七年级生物下册《眼睛与视觉》教案：探究眼睛对光的适应能力
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生物人教版七年级下册《眼和视觉》教学设计页数:4
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初中生物《眼与视觉》优质课教案、页数:5
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七年级生物下册-第12章-第2节《眼与视觉》教案-北师大版课稿
七年级生物下册-第12章-第2节《眼与视觉》教案-北师大版课稿课程目标1.了解眼的结构和功能2.了解视网膜的作用3.学习近视等眼病的预防方法4.培养学生们的科学思维和探究能力教学重难点•教学重点：眼的结构和功能，视网膜的作用•教学难点：近视等眼病的预防方法教学过程1.引入（5分钟）板书：眼的结构和功能•老师引导学生根据尝试观察眼周结构部位的大小、形状、位置、颜色、硬度等不同的特征，引导学生探究眼的结构与功能之间的关系，使学生形成初步认识2.发散（10分钟）板书：视网膜的作用•老师提出“视网膜与人眼视觉有什么关系”这个问题，引导学生进行发言讨论，发散出学生的思路和问题，使学生对“视网膜”有初步的概念认识3.归纳（25分钟）板书：近视等眼病的预防方法•老师讲解近视等眼病及其可能的预防方法，让学生归纳出“近视筛查和健康生活习惯有助于预防近视”的，强化学生对常见眼病及其预防的认识4.活动（25分钟）活动一：小组探究“怎样才算健康的视力”•材料：保健知识书籍、健康教育PPT、现场咨询宣传员•要求：组内创设情境，各小组自主探究“怎样才算健康的视力”，并列举出一些具体的身体反应表现，掌握理性饮食、养成健康的阅读习惯等多维预防近视的方式，内容可用文献、图片、书籍等方式呈现于展板上活动二：小组讨论“有意义的保护眼睛”•材料：相册或幻灯片、具体案例阐述、问题引导卡片•要求：每个小组搜集社会实践案例，探究近视发病的原因，提出相关问题并进行讨论，发挥学生的创造思维和动手能力，形成交流研究之后得出正确的答案5.巩固（15分钟）板书：正确保护眼睛，从我做起•老师做出综合点拨，巩固学生通过活动所获得的知识和体会，提醒和引导学生养成良好的生活习惯，重视护眼保健工作，从而获得计划内的评价•合上生物课的头一课，再搜集一些有用的保眼小秘诀，鼓励学生积极学习，争做自己和班集体中的“小护眼使者”教学后记学科交叉融合，传播保健理念，是现代化教育的发展方向和目标之一。
初中生物人教版七年级下册第四单元第一节《人体对外界环境的感知--眼与视觉》教学设计
《人体对外界环境的感知--眼与视觉》教学设计一、教材解读本节课的内容与学生的生活息息相关，学生知道自己能看，但是，学生往往并不了解眼的结构及视觉的形成过程，本节课的内容较为抽象，因此需要着力将抽象的内容形象化、具体化。
解决眼球的结构和视觉的形成过程，突破视觉形成过程及近视的原因。
二、学情分析学生具有一定的观察能力和动手能力，但是，七年级的学生还没有系统学习过物理光学课程，对透镜折射光线的作用不能清晰且形象地理解和用，更不了解凸透镜和凹透镜成像的特点。
所以，仅借助于文字和图片去教授该知识点，一般的学生会难以理解视觉形成与矫正的原理，最后就只能干涩记忆。
三、教学目标1、通过小组合作，利用激光笔等器材构建“正常眼的成像“，了解“观察不同距离物体时晶状体曲度变化”的情况；2、通过模拟近视成像过程，归纳总结出近视的成因；3、用凸透镜和凹透镜分别对近视成像进行矫正，探究出近视矫正需要配戴凹透镜，培养科学探究能力；4、学会将实际问题与相关知识点相结合，举例说明矫正视力可以用的手术方法，培养学生科学思维。
让学生认同生物学知识能够改善人类生活，关注视力保护，爱惜眼睛珍惜生命，激发社会责任和生命观念。
