七年级生物下册第12章第2节《眼与视觉》教案北师大版课稿

七年级生物下册-第12章-第2节《眼与视觉》教案-北师大版课稿课程目标1.了解眼的结构和功能2.了解视网膜的作用3.学习近视等眼病的预防方法4.培养学生们的科学思维和探究能力教学重难点•教学重点：眼的结构和功能，视网膜的作用•教学难点：近视等眼病的预防方法教学过程1.引入（5分钟）板书：眼的结构和功能•老师引导学生根据尝试观察眼周结构部位的大小、形状、位置、颜色、硬度等不同的特征，引导学生探究眼的结构与功能之间的关系，使学生形成初步认识2.发散（10分钟）板书：视网膜的作用•老师提出“视网膜与人眼视觉有什么关系”这个问题，引导学生进行发言讨论，发散出学生的思路和问题，使学生对“视网膜”有初步的概念认识3.归纳（25分钟）板书：近视等眼病的预防方法•老师讲解近视等眼病及其可能的预防方法，让学生归纳出“近视筛查和健康生活习惯有助于预防近视”的，强化学生对常见眼病及其预防的认识4.活动（25分钟）活动一：小组探究“怎样才算健康的视力”•材料：保健知识书籍、健康教育PPT、现场咨询宣传员•要求：组内创设情境，各小组自主探究“怎样才算健康的视力”，并列举出一些具体的身体反应表现，掌握理性饮食、养成健康的阅读习惯等多维预防近视的方式，内容可用文献、图片、书籍等方式呈现于展板上活动二：小组讨论“有意义的保护眼睛”•材料：相册或幻灯片、具体案例阐述、问题引导卡片•要求：每个小组搜集社会实践案例，探究近视发病的原因，提出相关问题并进行讨论，发挥学生的创造思维和动手能力，形成交流研究之后得出正确的答案5.巩固（15分钟）板书：正确保护眼睛，从我做起•老师做出综合点拨，巩固学生通过活动所获得的知识和体会，提醒和引导学生养成良好的生活习惯，重视护眼保健工作，从而获得计划内的评价•合上生物课的头一课，再搜集一些有用的保眼小秘诀，鼓励学生积极学习，争做自己和班集体中的“小护眼使者”教学后记学科交叉融合，传播保健理念，是现代化教育的发展方向和目标之一。

眼与视觉一、教学目标1.概述感觉和感觉器官的含义；描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能；说出视觉的形成过程及近视、远视的成因和矫正方法，知道近视眼的预防方法。

2.尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释；练习观察和测量的技巧。

3.体会眼睛对于认识世界的重要性，自觉培养用眼卫生习惯，保护视力、预防近视；同时关爱和帮助有视觉障碍的人。

二、设计思路本节教学采用探究学习的教学策略，以猜物游戏引入主题，激发学生的学习兴趣；创设体验、表演、动手操作等系列活动，激发学生的参与热情，使学生在探究活动中自主获取知识，在做科学中提高生物科学素养和观察判断、实践创新等多种能力。

同时，运用现代教育技术，创设教学情境，使抽象知识直观化，形象化、生动化，便于学生对知识的理解，为学生的自主学习提供更多更广的时间和空间，使学生真正成为学习的主人。

