第六课第一框让我们选择坚强

第六课第一框题让我们选择坚强班级姓名一、导学部分学习目标：知道坚强意志的四种表现；知道坚强意志的四个作用；能够分析自己的意志品质；树立磨练意志的信念，并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。

学习重点：坚强意志品质的作用学习难点：坚强意志品质的四种表现二、知识导航意志的四个品质：自觉性；果断性；自制性；坚韧性坚强意志的作用：坚强意志，是人们在进行有目的的活动中克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的保障。

1、坚持正确的人生方向，需要坚强意志；2、走出失败的阴影，需要坚强意志；3、形成良好的学习习惯，需要坚强意志；4、成就一番事业，需要坚强意志。

三、基础部分1、“每一次都在徘徊，孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪光，我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望……”这里“隐形的翅膀”是指（）A、自卑的心理B、盲目乐观的态度C、坚强的意志D、消极适应的态度2、在青少年时代，几乎人人都会萌发成功的欲望，勾画出理想的蓝图，可是为什么不是每个人都能如愿以偿呢？一个很重要的原因就在于（）A、是否具有科学的方法B、是否具有远大的理想C、是否具有坚强的意志D、是否具有丰富的知识3、只因“滴水”的坚持“磐石”能被穿透；只因不停地磨洗，“铁杵”最终“成针”；只因“锲而不舍”，“金石”最终“可镂”……这启示我们，要成就一番事业，必须（）A、有坚强的意志B、陶冶高雅情趣C、善于与人交往D、有广泛的兴趣爱好4、小强最喜欢的一句话就是：“失败的次数越多，成功的机会就越近，成功往往是最后一分钟来访的客人。

”小强喜欢这句话是因为它说明了（）A、有坚强的意志就一定能成功B、有坚强的意志就一定能克服各种困难C、半途而废的人不会分享成功的快乐D、失败了一次就等待一次，等到最后一分钟成功就会出现5、“善始善终，善终难”，遗失是意志力的锻炼，特别需要（）A、明确目标和任务B、自我控制和调节C、形成好的习惯D、持之以恒四、拓展练习6、（多选题）“我从来不知道什么是苦闷，失败了再来，前途是自己创造出来的。

第六课第一框《让我们选择坚强》教学设计本课地位和作用：本单元是上面两个单元“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”的逻辑发展。

是解决前两单元，甚至上册书中的行为实践的问题;同时也为下面各单元的知识学习和实践做准备。

本课课程依据是“成长中的我”中的“认识自我”：“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习，劳动习惯和生活态度。

”本课有引言和两框内容构成：可以把它分成三个问题：“是什么？”“为什么？”“怎么做？”教学目标：知识目标：知道坚强意志品质的四种表现、坚强意志的作用。

能力目标：能够分析自己的意志品质。

情感态度价值观目标：树立磨炼意志的信念。

学情分析：首先，家庭条件的改善和家长过度关爱，又忽视对学生意志品质的教育，学生意志力薄弱。

其次，许多学生对意志力品质和作用这方面的知识少，阅历浅的状况。

最后，初中是学生心理品质发展的关键期。

教学重点：意志坚强的人有哪些表现；坚强意志品质的作用。

教学难点：坚强意志的表现课前准备：教师课前收集资料，也建议学生收看《感动中国》的人物评选活动的电视节目并搜集准备有关名人，英雄，先进人物的表现意志品质的音像等资料。

教学方法：讨论法、活动体验法、典型事例分析法、讲解法，归纳法教学时间：1课时教学过程：导入新课：教师：结合（教材71页的引言）讲述张海迪的生平事迹。

引导学生思考：同学们，在了解张海迪的生平事迹后，你有什么感受？教师归纳小结：张海迪的事迹是很感人的，她不畏艰难险阻，不怕失败挫折，勇于奋进拼搏，靠自己坚强的意志战胜了病魔，取得了骄人的成绩，为社会做出了巨大的贡献。

我们应该学习她的这种顽强拼搏、奉献社会的精神。

过渡：你也想象张海迪这样成为一个意志坚强的人吗？……那么，我们应该怎样磨砺自己的意志，才能使自己成为一个意志坚强的人呢？这就是我们在第六课《为坚强喝彩》将要学习和探讨的内容。

讲授新课一，让我们选择坚强（板书）（一）、坚强意志的表现（-是什么？）（板书）1、学生：阅读教材第72页“抗震救灾英雄少年”为后面教学铺垫。

第六课为坚强喝彩第一框《让我们选择坚强》学案第六课为坚强喝彩第一框《让我们选择坚强》学案一、课前导学（一）认清目标，明确要求学习目标【知识与技能】知道坚强意志品质的四种表现和作用，能够分析自己的意志品质。

