教科版一年级科学教案15观察一瓶水

教科版科学一下1.5《观察一瓶水》教案一. 教材分析《观察一瓶水》这一课是教科版科学一年级下的一个教学内容。

本节课通过观察一瓶水，让学生了解水的特点，培养学生的观察能力和科学思维。

教材以实验为基础，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，积极主动地获取生物科学知识，体验研究过程，培养创新意识和实践能力。

二. 学情分析学生在一年级上学期已经学习了《认识物体》和《简单机械》等科学课程，对科学实验有了一定的了解和兴趣。

但一年级学生的观察能力、动手能力和思维能力还在发展中，需要教师的引导和激励。

此外，学生对水的认识主要停留在日常生活中，对水的基本特性了解不多，因此需要通过实验来进一步认识水。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察一瓶水，发现水的特点，如透明、无色、无味等。

2.过程与方法：学生通过实验观察，培养观察能力、动手能力和科学思维。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，增强环保意识，明白水的重要性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察一瓶水，发现水的特点。

2.难点：学生能够运用科学方法，描述水的特点，并理解水的透明、无色、无味等特性。

五. 教学方法1.实验法：学生通过观察实验，发现水的特点。

2.引导法：教师引导学生思考、讨论，培养学生的科学思维。

3.激励法：教师鼓励学生积极参与实验，培养学生的动手能力。

六. 教学准备1.实验材料：一瓶水、透明容器、滴管、实验记录表等。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中在哪里见过水？水是什么颜色的？什么味道的？让学生回忆生活经验，激发学生对水的认识。

2.呈现（5分钟）教师展示一瓶水，引导学生观察水的特点，如透明、无色、无味等。

同时，教师通过多媒体展示水的图片和视频，让学生更直观地了解水。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用透明容器、滴管等工具观察一瓶水。

教师巡回指导，解答学生疑问。

第五课观察一瓶水【教学过程】一、聚焦问题1.呈现已有的班级记录表，回顾物体的特征，提出问题：“我们可以用哪些词汇描述物体的特征？怎样观察它们？”学生可能说观察它们的颜色、形状、气味、轻重……教师把说到的方法用图或文字写在黑板上，比如，眼睛看、鼻子闻、用手摸等。

2.接着，把“水”字写在黑板上并提出问题：“水有什么特征呢？”教师根据学生的观点，把梳理后的关键信息记录在黑板上。

二、探索活动：观察水的特征1.向学生展示一瓶水和洗发液，提出问题：“你们怎样描述它们？”引导学生用刚才说到的方法去观察和描述。

2.用图呈现“探索”中探究活动一的4种对比观察方法，提出“可以怎样对比观察”，引发学生继续思考。

他们可能说，用眼睛看颜色、是否透明，用鼻子闻有没有气味，用手摸粘不粘，还可以倾斜瓶子观察流动的情况……3.教师示范记录方法：剪下相应的描述性词汇，把观它贴在第一课的记录表中。

4.分发第一个探究活动的材料，分小组进行对比观察，记录水的特征。

5.探究活动一结束后，向学生展示水、洗发液和木块，提出问题“它们有什么不同的特征”引发学生思考，提醒他们仍然用对比观察的方法，然后分发探究活动二的材料。

6.教师在两个探究活动中巡视指导，关注学生要进行对比观察，禁止用“尝”的方式观察，观察后要及时剪下相应词汇记录。

三、研讨活动：水、洗发液和木块的不同特征1.先组织学生交流“瓶中的水和洗发液,它们有哪些相同和不同”,让学生汇报观察到的结果，比如，水和洗衣液各是什么颜色、是否透明、黏度怎样、是否流动等，教师把学生说到的词汇梳理后，记录在班级记录表中，把它们相同的地方圈起来，比如流动、透明等。

2.再组织学生交流“水、洗发液和木块对比，有什么不同”，学生可能回答，“水和洗发液会流动，木块不会流动”，“水和洗发液是透明的，木块不是透明的”，“水和洗发液拿不起来，木块可以拿起来”，还可能说“水和洗发液摸上去黏黏的，木块没那么黏”等。

