测小灯泡电阻教案

测量小灯泡电阻教案
教案标题：测量小灯泡电阻
教案目标：
1. 了解电阻的概念和测量方法；
2. 学习如何使用万用表来测量小灯泡的电阻；
3. 培养学生的实验技能和科学观察力。

教学资源：
1. 小灯泡；
2. 电池；
3. 万用表；
4. 导线。

教学步骤：
引入活动：
1. 向学生介绍电阻的概念，让学生了解电阻对电流的限制作用；
2. 引导学生思考如何测量小灯泡的电阻。

实验操作：
1. 将电池连接到小灯泡的两端，确保灯泡亮起；
2. 将万用表调至电阻测量档位，并将两个探针分别连接到小灯泡两端；
3. 记录下万用表的读数，即为小灯泡的电阻值。

实验结果分析：
1. 引导学生观察实验结果，思考为什么小灯泡的电阻值不为零；
2. 解释小灯泡内部的电阻是如何限制电流通过的。

拓展活动：
1. 让学生尝试使用不同的电池和不同的小灯泡进行实验，观察电阻值的变化；
2. 引导学生思考其他因素对电阻值的影响，如灯泡的材质和尺寸等。

总结：
1. 对本节课的内容进行总结，并强调电阻的重要性；
2. 鼓励学生积极参与实验，培养他们的实验技能和科学思维能力。

教学评估：
1. 观察学生在实验中的操作是否正确；
2. 检查学生对电阻概念的理解程度；
3. 评估学生对实验结果的分析和解释能力。

教学延伸：
1. 引导学生探索其他电子元件的电阻值，如电阻器、导线等；
2. 鼓励学生进行更复杂的电路实验，深入了解电阻和电流的关系。

注：教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整。

《测量小灯泡的电阻》导学案学习目标：1.知道用电压表和电流表测电阻的原理，会运用伏安法测量电阻。

2.进一步熟悉电压表、电流表和滑动变阻器的使用方法及规则.3.了解灯丝电阻的特性●教学重点：利用电流表、电压表测小灯泡的电阻.●教学难点：自行设计科学的、完整的实验操作方案一、课前自学1、用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A，这段导体的电阻是多少？2、决定导体电阻大小的因素有：_____ _____ _____ _____。

电阻是物质本身的性质，是由导体本身的因素决定的，和导体两端是否有电压，电压多高，以及导体中是否有电流，电流的大小都_____ 关系. （填有或者无）3、自主学习：课本29页一二段（1）、用_____测电流，用_____测电压，然后通过殴姆定律的变形公式_____可以间接测出电阻。

（2）伏安法测电阻用的实验器材有，伏安法测电阻实验的原理是，在连接电路的过程中，开关必须处于状态，滑动变阻器的滑片应位于阻值最的一端．这主要是为了避免电路中过大，以致烧坏有关元件．4、自主学习：课本30页一二段（1）、请根据电路图把下边的实物连接完整(电压表的量程0-3V，电流表的量程0-0.6A)（2）、调节滑动变阻器的滑片，如果两表的示数如下图所示，该小灯泡此时的电阻为Ω5.把上面的题目在小组内交流，然后把不会的题目写在黑板上，看看那个小组找的最好二．精讲点拨，精练提升（科学探究）（1）、实验设计结合教材第29 页“想想议议”，请设计一个能够测量小灯泡的阻值的电路图。

（此电路中需要用到滑动变阻器吗？如果用它的作用是什么？）实验探究请同学们阅读教材第30页以及“想想议议”，先自行设计实验步骤和实验数据记录表格，可以将灯泡的亮度也记录下来。

然后小组交流你们设计的实验步骤，讨论实验过程中的注意事项。

最后各小组交流准备展示，看看哪一个小组总结的最准确，最详细。

（2）进行实验注意：1．滑动变阻器应调到最大值。

八年级物理（下）教学设计7.3 测量小灯泡的电阻设计人：王通设计时间：教学目标1、应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法。

