测量小灯泡的电阻教学设计教案

教案示例教案示例教案示例一教案示例二教案示例二教学目标一、知识与技能1.应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法。

2.会同时使用电压表和电流表，了结钨的电阻特性。

二、过程和方法通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。

三、情感、态度与价值观实验电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养。

教学重点：利用电流表、电压表测小灯泡的电阻。

教学难点：自行设计科学的、完整的实验操作方案。

教学准备：(学生可2人或4人一组)干电池组（带盒）或学生电源、电压表、电流表、小灯泡（带座）、开关、滑动变阻器、导线若干。

.教学过程一、引入新课同学们已经学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目。

用电压表测出一段导体两端的电压是7.2V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4A，这段导体的电阻是多少？同学们练习，两个同学板演。

解：根据欧姆定律得（此题目是上节课欧姆定律公式的巩固应用，并且有同类型的例题.教师对学生的演算可以不做过多的讲评，直接关注其变形公式。

）欧姆定律可变形为，可不可以说导体的电阻R与导体两端电压成正比，而与通过导体的电流成反比？也就是说，加在导体两端的电压越高，导体的电阻R就会越大；通过导体的电流越大，导体的电阻就会越小？学生通过对“电阻”一节的学习及课后探究已有所理解。

电阻是物质本身的性质，是由导体本身的因素决定的，和导体两端是否有电压，电压多高，以及导体中是否有电流，电流的大小都没有关系。

强调：对于变形公式，不能单纯从数学的角度理解，不存在R与U成正比，R与I成反比的关系，但是可以作为电阻的计算式，由一段导体两端的电压和通过导体的电流来计算这段导体的电阻。

二、新课学习同学们面前的小灯泡是我们在实验室中做实验时常用到的，如果我们想知道这种灯泡的电阻是多大，怎么办？可以利用欧姆定律的变形公式算出来。

播放视频：伏安法测电阻，结合进度，随时暂停！想想议议要利用变形公式求电阻，需要知道U、I值，怎么能知道灯泡两端的电压和电流呢？我们知道电压表可以用来测量电压值，电流表用来测量电流值。

测量小灯泡的电阻教学设计教案测量小灯泡的电阻教学设计教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-第三节测量小灯泡的电阻【教学目标】一、知识与技能1．知道使用电流表和电压表（伏安法）测量电阻的实验原理；2．会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻；3．理解滑动变阻器在电路中的作用；4．了解灯丝电阻的特性。

二、过程与方法1、通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。

2、通过学生选择实验仪器，设计实验，制定实验操作步骤，培养学生的实验能力。

三、情感态度与价值观1、在实验电路的设计、连接以及测量过程中培养学生学习物理的兴趣，小组成员之间相互协作的团队精神。

2、通过本次实验，激发学生学习的积极性和探索未知世界的热情，在实验中注意养成严谨的科学态度。

【教学重点、难点】1．重点：利用电流表、电压表测量导体的电阻；2．难点：设计实验电路图和实验操作步骤。

【教学用具】学生分组实验：电池组（或学生电源）、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、小灯泡及灯座、导线若干、实物投影仪。

【教材分析和教学建议】本节实验其实是采用“转换法”测电阻，可采用探究式教学模式组织教学，因为实验的电路，测量的物理量、步骤基本同第一节“探究电流与电压的关系”相同，所以可以完全放手给学生，让学生按照探究的步骤进行测量，充分发挥学生的主体地位。

教师在其中充当优秀学生的角色即可，具体方法可采用小组讨论，相互交流，相互提问找问题等形式进行。

伏安法测电阻是电学中的一种基本测量，属欧姆定律变换式的具体应用，对于加深理解欧姆定律和电阻概念有重要的作用，同时又给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于提高学生动手操作能力。

根据电路图进行实物连接线，排除接线中的故障是难点所在。

根据课题设计实验电路图，掌握正确的操作顺序是本节的重点；是初中电学的一个重要的物理实验，是欧姆定律的重要应用。

学生进行分组实验，同时从培养学生能力出发要求学生自己选择实验器材。

《测量小灯泡的电阻》教学设计教学设计：测量小灯泡的电阻一、教学目标：1.了解电阻的基本概念和作用；2.熟悉测量电阻的方法和步骤；3.培养观察、实验和分析问题的能力。

