：小兔子，小兔子，跳呀跳呀，我们一起，一起玩耍。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过教学歌曲《土拨鼠》，学生们掌握了基本的乐理知识，能够正确演唱歌曲。

在教学过程中，学生们积极参与，课堂氛围融洽。

但部分学生对歌曲主题的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同欣赏学生创作的歌曲，增进家校合作，提高学生的音乐素养。

重点和难点解析：一、教学内容《土拨鼠》这首歌曲选自小学音乐教材第五册第五课。

歌曲《土拨鼠》-花城粤教版五年级音乐上册教案一、歌曲信息•歌曲名称：《土拨鼠》•歌曲类型：儿歌•歌曲作者：未知•版本：花城粤教版五年级音乐上册二、歌曲简介《土拨鼠》是一首非常活泼欢快的儿歌，它的歌词生动形象，旋律优美动听，很适合小学教育中的音乐教学。

通过教学，可以帮助学生们增强节奏感和音乐感，并激发他们的音乐兴趣，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

三、教学目标1.学生掌握《土拨鼠》的歌曲内容和歌词。

2.学生掌握歌曲的节奏和旋律，能够正确演唱。

3.学生通过音乐欣赏和演唱，感受音乐的美，培养音乐兴趣。

四、教学准备1.教师准备花城粤教版五年级音乐上册中的《土拨鼠》歌曲CD。

2.教师准备教案PPT或黑板和粉笔等教学工具。

五、教学过程1. 音乐欣赏首先，教师可以播放《土拨鼠》歌曲CD，让学生先聆听歌曲。

聆听时，学生可以跟着歌曲的旋律拍打节奏，让他们感受歌曲的节奏感和韵律感。

2. 歌曲讲解接着，教师将学生分组，让其中一组跟着老师一起学唱歌词，另一组听讲解。

教师简要地介绍歌曲的内容和歌词，让学生更好地理解和接受歌曲。

3. 反复训练教师让学生分组，分别模仿着教师的示范，唱一遍歌曲。

然后，让学生们再次跟着歌曲的旋律大声唱出歌词，直到大家都能唱得顺畅、清晰。

4. 组合配合教师组织学生们一起表演歌曲，让他们分角色唱出歌词，体验歌曲的魅力。

教师可以让学生变换组合，两个人一组，或两组互相合作等方式，来达到多次反复训练的效果。

5. 整合表演最后，在学生能够熟练掌握歌曲后，教师可以让学生在班内或学校内表演歌曲，以此来展示学生们的音乐特长和音乐素养。

六、教学总结通过以上的教学方法和步骤，让学生们在欣赏、学唱、演唱，《土拨鼠》这首歌曲中，不仅培养了学生音乐感和节奏感，也激发了学生的音乐兴趣，促进了学生们在音乐教学中的全面发展。