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课标要求概述人体通过眼等感觉器官获取信息||。
【活动建议】调查班级学生的近视率||，分析其原因||。
课标解读本节主要内容是人眼球的基本结构和功能、视觉的形成过程||，通过学习让学生认识眼球的结构||，理解眼球的功能||，突出了眼球对人的重要性||。
介绍近视眼的成因及其纠正方法||，体现了知识服务于生活的态度||。
教学目标[来源学科网]知识目标[来源:Z_xx_][来源:1ZXXK]课前学生预习眼球的结构||，调查全班的近视眼的情况||，教师对比照相机成像原理和眼球的结构||，观看录像讲解视觉的成像过程||。
和同学一起讨论近视的成因及其预防||。
[来源学科网Z|X|X|K][来源学§科§网]能力目标尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释||。
情感态度与价值观认同视觉卫生；关爱和帮助有视觉障碍的人群||。
重点难点重点描述眼球结构以及各个主要组成部分的功能||，描述视觉形成的过程||。
难点眼球的结构、视觉的形成过程及近视的原因||。
教学准备教学课件；眼球的结构模型||。
教学策略眼球的剖面图是很难的||，同学只要识记就可以了||，然后通过观看视频去把握||，视觉的形成是重点||，让学生通过整理眼的结构图去突破难点||。
通过调查全班同学得近视眼的几率讲解近视的成因、危害及预防||，这是这节课的重点||。
教学环节教师活动学生活动情景导入设想你走在放学回家的路上||，突然间狂风大作、电闪雷鸣||，这时你会做出什么样的反应？你感觉到天气骤变以及做出的相应反应是通过身体的哪些器官和系统完成的？我们生活在不断变化的环境中||，只有灵敏地感知环境的变化并对自身的生命活动进行调节||，才能维持自身的生存||。
那么||，人体是如何感知外界环境的呢？这节课我们来学习第一节第1课时眼和视觉||。
跑回家、找地方躲起来等||。
眼睛、耳朵、大脑、神经系统、运动系统等||。
思考||，明确学习内容||。
人体对外界环境感知的器官我们对外界环境的感知还有哪些感觉和器官参与？请举例说明||。
《人体对外界环境的感知》优秀教案第一章：人体的感知器官1.1 教学目标了解人体的感知器官及其功能掌握各种感知器官的结构和作用1.2 教学内容人体的感知器官包括眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤各种感知器官的结构和作用1.3 教学方法采用图片、模型等教具进行讲解和展示学生分组讨论，分享自己的感知体验1.4 教学评估学生参与讨论的情况学生完成感知器官结构图的绘制第二章：视觉感知2.1 教学目标了解视觉感知的基本原理掌握眼睛的结构和功能2.2 教学内容视觉感知的基本原理眼睛的结构和功能2.3 教学方法采用图片、模型等教具进行讲解和展示学生进行视力测试，了解自己的视力状况2.4 教学评估学生参与视力测试的情况学生完成眼睛结构图的绘制第三章：听觉感知3.1 教学目标了解听觉感知的基本原理掌握耳朵的结构和功能3.2 教学内容听觉感知的基本原理耳朵的结构和功能3.3 教学方法采用图片、模型等教具进行讲解和展示学生进行听力测试，了解自己的听力状况3.4 教学评估学生参与听力测试的情况学生完成耳朵结构图的绘制第四章：嗅觉感知4.1 教学目标了解嗅觉感知的基本原理掌握鼻子的结构和功能4.2 教学内容嗅觉感知的基本原理鼻子的结构和功能4.3 教学方法采用图片、模型等教具进行讲解和展示学生进行嗅觉测试，了解自己的嗅觉状况4.4 教学评估学生参与嗅觉测试的情况学生完成鼻子结构图的绘制第五章：味觉感知5.1 教学目标了解味觉感知的基本原理掌握舌头的结构和功能5.2 教学内容味觉感知的基本原理舌头的结构和功能5.3 教学方法采用图片、模型等教具进行讲解和展示学生进行味觉测试，了解自己的味觉状况5.4 教学评估学生参与味觉测试的情况学生完成舌头结构图的绘制第六章：触觉感知6.1 教学目标了解触觉感知的基本原理掌握皮肤的结构和功能6.2 教学内容触觉感知的基本原理皮肤的结构和功能6.3 教学方法采用图片、模型等教具进行讲解和展示学生进行触觉测试，了解自己的触觉状况6.4 教学评估学生参与触觉测试的情况学生完成皮肤结构图的绘制第七章：本体感觉和前庭感觉7.1 