过程中，教师适时拿起水、洗发液和木块分别倾斜，引导学生说出流动的情况，把补充的特征词汇写在黑板上。

教科版科学一年级下册1.5《观察一瓶水》教案一. 教材分析《观察一瓶水》这一课旨在让学生通过观察一瓶水，了解水的特性，培养学生的观察能力和实验操作能力。

教科书通过提供实验材料，引导学生进行观察、操作、思考、讨论，从而让学生在实践中掌握水的性质。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但对于水的性质可能还缺乏深入的了解。

在教学过程中，教师需要引导学生通过观察和实验，发现水的特性，并能够用语言进行表达。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察并描述一瓶水的特征，了解水的性质。

2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养自己的观察能力和实验操作能力。

3.情感态度价值观：学生能够热爱科学，乐于探究，培养合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够观察并描述一瓶水的特征，了解水的性质。

2.难点：学生能够通过实验发现水的特性，并能够用语言进行表达。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，发现水的性质，培养学生的观察能力和实验操作能力。

六. 教学准备1.实验材料：一瓶水，容器，滴管等。

2.教学工具：黑板，粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一瓶水，引导学生观察水的特征，如颜色、透明度等，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍实验材料和工具，并展示如何观察一瓶水，引导学生进行观察。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用滴管滴水到容器中，观察水的形态，并用语言描述。

4.巩固（10分钟）教师学生进行讨论，让学生分享自己的观察结果，引导学生用语言表达水的性质。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考水的其他性质，如无色、无味等，并学生进行实验验证。