四、教学重难点1、视觉形成过程；2、通过构建模型，理解看不同距离物体时晶状体的曲度是不一样的；3、理解近视的形成原因及矫正五、教学过程（一）激发兴趣，创设情境用”戴眼镜不好的地方“的视频（里面是学生戴眼镜后造成的一系列搞笑的麻烦事），让戴眼镜的学生“感同身受”让他们联想到自己也有发生过，让没戴眼镜的学生心生警惕，不由想了解近视是怎么得的，提出“近视是如何形成的？”详细过程：通过之前的学习，同学们已经对视觉的形成有了一定的了解。
好的视力对我们的生活来说非常重要，来，我带你们看近视人群的囧事吧。
（视频）真是一把辛酸泪，我们近视眼只看得清近处的物体，远处的物体看上去就是模糊的，这就是近视的特点。
那么近视是如何形成的呢？我们进入今天的学习。
生物人教版七年级下册《眼和视觉》教学设计
《眼和视觉》教学设计一、教材分析1．教材的地位与作用本节内容是人教版《生物学》七年级下册/第四单元/第六章“人体生命活动的调节”/第一节/眼和视觉，本节课是学习了有关人体的营养、消化、体内物质的运输和废物的排出等知识之后，向同学介绍的人体对外界环境的感知中眼与视觉的知识，从现象到本质，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育，培养学生注意用眼卫生，关爱盲人的情感。
基于以上教材的分析，根据新课程标准要求，我确立如下教学目标：2．教学目标（1）描述眼球的结构以及各部分的功能。
（2）通过分析外界物体在视网膜上的成像示意图以及相关资料，了解视觉形成的过程。
（3）说出近视的成因以及预防的方法。
（4）认同视觉卫生，关爱、帮助视觉有碍的人。
3. 教学重点和难点重点：（1）描述眼球的结构以及各部分的功能。
（2）通过分析外界物体在视网膜上的成像示意图以及相关资料，了解视觉形成的过程。
难点：通过分析外界物体在视网膜上的成像示意图以及相关资料，了解视觉形成的过程。
二、学情分析学生对“眼睛与视觉”这部分内容是比较感兴趣的，他们不仅对结构与功能感兴趣，更对与眼睛有关的疾病感兴趣，尤其是与他们密切相关的“近视”，想要清楚地了解为什么。
教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料，利用启发性语言唤起学生丰富的想象，让学生自主地去探究、去认识，不断地培养能力。
三、课前准备1、教师准备课件、眼球结构示意图。
2、生物兴趣小组制作简易的眼球结构模型。
3、预习课本。
四、课时：1课时六、板书设计眼和视觉一、眼球的结构和功能二、视觉的形成1→4→8→9→7→10→大脑三、近视的形成及矫正大、长、远、前、凸透。
眼与视觉初中生物优秀教学设计教案
《眼和视觉》教课目的知识目标：1.在自主性学习和活动中，概括出眼球的主要构造及其功能。
2.理解视觉的形成过程。
能力目标：培育学生的科学研究及勇敢的推断能力。
感情目标：关爱有视觉阻碍的人群。
学情剖析七年级的学生充满着极强的好奇心，有着学知的盼望。
对“眼睛与视觉”这部分内容更是感兴趣的，他们不单对构造与功能感兴趣，更对与眼睛相关的疾病感兴趣。
但对视觉是如何形成的还知之甚少。
所以要指引他们吸取知识。
在课堂教课中应设置轻松快乐的讲堂气氛，充足发掘学生脑筋中的感性资料，利用启发性语言唤起学生丰富的想象，让学生自主地去研究、去认识，不停地培育科学研究能力。
教课要点1.掌握眼球的构造及其功能。
2.理解视觉的形成过程。
教课难点理解视觉的形成过程。
教课过程一、明确目标：1.导入新课：上学来的路上，你能够看见马路上门庭若市，急忙上班的行人；走到校园门口，你能够看见保护我们校园稳固的值班教师和保安，走进校园你能够看到漂亮的景色，尊敬的老师，亲爱的同学，这人间一切的美好都是经过眼睛看到的。
因而可知人体察看事物获取外界信息的重要器官是就是眼睛。
今日我们学习与眼睛相关的知识，即第六章第一节人体对外界环境感知的第一课时眼与视觉。