教学目标了解本体感觉和前庭感觉的基本原理掌握本体感觉和前庭感觉的作用7.2 教学内容本体感觉和前庭感觉的基本原理本体感觉和前庭感觉的作用7.3 教学方法采用图片、模型等教具进行讲解和展示学生进行本体感觉和前庭感觉的体验活动7.4 教学评估学生参与体验活动的情况第八章：感知整合与认知8.1 教学目标了解感知整合的基本原理掌握感知整合与认知的关系8.2 教学内容感知整合的基本原理感知整合与认知的关系8.3 教学方法采用案例分析、小组讨论等方式进行讲解和展示学生进行感知整合的体验活动8.4 教学评估学生参与体验活动和讨论的情况第九章：感知障碍与疾病9.1 教学目标了解感知障碍的基本概念掌握感知障碍与疾病的关系9.2 教学内容感知障碍的基本概念感知障碍与疾病的关系9.3 教学方法采用案例分析、小组讨论等方式进行讲解和展示学生进行感知障碍的体验活动9.4 教学评估学生参与体验活动和讨论的情况10.1 教学目标反思自己的学习过程和方法10.2 教学内容反思自己的学习过程和方法10.3 教学方法10.4 教学评估学生参与小组讨论和个人反思的情况重点和难点解析一、人体的感知器官：理解人体的感知器官及其功能是学习的基础。
第六章、人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知教学设计教学目标：1.概述人体通过眼,耳等器官获取外界信息。
２．描述眼球和耳的结构以及各主要组成部分的功能３．说出近视的成因及预防的措施。
能力目标:1.尝试观察瞳孔大小变化的情况并作出解释。
认同视觉卫生,关爱和帮助有视觉障碍的人群。
情感，态度与价值观目标：认同视觉卫生和听觉卫生，关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群。
教学重点和难点：重点：1.眼球和耳的结构以及各主要组成部分的功能。
2.近视的成因。
3.掌握预防近视的方法。
难点:1.近视的成因。
2.培养正确用眼的习惯。
课前准备：1.准备猫的瞳孔变化图片、眼球结构示意图。
2.眼球模型、放大倍数不同的两个放大镜、画册。
教学设计：学习内容学生活动教师活动第一，人体感知外界环境的主要感官根据问题讨论，概述人体通过眼、耳等感官感知外界环境的情况。
精心编排问题，引导学生在生活实践的基础上，叙述出人体感知外界环境变化的主要器官。
眼球的结构观察瞳孔在光亮和黑暗环境中的变化，对比曲度不同的放大镜聚光情况的区别，探究凸透镜成清晰图像的条件，对比总结眼球各个主要组成部分的功能。
引导学生进行探究，介绍眼球的各个结构，帮助学生对比总结。
第二，近视的成因和矫正更换不同曲度的凸透镜，探究成像位置的改变，对比总结近视的成因。
尝试寻找矫正的办法。
总结同学发言，引导同学思考，调动学生情感，提高学生认识。
用眼卫生调查学校里的近视情况，讨论什么是卫生的用眼习惯教学过程设计：一，导入教师展示ppt课件你走在放学回家的路上, 突然间狂风大作, 电闪雷鸣, 这时你会急忙寻找避雨地点, 并迅速跑过去。
你是靠什么器官发现天气突然变化的？你是怎样作出天要下雨的判断的？你对天气骤变的一系列反映，是通过身体的哪些器官和系统作出的？教师：也许在认识这个物体中我们没有用到，但当我们感知其他外界事物的时候，我们还会用到哪些感觉？学生：视觉，嗅觉，味觉，温度感觉（可能需要老师举例提示）教师：同学们也看到了，刚才辨别计时器时，最快和最正确的同学应用了自己的视觉。
《人体对外界环境的感知》第一课时的教学设计一、教材分析本课是人教版《生物学》七年级下册第四单元第六章第一节《人体对外界环境的感知》第一课时。
由于教材在编写过程中先从人们对外界信息的感知入手，引出眼和视觉，以及耳和听觉，继而才介绍神经系统的组成和神经调节的基本方式。
旨在强调了人体通过自身的神经调节和激素调节来适应周围环境的变化，强调培养学生的探究能力，强调关注人与周围环境的相互关系。
本节的教学是全章教学的基础，完成好本节教学任务，可为后面的教学做一良好的铺垫。
二、学情分析有关人体对外界感知的方式、器官，根据已有的生活经验学生并不陌生。
但涉及到这些器官的结构名称、各部分的功能，以及如何利用它们感觉外界环境变化，学生又不十分清楚。
那么如何从学生已有的实际经验出发，与学生的生活实际相联系，引导学生沿着科学发现的本来面目更加合理地学习是本节的关键所在。