2、会同时使用电压表和电流表，了解钨的电阻特性。

3、通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。

学习目标：1、知道用电压表和电流表测电阻的原理2、会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻3、了解灯丝电阻的特性学习重点：应用伏安法测量小灯泡电阻的原理及方法。

学习难点：“伏安法”测电阻实验过程，及对灯泡电阻特性的了解。

课前预习1、欧姆定律的内容是表达式是两个变形式分别是2、导体中的电流可以用表测量，导体两端的电压可以用表测量。

某手电筒小灯泡两端的电压是2.5V,用电流表测得它的电流是220mA，则这个小灯泡的电阻是欧姆。

3、要想测量小灯泡的电阻，可以用________表和_____________表同时测量出灯泡工作时的___________值和______值，根据欧姆定律的变形公式R＝____________就可以计算出小灯泡的电阻，此方法就是伏安法课内探究：测量小灯泡的电阻1、实验原理：2、实验器材：3、实验电路图设计并按照电路图连接实物图：活动一、实验中要特别注意的问题：A、观察实验中的小灯泡上的字样，了解其正常工作时的电压值是。

B、进行实物连接时开关要，调节滑动变阻器之前要先想好，朝哪个方向移动滑片时灯泡中的电流变小，闭合开关之前应该先调整滑动变阻器的滑片，使它处于连入电路中电阻最的位置。

（使它处于使电路中的电流最小的位置）C 测量时应从灯泡的额定电压逐次降低。

D、电流表、电压表的接线要正确，量程选择要合适。

E、每次测量通电时间不能很长，当每取完一组数据后应立即断开电路，经过一段时间后，才能再闭合开关，继续进行实验。

活动二、分析与论证1）电路闭合之前为什么要把变阻器调到使电路中电流最小的位置？2）滑动变阻器在电路中起什么作用？A、 B、3）求电阻平均值的目的是什么？4）温度对灯丝的电阻有什么样的影响？活动三、评估与交流1）每次测出的电阻值是相同的吗？有什么规律？为什么会有这样的结果呢？2）每次测量通电时间的长短对测量结果有没有影响？具体是什么？3）你在实验中有没有失误的地方？拓展提升1、如图所示的电路，合上开关，小灯泡正常发光若将小灯泡和电流表的位置互换，则合上开关后的现象是（）A．小灯泡不发光 B．小灯泡会烧坏C．小灯泡仍正常发光 D．电压表和电流表都没有示数2.给你一只阻值已知的电阻R 和一只待测电阻R ，如果只有两只电流表或两只电压表，你能测出R 的电阻吗？如果能，请画出电路图，并写出R 的表达式。

第三节测量小灯泡的电阻导学案姓名【学习目标】①应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法。

②会同时使用电压表和电流表，利用电流表、电压表测小灯泡的电阻③了解灯丝钨的电阻特性。

【课前预习导学】1、在测量小灯泡的电阻时，通过用测出通过小灯泡的，用测量出它两端的，再根据算出小灯泡的电阻，这是一种测量的方法。

2、决定电阻大小的因素是、、和。

3、在做测小灯泡电阻的实验中，要注意：①滑动变阻器应与被测电阻联，连接电路时开关应②电路闭合之前，要把滑动变阻器调到的位置，在此实验中，滑动变阻器的作用是：、③你认为在连接电路过程中还应注意哪些方面：表的示数为5V，电流表的示数为0.5A，于是得出结论待测电阻的阻值为Ω。

①你认为小明的实验合理吗？为什么？如果不合理应该怎么办？②请画出你们组认为合理的电路图。

比小明的实验多了，它在电路中主要起到作用，因而可以。

5、预习反思：【课内合作探究导航】1、了解“伏安法”测电阻的原理：小组合作探讨，共同解决问题思考：如果知道一个电阻两端的电压和通过电阻的电流，能否计算出导体的电阻的大小呢？归纳：如果我们用表测量出电阻两端的电压，用表测量出通过电阻中的电流，利用公式，就能间接知道导体的电阻。