6.小结（5分钟）教师对学生的实验结果进行点评，总结水的性质，强调观察和实验的重要性。

7.家庭作业（5分钟）教师布置家庭作业，让学生观察家里的水，并描述水的性质。

观察一瓶水《观察一瓶水》教案一、教材分析本文是一篇以“观察一瓶水”为主题的科普教案。

文章通过观察一瓶水的形状、颜色、气味、味道、透明度等方面进行描述，引导学生通过观察瓶中水的细节来认识水的特性及重要性。

文章适合小学生阶段，能够引发学生的好奇心，培养学生对水的关注和热爱。

二、教学目标1. 知识目标：通过观察一瓶水，学生能够了解水的基本特性，如透明度、味道、气味等。

2. 能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，提高学生的实践操作能力。

3. 情感目标：引导学生热爱大自然，珍惜水资源，了解水的重要性。

三、教学重难点1. 教学重点：引导学生认真观察一瓶水，描述其形状、颜色、气味、味道等。

2. 教学难点：帮助学生从观察中获得水的特性，培养学生的细致观察能力。

四、教学准备1. 准备一瓶清洁透明的水；2. 准备放大镜、眼睛盖、测量尺、温度计等观察工具；3. 准备相关的实验记录表；4. 制作教学PPT。

五、教学过程1. 制作教学PPT，引导学生了解本节课的学习内容。

2. 讲解水的基本性质，引导学生对水进行观察并记录。

3. 让学生逐一观察一瓶水的形状、颜色、气味、味道等，利用工具进行测量。

指导学生如何记录观察结果。

4. 让学生在小组内交流观察结果，并互相比较。

引导学生根据观察结果总结水的特性。

5. 结合实际案例，教导学生关于水的环保知识，培养学生保护水资源的意识。

六、教学反思本节课以“观察一瓶水”为主题，通过观察实验帮助学生了解水的基本性质，培养学生的观察能力。

教师要及时进行教学引导，帮助学生准确观察并记录实验结果。

通过实验教学，引导学生认识水的重要性，关注环境保护，培养学生的环保意识。

希望通过本节课的教学，能够激发学生对科学的兴趣，培养学生的实践能力，关注环境保护，珍惜水资源。

《观察一瓶水》学历案设计【内容出处】一年级下册第一单元第5课【课标要求】物质科学领域：2.水是一种常见而单一的物质。

1~2年级：观察并描述水的颜色、状态、气味等特征。

【教材与学情分析】教材分析：我们的物质世界存在着固态、液态、气态三种不同的状态。

前四节课学生是对固体的物质的研究，这一节课开始研究液态物质。

液态的物质构成的物体和固态物质的主要的区别是没有固定形状。

水是非常常见的会流动的液体物质，会流动的特性也是学生所熟悉的。

本单元中，学生只要通过观察一瓶水认识到水的一些具体特征（如颜色、流动性、形状等）就可以了。

教材中本课的内容有三部分，一是聚焦：生活中离不开水，说说水有什么特征。

这个问题既点明了本课的问题，也可以暴露学生的前概念。

二是研讨。

这个部分先是学生对比观察、描述水和洗发水。

再和小木块对比研究，去发现水的形状不固定，会随着容器的形状而改变。

三是研讨，指向的是描述物体（水）的一般特征。

在和学生的访谈中，我了解了一年级孩子对于水的一些前概念：学生对水特别熟悉，能说出来水是会流动的，透明的.......但对于水的特征的系统描述学生是缺少经验的，比如在无色与白色、透明和无色等特征上还容易产生混淆，对于水的形状也是不会描述的。

【学习目标与重难点】教学目标：科学概念目标1、知道水是无色、无味、会流动、透明的。

2、在对比观察中，知道水和洗发液一样，可以流动，但与木块相比水无固定形状。

科学探究目标1、学会记录，学会用词汇描述观察结果。

科学态度目标1、积极参与研究活动，在研讨中大部分孩子能发表有依据的观点。

科学、技术、社会与环境目标1、体会水是一种重要的物质，跟我们的生活密切相关。

教学重难点：观察一瓶水，并描述一瓶水的特征。

【评价】星级小组：在黑板上给细心观察，轻声实验、认真记录、大胆发言的小组加。

星级学生：在记录单上给孩子们盖章。

【材料准备】小组材料：学习活动二：一瓶水、一瓶洗发液。

演示材料：5个瓶子：洗发液、石头、雪碧、水、水晶滴胶制品(固定形状、透明)。

《观察一瓶水》教学设计【教材简析】本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课，是在学生掌握了一些观察方法，了解物体具有重量、形状等属性之后学习对水进行观察和描述。

本课的学习主要分为三个活动：1．观察比较水和洗发液的相同和不同；2．观察比较水、洗发液和木块的不同；3．学习描述、记录观察比较结果。

通过以上三个活动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状。

教材在活动1选取乳白色洗发液与水对比，是要突出透明度的区别；活动2洗发液、水、木块被装在不同的容器中是在对比液体和固体形状的不同特点。

【学生分析】经过前四课的学习，学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、材料等方面的不同。

在第4课还学习了根据物体不同的特征进行分类，了解不同的分类标准有着不同的分类结果。

学生在进行分类活动的同时对物体的自身属性有了进一步地认识。

本课需要学生运用之前学到的观察比较的方法继续观察水的主要特征，为后面认识空气特性做必要准备。

【教学目标】科学概念目标1．水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。

2．水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。

与木块等物体相比，水没有固定的形状。

科学探究目标1．学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。

2．能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。

3．在教师指导下能够对信息进行整理和分类。

4．在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。

科学态度目标1．愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。

2．乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。

科学技术、社会与环境目标认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。

【教学重难点】重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。

难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。

教科版科学一年级下册第一单元《我们周围的物体》学本教学教学设计课题 1.5观察一瓶水设计者陈文凤审核者马晓黎吕磊执教者使用时间教学目标：科学概念目标1.水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。

