2021-2022四年级语文上册 第四单元 14 让它们自由生息作业设计(无答案) 语文S版

14 让它们自由生息［教学要求］１．有感情地朗读课文，了解日内瓦人民对自然的热爱之情。

２．理解课文内容,了解课文从不同方面连段成篇的写作方式。

３．认识8个字，会写10个字。

掌握钢筋、修剪、贵贱、联合国、赴宴、啄食、面包屑、野餐等词。

[教学重点］1．感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象，理解日内日瓦人民对自然的热爱。

2．了解课文的结构,学习按不同方面连段成篇的写作方法.[教学难点］1．理解：“人工草坪与野草‘只有高低之分、没有贵贱之别'"和“小小麻雀也‘活得自在，活得有尊严’”的深刻含义。

2．“啄"的声调是二声，不是一声；“餐”最后一笔是点,不是捺；“联”与“连”意思上的区分。

[教学时间]三课时[教学准备] 1．日内瓦的城市风光图片(录像）2．课件3．生字、词语卡片［教学过程］第一课时一．教学内容：初读感知课文，了解课文内容、认识并学习生字，提出问题。

二．教学步骤: （一）谈话引入：1、现在世界上现代化的大城市越来越多，建设得越来越先进,你知道哪些现代化的大城市？2、看，这是世界上著名的日内瓦。

（图片或影像)这座城市有什么与众不同的地方？今天我们就学习一篇介绍日内瓦的课文。

（学生跟老师一起板书课题）［巩固字词，引发思考.学生书写题目时自然会想到:为什么是“它们”而不是“他们”？“它们”指谁？] 3．齐读课题。

4．引导质疑:读了课题你产生了什么疑问？[目的在于引导学生发现、思考、并带着问题学习课文.]二、自读课文，自学生字。

1、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字.(1)学生自读课文，标出自然段，要求读准字音，看注音或查字典，也可以问同学。

(2）指名让学生朗读，分段朗读，检查字音掌握朗读情况。

然后学生评议，看他们是否读得正确,有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

（3）学习生字交流记忆的方法.2．利用字、词卡片检查生字掌握情况。

认读生字看片同时，结合难点引导学生发现或提出并解决相应注意问题。

四年级语文上册《让他们自由生息》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）学会通过课文内容，分析问题的方法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

（2）懂得尊重生命，关爱动物。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 课文的理解与分析。

三、教学难点1. 课文深层含义的理解。

2. 如何引导学生关爱大自然，保护生态环境。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考。

2. 运用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。

3. 采用情景教学法，让学生身临其境，更好地理解课文。

五、教学准备1. 课文朗读录音。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

4. 教学课件或黑板。

六、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的美妙。

（2）引导学生跟读课文，注意生字词的发音。

2. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释含义。

（2）让学生组内交流，运用生字词造句。

3. 课文理解：（1）引导学生用普通话朗读课文，边读边思考。

（2）分段讲解课文，让学生理解每个段落的大意。

4. 分析讨论：（1）提出问题，让学生思考课文中的主题思想。

（2）组织小组讨论，让学生发表自己的观点和感受。

5. 情感教育：（1）引导学生关注大自然，保护生态环境。

（2）教育学生尊重生命，关爱动物。

七、课堂练习1. 抄写生字词。

2. 根据课文内容，回答问题。

八、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 写一篇关于保护生态环境的短文。

九、教学反思1. 学生对课文的理解程度如何？2. 学生对生字词的掌握情况如何？3. 学生在小组讨论中的表现如何？十、课后拓展1. 让学生收集有关保护生态环境的资料，进行分享。

2. 组织一次户外活动，让学生亲身感受大自然的美好，增强保护生态环境的意识。

四年级上册语文教案－14让它们自由生息语文S版1. 教学目的１．有感情地朗诵课文，了解日内瓦人民对自然的热爱之情。

２．了解课文内容，了解课文从不同方面连段成篇的写方式。

３．看法8个字，会写10个字。

掌握钢筋、修剪、贵贱、结合国、赴宴、啄食、面包屑、野餐等词。

2. 教学重点/难点[教学重点]1．感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟谐和共存的现象，了解日内日瓦人民对自然的热爱。

