测量小灯泡电阻

《测量小灯泡的电阻》教学反思《测量小灯泡的电阻》教学反思身为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的教学能力，写教学反思能总结我们的教学阅历，教学反思我们应当怎么写呢？下面是我帮大家整理的《测量小灯泡的电阻》教学反思，仅供参考，希望能够关怀到大家。

《测量小灯泡的电阻》教学反思1用电流表和电压表测电阻是电学中一种基本的测量电阻的方法。

以前的教材在支配这一内容时，是对定值电阻进行测量，最终用“多次测量求平均值”的方法来减小误差。

本节支配了测量小灯泡电阻的试验，要求学生“多测几组数据”、“比较计算出的答案”，从而“能看出其中的规律”。

这两种支配都能使学生学会用电压表、电流表测量电阻的方法，加深学生对欧姆定律的理解，为学生提供了常用电学器材综合使用的机会，提高学生动手操作能力。

但不同的是，所测量出来的数据，会引发学生不同的思索，从不同方面加深学生对电阻概念的理解，对于学生的方法学习和能力培育有着不同的作用。

在教学过程中，我觉察学生只对操作感兴趣，对于分析试验数据得结论、对试验过程的评估这两个环节不感兴趣。

针对这一现象，结合这节课的问题，举了一些科学家觉察科学规律的例子，很多规律和发明并不是有意去商量得出的，而是科学家们在商量问题时分析数据的过程中无意得到的，正所谓“无意插柳柳成荫”。

生活中也是如此，不少的小分明都是在使用过程中感觉不好用，有心人觉察了才发明出更好用的。

同学们假如坚持去分析评估，养成这种良好的学习习惯，说不定你们也能觉察新的科学规律，或者是有新的发明创造。

这样激励学生去分析评估。

在今后的教学中，多设计这样的问题，多引导学生去分析，我信任，学生的能力确定会提高，将来的发明家中就会有我们的学生。

《测量小灯泡的电阻》教学反思2第七章欧姆定律是初中电学学问的基础和重点，处于电学的核心位置。

第三节“测量小灯泡的电阻”作为欧姆定律的一种应用，不仅使学生获得了一种测量电阻的方法，并能使学生体验到物理规律在解决实际问题中的作用，还可以使学生在试验过程中获得新的觉察，提出新的问题，促使学生把前后学问进行联系，完成学问的系统化。

物理实验报告
班级：_____ 姓名：________ 学号：______ 实验日期：________ 同组者：______________________ 指导教师：__________
实验名称：测量小灯泡的电阻
实验目的：正确使用伏安法测小灯泡的电阻
实验器材：电压表、电流表、电源、开关、滑动变阻器、小灯泡、导线若干。

实验原理：R=U/I
实验步骤及结论
1.根据电路图连接电路。

2.调节滑动变阻器，使电流表变为某一适当值，读出此时的电流值和电压值，把数据填入记录表格中。

3. 调节滑动变阻器，使电流表变为另一适当值，读出此时的电流值和电压值，把数据填入记录表格中。

4. 再次调节滑动变阻器，读出此时的电流值和电压值，把数据填入记录表格中。

记录并处理数据
四、整理实验器材。

物理实验报告
班级：姓名：组数：
同组人：时间：
实验题目：测定小灯泡的电阻
实验目的：1、学会使用伏安法测电阻；2、学会使用滑动变阻器改变电路中的电压和电流，进行多次测量。

实验器材：学生电源（1台）、电流表（1只）、电压表（1只）、滑动变阻器（1个）、带座小灯泡（1个）、单刀开关（1个）、导线若干
（物理实验报告包括：实验题目、目的、器材、原理、步骤、数据记录及处理、结论、讨论或分析等）
步骤：1、按照图接好电路；
2、将电源电压调到4.5V，检查电路无误后闭合开关；
3、调节滑动变阻器的滑片，改变小灯泡两端的电压，使小灯泡两端的电压为4.2V
，
记下此时的电压和电流值填入表格；
4、调节滑动变阻器的滑片，逐次降低小
灯泡两端的电压，分别将电压和电流值填入表格；
5、分别算出各次测量的电阻值，求出平均值，并分析小灯泡的电阻跟温度之间的关系。

数据记录及处理：
项目
次数
1 2 3 4 5
电压/V
电流/A
电阻/Ω
电阻平均
值/Ω
问题：通过分析数据，结合小灯泡的亮度情况，总结小灯泡的电阻跟温度的关系。

测量小灯泡的电阻、欧姆定律和安全用电【本讲教育信息】一. 教学内容： 测量小灯泡的电阻、欧姆定律和安全用电二. 规律方法指导1. 实验原理：利用电压表测出小灯泡两端电压，电流表测出通过灯泡的电流，运用欧姆定律的变形公式U R I =，可计算出小灯泡的电阻，这种测电阻的方法称为伏安法测电阻。