三、教学重点和难点 1.教学重点：眼球的结构与功能；视觉的形成与近视、远视的矫正原理。

2.教学难点：视觉的形成及近视的成因。

四、教学设计教学环节教学过程学生活动设计意图 1. 猜物游戏：出示一个用布遮盖的小纸箱，里面三个同学通过触、听、创设情景，让学放一个苹果形状的厨房用计时器。

邀请三位同学看，将判断结果写在生深切地感受到眼睛的重要分别通过手摸、耳听和眼看来判断箱子里的东西。

纸上，展示给全班同性，从而激起学问题：学。

生主动学习的（1）三个同学分别通过哪种感觉认识这个物体？分析答出：触觉、听（一）愿望。

（2）当我们看到一桌热腾腾的饭菜时，我们还会觉、视觉。

激趣引题用到哪些感觉？嗅觉、味觉、温度感2.引言：人体有很多的感觉器官可以感受外界的觉刺激，那么，通过刚才的游戏可知，能够最快、最准确感知事物的感觉是视觉。

眼睛是人的视觉兴奋，倾听，跃跃欲器官。

据统计，人体从外界获取的信息有80%以上试 1来自眼睛。

因此，眼睛对于人体来说非常重要。

我们每位同学都有一双美丽的眼睛，但是，你知道这双美丽的眼睛内部是什么样的？你又是怎样通过眼睛观察到外界事物的呢？让我们带着这些问题开始今天的学习。

《视觉器官——眼》教学设计一、教材分析本节是北师大版生物学第12章《人体的自我调节》第2节第一课时的内容。

本节的主要内容是对眼球的结构和各个结构的功能的讲解，简单阐述了眼睛成像的根本原理。

让学生掌握眼球各结构及其功能，呼吁青少年应该保护自己的眼睛，掌握正确的用眼方法，注意用眼卫生。

本节内容注重让学生在探究习，培养学生科学探究的能力，同时本节课有助于帮助学生更加全面的认识自己，树立保护眼睛的意识。

二、学生分析这个阶段的学生，刚刚接触生物学，对一切都充满了好奇。

对人的一些根本构造和根本结构已经有了一些简单认识，但理性认识远远不够，渴望对自己能有全面的认识。

因此学习积极性比拟高。

再加上本节的内容是人们最常用到的感觉器官~眼睛。

通常学生看到的都只是它外表的构造，对于眼睛的内部结构和眼睛是怎样看到物体的都充满了疑惑与兴趣。

同时，初一年级的学生思想活泼，学习热情高，参与意识强，具有一定的自主学习能力，但小组合作探究学习的意识和能力需要逐步建立和培养。

三、教学目标1.知识目标：〔1〕认识眼球的结构及各结构的功能。

〔2〕初步掌握视觉的形成过程。

〔3〕了解保护眼睛的方法。

2.能力目标：〔1〕通过探索眼球的模型，培养动手探究能力和空间思维能力。

〔2〕通过小组合作，培养合作意识。

3.情感态度价值观目标：认识到眼睛的重要性，树立珍惜光明，保护眼睛的意识。

四、教学重难点1.教学重点：〔1〕眼球的结构及各结构的功能。

〔2〕视觉的形成过程。

2.教学难点：初步掌握视觉的形成过程。

五、教学准备教学硬件：眼球结构模型、平板教学软件：Hi-Teach、希沃授课助手、3D-body解剖六、教学过程七、教学反思。

第2节感受器和感觉器官中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

第12章人体内的自我调节第2节感受器和感觉器官(第1课时)《眼与视觉》教学设计一、教学目标（一）知识目标1.能说出眼球的结构及各部分的功能。

2.能描述视觉的形成过程。

3.了解近视、远视的成因及矫正。

（二）能力目标1.通过调查活动及对结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达能力。

2.通过小组合作观察眼球模型、观察透镜成像等实验，提高观察能力，培养合作精神，锻炼交流能力。

（三）情感目标1.体会眼睛对于认识世界的重要性。

2.自觉培养用眼卫生习惯，保护视力、预防近视。

3.会关爱和帮助有视觉障碍的人。

二、教材分析《眼与视觉》是七年级下册第四单元第十二章第二节的内容。

本节课是学习了神经系统与神经调节后，进一步学习与神经系统功能相关的感觉器官的知识，是上一节课的延续。

结构决定功能，要了解眼的功能，首先要了解眼球的结构，特别是与视觉形成有关的结构。

视觉的形成是本节课的重点和难点。

特别是瞳孔的调节和晶状体曲度的调节及意义。

可以通过调节对眼光线强度来演示瞳孔的变化；通过动画的形式演示晶状体的曲度变化。

学生还要了解近视形成的原因及其预防，会关爱和帮助有视觉障碍的人。

三、教学重点1. 眼球的结构与功能；2．视觉的形成与近视、远视的矫正。

四、教学难点1.视觉的形成。

五、学情分析教学对象是初一的学生，比较活跃，对与自己切身相关的知识点兴趣大。

学生已初步形成结构决定功能的认识。

所以需要学生通过眼球模型的学习了解眼球的结构。

学生对凸透镜成像原理的物理知识知之甚少，而视觉的形成却需要光学成像的知识作基础，而且该知识点比较抽象，因此需要把简化些透镜成像的实验在课堂中进行，并用Pad同屏辅助观看，利于学生实际观察和理解。

在实际生活中，有很多学生被近视困扰，他们对近视的成因、预防和纠正的兴趣较大。

因此可以布置有关近视情况的调查及眼睛的保健方法两项任务让学生去完成。

六、教学策略1.教学方法演示法、讨论法、讲授法、观察法、实验法2.教学手段多媒体课件、模型观察和实验、Pad的同屏辅助3.评价方法思维导图完整性评价、小组合作学习的过程性评价七、课前准备1.学生调查班级的近视情况。

第2节《感受器和感觉器官》教案
第1课时眼和视觉
【教学目标】
一、知识与技能
1、说明感受器和感觉器官的概念；
2、描述眼球的结构和功能；
3、说出视觉产生的基本过程；
4、说明光是视觉感受器的感受刺激；
5、解释近视、远视视物不清的原因及其矫正方法。

二、过程与方法
1、使用眼球模型，了解眼球的结构；
2、通过对“同学患近视眼情况”的调查，提高做科学调查的基本能力；
3、通过对图片、模型和视频的分析，提高读图、分析、归纳整理及表达交流的能力。

三、情感态度与价值观
1、通过学习眼的基本结构和功能，感受人体结构的精巧与复杂，自觉接受有关眼的卫生保健的教育。

2、认同异常视觉与不良习惯的关系，关注用眼健康。

【教学重点】
1、眼球的结构与功能；
2、视觉的形成过程；
3、视力异常的几种现象及其预防。

【教学难点】
视觉形成的过程。

【教学方法】
1、问题教学法——设置疑问，引起思考。

2、启发式——逐步引导，逐渐深入。

3、直观式——多媒体演示。

4、探究式——发现问题，寻求规律。

【教学过程】
【板书设计】
第2节眼和视觉
一、视觉的形成
外界物体（光线）→眼角膜→虹膜的瞳孔→晶状体→玻璃体→（图像）视网膜→（信息）视神经→大脑（产生视觉）
二、瞳孔的作用
三、近视的原因与纠正
四、预防近视：“三要，四不看”。