第一章 电视教材与教育电视节目概述
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绪论:1.什么是教育电视从设备系统来看,“教育电视”是表示具有教育功能的电视设备系统从教育活动来看,它是指运用电视手段(媒体)进行教育、教学活动从学科领域来看,它是一门新兴的综合性应用科学2.教育电视的发展A.闭路教育电视的出现 b. 广播电视设备系统用于、教学领域C.闭路教育电视的迅速发展和广泛使用 d.卫星教育电视的发展3.电视具有优越的教学功能A.知识传授功能B.技能训练功能C.扩大教学规模的功能4.教育电视科学的研究领域(1).教育电视设备系统(2)教育电视教材(3)教育电视评价与运用第一章电视教材概述5.电视教材的定义和特点电视教材是根据课程教学大纲的培养目标要求,用电视图像与声音去呈现教学内容,并且用电视录像技术进行记录贮存与重放的一种视听教材。
6.电视教材的教学特点a.明确的教学目的,以大纲为依据,与文字教材相配合b.特定的教学对象c.严格的科学性,艺术性要为科学性、教育性服务d.要贯彻教学原则和教学方法7.电视教材的电视特点a.以视觉形象为主,以活动图像为主b.利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征c.视听结合,多维度传递信息内容d.贮存再现,克服时空局限性e.传送方式多样化,适宜多种教学方式F.电视手段呈现教学内容的局限性8.电视教材的主要类型1.讲授型讲授型电视教材是以教师讲授为主的教学节目。
▲课堂式讲授型▲外景式讲授型特点:制作简单,成本较低,教学效果差。
2.图解型图解型是通过能说明教学内容的图像画面,加上旁白解说去传递教学信息。
特点:▲同时用图像与声音两种传播符号传递教学信息,传递教学信息的密度高,速度快,教学效率高。
▲声画同步呈现教学内容,使学生能加深对知识的理解,并获得牢固的记忆。
▲能充分发挥电视手段的长处有利于解决教学上的重点难点问题。
▲编制过程复杂,制作成本高。
3. 戏剧型戏剧型电视教材是一种利用了电视特点的比较生动活泼的电视教材,通过戏剧,游戏,访问与讨论等表演形式表现教学内容。
电视节目参考书近年来,电视节目的数量和多样性不断增加,我们的时间也越来越宝贵。
在这个信息爆炸的时代,怎样选择适合自己的电视节目成为了一个值得思考的问题。
为此,我特别整理了一本电视节目参考书,旨在为大家提供一个全面、多样的选择参考。
第一章:电视节目概述首先,我们需要了解电视节目的一些基本概念和分类。
电视节目的分类主要包括新闻、娱乐、文化、教育等不同类型。
在这一章节中,我将通过对不同类型电视节目的介绍和分析,让大家更好地理解电视节目的种类和特点。
第二章:电视节目推荐接下来,我将为大家推荐一些优秀的电视节目。
在这一章节中,我会根据电视剧、综艺节目、纪录片等不同类型,为大家提供一些深受观众喜爱的电视节目推荐,并对这些节目的特点和亮点进行解读。
在电视剧方面,我会推荐一些热门的国内外电视剧,如《权力的游戏》、《琅琊榜》等,同时也会介绍一些具有独特风格的网剧,例如《都挺好》、《陈情令》等。
在综艺节目方面,我将推荐一些欢乐有趣的综艺节目,如《奔跑吧兄弟》、《乘风破浪的姐姐》等,同时也会介绍一些知识性较强的科普类综艺节目,如《谁是百变小刺客》、《极速前进》等。
除此之外,在纪录片领域,我还会推荐一些具有深度和触动人心的纪录片,如《舌尖上的中国》、《人类地图》等,让大家感受到不同类型纪录片的魅力。
第三章:电视节目观看技巧选择合适的电视节目并不只是看节目本身,还需要一些技巧和方法。
