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七年级地理学看地形图分析

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七年级地理上册 第一章 第四节《地形图的判读》课件

七年级地理上册 第一章 第四节《地形图的判读》课件

陵。
3 .初步学会读、制地形剖面图。
4.培养学生动手实践能力，激发学生学习的 积极性。
第二页，共二十一页。
重
难
点
重点： 1.等高线形态与坡度陡缓、地
势高低的关系；
2.在等高线地形图上识别山地
(shāndì)的不同部位及识别不同的地形 种类。
难点： 在等高线图上识别不同的地形
种类。
第三页，共二十一页。
第四节 地形图的判读(pàn dú)
等高线地形图
分层设色(shèsè)地形图 地形(dìxíng)剖面图
第一页，共二十一页。
教
学 1.初步学会在等高线地形图上识别地势高低
目
起伏和坡度(pōdù)的陡缓以及绘制等高线图的方 法。
标
2.能在等高线地形图上识别山峰、山谷、山脊；
能在地形图上识别高原、盆地、山地、平原、丘
三、地形(dìxíng)剖面图
第十七页，共二十一页。源自活动(huó dòng)：绘制地形剖面图
第十八页，共二十一页。
随堂练习(liànxí)
1.地面某个地点高出__海__平__面_的___垂_直距离，称为____海。拨 2.某个地点高出另一地点的____垂距直离，叫做______相__对. 高度 3.把各个地点的__海_拨_标注在地图(dìtú)上，再把海拨高度 相同_(x_iā_n_ɡ 的tón点ɡ) 连接成线，就是_____等_高。线 4.在地图上，把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做 ______。 等深线 5.坡陡的地方等高线___ 密_;集坡缓的地方等高线____。稀疏
第二十一页，共二十一页。
第十二页，共二十一页。
二、分层设色(shèsè)地形图
第十三页，共二十一页。

七年级地理上册6等高线与地形图的判读

七年级地理上册6等高线与地形图的判读

不妨一试：
请把你手握成拳头，将它看成是一个地形区。右边 是该地形区的平面图，左边是它的等高线图，用你 的拳头对照着比比看，你会发现什么？
课堂反馈
1．下列关于等高线地形图的说法正确的是C( )
A．中间高，四周低是盆地 B．等高线越稠密，坡度越缓 C．等高线由山麓向山顶凸出，是山谷 D．等高线越稀疏，坡度约陡
距离。又叫绝对高 6000 2度．什么是相对高度？4000
相
对 高 度
海 拔
2000
地球表面某一地
C
点高出另一地点的垂 0
直距离。
-2000
等高线地形图判读 等高线—— 海拔高度相同的点的连线
100 100 100
200
100
100
200
200
200
100
100
100
坡陡的 地方
山
400
坡缓的
300 200地方
（3）海洋、湖泊一般用__蓝___色表示，水越深， 颜色越深。
（4）积雪、冰川一般用__白___色表示。
2．请你在图2.26上找出世界最大的平原—— 亚马孙平原，最大的高原——巴西高原，最大的盆 地——刚果盆地，最长的山脉——安第斯山脉。
1 海拔与相对高度 绝对高度和相对高度概念
2
等高线地形图判读 等高线概念及等高线地形图
等高线闭合，中间高，四周低
山顶
洼地
盆地（洼地）
等高线数值内小外大
山 脊
山 谷
山脊
山脊线
山谷
山谷线
分别说出下面两幅图中虚线所示处的特征？
等高线弯曲，
等高线弯曲，
凸低（由高处向低处凸出）。凸高（由低处向高处凸出）