12.展现学习目标（1） .在自主性学习和活动中，概括出眼球的主要构造及其功能；（2） .理解视觉的形成过程；二、小组研究和释疑解惑：研究一、眼球的构造和功能教师：就科学家统计，在我们获取的信息中90%来自视觉。
视觉让你看到四周物体的形状、大小、距离和色彩，视觉能够让你念书、看报、看电视、看电影。
视觉是如何形成的呢？先让我们看看眼睛的构造。
你们每位同学都有双漂亮光亮的大眼睛，你知道你的眼睛有哪些构造吗？学生：眼球、眼睑、睫毛教师：眼球是眼睛最重要的构造。
认真瞧瞧你同桌的眼球有什么特点？学生：有黑眼珠、白眼珠教师：眼球是我们看到的这样吗？请同学们联合眼球模型进行组内议论，研究眼球的构造及其功能。
达成以下问题：1、眼睛是心灵的窗户。
七年级生物下册第12章第2节《眼与视觉》教案北师大版课稿
眼与视觉一、教课目的1. 概括感觉和感觉器官的含义；描绘眼球的构造以及各个主要构成部分的功能；说出视觉的形成过程及近视、远视的成因和改正方法，知道近视眼的预防方法。
2.试试察看瞳孔的大小变化状况，并做出解说；练习察看和丈量的技巧。
3.领会眼睛关于认识世界的重要性，自觉培育用眼卫生习惯，保护视力、预防近视；同时关爱和帮助有视觉阻碍的人。
二、设计思路本节教课采纳研究学习的教课策略，以猜物游戏引入主题，激发学生的学习兴趣；创设体验、表演、着手操作等系列活动，激发学生的参加热忱，使学生在研究活动中自主获取知识，在做科学中提升生物科学修养和察看判断、实践创新等多种能力。
同时，运用现代教育技术，创建教课情境，使抽象知识直观化，形象化、生动化，便于学生对知识的理解，为学生的自主学习供给更多更广的时间和空间，使学生真实成为学习的主人。
三、教课要点和难点1.教课要点：眼球的构造与功能；视觉的形成与近视、远视的改正原理。
2.教课难点：视觉的形成及近视的成因。
四、教课方案教课环节教课过程学生活动设计企图1. 猜物游戏：出示一个用布掩盖的小纸箱，里面三个同学经过触、听、创建情形，让学放一个苹果形状的厨房用计时器。
邀请三位同学看，将判断结果写在生深切地感觉分别经过手摸、耳听和眼看来判断箱子里的东西。
纸上，显现给全班同到眼睛的重要问题：学。
性，进而激起学（一）（1）三个同学分别经过哪一种感觉认识这个物体？剖析答出：触觉、听生主动学习的激趣引题（2）当我们看到一桌热乎乎的饭菜时，我们还会觉、视觉。
梦想。
用到哪些感觉？嗅觉、味觉、温度感2. 前言：人体有好多的感觉器官能够感觉外界的觉刺激，那么，经过方才的游戏可知，能够最快、最正确感知事物的感觉是视觉。
眼睛是人的视觉喜悦，聆听，跃跃欲器官。
据统计，人体从外界获取的信息有80%以上试（二）指导研究来自眼睛。
所以，眼睛关于人体来说特别重要。
我们每位同学都有一双漂亮的眼睛，但是，你知道这双漂亮的眼睛内部是什么样的？你又是如何经过眼睛察看到外界事物的呢？让我们带着这些问题开始今日的学习。
人教版七年级生物下册4.6.1人体对外界环境的感知眼和视觉优秀教学案例
3.小组合作：将学生分成小组，让他们合作讨论视觉现象的产生原理，培养学生的团队合作能力。小组合作不仅能够提高学生的参与度，还能够培养他们的团队合作能力和交流表达能力。
4.反思与评价：让学生互相评价对方的学习成果，提供反馈和建议，促进彼此的进步。反思与评价能够帮助学生认识到自己的不足之处，并根据同伴和教师的反馈进行改进，提高他们的自我反思能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：通过展示眼睛的图片和视频，引发学生对眼的兴趣，激发他们的学习动机。
2.情境模拟：模拟眼睛的功能，如通过放大镜观察细小的物体，让学生感受眼睛的重要性。
3.情境体验：设计眼保健操，让学生亲身体验眼睛的疲劳和保护眼睛的重要性。
（二）问题导向