【过程与方法】从学生经验和知识水平出发，通过典型事例分析教学法、创设情景法等方法激发学生的兴趣，自主探究、合作交流、师生互动，让学生走进教材感悟坚强意志的力量。

【情感态度与价值观目标】树立培养自己坚强意志品质的信心。

愿意在困难和挫折面前磨练坚强的意志品质。

学习重点和难点：重点：坚定正确的人生方向难点：坚强意志品质的表现（二）自主学习，认真准备.认真看书，预习课文；2.预习自我检测：①意志坚强的人有哪些表现呢？②坚强意志品质的作用有哪些？③“坚强意志对我来说并不重要，我并没有发现它有什么作用，到时如果我需要它自然会有，何须在此大惊小怪？”二、课堂助学（一）预习交流展示（二）解疑释疑（记录本课不理解的地方）质疑：解答：（三）课堂活动情景导入：1当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，生活让他过早地开始收获，他变成了苦难都打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中奋进，他曾经说过：“苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本，奋斗才是最重要的。

”2、她曾是一名国家体操队运动员，在参加1998年第四届友好运动会中，不幸伤了颈椎，面对可怕的瘫痪，她没有悲观失落，没有沉沦，而是勇敢地迎接挑战，进行物理治疗，学习电脑，学习英语，学习各种知识，每一天露出灿烂的笑容。

①两位主人公身上有一个共同的优良品质，你们找到了吗？②我们能不能找到描述它的词语？活动一：著名数学家华罗庚中学毕业后，因交不起学费被迫辍学。

但他没有忘记求学，回到家乡后，一面帮父母干活，一面继续顽强地读书自学。

不久，他又身染伤寒，病势垂危。

他在床上躺了半年，病痊愈后，却留下了终身的残疾──左腿的关节变形，瘸了。

当时他只有19岁，在那迷茫、困惑、近乎绝望的日子里，他没有自暴自弃，并决定用健全的头脑代替不健全的双腿。

第六课第一框让我们选择坚强中堡初中李丽珍学习目标：1.情感态度价值观目标：使学生树立磨砺坚强意志的信念，并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强意志。

2.能力目标：让学生能够分析自己的意志品质3.使学生知道意志品质的四种表现，知道坚强意志的作用教学重点：坚定正确的人生方向教学难点：意志品质的表现教学方法：典型事例分析法、创设情景法课前准备：制作多媒体课件[教学过程]引入新课：【出示投影】教师:同学们,这些主人公身上有一个共同的优良品质,你们找到了吗?学生:坚强、坚忍不拔。

教师:很好,他们虽从事不同的职业,但都是意志坚强的人,能笑面人生的挫折,你想加入其中成为一个生活的强者吗?那就让我们一起选择坚强吧!学习新知:一、坚强意志品质的表现：【板书】教师:提到“坚强”这个词语,大家一定不陌生,就请大家来到我们的交流平台,一起畅谈“你眼中的坚强是什么?”。

学生1:在我眼里坚强就是一把剑,坚不可摧!学生2:坚强就是一幅美丽的人生蓝图绘描笔,因为只有坚强的人才能实现自己的人生目标。

学生3:坚强是一棵松树,生命力很强。

学生4:坚强是加油站,让我永远热情洋溢地向前进。

教师:同学们生动地形容了自己眼中的坚强,说的很好!意志坚强的人必有让人钦佩之处,这些闪光点可以让我们更加理解坚强。

下面请出本节课的坚强大使──华罗庚,让我们在倾听他的事迹中进一步解读坚强。

着名数学家华罗庚中学毕业后,因交不起学费被迫辍学。

但他没有忘记求学,回到家乡后,一面帮父母干活,一面继续顽强地读书自学。

不久,他又身染伤寒,病势垂危。

他在床上躺了半年,病痊愈后,却留下了终身的残疾──左腿的关节变形,瘸了。

当时他只有19岁,在那迷茫、困惑、近乎绝望的日子里,他没有自暴自弃,并决定用健全的头脑代替不健全的双腿。

白天,他拖着病痛,忍着关节剧烈的疼痛,拄着拐杖一颠一颠地干活,晚上,他在油灯下自学到深夜。

1930年,他的论文在《科学》杂志上发表了,这篇论文惊动了清华大学数学系主任熊庆来教授。