2.水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。

与木块等物体相比，水没有固定的形状。

科学探究目标1.通过对比的方法研究瓶中的水与其他物体之间的异同。

2.学会用词汇描述观察的结果。

科学态度目标1.积极参与研究活动，在研讨中发表有根据的观点。

2.养成在探究中及时记录的习惯。

科学、技术、社会与环境目标体会到水是一种重要的物质，跟我们的生活密切相关。

教学重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。

教学难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。

教学准备：为学生准备：一瓶水、一瓶洗发液、相同的透明小瓶2个、不同形状的容器、本块、学生活动手册等。

教师准备：学生实验材料一套、班级记录表。

教学过程：（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课。

水是一种最常见的会流动的物质，很多学生都知道“水是液体”，而且对其能流动的特征比较熟悉。

教科书在本课主要安排了两个探究活动，先从了解学生对水的基本认识开始，然后通过比较的方式，让学生研究水和其他液体的相同和不同之处。

接着，学生将比较这两种液体与之前研究的物体之间的异同，从而体会它们是两类不同的物体。

对于液体特征的相关概念，将安排到中年级学习。

在本单元，学生只要通过一瓶水认识到水的一些具体特征(如颜色、形状、流动性等)就可以了。

备注（需要标注的其他内容）第二学程学习任务：观察比较水、洗发液和木块的不同和相同主问题2：把洗发液和水分别倒入瓶子后与木块进行对比，聪明的你有什么发现呢？学法指导第一步：自学要求（学法指导设计）1.学生自己动手实验，将水和洗发液分别倒入不同形状的容器中，然后与木块进行对比。

2.将正确答案填写在表格中。

教科版科学一年级下册第一单元《1-5观察一瓶水》教学设计活动意图说明：挖掘学生对水的认知前科学概念，揭示课题。

环节二：探索（指向目标1、2）学生活动21.用对比看和对比闻的方法，观察一瓶水和一瓶洗发液的特征。

实验活动观察方法记录表看：颜色、透明度；闻：气味；学生活动31.对比观察一瓶水和一瓶洗发液的特征。

实验活动观察方法记录表倾斜瓶身，看：形状、流动性。

摸：将水倒一些在瓶盖里，用拇指和食指沾一下，用拇指和食指感受是否黏手。

3.小结：通过活动，观察到的水和洗发液的特征。

学生活动41.比一比，水、洗发液和小木块有哪些不同?2.说一说观察方法？描述观察结果。

教师活动21.向学生展示一瓶水和洗发液。

你们怎样观察和描述它们？引导学生用对比的方法观察。

2.指导学生用对比看、对比闻的方法观察水、洗发液的特征，并带领学生填写记录表。

3.指导学生理解“透明”。

4.指导学生交流、汇报观察方法，观察结果。

教师活动31.通过倾斜瓶身，观察水的形状；2.师演示操作将水倒入心形瓶子、爱心形瓶子，指导水的形状是不固定的，理解“形状不固定”；3.引导学生倾斜瓶子，观察水、洗发液是流动的；4.指导学生用摸的方法对比观察黏度；5.组织学生交流、汇报观察方法，观察到的特征，并填写记录表。

教师活动41.指导学生使用观察方法对水、洗发液、小木块特征进行观察；2.培养学生合作探究能力；3.指导学生交流、汇报；根据学生汇报，教师带领学生完成班级记录表。

活动意图说明：通过两个或三个物体对比，指导学生使用对比观察方法，如眼睛看可以看到颜色、形状、透明度、流动性等；鼻子闻可以闻到气味；皮肤可以感知黏度等。

并发现两个或三个物体对比更容易得到物体多项特征。

环节三：研讨（指向目标2）学生活动51.说说我们可以从哪些方面来描述水的特征？2.请你翻开科学书15页，拿出铅笔和直尺，在右下角科学词汇“透明、流动”下面画横线。

3.水还有其他特征吗？教师活动51.指导学生使用科学词汇描述水的特征。

小学科学15《观察一瓶水》（教案）观察一瓶水导语：科学教育在小学阶段扮演着重要的角色，而学习科学的最好方式之一就是通过观察与实验。

本次教案以观察一瓶水为主题，旨在让学生通过观察、记录和分析，了解水的特性和一些常见的物理现象。

一、教学目标：1. 了解水的特性和物理现象。

2. 能观察并描述水的变化和特征。

3. 学会记录观察结果并进行简单的数据分析。

4. 提高学生的观察力和动手能力。

二、教学准备：1. 瓶装水：准备数瓶常见的瓶装水，如矿泉水、纯净水、矿物质水等。

2. 不同的容器：准备不同形状和大小的容器，如玻璃杯、塑料杯、水杯等。

3. 温度计：用于测量水的温度。

4. 放大镜：帮助学生观察水的细节。

5. 记录表格：用于记录学生的观察结果。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：向学生们展示一瓶水，引导他们描述这瓶水的特征和状态。