1.提出问题：引导学生思考眼睛的功能和视觉的形成过程，激发他们的思维能力。
（二）过程与方法
1.通过观察眼球模型和图示，引导学生自主学习眼球的结构和功能，培养学生的观察和思考能力。
2.利用显微镜观察眼球切片，让学生亲身体验视觉的形成过程，提高学生的实践操作能力。
3.分组讨论视觉现象的产生原理，培养学生的团队合作和交流表达能力。
4.设计眼保健操，教育学生养成良好的用眼习惯，增强学生的自我保健意识。
2.小组分享：各小组分享自己的讨论成果，其他小组成员进能，强调眼睛在视觉过程中的重要作用。
2.总结视觉的形成过程，强调光线、眼球和大脑之间的协同作用。
3.总结视觉现象的产生原理，强调色觉、暗适应和立体视觉在日常生活中的应用。
（五）作业小结
1.布置作业：布置相关的练习题和观察任务，让学生巩固所学知识，并提高观察和分析能力。
2.课堂小结：让学生总结本节课所学的内容，分享自己的学习收获和体会。
本节课的教学内容与过程旨在引导学生逐步深入理解眼和视觉的知识，通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，使学生能够全面掌握眼球的结构和功能、视觉的形成过程以及视觉现象的产生原理。同时，通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作和交流表达能力，提高他们的实践操作能力。
4.反思与评价：让学生互相评价对方的学习成果，提供反馈和建议，促进彼此的进步。反思与评价能够帮助学生认识到自己的不足之处，并根据同伴和教师的反馈进行改进，提高他们的自我反思能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：通过展示眼睛的图片和视频，引发学生对眼的兴趣，激发他们的学习动机。
2.情境模拟：模拟眼睛的功能，如通过放大镜观察细小的物体，让学生感受眼睛的重要性。
3.情境体验：设计眼保健操，让学生亲身体验眼睛的疲劳和保护眼睛的重要性。
（二）问题导向
1.提出问题：引导学生思考眼睛的功能和视觉的形成过程，激发他们的思维能力。
（二）过程与方法
1.通过观察眼球模型和图示，引导学生自主学习眼球的结构和功能，培养学生的观察和思考能力。
2.利用显微镜观察眼球切片，让学生亲身体验视觉的形成过程，提高学生的实践操作能力。
3.分组讨论视觉现象的产生原理，培养学生的团队合作和交流表达能力。
4.设计眼保健操，教育学生养成良好的用眼习惯，增强学生的自我保健意识。
2.小组分享：各小组分享自己的讨论成果，其他小组成员进能，强调眼睛在视觉过程中的重要作用。
2.总结视觉的形成过程，强调光线、眼球和大脑之间的协同作用。
3.总结视觉现象的产生原理，强调色觉、暗适应和立体视觉在日常生活中的应用。
（五）作业小结
1.布置作业：布置相关的练习题和观察任务，让学生巩固所学知识，并提高观察和分析能力。
2.课堂小结：让学生总结本节课所学的内容，分享自己的学习收获和体会。
本节课的教学内容与过程旨在引导学生逐步深入理解眼和视觉的知识，通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，使学生能够全面掌握眼球的结构和功能、视觉的形成过程以及视觉现象的产生原理。同时，通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作和交流表达能力，提高他们的实践操作能力。
七年级生物下册《眼和视觉》优秀教学案例
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，如“眼睛为什么能看见东西？”“近视眼是如何形成的？”等，引导学生主动思考，激发他们的探究欲望。
2.采用案例分析法，提出与学生生活密切相关的问题，如“如何预防近视眼？”等，让学生在分析问题的过程中，掌握相关知识。