2．了解课文的结构，学习按不同方面连段成篇的写作方法。

[教学难点]1．了解：〝人工草坪与野草‘只要上下之分、没有贵贱之别’〞和〝小小麻雀也‘活得自在，活得有尊严’〞的深入含义。

2．〝啄〞的声调是二声，不是一声；〝餐〞最后一笔是点，不是捺；〝联〞与〝连〞意思上的区分。

3. 教学用具4. 标签教学进程一、说话引入：1、如今世界上现代化的大城市越来越多，树立得越来越先进，你知道哪些现代化的大城市？2、看，这是世界上著名的日内瓦。

〔图片或影像〕这座城市有什么异乎寻常的的中央？明天我们就学习一篇引见日内瓦的课文。

〔先生跟教员一同板书课题〕[稳固字词，引发思索。

先生书写标题时自然会想到：为什么是〝它们〞而不是〝他们〞？〝它们〞指谁？]3．齐读课题。

4．引导质疑：读了课题你发生了什么疑问？[目的在于引导先生发现、思索、并带着效果学习课文。

]二、自读课文，自先生字。

1、借助注音看法生字，记住本课要求会认的字。

〔1〕先生自读课文，标出自然段，要求读准字音，看注音或查字典，也可以问同窗。

〔2〕指名让先生朗诵分段朗诵，反省字音掌握朗状况。

然后先生评议，看他们能否读得正确，有读不准的字词，协助纠正朗诵的错误。

〔3〕学习生字交流记忆的方法。

2．应用字、词卡片反省生字掌握状况。

认读生字看片同时，结合难点引导先生发现或提出并处置相应留意效果。

〔1〕〝筋〞指什么？结合图片了解〝钢筋〞。

了解它是植物、人体中的一部份。

〔2〕〝剪、栽、啄、赴〞：都是表示什么的词？举措与什么有关？所以字中带有什么偏旁。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所讲述的自然界生物的生存法则，认识到生态平衡的重要性。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。

（2）学会通过课外资料了解相关知识，培养搜集和处理信息的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解自然界生物的生存法则，认识到生态平衡的重要性。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文中所讲述的自然界生物生存法则的理解。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个生动有趣的学习氛围，提高学生的学习兴趣。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力。

3. 自主学习法：鼓励学生在课外搜集相关资料，提高学生的自主学习能力。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片、视频等资料。

4. 学生课外资料搜集表。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）通过图片、视频等资料，引入本节课的学习内容。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，遇到生字词做好标记。

（2）学生结合课文内容，完成课外资料搜集表。

3. 课堂讲解（1）讲解生字词，帮助学生正确理解并运用。

（2）讲解课文内容，引导学生了解自然界生物的生存法则，认识到生态平衡的重要性。

4. 课堂讨论（1）引导学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解。

（2）邀请学生代表进行汇报，总结讨论成果。

5. 课堂练习（1）布置课后作业，巩固所学知识。

（2）组织学生进行课堂练习，及时了解学生的学习情况。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

四年级语文上册《让他们自由生息》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的人物形象和故事情节，理解作者想要传达的思想。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

（2）培养学生运用课文中的词语进行创造性写作的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的敬畏之情，增强环保意识。

（2）培养学生热爱生活，珍惜生命的情感。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生词和短语，并能运用到实际情景中。

3. 分析课文中的人物形象和故事情节，理解作者想要传达的思想。

三、教学难点1. 理解课文中的环保主题，培养学生对自然的敬畏之情。

2. 培养学生运用课文中的词语进行创造性写作的能力。

四、教学准备1. 课文朗读带或多媒体课件。

2. 生词和短语卡片。

3. 写作纸张和文具。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放课文朗读带或使用多媒体课件展示课文图片，引导学生关注。

（2）学生自由朗读课文，注意生字词的读音。

2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）学生分组讨论，解释生字词的意思。

3. 理解课文（1）学生分角色朗读课文，注意理解课文内容。

（2）教师引导学生分析课文中的人物形象和故事情节，理解作者想要传达的思想。

4. 课堂小结5. 作业布置（1）学生回家后，复习课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，写一篇小短文，表达自己对自然和生命的看法。

六、教学拓展1. 小组讨论（1）教师将学生分成小组，每组选择一个与课文相关的话题。

（2）小组成员共同讨论，准备进行全班分享。

2. 全班分享每组派代表分享他们的讨论成果，其他学生倾听并给予评价。

七、情感升华1. 小组讨论（1）教师引导学生讨论如何将课文中的环保主题和珍惜生命的情感应用到日常生活中。

（2）学生分享自己的观点和经历。

四年级语文上册《让他们自由生息》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的自然景观和生物的特点。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。