2. 实验中滑动变阻器的作用是改变小灯泡的两端电压和通过小灯泡的电流，从而能进行多次测量求平均值，减小测量的偶然误差，使测量结果更准确。

3. 本实验采用伏安法测定小灯泡电阻，选择电流表内接法而不选择电流表外接法，是因为用电流表外接法测量结果的误差远大于用电流表内接法测得的结果。

4. 用欧姆定律可以解释安全用电的有关知识： 根据U I R =，当电阻一定时，电压越大，电流就越大。

因此，电压越高越危险。

根据UI R =，当电压一定时，电阻越小，电流越大。

而湿手、湿布的电阻比干的手或布的电阻小得多，流过的电流很大。

因此不能用湿手或湿布触摸电器。

根据U I R =，云与大地之间的电压非常高，放电时会产生很大的电流，对人、物有很大的危害。

当安装上避雷针后，避雷针的电阻很小，很大的电流将从避雷针流入大地。

三. 知识点分析：问：为什么在测量时是逐渐降低小灯泡两端的电压而不是升高电压？答：实验中测量时是逐渐降低小灯泡的电压而不是升高电压，这是因为：用电器（灯泡）的额定电压是保证用电器正常工作（灯泡正常发光）的电压值。

如果高于额定电压值时，流过用电器（灯泡）的电流会比正常工作条件下的电流值大，这对用电器的使用寿命是有很大影响的，严重时会烧坏用电器。

因此从设备安全的角度考虑，测量时要使电压逐次降低，而不是升高。

问：为什么电压越高越危险？答：人体是导体，有一定的电阻，由R U I =知，不高于36V 的电压，通过人体时的电流很小，不会伤害人体，但电压越高，通过人体的电流越大，就越容易造成危害。

家庭电路的电压为220V ，远超过安全电压，一旦触电，会发生生命危险。

伏安法测小灯泡电功率、电阻实验报告英文回答：Objective:The objective of this experiment is to determine the power and resistance of a small light bulb using the voltage-current (V-I) method.Materials:Small light bulb。

Variable power supply。

Ammeter。

Voltmeter。

Connecting wires。

Multimeter (optional)。

Procedure:1. Connect the circuit as shown in the diagram.2. Set the power supply to zero volts.3. Turn on the power supply and slowly increase the voltage until the light bulb turns on.4. Record the voltage and current using the voltmeter and ammeter.5. Continue increasing the voltage in small increments and recording the corresponding values.6. Plot a graph of voltage versus current.Calculations:1. The power of the light bulb is calculated using the formula:```。

P = V I。

```。

where:P is the power in watts。

V is the voltage in volts。

I is the current in amperes。

略阳县两河口初级中学物理实验报告
班级：姓名：实验日期
实验名称：伏安法测量小灯泡的电阻
一、实验目的
1．运用欧姆定律,会用电流表和电压表测量小灯泡的电阻。

2．理解电阻是导体本身固有特性，了解灯丝的电阻特点。

二、实验器材
2.5V的小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、电源、开关，导线若干。

三、实验过程及结论
1．按照电路图连接好实验电路。

2．调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压等于2.5V。

读出此时电流表的示数，填入下表。

3．调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压等于2V。

读
出此时电流表的示数，填入下表。

4. 调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压低于2V。

读出此时电压表、电流
表的示数，填入下表。

5.计算出小灯泡的电阻（结果保留两位小数）
实验次序电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω
1
2
3
6.实验结论:
（1）小灯泡正常发光时的电阻等于Ω。

（2）电阻是导体本身的一种特性，本次实验小灯泡的电阻变化是由变化引起的。

四、整理实验器材。

测量小灯泡的电阻教学设计教案教学目标：1.理解电阻的概念及其在电路中的作用；2.掌握使用万用表测量小灯泡电阻的方法；3.能够利用实验数据计算并分析小灯泡的电阻值。

教学准备：1.教师准备：小灯泡、万用表、导线、电池、电路板等实验器材；2.学生准备：实验记录表格、计算器。

教学过程：一、导入（10分钟）1.教师引入电阻的概念，提问学生：你们了解电阻是什么吗？电阻在电路中起到了什么作用？2.引导学生思考并回顾以往的学习，回答问题后进行简要总结。

二、实验操作（30分钟）1.教师向学生展示所需实验器材，并详细讲解各个器材的使用方法。

2.教师示范使用万用表测量小灯泡的电阻，强调正确的操作方法和注意事项。

3.学生根据教师示范，自行完成实验操作，并填写实验记录表格。

三、数据处理（25分钟）1.学生完成实验后，教师带领学生一起收集实验数据。

2.教师引导学生分析实验数据，提问学生：你们观察到了什么规律？电阻值与哪些因素有关？3.学生根据实验数据，利用计算器计算出小灯泡的电阻值，结果填写在实验记录表格中。

四、实验讨论（15分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，讨论以下问题：a.为什么同一种小灯泡的电阻值在不同的测量中可能会有差异？b.你们如何减小小灯泡电阻值测量的误差？2.鼓励学生表达自己的观点，并提供指导性问题引导学生思考。

五、实验总结（10分钟）1.教师进行实验总结，强调电阻测量实验的重要性以及应遵守的操作规范。

2.学生对实验进行总结，并回答教师提出的问题。

六、课后作业1.学生根据实验数据和实验总结，撰写实验报告；2.学生预习下节课内容。

教学延伸：1.可以引导学生进一步研究电阻与线材长度、线材材质等因素的关系；2.可以引导学生探究其他测量电阻的方法，如桥式测量等。

教学评价：1.实验记录表格的填写情况；2.学生的实验讨论表现；3.学生的实验报告质量。