3.鼓励学生提问，对他们的疑问给予积极回应，培养他们的问题意识，提高课堂互动性。
2.设计课堂小结环节，让学生通过回顾所学知识，加深对眼和视觉的理解。
3.采用多元化评价方式，如小组展示、口头提问、实验报告等，全面评估学生的学习成果。
4.鼓励学生自我评价，引导他们反思学习过程中的优点和不足，提高自我认知能力。
5.教师要对学生的表现给予积极、客观的评价，关注学生的成长，激发他们持续学习的动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组视觉错觉图片，引发学生好奇心，引导学生思考：“眼睛为什么会欺骗我们？”
2.邀请学生分享生活中与眼和视觉相关的有趣现象，如眼睛疲劳、近视眼等，为新课的学习做好铺垫。
3.教师简要介绍本节课的教学目标和内容，明确学习任务，激发学生学习兴趣。
（二）讲授新知
4.实践操作，加深知识理解
案例中设计了制作眼球模型、观察眼球切片等实践操作环节，让学生在实践中加深对眼球结构和视觉形成过程的理解。这种教学方法有助于提高学生的动手操作能力和观察能力，使知识掌握更加牢固。
5.多元化评价，关注学生成长
在本案例中，教师采用了多元化评价方式，如小组展示、口头提问、实验报告等，全面评估学生的学习成果。同时，鼓励学生自我评价，关注他们在学习过程中的成长。这种评价方式有助于激发学生的学习积极性，培养他们的自我认知和自我提升能力。
案例中设计了一系列具有启发性和生活化的问题，引导学生主动思考、探究眼和视觉知识。这种问题导向的教学方法，有助于培养学生的探究能力和解决问题的能力。
1.设计具有启发性的问题，如“眼睛为什么能看见东西？”“近视眼是如何形成的？”等，引导学生主动思考，激发他们的探究欲望。
2.采用案例分析法，提出与学生生活密切相关的问题，如“如何预防近视眼？”等，让学生在分析问题的过程中，掌握相关知识。
3.鼓励学生提问，对他们的疑问给予积极回应，培养他们的问题意识，提高课堂互动性。
2.设计课堂小结环节，让学生通过回顾所学知识，加深对眼和视觉的理解。
3.采用多元化评价方式，如小组展示、口头提问、实验报告等，全面评估学生的学习成果。
4.鼓励学生自我评价，引导他们反思学习过程中的优点和不足，提高自我认知能力。
5.教师要对学生的表现给予积极、客观的评价，关注学生的成长，激发他们持续学习的动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组视觉错觉图片，引发学生好奇心，引导学生思考：“眼睛为什么会欺骗我们？”
2.邀请学生分享生活中与眼和视觉相关的有趣现象，如眼睛疲劳、近视眼等，为新课的学习做好铺垫。
3.教师简要介绍本节课的教学目标和内容，明确学习任务，激发学生学习兴趣。
（二）讲授新知
4.实践操作，加深知识理解
案例中设计了制作眼球模型、观察眼球切片等实践操作环节，让学生在实践中加深对眼球结构和视觉形成过程的理解。这种教学方法有助于提高学生的动手操作能力和观察能力，使知识掌握更加牢固。
5.多元化评价，关注学生成长
在本案例中，教师采用了多元化评价方式，如小组展示、口头提问、实验报告等，全面评估学生的学习成果。同时，鼓励学生自我评价，关注他们在学习过程中的成长。这种评价方式有助于激发学生的学习积极性，培养他们的自我认知和自我提升能力。
案例中设计了一系列具有启发性和生活化的问题，引导学生主动思考、探究眼和视觉知识。这种问题导向的教学方法，有助于培养学生的探究能力和解决问题的能力。
生物人教版七年级下册第六章第一节第一课时眼和视觉教案
【自主学习】眼球的结构与及功能；教师领学生按顺序认识一遍眼球结构。指出快速记忆眼球方法：一孔；三体、五膜。