（2）运用图片、实物等辅助材料，帮助学生直观地理解课文内容。

（3）开展观察、实践等活动，培养学生的动手能力和观察力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和保护意识。

（2）培养学生尊重生命、和谐共生的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生对自然的热爱和保护意识。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文中所描述的自然景观和生物特点的理解。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片、实物等辅助材料。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。

（2）通过问题引导，让学生思考人与自然的关系，引出本节课的学习内容。

2. 朗读课文（1）让学生齐读课文，感受课文的语言美。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。

4. 理解课文内容（1）教师引导学生逐段理解课文，解答学生的疑问。

（2）学生通过讨论、回答问题等方式，加深对课文内容的理解。

5. 实践活动（1）让学生结合课文内容，进行观察、实践等活动。

（2）学生分享自己的观察心得，培养学生的动手能力和观察力。

6. 小结与布置作业（1）教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点。

（2）布置作业，让学生巩固所学内容。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，找出改进的方法，以提高教学质量。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“生息”造句。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、感悟，理解课文内容，体会作者用词的准确。

（2）通过小组合作，学会交流讨论，提高自己的表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，学会尊重生命，珍惜自然资源。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的生字，会用“生息”造句。

三、教学难点：1. 理解课文内容，体会作者用词的准确。

2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字卡片。

3. 相关生态环境的图片或视频。

五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，提问：你们看到了什么？（2）引导学生说出图片中的动植物，提问：它们生活在哪里？（3）引出课文《让他们自由生息》，提问：为什么我们要让他们自由生息？2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字的读音。

（2）教师讲解生字，让学生跟读。

（3）教师引导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。

（4）学生交流讨论：课文中的作者想表达什么观点？3. 理解课文（1）教师提问：课文中的作者为什么说“让他们自由生息”？（3）教师提问：我们应该如何保护生态环境？4. 实践与应用（1）让学生用“生息”造句。

（2）学生交流分享，教师点评。

（2）学生展示自己的画作或写作，主题是“保护生态环境”。

（3）教师点评，给予鼓励。

六、课后作业：1. 熟读课文。

2. 家庭作业：用“生息”造句，写在日记本上。

3. 观察身边的生态环境，与父母交流讨论如何保护生态环境。

七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否在教学过程中培养了学生的环保意识。

八、教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况以及课后与父母的交流，评价学生对课文内容的理解和运用，以及对生态环境保护的认识。

14让它们自由生息
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四年级上册语文《让他们自由生息》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）学会通过课文内容，提炼观点并进行阐述。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

（2）懂得尊重生命，关爱动植物。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 课文内容的理解和分析。

三、教学难点：1. 课文深层含义的理解。

2. 如何引导学生关爱生态环境，尊重生命。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。

2. 互动教学法：通过小组讨论、回答问题等方式，激发学生的参与热情。

3. 启发式教学法：引导学生思考问题，培养学生的独立思考能力。

五、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或视频资料。

教案内容请提供相关要求，以便我为您编写具体的教案内容。

六、教学过程：1. 导入新课：通过展示自然景观的图片或视频，引导学生关注自然环境，激发学生学习兴趣。

2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意纠正发音和朗读节奏。

3. 生字词学习：讲解生字词的含义，让学生组词、造句，加深对生字词的理解和记忆。

4. 课文理解：引导学生分析课文内容，理解课文中所传达的思想。

5. 小组讨论：让学生分组讨论如何保护生态环境，尊重生命，并将讨论结果进行分享。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调保护生态环境、尊重生命的重要性。

七、作业布置：1. 抄写生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于如何保护生态环境、尊重生命的短文。

八、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学目标是否达成，教学方法是否得当，学生学习效果如何等。

对存在的问题进行改进，以提高教学质量。

九、课后辅导：针对学生在课堂学习中遇到的问题，进行个别辅导，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。

四年级语文上册《让他们自由生息》教案四年级语文上册《让他们自由生息》教案作为一名老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的四年级语文上册《让他们自由生息》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