2.2《地形图的判读》课件(共37张PPT)人教版七年级地理上册

2.2《地形图的判读》课件(共37张PPT)人教版七年级地理上册

4.等高线地形图的辨识
（1）判断坡度的陡缓
C A
B
D
b
ac d
等高线密集，说明坡度较陡； 等高线稀疏，说明坡度较缓。
ab线等高线稀疏，坡度较缓； cd线等高线密集，坡度较陡。
4.等高线地形图的辨识
小组合作 （2）识别地形部位
在等高线地形图上，找出山峰、山谷山脊、鞍部和陡崖等常见 的地形部位，并分析特征。
学生登山应选择
图中①、② 哪条
线路较合适？
①线路等高线 稀疏，坡度较 缓比较合适
登山 要求距离短可选择陡坡，要求省力可选择缓坡 攀岩 等高线重叠的陡崖处
5.等高线地形图的应用
学以致用 结合实例，分析等高线地形图在生活中的应用。
A、B两河流适
C
宜学生体验漂
A
D
流的是哪一条？
B河流等高线
稀疏，坡度小，
人教版七年级上册
第二章 地图
第二节 地形图的判读
梯田
情境导入
雕刻在大地上的等高线
众所周知，云南省全境都适合旅游，元阳县被认为是最难抵达的 小县城之一，然而，元阳却是一个非常值得去的地方，它就是元阳梯 田。元阳梯田已被列为世界文化遗产和世界自然遗产，吸引了众多游 客和摄影师前来观赏和拍摄。
元阳梯田
1.能在等高线地形图上估计海拔与相对高度。（区域认知） 2.能在等高线地形图上识别不同的地形部位,并能判断坡度的陡缓。（区域认知） 3.能在等高线地形图、分层设色地形图上识别五种主要的地形类型。（综合思维 和地理实践力） 4.能利用地形图解决生活中相关的问题。 （地理实践力和人地协调观）
量出土豆的高度， 把这一高度平均分 成三份，并在土豆 ，周 一根废弃的筷子沾 上墨水，从“土豆 山”的最高处，垂 直向下插到底

地理七年级上册地形图的判读

地理七年级上册地形图的判读

第一章 地球和地图
第四节 地形图的判读
——分层设色+地形剖面图
三种方法：
❖等高线地形图 ❖分层设色地形图 ❖地形剖面图
二、分层设色地形图
1、定义： 在绘有等高线和等深线的地形图上，把不 同高度和深度的范围，着上不同的颜色 （海洋则着上深浅不同的蓝色），可以一 目了然地看到地表的高低形态和海底的起 伏状况，这种地图叫分层设色地形图。
崎岖不平、具有耸立的
山峰、陡峭的山坡。
丘陵
海拔在200～ 500米之间、起伏 较大。
四周高、中间低。
盆地
归纳小结
五种基本地形特征
高原
山地
丘陵
盆地
平原
海拔 超过500米 超过500米 低于500米 不一定 低于200米
地面 起伏
内部平坦， 边缘较陡
起伏大，坡 度陡（山高 谷深）
起伏小，坡 度和缓
地面高度
海拔 地面某个地点高出海平面的垂直距离。 相对高度 某个地点高出另一地点的垂直距离。
相对高度的计算方法
甲
1000米
1500米
乙
500米
甲乙两地的 相对高度为 1000米。
甲地的海 拔为1500 米，乙地的 海拔为500 米。 海平面
例题：
例如，世界最高峰珠穆朗 玛峰海拔（8844·43米）， 世界最低点死海海拔（－ 415米），两地的相对高度
第二节 地形图的判读
教学目标：
了解海拔和相对高度的区别，会 估算海拔和相对高度
学会在等高线地形图上判读山坡 的陡缓，识别山峰、山脊、山谷、 鞍部、陡崖等不同的山体部位
三种方法：
❖等高线地形图 ❖分层设色地形图 ❖地形剖面图
1、海拔与相对高度：