激发学生的好奇心和探索欲望。

提问学生：你们平时都是如何使用水的？有什么有趣的事情要和大家分享吗？2. 水的外观和颜色观察（15分钟）：给每组学生分发一瓶水和放大镜，并让他们观察水的外观和颜色。

引导学生发现不同水的颜色可能有所不同，并记录观察结果。

随后，让学生交流并比较不同瓶装水的观察结果。

3. 水的温度观察（15分钟）：使用温度计分别测量不同瓶装水的温度，并记录在记录表格上。

引导学生思考和总结：水的温度是否会受环境影响？不同温度的水有哪些特征？4. 水的冻点观察（15分钟）：将其中一瓶瓶装水放在冰箱冷冻室中，让学生推测和观察水的冻点。

让学生记录下冰冷水的特征和状态，观察其在冷藏室中的变化。

通过观察，引导学生明白不同环境条件对水的影响。

5. 水的溶解性观察（15分钟）：给每组学生分发一些普通的固体物质，如食盐、糖、小苏打等，在放大镜下观察固体物质溶解于水中的速度和变化。

让学生记录观察结果，并在小组内进行比较和讨论。

6. 水的运动观察（15分钟）：给学生提供一些容器，如玻璃杯、塑料杯等，让他们观察不同形状容器中的水会有怎样的变化和运动。

教科版科学一下1.5《观察一瓶水》教案(2)一. 教材分析《观察一瓶水》这一课旨在让学生通过观察和实验，了解水的特性和与我们生活的关系。

教科书通过生动的图片和简单的实验，引导学生思考和探索，激发学生对科学的兴趣。

二. 学情分析学生对于水有一定的认知，知道水是透明的，无色无味。

但他们对水的其他特性，如重量、表面张力等可能不太了解。

学生在日常生活中接触水的机会很多，但对于如何科学地观察和研究水可能缺乏经验。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和实验，了解水的特性和与我们生活的关系。

2.过程与方法：学生能够使用放大镜观察水的细节，学会用科学的眼光看待事物。

3.情感态度价值观：学生能够培养对科学的兴趣，认识到科学来源于生活，服务于生活。

四. 教学重难点重点：学生能够通过观察和实验，了解水的特性和与我们生活的关系。

难点：学生能够使用放大镜观察水的细节，学会用科学的眼光看待事物。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法等，引导学生主动探索，积极思考。

六. 教学准备1.准备一瓶清水和放大镜。

2.准备实验材料，如石头、纸片等。

3.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们对水有什么认识？水在我们生活中有什么作用？让学生发表自己的观点。

2.呈现（5分钟）展示一瓶清水，引导学生用放大镜观察水的细节，观察水的颜色、透明度等特征。

同时，让学生触摸瓶壁，感受水的温度。

3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生用石头、纸片等材料观察水的表面张力。

观察石头是否能在水面上浮起来，纸片是否能在水面上飘起来。

引导学生发现水的表面张力现象。

4.巩固（5分钟）让学生用自己的语言描述水的特性和与我们生活的关系。

引导学生总结水的重量、表面张力等特性。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了我们观察到的特性，水还有哪些我们没有观察到的特性？让学生举例说明。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调水的特性和与我们生活的关系。

教科版一年级科学下册第一单元《5.观察一瓶水》教案一. 教材分析《观察一瓶水》这一节内容，旨在让学生通过观察一瓶水，了解水的特性，培养学生的观察能力和实验操作能力。

