让它们自由生息

第十四课让它们自由生息会认字：会写字：钢筋镶瑞筋拼音拼音嵌贱政统守染联占ru# j~n xi`ng qi3n p# ji3n f& zhu5 xi-g`ng j~n zh-ng t6ngsh6u赴尊r2n li1n zh3n z$nch`叉啄僻屑ru#瑞士瑞雪瑞士日内瓦油画般的湖光山色闻名遐迩。

j~n钢筋筋骨这个城市里没有高大的钢筋水泥丛林。

xi`ng镶嵌镶牙整座城市犹如镶嵌在一块巨大的草皮上。

qi3n镶嵌整座城市犹如镶嵌在一块巨大的草皮上。

p#偏僻僻静在日内瓦，连城市偏僻的角落都生长着野草和野花。

ji3n贵贱贫贱野草和人工栽种的草皮错落有致，两者只有高低之分，没有贵贱之别。

f&赴宴赴约很多老人每天定时定点去湖边喂鸟，鸟儿也准时来“赴宴”。

zhu5啄食啄木鸟鸟儿在老人的指尖上啄食。

xi-面包屑不屑一顾麻雀瞬间就会把撒落在地上的面包屑收拾得干干净净。

g`ng左右结构钢筋钢板这个城市里没有高大的钢筋水泥丛林。

钅部j~n上下结构钢筋筋骨这个城市里没有高大的钢筋水泥丛林。

竹部zh-ng左右结构市政政治园林和市政工人们把野草铲除。

攵部t6ng左右结构统一统称工人们在空地上种上统一的草皮。

纟部sh6u上下结构守护守法人工栽种的草皮低低地守护在野草的外围。

宀部r2n上下结构染病染料日内瓦的野草是一种极好的染料，染绿了整座城市。

木部li1n左右结构联合国联欢在联合国欧洲总部大院里，有一面山坡。

耳部zh3n上下结构独占占领这里的野草独占一面山坡。

卜部z$n上中下结构尊严尊敬在鸟儿的乐园里，连小小麻雀也活得有尊严。

寸部ch`独体结构叉到叉腰小麻雀向面包靠近，人们简直伸手就可以把它们叉到盘子里做一样小菜。

又部。

四年级语文上册《让他们自由生息》教案[大全]第一篇：四年级语文上册《让他们自由生息》教案[大全]作为一名老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的四年级语文上册《让他们自由生息》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

［教学目标］1.有感情地朗读课文，体会日内瓦人对大自然的热爱之情。

2.理解课文内容，了解课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方式。

3.本课要求会认的字有：瑞、筋、镶、嵌、僻、贱、赴、啄、屑；要求会写的字有：钢、筋、政、统、守、染、联、占、尊、叉；要求掌握的词语有：钢筋、市政、统一、守护、染绿、联合国、独占、尊严。

[教学重点]学习课文的2-6自然段，了解课文是从哪些方面写“让它们自由生息”的；抓住重点句，了解日内瓦人是怎样让“它们”自由生息的。

[教学难点]了解课文是从哪些方面写“让它们自由生息”的，认识从不同方面连段成篇的叙述方式。

[教学时间]三课时[教学准备]1．日内瓦的城市风光图片（录像）2．多媒体课件3．生字、词语卡片[教学过程]第一课时一．教学内容：初读感知课文，了解课文内容、认识并学习生字，提出问题。