活动一：粘贴眼球结构名称，巩固识记眼球结构及功能。学生展示讲解，小组内核查各结构粘贴情况，进行交流错误原因，避免再次产生。教师考讲解眼球结构和功能。讲解瞳孔时，运用猫的瞳孔变化让学生判断所处环境；最后判断白眼球和黑眼珠指什么结构？
根据粘贴纸的颜色说明眼球快速记忆方法：
【小组合作探究】白色—一孔；绿色—三体；黄色—五膜。
活动二、探究物像形成过程。运用激光笔射入眼球内部，学生描述光线经过路径？教师紧接着概述视觉的形成过程。根据此过程让学生归纳总结视觉形成的三个条件，并根据条件判断上述视频短片中瑞德复明的原因。
【近视的形成及预防】
2.可以将生活中的气球变化和晶状体变化进行联系记忆，类比学习
情感态度与价值观：
1.学生通过自学眼球的结构，增强了自信心，获得成功的体验，加强学习的兴趣。
2.进一步树立结构与功能相适应的意识和保护眼睛和用眼卫生的意识。
重、难点
眼球的结构及功能；视觉的形成过程
新课讲授
【导入新课】谈论气候变化及播放女子失明后复明视频，引入新课。
1.教师运用透明气球模拟晶状体演示观看远近不同物体时晶状体的变化情况。
观看近处物体时，晶状体曲度变大，向内使气球凹陷；
观看远处物体时，晶状体曲度变小，向两侧将气球拉长。
讲述当我们长时间近距离看书、看手机、看电视时，睫状肌持续收缩使晶状体曲度一直保持变大的状态且不易恢复原状时，我们就会产生能看清近处物体而看不清远处物体的想象，这种现象就是我们班大多数同学所得的近视。
2.PPT播放正常眼、近视眼及矫正的动画，让学生深入了解近视成因及矫正。
【现身说法】近视的同学们谈谈近视的不便的地方及患近视的原因？全班同学畅所欲言谈论我们怎么做才能保护好我们的眼睛？
活动一：粘贴眼球结构名称，巩固识记眼球结构及功能。学生展示讲解，小组内核查各结构粘贴情况，进行交流错误原因，避免再次产生。教师考讲解眼球结构和功能。讲解瞳孔时，运用猫的瞳孔变化让学生判断所处环境；最后判断白眼球和黑眼珠指什么结构？
根据粘贴纸的颜色说明眼球快速记忆方法：
【小组合作探究】白色—一孔；绿色—三体；黄色—五膜。
活动二、探究物像形成过程。运用激光笔射入眼球内部，学生描述光线经过路径？教师紧接着概述视觉的形成过程。根据此过程让学生归纳总结视觉形成的三个条件，并根据条件判断上述视频短片中瑞德复明的原因。
【近视的形成及预防】
2.可以将生活中的气球变化和晶状体变化进行联系记忆，类比学习
情感态度与价值观：
1.学生通过自学眼球的结构，增强了自信心，获得成功的体验，加强学习的兴趣。
2.进一步树立结构与功能相适应的意识和保护眼睛和用眼卫生的意识。
重、难点
眼球的结构及功能；视觉的形成过程
新课讲授
【导入新课】谈论气候变化及播放女子失明后复明视频，引入新课。
1.教师运用透明气球模拟晶状体演示观看远近不同物体时晶状体的变化情况。
观看近处物体时，晶状体曲度变大，向内使气球凹陷；
观看远处物体时，晶状体曲度变小，向两侧将气球拉长。
讲述当我们长时间近距离看书、看手机、看电视时，睫状肌持续收缩使晶状体曲度一直保持变大的状态且不易恢复原状时，我们就会产生能看清近处物体而看不清远处物体的想象，这种现象就是我们班大多数同学所得的近视。
2.PPT播放正常眼、近视眼及矫正的动画，让学生深入了解近视成因及矫正。
【现身说法】近视的同学们谈谈近视的不便的地方及患近视的原因？全班同学畅所欲言谈论我们怎么做才能保护好我们的眼睛？
4.6.1人体对外界环境的感知(眼与视觉)教学设计人教版生物七年级下册
二、学情分析
七年级下册的学生已经具备了一定的生物学基础，对生物体的结构和功能有初步的认识。在此基础上，他们对眼睛和视觉的了解多停留在日常生活经验层面，对于眼睛的精细结构和视觉形成过程的认识相对模糊。因此，在本章节的教学中，应关注以下几点：
1.学生对眼睛结构的好奇心和探究欲望，引导他们从生活实际出发，关注眼睛的生物学特点。
3.利用图片、视频等多媒体资源，展示眼睛的美丽和视觉的奇妙，引发学生对本节课的兴趣。
（二）讲授新知