这就是利用欧姆定律测电阻的原理，因其使用了伏特表（V表）和安培表（A表）所以称其为“伏安法”。

2、设计实验测量未知电阻Rx的阻值：进行试验。

根据上面第5题设计的电路图，连接实物图。

注意分工合作！！观察你们测量的电阻值，有规律么？为什么你认为你所测量的电阻值应该是多少？。

多次测量取平均值是减小测量误差的重要方法之一。

3、测量小灯泡的电阻 你能否用刚才的方法测量小灯泡的电阻？请在右侧画出电路图每个小组，分好工，组合电路，进行测量。

注意小灯泡的规格 试一试！将测量数据填写在下表中。

比较计算出的小灯泡的电阻值，与上述定值电阻相比较，有什么不同？ 。

你是否看出有什么规律？你知道什么原因吗？ 。

4、问题点拨A 、实验中你的电表是否出现了指针反向偏转的现象？原因是什么?怎么解决？B 、实验中你的电表是否出现了超量程的现象？原因是什么?怎么解决？C 、实验中你的滑动变阻器是否出现了无法调节电路的现象？原因是什么?怎么解决？D 、你在实验过程中遇到了什么问题？5、课堂小结：1.测量小灯泡电阻的方法：利用 测量小灯泡的电阻2.灯丝电阻的特性：电阻随 升高而 ，随着 的降低而 。

关于九年级物理电阻教案6篇九年级物理电阻教案精选篇1尊敬的各位评委、各位老师：早上好!今天我说课的题目是《测量小灯泡的电阻》。

我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思六个方面来阐述对本堂课的理解与设计。

一、教材分析1、地位和作用《测量小灯泡的电阻》是人教版八年级物理下册第七章《欧姆定律》的第三节。

测量小灯泡的电阻是初中物理电学知识中重要的实验内容,是欧姆定律的应用和测量小灯泡功率的基础,可以说既是对所学知识的深化，又是对新学知识的铺垫，有着承上启下的作用。

因此学好本节课至关重要。

2、教学目标知识与技能：1．知道用电压表和电流表测电阻的原理；2．进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3．通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。

过程与方法：1．通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。

2．通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。

情感、态度、价值观：1．通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。

2．在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。

3、教学重难点重点：利用电流表、电压表测小灯泡的电阻。

难点：难点是如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。

二、学情分析本节课要求学生自己设计实验，并根据实验数据，求出小灯泡的电阻；得出金属的电阻随温度的升高而增大，但学生刚刚学习了“欧姆定律”，第二次同时使用电流表、电压表和滑动变阻器等电学仪器，在这种情况下来学习本节课，可能存在三个方面的困难：（1）能否设计出完整的实验步骤。

（2）能否准确的连接实验电路。

（3）能否根据实验数据得出导体电阻与温度的关系。

三、教法与学法教法：问题引导、指导学生实验探究。

学法：思考、讨论、探究、分析、归纳总结。

四、教学过程（一）引入（约2分钟）通过问题，欧姆定律的内容，用公式表示欧姆定律，及公式的变形，让学生考虑如何测灯泡灯丝的电阻，引导学生思考如果测出U、I，再根据R=U/I，即可算出灯丝电阻。

测量小灯泡的电阻课前回顾：. 1、电阻是导体本身的一种性质，它与导体的、、有关。

2、欧姆定律的表达式为：，推导公式有、。

课堂部分：导入：播放视频（小明同学在实验室中做实验，连接了一个最基本的电路：电源、小灯泡、开关、导线。

闭合开关，灯泡亮了。

画外音提出问题：小灯泡的电流是多少?小灯泡两端的电压时多少？学生完成电压电流的正确测量。

画外音追问：小灯泡的电阻是多少？小明一脸茫然的说：“老师没有教测电阻的工具呀？”）师:小明遇到了个小难题，你能帮帮他吗？学生：电压表测电压，电流表测电流，利用R=U/I算出电阻。