人教版七年级地理上册《第三节地形图》课件

人教版七年级地理上册《第三节地形图》课件

小结：等高线密集的地方，坡陡； 等高线稀疏的地方，坡缓。
周末,学校组织了一次登山活动,其 中有ABC三条登山路线要同学们选择:
C
A B
请观察图中的三条登山路线,你 准备选哪一条?试说明理由.
八. 分层设颜色
—分层设色地形图
500 400 300 200 100
不同颜色代表海拔高度不同，在这样 的地形图上，地表的高低起伏状况可以 一目了然，这样的地形图就叫等高线分 层设色地形图。优点:醒目、直观。
D C B
咚咚家
A
E
3、假如沿图中线路在叮叮和咚咚两家之间修一条公 路你认为合适吗？
六. 辨线识规律
闭合等高线 中心，数值 由外向内增 大 等高线向海拔 增高的方向弯 曲
等高线重叠
两个山顶之间部位
等高线向海拔降低 的方向弯曲
七. 读图判陡缓
AB两处山坡哪一 处较陡？哪一处 较缓？
B A
你是如何看 出来的?它们 的等高线分 布有何不同？
第三节 地形图
学看地形图
一.山体识部位
山顶
山谷 样变成这种平 面地形图的呢?
二.连出等高线 等高线
这些线是 什么呢?
500 400 300 400 300 400
300
300
300
300
200
200
100
100
100
100
小结:图中海拔相同的点的连线叫等高线；
如何把这些山体等高 线转绘在底板上使之 成为平面图呢?
九、剖面看起伏
—地形剖面图
500 400 300 200 100
地形剖面图更直观的显示沿某一方向地面起伏和坡度的陡缓。
分享我的收获……

3.2.2 学看地形图 课件- 2024-2025学年地理湘教版七年级上册

3.2.2 学看地形图 课件- 2024-2025学年地理湘教版七年级上册

线高于两侧
名称 山谷
等高线图
等高线特征
判读方法
等高线向_高___处____凸 等高线凸向高处；谷线低于
出
两侧
两个__山__峰____之间的
鞍部
两个山峰之间
低处
多条等高线__重__叠____ 根据陡崖符号；等高
陡崖
在一起
线重叠
3. 分层设色地形图
(1)概念：在不同海拔的等高线之间涂上不同的__颜__色____，绘制而成。 (2)特点：对照__陆__高____与_海__深_____，陆地和海底地形的
高线。
(2)等高线的特征
①等高线都是连续__闭__合____的曲线。 ②同一条等高线上的各点海拔__相__等____，即同线等高。
③等高线上的数值为__海__拔____，单位是米。
④同一幅等高线地形图中，除陡崖外，表示不同高度的等高线一
般不__相__交____⁠。
⑤同一幅等高线地形图中，相邻两条等高线之间的高差一般
(1)李村与学校之间的公路没有按直线修建，其原因是什么？ 按直线修建要跨多条等高线，路线高差大，且要跨越河
流，架设桥梁，工程量大，投资大
(2)图中李村与学校之间的公路起伏不超过__3__0___米。
16. 居住在安徽省某山区李村 的小明，每周在公路上骑自行 车，以8 km/h的速度上、下 学。读图，回答下列问题。
高低起伏状况就一目了然了。
课堂 探究
探究点 等高线地形图的判读
情境1 等高线指的是地形图上高度相等
的相邻各点所连成的闭合曲线，用等高
线表示地面起伏和高度状况的地图。
任务：观察右图，说一说，立体的地形 是如何转化为平面等高线地形图的。
将地面上海拔高度相同的点连成 闭合曲线，并垂直投影到一个水平面 上，然后按比例缩绘在图纸上。

人教版 地理 七年级 第一章 第四节 地形图的判读


单位:米
地形图的判读
3、等高线地形图的绘制
地形图的判读
3、等高线地形图的绘制
山顶
等高面
投影线
等高线
地形图的判读
4、等高线地形图的判读
山顶
陡坡
等高线越密，坡度越陡 等高线越疏，坡度越缓
缓 坡
等高线密集
等高线稀疏
地形图的判读
A处为陡坡，B处为缓坡。
地形图的判读
5、识别等高线地形图上不同的山体部位
地形图的判读
5、识别等高线地形图上不同的山体部位
a山峰
山峰
特点：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低。
地形图的判读
b山脊
山脊
特点：山坡上向上隆起的部位。 等高线的弯曲部分向低值处凸出。
地形图的判读
c山谷
山谷
特点：是山坡上向下凹的部位。 等高线的弯曲部分向高值处凸出。
地形图的判读
d陡崖
陡崖
特点：等高线重叠。
甲乙两地相对高度=甲地海拔－乙地海拔 =1500米－500米=1000米
甲
1000米
1500米
乙
500米
海平面 -250米 -500米
地形图的判读 （二）相对高度的计算
珠穆朗玛峰海拔为8844.43米，世界最高峰。 马里亚纳海沟目前探测到最深处海拔是﹣11095米， 世界海拔最低处。 求它们的相对高度： 相对高度=珠穆朗玛峰海拔－马里亚纳海沟最深处海拔 =8844.43米－（﹣11095米）=8844.43米＋11095米 =19939.43米
地形图的判读 （三）等高线地形图
19世纪末，红河谷里的藏族人抓到了两个英国人， 搜出来一些画有许多密集线条的图纸，他们说是捉 蝴蝶的，图纸上画的是蝴蝶。藏族人收留了他们， 而且还和他们成为了朋友。但这几张“蝴蝶”图后 来却带来了侵略的英国军队。这些“蝴蝶”图就是 今天我们要学会看的等高线地形图。