三、教学目标知识与能力：1.概述人体通过眼获取外界环境信息的情况；2.描述眼球结构及各主要组成部分的功能；3.提高学生的探究、实践、创新能力。
过程与方法:引导学生通过自主学习、主动探究的方法构建“眼与视觉”的生物学基本核心概念。
情感态度价值观:认同视觉卫生；关爱和帮助有视觉障碍的人群。
四、教学重点描述眼球结构以及各个主要组成部分的功能，描述视觉形成的过程。
教学难点引导学生如何通过自主学习、主动探究的方式来获取生物学知识，构建生物学基本核心概念。
五、课前准备教师准备: 1．阅读理解教材，挖掘教材的兴趣点、能力点、知识点及与社会实践的结合点，制作能充分说明问题的多媒体课件；六、教学过程情景导入：课前活动画鼻子。
学生蒙眼画，教师则是不蒙眼画。
教师提问为什么老师画的这么准确啊学生回答老师睁着眼睛教师眼睛是我们获取外界信息的最主要结构之一，我们通过它获得的信息占我们获取信息总量的80%,这节课我们来学习第一节《人体对外界环境的感知》第一课时《眼与视觉》。
合作探究，展示交流：视觉的形成当然离不开眼睛，眼睛的结构是怎样的呢？互动二：眼球的结构1.观察课本P89人眼球结构结构示意图，认识眼球的基本结构和功能。
《人体对外界环境的感知》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握人体感知外界的器官和功能。
2. 帮助学生理解外界环境信息是如何被人体感知的。
3. 培养学生的观察能力和思考能力，提高他们对生命科学的兴趣。
二、教学内容1. 视觉感知：眼睛的结构和功能，光的传播和眼的调节，视觉的形成。
2. 听觉感知：耳朵的结构和功能，声波的传播和耳的调节，听觉的形成。
3. 嗅觉感知：鼻子的结构和功能，气味的传播和鼻的调节，嗅觉的形成。
4. 味觉感知：舌头的结构和功能，味道的传播和舌的调节，味觉的形成。
5. 触觉感知：皮肤的结构和功能，触摸的感觉和皮肤的调节，触觉的形成。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人体感知外界的器官和功能，视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的形成过程。
2. 教学难点：光的传播和眼的调节，声波的传播和耳的调节，气味和味道的传播和鼻、舌的调节。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索人体感知外界环境的方式。
2. 使用多媒体教学，展示图片和视频，帮助学生直观地了解人体感知器官的结构和功能。
3. 组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，增强学生的合作能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片或视频，引发学生对人类感知外界的兴趣，激发他们的学习动机。
2. 课堂讲解：讲解眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤的结构和功能，引导学生理解感知过程。
3. 案例分析：分析具体的感知案例，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的形成过程，帮助学生掌握感知原理。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的感知经验，讨论不同感知方式的异同。
5. 总结与反思：总结本节课所学内容，强调人体感知外界环境的重要性，引导学生反思自己在日常生活中的感知体验。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课堂内容的掌握情况，及时解答学生的疑问。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和思考能力。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，要求学生总结和反思所学内容，巩固知识点。
第一节人体对外界环境的感知教学目标：1、说出人体通过眼、耳等感觉器官获取外界信息的过程；2、说出眼球的结构及各主要组成部分的功能；3、说出耳的结构及各主要组成部分的功能；4、知道保护眼睛和耳朵的基本常识。