二、教学准备：1.实验仪器与材料：小灯泡、电流表、电压表、导线等；2.教学环境：实验室。

三、教学过程：1.导入环节（5分钟）教师简单介绍电阻的概念和作用，引发学生对电阻的认识和兴趣，为接下来的实验做好铺垫。

2.实验操作（30分钟）1）学生分组，每组四名学生。

2）教师向每个小组发放实验仪器和材料。

3）学生按照以下步骤进行实验操作：a)将小灯泡连接在电流表和电压表之间，组成一个电路。

b)用万用表测量电流表和电压表的内阻，并记录数值。

c)打开电路开关，记录电流表和电压表的读数。

d)关闭电路开关，再次测量电流表和电压表的读数。

4）学生完成实验操作后，教师在黑板上列举每组的实验数据。

3.实验数据处理（15分钟）1）教师引导学生根据实验数据计算灯泡的电阻。

2）根据实验数据和计算结果，引导学生分析实验现象，回答以下问题：a)为什么在实验过程中需要多次测量？b)当电流和电压分别为多大时，小灯泡的电阻最大？为什么？4.实验总结（10分钟）1）教师根据学生的回答，对实验结果进行总结，强调实验过程和实验结果之间的关系。

2）教师对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励。

3）教师布置课后作业：阅读相关教材，对电阻的概念和计算方法进行进一步的学习。

四、教学反思：通过本次实验，学生能够亲身操作测量小灯泡的电阻，进一步了解电阻的概念和作用。

实验过程中，学生需要多次测量，增强了他们的观察和实验分析能力。

然而，对于一些实验现象的解释和原理的理解，学生的掌握还有待加强，这需要在后续的教学中引导学生进一步思考，并进行相关知识的讲解和引导。

同时，在实验设计中，可以适当增加一些观察现象的实验步骤，提高学生的实践动手能力和科学态度的培养。

《测量小灯泡的电阻》教学设计与反思一、教学目标1．知识与技能：（1）具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻。

（2）会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。

2．过程与方法：（1）有在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。

初步培养提出问题的能力。

（2）通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，领会信息的收集和处理方法，初步形成对信息的有效性作出判断的意识。

培养初步的信息收集和处理能力。

3．情感态度与价值观：（1）激发对科学的求知欲，激励探索与创新的意识。

（2）培育实事求是的科学态度。

（3）初步培养合作交流的愿望，能主动与他人合作，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

二、教学过程（一）提出问题在前面我们学习了有关电学的三个物理量：电流、电压、电阻，我们已经知道测电流可以用电流表，测电压可以用电压表，那么用什么方法测量电阻呢？板书课题：测量小灯泡的电阻今天，我们要解决两个问题，一是怎样测量小灯泡电阻，二是根据测量数据提出新的问题，加以讨论。

（二）制定计划与设计实验1．请同学们翻开书，书上已给出了电路图，我们用给定的电路图来测量小灯泡的电阻。

板书：一、用给定电路图测量2．板画电路图，边画边问，学生齐答。

板书：实验原理：欧姆定律3．提问：根据已给的电路图，怎样测电阻呢？4．引导大家考虑如何选择电表的量程？5．我们做实验还应有实验步骤，记录表格以及结论。

板书：量程选择：？实验步骤：？记录表格：？结论：？这几个问题都要同学们通过实验来解决，实验之前商量一下如何分工，实验中请注意把实验步骤和测量结果记录下来，同时思考实验中需注意什么问题？（三）学生进行实验和收集数据教师巡视，指导。

（四）分析和论证1．请几组同学到讲台上来和大家交流他们的实验过程。

2．鼓励学生今后进行这样大胆的尝试。

测量小灯泡的电阻教学设计一、教学目标：1.知识与技能知道用电流表和电压表测电阻的原理会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻了解灯丝电阻的特性2.过程与方法通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用3.情感态度与价值观实验电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养在实验过程中，注意培养严谨的科学态度二、教学过程：（一）复习引入：1、欧姆定律的内容和表达式2、老师有一个小灯泡，你能帮老师想一个办法测量出小灯泡的电阻吗？需要哪些器材？3、你还记得电流表和电压表的使用方法吗？复习电流表和电压表的使用电流表的使用方法（1）要与被测用电器_______；（2）电流要从__________流入，从_______________流出；（3）不要超过电流表的_______；（4）不要___________________________________________________.电流表的使用方法（1）要与被测用电器_______；（2）电流要从__________流入，从_______________流出；（3）不要超过电压表的_______；（二）测量小灯炮的电阻一、设计实验1、实验的原理师：这个实验的原理是什么？生：欧姆定律，R=U/I2、实验器材师：实验需要哪些器材？生：电源，开关，灯泡，电流表，电压表。