初中地理_七上地理2.3(世界的地形第二课时 学看地形图)教学设计学情分析教材分析课后反思

七上地理2.3（世界的地形第二课时学看地形图）教学设计一、学习目标知识与技能：了解等高线地形图的绘制原理，在等高线图上识别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等地形部位，准确判读地势的高低和坡度的陡缓。

过程与方法：通过绘制、判读等高线地图，分析不同地形的等高线形态特征，增强绘图、用图能力。

情感、态度与价值观：应用所学等高线知识解决实际生活问题，思考地形与生产活动之间的关系，树立因地制宜的发展观念。

二、学习重难点：1、通过读图指导来探求等高线形态与地势高低，坡度陡缓的关系。

2、举例研讨合作探究等高线地图在实际生活中的应用。

教具：多媒体课件、相关视频教法与学法指导：利用多媒体教学，使地形图的绘制过程形象、直观，把各种地形的实际形状与地形图紧密相联系，便于学生理解和接受，同时激发学生学习的兴趣，培养学生观察能力和总结概括能力。

三、学习过程（一）导入新课［视频播放］播放电影《红河谷》片段，由当地人们不了解等高线知识引发后来灭顶之灾，凸显学习等高线的重要意义。

（二）自主学习1、等高线定义：地图上相等的各点的连线。

［电脑演示］“等高线的绘制”。

通过电脑演示和学生观察，得出等高线的概念。

［过渡］：有了等高线我们就可以绘制等高线地形图了。

2、等高线地形图的基本原理（1）、同一等高线上海拔有何特点？同一等高线上各点海拔。

[电脑演示]“等高线地形图的绘制”。

通过电脑视频演示和教师解说，使学生明白地形图是如何绘制而成的，提高学生的空间想象能力，进一步熟悉等高线地形图。

（2）、同一幅地图上，等高距有何特点？同一幅等高线地形图上，等高距。

［解释］相邻两条等高线间的高度差，叫做等高距。

说出图中等高距。

（3）、闭合等值线极值判断规律：。

[教师精讲]等高线闭合弯曲出现的两种情况，分别讲解极大值和极小值的判断方法是：“大于大的”或“小于小的”。

[层层递进]深入讲解山顶的判断方法是大于大的并且小于附近图上最大值加上本图的等高距。

（4）、等高线疏密与坡度的陡缓有什么联系？等高线密集坡，等高线稀疏坡。

地形图的判读 2024-2025学年七年级地理上册新教材教学课件(人教版2024)

地形图的判读
第二章 第二节
学习目标
1 | 掌握海拔和相对高度的计算和应 用，理解等高线，等深线的概念 【区域认知】
2 | 结合地形观察，说出等高线地 形图、分层设色地形图表示地
形的方法
【区域认知】
3 | 学会阅读等高线地形图和分层 设色地形图，并在图中识别一 些基本地形 【区域认知、地理实践力】
Part One
蓝色
海洋 （蓝色越深、深度越深）
Part Three
03
地形剖面图
地形剖面图
地形剖面图：按一定比例沿着 地表某一方向所作的垂直断面 图，它能更直观地显示垂直方 向的地面起伏和坡度陡缓。 地形剖面图是在等高线地形图 的基础上绘制的。
地形剖面图
下课啦
特征1
在同一条等深线上，各点深 度相等
特征2
标注的海拔，可以 看出海洋深浅
特征3
从等深线的疏密状况，可以看出 海底坡度的大小
等高线地形图
地球表面有高山，有低地，地表的高低起伏常用等高线地形图来表示
地势判读
依据
等高线数值
表现
等高线数值越大，地势越高 等高线数值越小，地势越低
坡度判读
等高线的疏密程度
在同一幅等高线地形图上，等高线越密集， 坡度越陡；等高线越稀疏，坡度越缓
01
等高线地形图
郭守敬（ 1231—1316 ）——
中国元朝天文学家、数学家、水利专家、 仪器制造家。
是世界上对“海拔”概 念的最早运用者。
海拔与相对高度 海拔（绝对高度）：地面某个地点高出海平面的垂直距离。 例如：甲地的海拔是671米，乙地的海拔是354米。
甲
乙
671米 354米
海拔与相对高度 相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。