教学重难点：1、眼球的结构和耳的结构2、视觉和听觉的形成过程教学过程：创设情境，引入课题设想你走在放学回家的路上，突然间狂风大作，电闪雷鸣，这时你会做出什么样的反应？(学生回答：跑回家、找地方躲起来等。
)你是怎样做出天要下雨的判断的？(学生回答：狂风大作，电闪雷鸣；生活经验等。
)你感觉到天气骤变以及做出的相应反应是通过身体的哪些器官和系统完成的？(学生回答：眼睛、耳朵、大脑、神经系统、运动系统等。
)我们生活在不断变化的环境中，只有灵敏地感知环境的变化并对自身的生命活动进行调节，才能维持自身的生存。
那么，人体是如何感知外界环境的呢？这节课我们来学习第一节《人体对外界环境的感知》。
任务一：眼的结构及视觉的形成1、问题引导，自主探究。
（1）.观察课本P89人眼球结构和照相机结构示意图，完成讨论1、2。
（2）.观察图Ⅳ-46眼球的基本结构和功能，说一说眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构？（3）.请同学们利用一分钟的时间熟悉眼球的结构，然后通过眼球模型，分析眼球的结构，并说出每一部分结构的功能。
（4）.请大家根据眼球的结构分析：光线从外界进入眼球到达视网膜的途径是怎样的？（5）.视网膜上成像后我们就看到物像了吗？我们实际看到的物像是倒立的吗？这是为什么呢？（6）有一个人眼睛失明了，你能帮他分析分析可能有哪些原因吗？（7）请大家阅读课本P91内容，结合图Ⅳ-49，分析近视的成因。
2、展示交流，释疑解惑（1）学生熟悉眼球结构，教师出示眼球模型，学生解说。
教师强调：（板图）我们俗话说的白眼珠（白眼球）和黑眼珠（黑眼球）指的是哪两部分？（师生共同分析）白眼球——巩膜；黑眼球——虹膜。
虹膜内所含色素不同就出现了蓝眼、褐眼等。
“眼与视觉”教学设计
一、教材分析
1．本节的作用和地位
人教版《义务教育课程标准实验教科书生物学七年级下册》,在第六章《人体生命活动的调节》里,一改过去老教材先介绍神经系统结构，再介绍感觉器官的排序,而是先从人们对外界的信息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，这样做的目的是强调人体通过自身的神经调节和激素调节来适应周围环境的变化；强调培养学生的探究能力；强调关注人与周围环境的相互关系；强调要从学生已有生活经验出发，引导学生沿着科学发展的本来面目更加合理地学习。
2．本节主要内容
《人体对外界环境的感知》教材内容包括“眼与视觉”、“近视及其预防”和“耳和听觉”三部分。
现将“眼与视觉”作为第一课时内容讲授，分情境导入、自主先学、合作探究、答疑解惑、达标检测五个板块。
二、教学目标
1．知识与技能
（1）概述人体通过各种感觉器官获取外界信息的情况。
（2）描述眼球的结构以及各主要部分的功能。
（3）描述视觉形成的过程。
2．过程与方法
（1）尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释。
（2）练习观察模型。
3．情感态度与价值观
培养学生意识到眼球的重要性，关爱自己和他人的眼睛。
三、重点难点
重点：眼球的结构及各主要组成部分的功能。
难点：眼球的结构及各主要组成部分的功能，以及视觉的形成过程。
四、教学方法
指导法、讨论法、讲授法、练习法。
五、学法指导
通过明确的学习目标，指导学生重点阅读眼球结构；通过小组内的讨论和交流，理解眼球主要部分的功能和视觉形成的过程。
六、学情分析
虽然学生对眼这感觉器官较为熟悉，但对视觉是怎样形成的还知之甚少。
所以需从生活实际出发，通过学生喜欢的游戏、知识抢答和分析资料等方式引导他们汲取知识。
在课堂教学中应设置轻松愉快的课堂氛围，将抽象的问题具体化、形象化，也使得记忆不再枯燥。
七、教学理念
本节课以阳光课堂的教学理念为基础，努力打造优质高效、轻松愉悦的生物课堂。
对于一节论性比较强的课程，需借助一些具体的活动，让教学丰满和生动起来。
比如，通过游戏环节的导入，激发学生的学习兴趣；通过对眼球模型的学习，培养学生的观察能力和动手能力；通过自学以及小组内的合作与交流，培养学生发现问题和解决问题的能力。
九、板书设计
本节课的板书采用图文结合的形式，将复杂的眼球结构及视觉的形成过程用简单的图形展示出来，有助于学生的理解记忆。