（学生可能忽略滑动变阻器，教师创设问题引导学生认识滑动阻器的作用：选用这些器材可以测量几组电流、电压值？这样测量的结果有什么问题？怎样改进？）3、电路图师：你能设计出实验的电路图？学生作图，板演，师生共同点评。

4、实验中需要测量哪些数据？你能设计一个记录测量结果的表格吗？动手试一下。

学生合作设计表格，板演，师生点评，学生小组内交流二、进行实验1、按电路图连接电路；注意：（1）开关要处于状态，（2）实验前要将滑片P移动至，这样做的目的是；（3）怎样选择电流表、电压表选择合适的量程。

学生分组连接电路，教师巡回指导，注意纠正学生滑动变阻器的连接和电流表、电压表量程的选择错误2、检查电路无误后，闭合开关，调节滑动变阻器，改变灯泡两端的电压，使电压表的示数从正常工作电压逐次降低，记下电压值并同时读出电流表的读数，分别填入表格。

关于九年级物理电阻教案6篇九年级物理电阻教案精选篇1尊敬的各位评委、各位老师：早上好!今天我说课的题目是《测量小灯泡的电阻》。

我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思六个方面来阐述对本堂课的理解与设计。

一、教材分析1、地位和作用《测量小灯泡的电阻》是人教版八年级物理下册第七章《欧姆定律》的第三节。

测量小灯泡的电阻是初中物理电学知识中重要的实验内容,是欧姆定律的应用和测量小灯泡功率的基础,可以说既是对所学知识的深化，又是对新学知识的铺垫，有着承上启下的作用。

因此学好本节课至关重要。

2、教学目标知识与技能：1．知道用电压表和电流表测电阻的原理；2．进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3．通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。

过程与方法：1．通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。

2．通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。

情感、态度、价值观：1．通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。

2．在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。

3、教学重难点重点：利用电流表、电压表测小灯泡的电阻。

难点：难点是如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。

二、学情分析本节课要求学生自己设计实验，并根据实验数据，求出小灯泡的电阻；得出金属的电阻随温度的升高而增大，但学生刚刚学习了“欧姆定律”，第二次同时使用电流表、电压表和滑动变阻器等电学仪器，在这种情况下来学习本节课，可能存在三个方面的困难：（1）能否设计出完整的实验步骤。

（2）能否准确的连接实验电路。

（3）能否根据实验数据得出导体电阻与温度的关系。

三、教法与学法教法：问题引导、指导学生实验探究。

学法：思考、讨论、探究、分析、归纳总结。

四、教学过程（一）引入（约2分钟）通过问题，欧姆定律的内容，用公式表示欧姆定律，及公式的变形，让学生考虑如何测灯泡灯丝的电阻，引导学生思考如果测出U、I，再根据R=U/I，即可算出灯丝电阻。

课题：第三节测量小灯泡的电阻（1课时）班级：学生姓名：【教学目标】1.应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法。

2.会同时使用电压表和电流表，了结钨的电阻特性。

3、通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。

4、实验电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养。

【教学重点】利用电流表、电压表测小灯泡的电阻。

【教学难点】自行设计科学的、完整的实验操作方案。

【教学准备】干电池组（带盒）或学生电源、电压表、电流表、小灯泡、开关、滑动变阻器、导线若干。

. 【课中导学】一、引入新课例题1、用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A，这段导体的电阻是多少？欧姆定律可变形为，可不可以说导体的电阻R与导体两端电压成正比，而与通过导体的电流成反比？电阻是物质本身的性质，是由导体本身的因素决定的，和导体两端是否有电压，电压多高，以及导体中是否有电流，电流的大小都没有关系。

二、新课学习问：如果我们想知道灯泡的电阻是多大，怎么办？可以利定律的变形公式算出来。

要利用变形公式求电阻，需要知道U、I值，怎么能知道灯泡两端的电压和电流呢？就需要用表和表，请大家画出测量小灯泡的电压和电流的电路图，然后互相交流。

电路图思考：变阻器有什么作用？（改变电路中的电流，从而改变灯泡两端的电压，以进行多次测量，还可限制电流，保护电路。

“多次测量求值”可减小误差）讨论：实验时应该注意哪些问题？（对照电路图）实验原理：根据欧姆定律I= ，推出R= ，计算灯泡电阻R。

实验器材：小灯泡：额定电压______ V.滑动变阻器：最大阻值______，允许通过的最大电流______；电源：______ V；开关、导线若干。

实验步骤：1.按电路图连接实物电路。

连接电路时，开关应。

大致估计电流表、电压表测量的最大电流值和最大电压值，选择合适的接入，如不能估计，则要选择量程较（“大”或“小”）的接线柱接入。

2.检查电路无误后，将滑动变阻器滑片调至滑动变阻器阻值最的位置。

测量小灯泡的电阻教案【教学目标】一、知识与技能1．知道使用电流表和电压表（伏安法）测量电阻的实验原理；2．会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻；3．理解滑动变阻器在电路中的作用；4．了解灯丝电阻的特性。