七年级地理上册 学看地形图课件


100
100
200 100
200 100
200
200
100
100 第四页，共十四页。
坡陡的地方
(dìfāng)
等高线绘法
山
400
300
坡缓的地方
(dìfāng)
200
100
密集 等高线
。(mìjí)
等高线 稀疏。
第五页，共十四页。
五种 地形图 (wǔ zhǒnɡ)
第六页，共十四页。
山顶
(shān dǐnɡ)
米50，0
这是两者的 相对高度 高度。
(xiāngduì gāodù)
米。
第十页，共十四页。
试一试
读等高线地形图，回答下列(xiàliè)问题：
（1）写出下列字母所代表的地形部位
A 山脊 C 山谷 E 鞍部 G 山顶F
陡崖。
（2）(有shāAnjǐ)、B两条上山路线，从
A 处爬山比较(bǐjiào)容易。
高度(gāodù)差叫相对高度
甲
1000米
1500米
乙
某点到 海平面的垂 直距离叫绝 对高度 ，即 (juéduìgāodù) 海拔
500米
海平面
第三页，共十四页。
等高线图 等高线： 海拔高度相同(xiānɡ tónɡ)的各点的连
等深线？ 线深。度相同(xiānɡ tónɡ)的各点的连线。
100
100
陡。崖(dǒu
甲 山顶(shā乙n 山谷。 yá)
2、甲山峰dǐ海nɡ)拔不超过
1200米
C、D两地相比，坡度较缓的是 原 D
因
。
3、此图的等高D处距等是高线稀疏，米坡。度缓
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B
A
2、读“敌我军事部署简图”，完成下列要求：
若只考虑地形因素，我军应选择
条进攻路线。为什么？
2、图中的三条等高线分别代表80米、100米、120米的
高度，读图完成下了要求：
(1)标出三条等高线的高度并说出理由。
A
米，B
米，C
米
理由
。
(2)在图中标出小河的流向。
善于总结！
读图，说出字母所代表的地形部位名称及其等高线特点。
D．山脊 （）
D．④
【达标检测】
1.读某地等高线地形图，回答下列问题。 （1）在图中标注山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖。 （2）A点海拔是多少米？A、B两点的相对高度是多少米？ 你估计山顶C的海拔大约是多少米？ （3）从A点和B点出发，分别沿图中虚线爬到山顶C，哪 条登山线路较陡？请说出你的判断理由。
善于总结！
山顶400 300 200 盆地200 300 400
420000 330000240000
在这幅图上，你能说出哪里是平原、高原、山地、丘陵和 盆地吗？
B
C
E
A D
四、分层设色地形图
制作原理 根据等高线的原理，在不同的等高线之间涂上不同的颜色
着色规律
蓝色表示海洋，绿色表示平原，不同深浅的黄色表示丘陵、 高原、山地，褐色表示高山，白色表示冰雪，
根据右图(单位：m)中的有关信 息，回答下列问题。
(1)图中A处地形部位是 ，
B点的海拔为 米。
(2)如果①②两条虚线中有一条表 示有小河流过，则小河有可能位 于 处，请说说你的理由。
学以致用！
暑假期间学校组织地理兴趣小组到 图示地区进行野外考察，为了安全， 老师出示了一张等高线图，请读图 回答问题： （1）老师强调图中有一个悬崖，很 危险，希望大家上山时一定要注意。 请你判断是 地。 （2）从图上你可以看出甲村所在地 区的地形类型是____。山顶A的海拔 高度是（ ）米。 （3）若遇暴雨，学生正处在丙河段， 正确的逃生路线应是______ 。
观察下列等高线地形图，根据等高线 的概念判断此图是否正确，为什么？