本节课的任务就是：测量小灯泡的电阻。

实验部分：实验一：测量小灯泡的电阻师：每个实验桌上都有一个小灯泡，你能用提供的器材测出灯泡的电阻吗？生：能演示实验：小灯泡电压过大，灯泡坏。

可见实验时，电压不能过大。

我们所用灯泡的正常工作的电压都是2.5v，如果电压加到正常电压的1.2倍，灯泡就有可能烧坏。

学生计算所加的最大电压，最大不超过3v。

师：接下来，小组同学快完成实验一的设计，并进行实验。

屏幕展示实验要求：1、小组内分工合作，及时记录实验数据2、电路一旦出现故障，尽量自己解决。

3、对出现的故障及实验中产生的疑问做好记录学生进行实验，教师记住哪个小组用了滑动变阻器。

学生展示测量结果，投影展示。

师：我们所测的小灯泡的规格都是一样的，现在每个小组都有了自己的测量结果。

面对这样的结果，大家是否有什么疑问呢？生：为什么不同组的灯泡的电阻有明显的差异？小组讨论原因学生发表意见：1、电压、电流的改变造成电阻的改变2、误差或者是错误3、灯泡的亮度改变造成的前两个观点一一否定，到底猜想3是否正确呢？实验研究。

实验二：测量小灯泡在不同亮度下的电阻师:那这个实验该怎么做呢？学生简述实验步骤师:面对你眼前的电路，应该如何改变亮度？生阐述方法：1、利用滑动变阻器。

2、改变电源电压。

对于这两种方法，学生展开评论，发表自己的看法。

最后得出用滑动变阻器改变亮度是最方便的。

《测量小灯泡的电阻》教案教学目标：1知识和技能应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法。

会同时使用电压表和电流表，了解钨的特性。

通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。

3、情感、态度、价值观实验电路的设计、连接以及测量过程的兴趣培养。

重、难点：1、电路的设计、连接，作出电路图。

2、掌握电阻的特性。

教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表教学课时：1时教学过程：一、前提测评：一个电阻被接在6V的电路中，通过它的电流是2A，若把它接在12V的电路中，它的阻值是多少？二、导学设计：引入课题：电流—用电流表测量直接测量电压—用电压表测量直接测量一•电阻―？？一•问题：能否利用所学知识测出小灯泡的电阻?进行新课：1、探究：测量小灯泡的电阻（1）、学生分析匸U/R 可得R=U/I测出U、I，就可以求的电阻这种方法叫“伏安法”测电阻(注意电阻的特性)(2)、设计实验：①电流表、电压表的使用方法②讨论滑动变阻器的作用(3)、作出对应的电路图对学生的电路要进行讨论(4)、进行实验：把结果记录在下表(5)、实验结果:利用多次测量求平均值的方法可以减少误差。

2、比较几次测量计算出的答案，电阻大小相同吗？你能说出期中的规律吗?3、小组交流你在试验中有什么发现？该怎么解释？4、本次试验你的收获？三、达标练习：完成配套练习册中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：1、完成配套练习册中课堂未完成的内容。

2、课本后练习。

教学后记：1、如何连接电路，从课后操作看来似乎还有较大问题，必要进行示范。

2、电阻的变化因素学生容易忘记，应想办法加深学生的印象。

《测量小灯泡的电阻》教学案课时目标：1、知道用电流表和电压表测电阻的原理。

2、会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。

3、了解灯丝电阻的特性。

4、通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。

课前预习：前面我们学过关于电学的三个物理量分别是电压、电流、电阻。

同学们请想法如何测出某导体的电阻？需要知道什么？需要用到哪些器材？学习任务一：测量小灯泡的电阻1．自主学习阅读教材，解决以下问题：（1）根据欧姆定律I= ，电阻R= ，用（填“电流表”或“电压表”）测出通过小灯泡的电流，用（填“电流表”或“电压表”）测出小灯泡两端的电压，就可以间接的计算出小灯泡的电阻。