［教学目标］1. 有感情地朗读课文，体会日内瓦人对大自然的热爱之情。

2. 理解课文内容，了解课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方式。

3. 本课要求会认的字有：瑞、筋、镶、嵌、僻、贱、赴、啄、屑；要求会写的字有：钢、筋、政、统、守、染、联、占、尊、叉；要求掌握的词语有：钢筋、市政、统一、守护、染绿、联合国、独占、尊严。

[教学重点]学习课文的2-6自然段，了解课文是从哪些方面写“让它们自由生息”的；抓住重点句，了解日内瓦人是怎样让“它们”自由生息的。

[教学难点]了解课文是从哪些方面写“让它们自由生息”的，认识从不同方面连段成篇的叙述方式。

[教学时间]三课时[教学准备]1．日内瓦的城市风光图片（录像）2．多媒体课件3．生字、词语卡片[教学过程]第一课时一．教学内容：初读感知课文，了解课文内容、认识并学习生字，提出问题。

二．教学步骤：（一）谈话引入：1、现在世界上现代化的大城市越来越多，建设得越来越先进，你知道哪些现代化的大城市？2、看，这是世界上著名的日内瓦。

（图片或影像）这座城市有什么与众不同的的地方？今天我们就学习一篇介绍日内瓦的课文。

（学生跟老师一起板书课题）[巩固字词，引发思考。

学生书写题目时自然会想到：为什么是“它们”而不是“他们”？“它们”指谁？]3．齐读课题。

4．引导质疑：读了课题你产生了什么疑问？[目的在于引导学生发现、思考、并带着问题学习课文。

]二、自读课文，自学生字。

1、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。

（1）学生自读课文，标出自然段，要求读准字音，看注音或查字典，也可以问同学。

（2）指名让学生朗读分段朗读，检查字音掌握朗情况。

然后学生评议，看他们是否读得正确，有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

最新整理四年级语文教案四年级上册《让他们自由生息》学案四年级上册《让他们自生息》学案教学目标1.有感情地朗读课文，体会日内瓦人对大自然的热爱之情。

2.理解课文内容，了解课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方式。

[3.本课要求会认的字有：瑞、筋、镶、嵌、僻、贱、赴、啄、屑；要求会写的字有：钢、筋、政、统、守、染、联、占、尊、叉；要求掌握的词语有：钢筋、市政、统一、守护、染绿、联合国、独占、尊严。

]教学重点学习课文的2-6自然段，了解课文是从哪些方面写“让它们自生息”的；抓住重点句，了解日内瓦人是怎样让“它们”自生息的。

教学难点[了解课文是从哪些方面写“让它们自生息”的，认识从不同方面连段成篇的叙述方式。

]教学时间三课时教学准备1．日内瓦的城市风光图片（录像）2．多媒体课件3．生字、词语卡片教学过程第一课时一．教学内容：初读感知课文，了解课文内容、认识并学习生字，提出问题。

二．教学步骤：（一）谈话引入：[1、现在世界上现代化的大城市越来越多，建设得越来越先进，你知道哪些现代化的大城市？2、看，这是世界上著名的日内瓦。

（图片或影像）这座城市有什么与众不同的的地方？今天我们就学习一篇介绍日内瓦的课文。

]（学生跟老师一起板书课题）[巩固字词，引发思考。

学生书写题目时自然会想到：为什么是“它们”而不是“他们”？“它们”指谁？]3．齐读课题。

4．引导质疑：读了课题你产生了什么疑问？[目的在于引导学生发现、思考、并带着问题学习课文。

]二、自读课文，自学生字。

1、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。

（1）学生自读课文，标出自然段，要求读准字音，看注音或查字典，也可以问同学。

[（2）指名让学生朗读分段朗读，检查字音掌握朗情况。

然后学生评议，看他们是否读得正确，有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

] （3）学习生字交流记忆的方法。

2．用字、词卡片检查生字掌握情况。

认读生字看片同时，结合难点引导学生发现或提出并解决相应注意问题。

四年级上册语文教案－14让它们自由生息语文S版教学准备1. 教学目标１．有感情地朗读课文，了解日内瓦人民对自然的热爱之情。

２．理解课文内容，了解课文从不同方面连段成篇的写方式。

３．认识8个字，会写10个字。

掌握钢筋、修剪、贵贱、联合国、赴宴、啄食、面包屑、野餐等词。

2. 教学重点/难点[教学重点]1．感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象，理解日内日瓦人民对自然的热爱。