错，同一条等高线出现了两个不同的高度。
二、等高线地形图的绘制
看课本图2-48，你能说出立体的地形是如何 转化为等高线地形图的吗？
看演示，观察等高线地形绘法示意图，讨论交流：
500
400
300 200
100
100 300 200
400 500
等高线愈密，则坡度愈 陡 。
（1）估算C点的海拔高度 （2）想登山哪一条路线更轻松？
C
三、等高线地形图的判读
组内同学交流并总结各地形部位等高线的特点
▲
三、等高线地形图的判读
▲
山顶
鞍部
闭合曲线， 两山顶之 内高外低 间较低处
陡崖
等高线 重合
三、等高线地形图的判读
山脊
弯曲部位 凸向低
山谷
弯曲部位 凸向高
（1）等高线数值大小与地势高 低的关系
（2）每相邻的两条等高线的高度 差有什么特点
观察等高线疏密与坡度陡缓的关系
陡坡
400 300
缓坡
200
100
400 300 200
100
等高线 密集 。
等高线 稀疏 。
等高线的特点：
① 同一等高线上的各点海拔高度 相等 ； ② 同一地图上的等高距 相等 ； ③ 等高线愈稀，则坡度愈 缓 ；
由此及彼！
你能说出什么是等深线吗？
优点 能一目了然地看出陆地和海洋的高低起伏
【盘点收获】
根据知识结构，回顾本节课的学习内容，看看还有哪些 问题不明白，提出来我们共同解决。
教你记忆！ “等高线，海拔出，
山峰之处有标注； 陡坡密，缓坡疏； 山顶之间是鞍部； 低弯脊，高弯谷， 陡崖就在重合处”。
【达标检测】
1、读图，回答下面的问题。
A
B
C
200 300 400
4200 300 4200
D
E
合作学习！
合作读图说出哪里是平原、高原、山地、丘陵和盆地。
B
C
E
A D
三、等高线地形图的判读
组内同学交流并总结各地形部位等高线的特点
▲
山顶 山脊 山பைடு நூலகம் 鞍部
闭合曲线，弯曲部位 弯曲部位 两山顶 内高外低 凸向低 凸向高 之间
陡崖
等高线 重合
第三节 世界的地形
学习任务
---学会看等高线地形图
❖什么是等高线？ ❖等高线地形图是怎样绘制出来的？ ❖怎样判读等高线地形图？
---学会看分层设色地形图
一、等高线 把海拔相等的各点连结成线，叫做等高线。
观察 发现！
由此及彼！
你能说出什么是等深线吗？
等深线：就是把海洋中深度相同的各 点连结成的闭合曲线。
（1）写出字母代表的地形部位名称：
A是
， G是
。
（2）B、H两点中坡度较陡的是_______。
（3）CD、EF两处中可能有河流的是______。
（4）甲山的海拔高度是
。
B
G
A
DC
E
F
H
【达标检测】
2.在一幅分层设色地形图中，周围是一片较深的
黄颜色，中间有一片绿颜色，据此我们可以判
断中间地区的地形是
（）
A.山地 B.高原 C.丘陵 D.盆地
读等高线地形图，完成3~5题。
【达标检测】
读等高线地形图，完成1~3题。
3．图中山顶的海拔高度可能是
A．457米 B．400米 C．531米
4．图中虚线表示的地形是
A．山谷 B．鞍部 C．山顶
5．图中序号所在地坡度最小的是
A．①
B．②
C．③
（）
D．398米 （）
三、等高线地形图的判读
图图一一
图图二
陡崖
图图三三
等高线特征:等高线重合 表示。
图一
图二
山 脊
图三
等高线特征:等高线凸向低处。
图一
图二
山顶
图三
等高线特征:闭合曲线， 外低内高，▲符号。
图一
图二
鞍部
图三
等高线特征:两个▲之间的部位。
图一
山谷
图二 图三
等高线特征:等高线凸向高处。
下图为等高线地形图，与鸟瞰图比较，等高线地形图 表现地形有何优势？