二．教学步骤：（一）谈话引入：1、现在世界上现代化的大城市越来越多，建设得越来越先进，你知道哪些现代化的大城市？2、看，这是世界上著名的日内瓦。

（图片或影像）这座城市有什么与众不同的的地方？今天我们就学习一篇介绍日内瓦的课文。

（学生跟老师一起板书课题）[巩固字词，引发思考。

学生书写题目时自然会想到：为什么是“它们”而不是“他们”？“它们”指谁？]3．齐读课题。

4．引导质疑：读了课题你产生了什么疑问？[目的在于引导学生发现、思考、并带着问题学习课文。

]二、自读课文，自学生字。

1、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。

（1）学生自读课文，标出自然段，要求读准字音，看注音或查字典，也可以问同学。

（2）指名让学生朗读分段朗读，检查字音掌握朗情况。

阅读短⽂，然后按要求做。

让它们⾃由⽣息 瑞⼠⽇内⽡油画般的湖光⼭⾊闻名遐迩。

城市依⽇内⽡河畔⽽建，建筑群落间是宽阔的绿地和公园，整座城市犹如镶嵌在⼀块巨⼤的草⽪上。

在我们看来，野草和现代城市似乎是两个⽔⽕不相容的死对头。

对城市中的任何⼀⽚野草，⼈们都会毫不留情地把它铲除。

⽇内⽡⼈对野草的态度却有点不同。

⽇内⽡的绿地虽然⼤多是地毯般美丽的⼈⼯草⽪和花坛，但也时时可见花花绿绿的野草和野花。

在路边、树下、楼旁、城市偏僻⾓落，都⽣长着野草和野花，他们得到园林⼯⼈的定期修剪养护。

⽇内⽡植物园的⼀⾯⼭坡上，野草⾼⾼⽣长在⾥圈，⼈⼯栽种的草⽪低低守护在外围，两者错落有致，只有⾼低之分，没有贵贱之别。

⽇内⽡的野草染绿了城市，还被当做牧草。

在联合国欧洲总部万国宫的巨⼤院落⾥，有⼀⾯⼭坡由野草独占。

每当野草长到两尺多⾼，⼯⼈们就来收割⼀次，并打包卖给郊区的牧民。

有时，牧民也把⽜⽺直接赶到草地上吃草，为城市中的⼈们展现了⼀幅⽥园牧歌风光图。

⽇内⽡的鸟也像野草般⾃由⽣息。

这⾥没有⼈把鸟关进⾃家笼中独赏。

从⽇内⽡湖中的⽩天鹅，到城内树林⾥的⿊乌鸦，都有⼈投喂⾯包和巧克⼒，这⾥⼏乎所有的鸟都不怕⼈，⼀见有⼈喂⾷就飞下来讨要。

不少⽼⼈还每天定时定点去湖边喂鸟，鸟⼉也准时来“赴宴”，在⽼⼈的指尖上啄⾷。

⽇内⽡⼈把整座城市营造成⼀个鸟的乐园。

在鸟⼉的乐园⾥，⼩⼩⿇雀也活得⾃在。

每当游⼈在湖边长椅上吃东西，最常见的陪客就是三五只跳跃在脚边的⿇雀。

它们会把撒落在地上的⾯包屑收拾得⼲⼲净净。

许多游客最愉快的感觉就是在野餐桌上与⿇雀⼀起就餐。

⼈在野餐桌前⼀坐下，就会有⼏只⿇雀飞来，对你瞪起⼩眼，晃着脑袋，⼀蹦⼀跳地向⾯包靠近，简直伸⼿就可以把它叉到盘⼦⾥做⼀样⼩菜。

但见⼩⼩⽣灵对⼈这样毫不戒备，谁⼜会产⽣这样的念头呢？1．读⼀读，把加粗的词语抄写两遍。

闻名遐迩——远近都听到名声。

___________　__________错落有致——交错纷杂，富有情趣。

《让它们自由生息》说课稿一、说教材（一）教材分析《让它们自由生息》是语文S版四年级上册第四单元的一篇精读课文。

第四单元的主题是“人与自然‛”。

本文介绍了日内瓦这座世界著名现代化城市中野草自由生息，野鸟与人共处的景象。

是一篇描写人与自然和谐共处的好文章。

（二）学情分析四年级的小学生已经初步掌握了阅读、学习方法，具有了如查字典的基本自学能力，同时对自然环境也有了基本的了解与认识。

单元课文中出现的景物和情节，学生容易感悟和理解，特别是对当今社会的环境问题，学生都会有一定的认识，因此在学习过程中很容易联系现实生活思考，通过教师适当引导能够对本课文产生更深刻的理解和感悟。

（三）教学目标根据语文课程标准第二学段写字识字、阅读的目标和本单元的主题、单元的训练重点（了解文章叙述的顺序，更好地把握文章内容）。

我设计如下的教学目标：1.知识目标：掌握‚钢、筋……叉‛等生字词；正确、流利、有感情地朗读课文。

2.情感目标：培养学生热爱动植物、热爱大自然的情感，形成人与自然和谐共处的观念。

3.技能目标：学习按不同方面连段成篇的写作方法。

（四）教学重难点1.重点（1）感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象，理解日内日瓦人民对自然的热爱。

（2）了解课文的结构，学习按不同方面连段成篇的写作方法。

2.难点（1）理解：“人工草坪与野草‘只有高低之分、没有贵贱之别’”‛和“小小麻雀也‘活得自在，活得有尊严’”‛的深刻含义。

（2）“啄‛”的声调是二声，不是一声；“餐‛”最后一笔是点，不是捺；“联”与“连‛”意思上的区分。

二、说教学方法（一）教法四年级学生已经积累一定数量的词汇和具备了初步的自学能力，只需教师适当引导即能理解感悟文章内容，鉴于此主要采取‚以读代讲法、讲授法、引导点拨法、指导朗读法‛。

（二）学法对于四年级学生来说，通过同学、小组之间的合作，查字典，朗读课文是可以很好地理解课文内容的。

语文学习的特点也是在朗读中获得信息，理解文章的。