二、过程与方法1、通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。

2、通过学生选择实验仪器，设计实验，制定实验操作步骤，培养学生的实验能力。

三、情感态度与价值观1、在实验电路的设计、连接以及测量过程中培养学生学习物理的兴趣.2、通过本次实验，激发学生学习的积极性和探索未知世界的热情，在实验中注意养成严谨的科学态度。

【教学重点、难点】1．重点：利用电流表、电压表测量导体的电阻；2．难点：设计实验电路图和实验操作步骤。

【教学用具】学生分组实验：电池组（或学生电源）、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、小灯泡及灯座、导线若干、实物投影仪。

【教材分析和教学建议】本节实验其实是采用“伏安法”测电阻，可采用探究式教学模式组织教学，因为实验的电路，测量的物理量、步骤基本同之前学的“探究电流与电压的关系”相同。

伏安法测电阻是电学中的一种基本测量，属欧姆定律变换式的具体应用，对于加深理解欧姆定律和电阻概念有重要的作用，同时又给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于提高学生动手操作能力。

根据电路图进行实物连接线，排除接线中的故障是难点所在。

根据课题设计实验电路图，掌握正确的操作顺序是本节的重点；是初中电学的一个重要的物理实验，是欧姆定律的重要应用。

学生进行分组实验，同时从培养学生能力出发要求学生自己选择实验器材。

通过本节教学应使学生会用电压表、电流表测电阻。

本节的教学重点是伏安法测电阻的原理和方法。

难点是如何根据实验的需要选择适当的器材。

可以适当增加内容。

【教学过程】一、引入新课——打开探究之门教师展示灯泡，通过媒体突出显示灯泡的钨丝，提出思考：师：导体会对电流有一定的阻碍作用，叫电阻。

灯泡内的灯丝对电流有阻碍作用吗？生：有，因为灯丝是金属导体钨丝，当然会有一定的电阻。

测量小灯泡的电阻教案教案标题：测量小灯泡的电阻教学目标：1. 了解电阻的概念及其在电路中的作用；2. 学习使用万用表测量小灯泡的电阻；3. 培养学生的实验操作能力和数据处理能力。

教学准备：1. 小灯泡；2. 电源；3. 万用表；4. 电线；5. 实验记录表格。

教学过程：引入活动：1. 向学生介绍电阻的概念，并解释电阻在电路中的作用；2. 引导学生思考如何测量小灯泡的电阻。

实验操作：1. 将电源与小灯泡连接，组成一个简单的电路；2. 将万用表调至电阻测量档位，并将红黑表笔分别连接到电路中的两端；3. 记录下测量到的电阻值，并与小灯泡的标称电阻值进行对比；4. 重复多次测量，取平均值，以提高测量的准确性。

数据处理：1. 引导学生计算实测电阻与标称电阻之间的误差，并讨论误差的原因；2. 对比不同小灯泡的电阻值，讨论其差异的原因。

讨论与总结：1. 引导学生思考为什么不同小灯泡的电阻值会有差异；2. 引导学生总结测量电阻的方法和注意事项。

拓展活动：1. 让学生尝试使用不同电源电压和不同电线长度对小灯泡的电阻进行测量，并比较结果的差异；2. 引导学生思考如何通过改变电路中的元件或参数来改变小灯泡的电阻。

评估与反馈：1. 布置小组或个人作业，要求学生撰写实验报告，包括实验目的、步骤、结果及结论；2. 对学生的实验报告进行评估，并提供相应的反馈和指导。

教学延伸：1. 引导学生进一步研究电阻的相关知识，如串并联电阻的计算方法等；2. 引导学生进行更复杂的电路实验，如测量电阻与电流、电压之间的关系等。

注意事项：1. 学生在进行实验操作时要注意安全，确保电源电压适当、接线牢固；2. 学生在使用万用表时要正确选择档位，并注意避免短路；3. 鼓励学生积极参与讨论和实验，培养其科学探究能力。