教科书通过引导学生观察水的颜色、透明度、气味等特征，让学生感知水的存在，并进一步探索水的其他特性。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对水有了初步的认识，他们知道水是一种常见的液体，可以喝，可以洗手等。

但他们对水的其他特性，如分子结构、水的蒸发、水的净化等可能还没有太多的了解。

因此，在教学过程中，我需要根据学生的认知水平，设计适当的教学活动，引导学生观察、探索水的特性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察，了解水的颜色、透明度、气味等基本特性。

2.过程与方法：学生能够运用观察、实验等方法，探究水的特性。

3.情感态度价值观：学生能够培养对科学的兴趣，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察，了解水的颜色、透明度、气味等基本特性。

2.难点：学生能够运用观察、实验等方法，探究水的特性。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察水的颜色、透明度、气味等特征。

2.实验法：引导学生进行水的蒸发、水的净化等实验。

3.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享观察和实验的结果。

六. 教学准备1.准备一瓶水，用于观察。

2.准备一些实验器材，如显微镜、试管等。

3.准备一些关于水的图片，用于引导学生观察。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生思考：你们在生活中在哪里见过水？水是什么样子的？让学生分享他们的观察结果。

2.呈现（10分钟）展示一瓶水，引导学生观察水的颜色、透明度、气味等特征，并记录下来。

3.操练（10分钟）学生分组，每组用显微镜观察一瓶水，记录下水的特性。

4.巩固（10分钟）学生用实验器材，进行水的蒸发、水的净化等实验，观察并记录实验结果。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论，分享观察和实验的结果，并互相提问，解答疑问。

一年级下册科学教案1.5观察一瓶水教科版
三、研讨：描述水的特征
1．我们现在可以怎样描述“新朋友”水的
特征？
全班同学一起根据观察结果共同完成班级记录
表。

思考：水的哪些特征是跟洗发水一样，而跟木块
不一样的？重点表示出来。

流动、无固定形状。

培养学生在教
师指导下对信息进
行整理。

四、拓展活动
回家后完成活动手册上“看谁流得快”活
动。

对于液体的流
动及流速快慢——
粘稠度有新的了解。

【板书设计】
观察一瓶水
水：无颜色、无气味、透明能流动无固定形状
洗发液：乳白色、有香味、不透明能流动无固定形状木块：有颜色、有气味、不透明、不能流动有固定形状。

教科版科学一年级下1.5《观察一瓶水》教学设计②洗发液：极为滑腻教师此时要提醒学生在不清楚物体是什么的时候，不可用嘴品尝。

二、比一比：洗发液、水和木块1、通过视频引导学生正确比较洗发液、水和木块的异同点。

2、观察活动1：找出它们的相同点【对比结果】相同点：都能装在容器中。

3、观察活动2：找出它们的不同点【对比结果】①水与洗发液能流动，木块不能流动。

②水和洗发液没有固定形状，木块有固定形状。

4、通过视频引导学生把水或洗发液装如不同容器里，观察它们的形状变化。

三、讨论与小结我们可以从哪些方面描述水的特征？1、通过连线练习先让学生寻找水的特征2、在连线基础上，归纳填表（班级记录表）四、课堂练习：判断题1、辨别水和洗发液时，可以通过品尝的方法。

（）2、水比洗发液流动得快。

（）3、木块有固定形状，水没有。

（）4、水和洗发液都是白色的。

（）5、洗发液有香味，水没有。

（）五、拓展提高：流动比赛用身边的水、油和洗发液进行一次流动比赛，看谁溜得快！【指导】①准备一个光滑斜面。

②将水、油、洗发液分别在斜面上滴一滴。

③你有什么新发现？在班上说一说。

观看视频观察比较相同点观看视频，并动手实践体验连线填表总结独立完成小组合作完成运用比较的方法观察水、洗发液和木块的异同点总结水的特征检测知识掌握情况了解不同液体的流动速度课堂小结通过这节课的学习，我们知道水有许多可被感知的特征，如无色、无味、会流动、透明等。

水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。

但与木块等物体相比，水没有固定的形状。

在科学探究中，通过对总结课堂。