1.眼睛的结构与功能
-介绍眼球壁和内容物的组成，讲解各部分结构的作用。
-通过模型、实物和图像，让学生直观地了解眼睛的构造，理解结构与功能的关系。
2.视觉形成过程
-演示光线经过眼球各部分的过程，讲解光觉、色觉和视觉的概念。
6.鼓励学生利用网络、书籍等资源，了解眼睛的趣味知识，如眼睛的颜色、眼神的奥秘等。在下节课前分享自己的发现，激发学生学习生物学的兴趣。
7.布置一道开放性问题：如何帮助视力障碍者改善生活？要求学生提出自己的观点和解决方案。此作业旨在培养学生的创新思维和关爱他人的意识。
2.创设情境，激发学生的学习兴趣，引导他们自主探究，化解难点知识。
-以生活中的视觉现象为切入点，如彩虹、夜视等，引发学生的好奇心，探究视觉原理。
-组织小组讨论，让学生分析近视、远视和散光的成因，鼓励他们提出预防措施和矫正方法。
3.采用实验教学法，让学生亲自动手操作，提高实践能力，巩固所学知识。
-设计简单的视觉实验，如光线的传播、视力的检测等，让学生在实践中掌握视觉原理。
-分析视觉形成过程中，各结构如何协同工作，使我们可以看到丰富多彩的世界。
3.近视、远视和散光
-讲解近视、远视和散光的成因，分析它们对视觉的影响。
七年级下册的学生已经具备了一定的生物学基础，对生物体的结构和功能有初步的认识。在此基础上，他们对眼睛和视觉的了解多停留在日常生活经验层面，对于眼睛的精细结构和视觉形成过程的认识相对模糊。因此，在本章节的教学中，应关注以下几点：
1.学生对眼睛结构的好奇心和探究欲望，引导他们从生活实际出发，关注眼睛的生物学特点。
3.利用图片、视频等多媒体资源，展示眼睛的美丽和视觉的奇妙，引发学生对本节课的兴趣。
（二）讲授新知
1.眼睛的结构与功能
-介绍眼球壁和内容物的组成，讲解各部分结构的作用。
-通过模型、实物和图像，让学生直观地了解眼睛的构造，理解结构与功能的关系。
2.视觉形成过程
-演示光线经过眼球各部分的过程，讲解光觉、色觉和视觉的概念。
6.鼓励学生利用网络、书籍等资源，了解眼睛的趣味知识，如眼睛的颜色、眼神的奥秘等。在下节课前分享自己的发现，激发学生学习生物学的兴趣。
7.布置一道开放性问题：如何帮助视力障碍者改善生活？要求学生提出自己的观点和解决方案。此作业旨在培养学生的创新思维和关爱他人的意识。
2.创设情境，激发学生的学习兴趣，引导他们自主探究，化解难点知识。
-以生活中的视觉现象为切入点，如彩虹、夜视等，引发学生的好奇心，探究视觉原理。
-组织小组讨论，让学生分析近视、远视和散光的成因，鼓励他们提出预防措施和矫正方法。
3.采用实验教学法，让学生亲自动手操作，提高实践能力，巩固所学知识。
-设计简单的视觉实验，如光线的传播、视力的检测等，让学生在实践中掌握视觉原理。
-分析视觉形成过程中，各结构如何协同工作，使我们可以看到丰富多彩的世界。
3.近视、远视和散光
-讲解近视、远视和散光的成因，分析它们对视觉的影响。
人教版生物七年级下册 第六章第一节第1课时 眼和视觉教案
第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知第1课时眼和视觉一、教学目标1.知识与技能（1）描述眼球的结构及各主要组成部分的功能。
（2）阐明视觉的形成过程。
（3）说出近视的成因及预防的方法。
2.过程与方法（1）通过观察示意图、模型，提高观察能力。
（2）通过学习视觉产生的过程，锻炼逻辑思维能力。
3.情感、态度与价值观（1）能自觉保护视力，注意用眼卫生。
（2）有自觉关爱盲人的意识，懂得为他们做力所能及的事。
二、教学重难点1.教学重点：眼球的结构及功能；视觉的形成过程；近视眼的成像情况。
2.教学难点：眼球的结构、视觉的形成过程及近视眼的成像情况。
三、教学准备多媒体教学课件，眼球的结构模型，眼球结构和照相机示意图，视觉形成的视频，近视眼的成因及矫正视频。