（2）根据上面的分析测量小灯泡的电阻的实验的原理是：R=（3）画出电路图（4）、我们需要的实验器材有：电源、开关、导线、小灯泡和、、。

（5）请同学们观察桌上的器材是否和我们电路上需要的相符，再观察一下小灯泡的铭牌。

（6）根据你的猜想设计出实验步骤和记录数据的表格：a、实验步骤：b、记录表格展示交流1、组内交流课前预习答案，之后汇报结果。

2．实验探究做一做：（1）根据电路图连接实物图；注意把实验数据和测量结果记录下来，填在设计的表格中实验表格：实验序号电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω灯泡亮度123（2）实验总结：灯丝的电阻随的升高而增大学习任务二: 实验过程的反思想一想：1、实验步骤：实验中需要注意：（1）连接电路时开关（填“断开”或“闭合”）滑动变阻器应调到（填“最大”或“最小”）位置；（2）闭合开关，调节滑动变阻器，然后读取并记录；2、试验中你的电表是否出现指针反向偏转的现象？原因是。

3、试验中你的滑动变阻器是否出现无法调节电路的现象？原因是。

教案课题：《测量小灯泡的电阻》（第七章第3节）陵水县光坡初级中学左振磊授课时间：2008年3月23日举办单位：海师大周末流动课堂一、教材分析：本节教材学生实验课（分组），通过本课的学习，不仅能培养学生实验探究的能力，而且能培养学生应用欧姆定律来分析和解决实际问题的能力，其中，教学的重点是测量小灯泡的电阻，难点是理解小灯泡电阻变化的原因。

二、学情分析：学生已经初步了解欧姆定律，但是对于应用欧姆定律来解决问题、设计实验尚有困难，特别是，学生往往会认为小灯咆电阻变大的原因是电流和电压的增大造成的，所以需要老师的引导和帮助。

三、教学目标1、知识与技能：知道测量小灯泡电阻的原理，会同时使用电流表和电压表来测量电阻。

2、过程与方法：经历讨论设计实验方案、进行实验并记录数据，分析实验数据与现象，提高实验研究能力，应用物理知识解决实际问题的能力。

3、情感、态度与价值观：有学习物理的兴趣，有探索自然规律的求知欲望。

四、教学的重点和难点1、重点：测量小灯泡的电阻。

2、难点：理解小灯泡电阻变化的原因。

五、教法和学法1、教法：实验法2、学法：思考、动手实验，在做中学。

六、教学准备：小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、导线、开关、学生电源或干电池组（分组实验用）七、教学流程：问题导入→讨论实验方案→设计实验记录表格→进行实验并记录数据→师生互动对话，解决重难点问题→当堂训练八、教学活动过程：（一）、激趣导入，板书课题教师用一个小电珠，一节干电池，一条导线，演示一个最简单的电路，使小电珠亮起来。

启发提问：小灯泡的电流可以用电流表测量出来，小灯泡两端的电压是1、5伏，小灯泡的电阻呢？怎样知道小灯泡的电阻有多大？板书课题。

（二）、明确实验原理，讨论实验方案1、提问：电阻不能直接测量出来，能否有间接的测量方法？生：根据欧姆定律I=U/R得出R=U/I，只要用电流表测量出流过小灯泡的电流，用电压表测量出小灯泡两端的电压，就可以计算出它的电阻了。

教案：测量小灯泡的电阻实验目的：1. 学习使用电流表和电压表测量小灯泡的电阻。

2. 探究小灯泡的亮度与实际功率的关系。

3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。

实验器材：1. 小灯泡2. 电流表3. 电压表4. 滑动变阻器5. 电源6. 导线若干实验步骤：1. 连接电路：将电源、滑动变阻器、小灯泡、电流表和电压表按照顺序连接成串联电路。