在这一章节中,我将为大家分享一些观看电视节目的技巧和心得体会。
首先,我会介绍如何根据自己的兴趣和需求来选择电视节目。
每个人的喜好都不尽相同,因此在选择电视节目时要考虑自己的兴趣爱好和学习需求,从而找到最适合自己的节目。
其次,我会讲解如何合理安排观看电视节目的时间。
在当今快节奏的生活中,我们往往时间紧张,因此需要合理安排观看电视节目的时间,避免过度沉溺其中影响正常生活。
最后,我会分享一些与他人交流电视节目的技巧,如何与家人、朋友分享自己喜欢的节目,以及如何通过社交媒体与他人交流观点和推荐。
第一篇总论第1章电视教材概述作业题:1.什么是电视教材它有哪些特点讨论题:1.电视教材有哪几种表达形式,各自的特点如何,并举例说明。
思考题:1.教材由哪些基本要素构成为什么说电教教材的出现是历史发展的必然产物填空题:1.教育电视发展过程可分为几个阶段:2.教育电视节目的特性是:3.电视教材按表达形式分类主要有:选择题:1.下列哪项不是电视具有优越的教学功能:2.A、知识传授功能3.B、技能训练功能4.C、情感培养5.D、扩大教学规模的功能第2章电视教材编制的理论基础作业题:1.电视教材编制如何应用感知规律2.电视教材编制如何应用注意规律3.电视教材编制如何运用记忆与思维的规律4.形式美的物质组合规律有哪些讨论题:1.如何解释电视教材编制与运用时一种教学信息的传播过程2.在编制电视教材中应如何注意信息、符号、编码、译码、噪声与反馈等传播因素,才能获得更好的教学效果3.编制电视教材如何吸取各类艺术的长处,增强电视教材的艺术性思考题:1.编制电视教材要遵循教育学的理论,应该从哪几个方面理解2.如何贯彻在电视教材中如何运用美的特性3.如何运用美学原理去强化电视教材编制中的美育因素填空题:1.电视教材在编制过程中应遵循的教学原则是:2.编制电视教材要善于灵活运用注意的规律主要表现在:3.利用记忆的规律编制电视教材要注意:4.电视教材应用优美的画面形象给人以美的享受,主要表现在:选择题:1.下列哪项不是编制电视教材运用注意规律:2.A、善于运用无疑注意的规律3.B、利用注意的功能4.C、培养学生的有意注意5.D、善于运用两种注意相互转换的规律第3章电视教材编制过程与人员作业题:1.电视教材的编制过程是什么讨论题:1.编导的任务和业务素质要求如何思考题:1.调查你所在的制作单位或你最熟悉的制作部门,写出制作部门的组织机构体系和编制电视教材的主要过程。
填空题:1.系统课程电视教材编制主要包含哪五个阶段。
2.导演的业务素质要求主要有:3.编稿的业务素质要求主要有:选择题:下列哪种不是编稿的业务素质A、学科专业知识B、教育科学知识和教学经验C、电视教材编制的知识D、艺术素质第二篇编导第4章文字稿本的编写与创作作业题:1.选题要依据哪些原则2.如何确定电视教材的表达形式3.选材要依据哪些原则4.电视教材结构要遵循哪些规律5.选定一课题,写出文字稿本。
二、组合编辑——将不同场景分段录制在素材带上的图像、声音、控制信号,按分镜头顺序同时记录在编辑带上。
三、插入编辑——是在已录有连续控制信号的节目磁带上,同时或单独更改图像和声音信号。
四、防止编辑点视觉跳动
从艺术上防止编辑点视觉间断感与跳跃感的技巧:(1)两个镜头组接时,景别变化不要太大,如一个远景镜头,不要接一个特写镜头。
(2)相同背景的主体,景别或拍摄方位要有所变化。
(3)停机再拍特技与动画的主体不能错位,即使是极少的位移也不允许。
(4)主体的位置、方向或视线要相互匹配。
(5)主体运动或镜头运动的方向、速度要一致。
(6)动静变化不要太突然。