四、教学过程（一）导入新课展示学生在食堂吃饭的图片，并创设情境：假如你在用餐，你会看到饭菜的形状和颜色，闻到饭菜的气味，尝到饭菜的味道，手指感觉到馒头的温热，你还会听到同学的谈话。
你能说出上述五种感觉分别来自身体的哪个部位吗？这些感觉对你完成就餐有什么意义？讲述：这五种感觉分别来自眼、鼻、舌、皮肤和耳。
这些感觉能使我们感受到饭菜的色、香、味，享受用餐过程，并能使我们全面、准确地感知吃饭时环境的变化，及时地作出判断和反应。
那么，人体是如何感知外界环境的呢？这就是本节课我们要学习的内容。
（二）互动授课1.人对外界环境的感知是多方面的，不同的感觉器官在我们的生活中发挥着不同的作用，其中大脑对各种信息进行分析我们才产生了各种感觉。
而据科学家统计，在我们从外界获得的信息中，大多是来自视觉。
视觉的形成当然离不开眼睛，眼睛的结构是怎样的呢？展示眼球的结构模型，引导学生按照从外到内、从前到后的顺序进行观察，说出眼球的基本结构和各部分的功能。
（请学生代表回答）教师根据学生的交流情况，启发、帮助学生总结和完善知识。
2.互动：小组间的同学互相观察，找出我们俗语所说的“黑眼珠”和“白眼球”分别指的是眼球的哪个结构。
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七年级生物下册《眼睛与视觉》教案：探究眼睛对光的适应能
力。
一、引言
眼睛是人体中感光器官的代表之一，也是人体感官器官中最为敏感的器官之一。
眼睛的视觉功能主要得益于本体视细胞和视神经的协同作用，其中，本体视细胞是眼睛的接收器，而视神经则是将光信号传递到大脑的信使。
而眼睛的视觉功能可以反映出人类感知世界的能力，因此理解眼睛的结构和功能对于人类认知和感知的理解具有重要意义。
二、眼睛的结构
正如前面所提到的，眼睛的视觉功能是由一系列的细胞和组织所完成的，因此研究眼睛的结构是了解它的功能的基础。
人类的眼睛由角膜、巩膜、虹膜、晶状体、玻璃体、视网膜和眼球肌共同组成。
其中，角膜、晶状体、玻璃体和水晶体组成了人类眼睛的光学系统，主要完成对光的折射和聚焦等功能。
而视网膜则是眼睛的感受器，负责将光信号转化成神经信号，从而传递到视觉中枢进行处理和分析。
三、眼睛的光适应能力
眼睛面对着日复一日的光线，因此需要有一定的适应能力，以保证其正常的视觉功能。
光适应是指当眼睛从需要较高光强的环境转移
到需要较低光强的环境中时，眼睛为了适应新的环境，在一定的时间内对光信号进行适应和调节，最终使其满足当时的需求。
1.黑暗适应
黑暗适应是指当眼睛从光较强的环境转移到光较暗的环境时，眼睛的视觉能力逐渐提高的过程。
当眼睛处于光强度很强的环境中，因为本体视细胞的总数量是有限的，因此对于弱光信号的检测和分辨能力会比较低。
但是，当眼睛的光适应达到一定高度时，本体视细胞的敏感度会提高，从而增强眼睛的对弱光信号的检测和分辨能力。
2.光适应
光适应是指当眼睛由光弱的环境转移到光强的环境时，眼睛会对光进行适应和调节，以保证视觉的准确性和清晰度。
当眼睛暴露在很强的光线下时，本体视细胞会变得过于敏感，导致视觉图像过于明亮和模糊。
而当眼睛暴露在光线较弱的环境中时，本体视细胞的敏感度会减弱，导致视觉图像变得模糊和不清晰。
因此，眼睛对光的适应能力是十分重要的，它保证了我们在不同光线条件下的正常视觉功能。
四、结论
眼睛的视觉功能是由角膜、巩膜、虹膜、晶状体、玻璃体、视网膜和眼球肌共同完成的。
而眼睛的光适应能力则是眼睛视觉功能的重要组成部分。
眼睛对光的适应能力使得我们能够适应不同光线条件下的视觉需求，因此它对于我们的正常生活和工作十分重要。
在学习七年级生物下册《眼睛与视觉》教案的过程中，我们深入了解了眼睛的结构和功能，以及它对光信号的处理和适应能力。
这为我们理解感知和认知的过程提供了重要的帮助，并有助于我们更好地保护我们的眼睛和视觉功能。