2．了解课文的结构，学习按不同方面连段成篇的写作方法。

[教学难点]1．理解：“人工草坪与野草‘只有高低之分、没有贵贱之别’”和“小小麻雀也‘活得自在，活得有尊严’”的深刻含义。

（1）“筋”指什么？结合图片理解“钢筋”。

了解它是动物、人体中的一部份。

（2）“剪、栽、啄、赴”：都是表示什么的词？动作与什么有关？所以字中带有什么偏旁。

（3）容易写错的字是哪几个？在桌上写两遍。

（啄、餐、）（4）“联、连”“溅、贱”如何区分？（组词）[中年级学生已经具备了相应的识字、写字能力，识字教学过程中，教师要适当放手，充分给学生时间和空间，使学生能运用所学过的识字方法学习掌握生字、在学习过程中提高自学、合作能力。

同时，教师有针对性地给与指导的强化，并注意渗透相关的汉字知识。

]三、默读课文，整体感知，提出问题。

1．带着问题默读课文，了解课文内容。

思考：课文主要介绍的什么？你有什么不明白的地方？[从整体入手，引导学生全面感知课文，了解课文内容。

]2．再读课文，思考文中的“它们”指的是谁？四、理解感悟课文1．引入：（1）板书知道课文主要介绍的是日内瓦的什么在自由生息？（2）板书课题：回忆课题中“它们”指的是什么？（3）板书：野草小鸟2．指名分别按自然段朗读课文，整体感知。

哪些自然段让你感受到野草在自由生息的？哪些自然段让你感受到小鸟在自由生息的？[整体感知每一部分，理清文章脉络，了解按不同部分练段成篇的方法。

]3．日内瓦人怎样让野草“自由生息”的？找出课文中有关句子读一读，从这些句子中，你想到了什么？课件出现学生谈到的重点语句，朗读、理解：（1）日内日瓦的绿地虽然大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛，但也时时可见花花绿绿的野草和野花。

14?让它们自由生息?教案深度解教材：本文写的是日内瓦这个城市中人与环境、动物和谐相处的一幕幕，能让学生感受到这个国际化的大都市和其他大城市的不同，产生向往之情。

在课文中，作者运用连段成篇的方式，分别从绿地、野草染绿城市、鸟的生活、鸟儿和人和谐相处等方面细致生动地进展了描写。

四年级的学生好奇心强，喜欢自然，也喜欢模拟和学习，有一定的探究才能，阅读才能和表达才能也比以前有了很大的进步。

因此，老师可从课题入手，采取以读代讲、引导点拨和读写结合的方法，先让学生读题质疑，激发其探究欲望，再自读自悟。

在教学过程中，老师可借助多媒体课件创设情境，帮助学生理解课文内容，在感知语言文字的同时，感受人与自然的和谐之美，理解日内瓦这座城市的与众不同。

知识与才能：1、会写“钢、筋、政、统、守、染、联、占、尊、叉〞10个生字，会认“瑞、筋、镶、嵌、僻、贱、赴、啄、屑〞9个生字。

积累词语“镶嵌、收割、赴宴、念头〞。

2、能有感情地朗读课文，理解课文内容，学习课文采用的从不同方面连段成篇的写作方法。

3、感受日内瓦人民对自然的热爱之情。

打破重难点：重点：理解课文的构造，学习从不同方面连段成篇的写作方法。

打破方法：通过阅读，让学生概括每个自然段的大意，引导学生明白将这几个自然段对不同对象的描写连在一起，就构成了这篇课文。

难点：抓住重点词句理解课文内容，理解日内瓦人是怎样让“它们〞自由生息的。

打破方法：让学生理解“人工栽种的草皮与野草只有上下之分、没有贵贱之别〞和“小小麻雀也活得自在，活得有尊严〞的深入含义。

教法与学法推荐：教法：采取以读代讲法、引导点拨法和读写结合法，以课题为切入点，激发学生阅读的兴趣；借助多媒体课件创设情境，帮助学生理解课文内容，理解日内瓦这座城市的与众不同。

学法：通过反复朗读法熟悉课文内容，在读中感悟、积累迁移；在自主、合作、探究学习的过程中，感知语言文字，感受人与自然的和谐之美。

师生齐准备：老师：日内瓦的城市风光图片和视频、生字词卡片。