确保连接正确无误。

2. 调节滑动变阻器：将滑动变阻器的滑片调到最大阻值位置，避免电路中的电流过大，保护电路元件。

3. 记录数据：在电源电压为2.5V时，测量小灯泡的电流和电压，并记录在表格中。

4. 改变电压：逐渐增加电源电压，每次增加0.5V，分别测量小灯泡的电流和电压，并记录在表格中。

5. 分析数据：根据记录的数据，计算出每次测量时的电阻值，并观察电阻值随电压变化的关系。

6. 结论：根据实验数据，分析小灯泡的亮度与实际功率的关系，得出结论。

实验注意事项：1. 在连接电路时，要确保电流从电源的正极出发，经过滑动变阻器、小灯泡、电流表，最后回到电源的负极。

2. 在测量电流和电压时，要确保电流表和电压表的选择正确，并按照说明书操作。

3. 在调节滑动变阻器时，要缓慢进行，避免电流过大。

4. 在实验过程中，要注意安全，避免触电和短路。

实验拓展：1. 尝试使用其他电源电压进行实验，观察电阻值随电压变化的关系。

2. 尝试使用不同型号的小灯泡进行实验，观察电阻值随电压变化的关系。

3. 探究滑动变阻器对电路中电流和电压的影响。

通过本实验，学生可以掌握测量小灯泡电阻的方法，了解小灯泡亮度与实际功率的关系，培养实验操作能力和科学思维。

测定小灯泡的电阻导学案一、测定值电阻的电阻:1、实验原理：2、实验电路：3、实验步骤：（1）根据电路图连接电路；2）接入电路的滑动变阻器阻值调到最大， （3）闭合开关，调节滑动变阻器，读取并记录几组电流表、电压表数据；（4）计算小灯泡阻值。

注意事项：（1）连接电路时，开关应 ；闭合开关前，滑动变阻器 。

（2）实验中滑动变阻器的作用是： 。

（3）实验中多次测量的目的是： 。

二、测小灯泡的电阻： 1、实验原理： 2、实验电路：3、记录实验数据：4、分析实验数据：（1）、发现每次测得的小灯泡的电阻值都 （填“相同或不相同”）， (填“能、或不能”)用求平均值的方法来减小误差；你认为产生这种现象的原因是：。

（2）、实验中多次测量的目的是： 。

练习：1．（13营口）小明用图甲所示的电路测量额定电压为2.5V的小灯泡电阻，图乙是小明未完成连接的实验电路。

（1）请你按照电路图，用笔画线代替导线，完成图乙中实验电路的连接。

（2）小明连接好电路，闭合开关后，发现小灯泡不亮，电流表无示数，电压表示数接近电源电压，出现这种故障的原因可能是。

（2）小明将电路连接正确后，闭合开关，调节变阻器的滑片，电压表示数为2.5，使小灯泡刚好正常发光，此时电流表的示数如图丙所示，电流表的读数是___________A，小灯泡的阻值是____________Ω（小数点后保留一位）；（3）当电压值改变的时候，小灯泡的阻值_________（选填“变化”或“不变”）。

2．（13四川自贡）同学利用电压表和电流表测量电阻R1的阻值(约9Ω左右)，电源选用两节干电池。

(1)按图甲电路，将图乙中电流表正确连入电路(2)该同学检查电路连接正确，合上开关，可是无论怎样移动滑片，电压表示数总为3v不变，你认为发生故障的原因可能是_________________或___________________。

(3)清除故障后，小明将滑片P向左滑动时，电压表示数将________(填“增大”、“减小”、“不变”)，当P滑到某一位置时，两表读数如图丙所示，由此可知R=____Ω。

测小灯泡电阻【教学目标】知识与能力：（1）知道用电压表和电流表测电阻的原理；（2）进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；（3）通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。

过程与方法：（1）通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。

（2）通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。

情感态度与价值观：（1）通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。

（2）在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。

【重点难点】重点：利用电流表、电压表测小灯泡的电阻难点：自行设计科学的、完整的实验操作方案【教具准备】(学生可2人或4人一组)干电池组（带盒）或学生电源、电压表、电流表、小灯泡（带座）、开关、滑动变阻器、导线若干、投影仪。

【教学过程】（分课时备课）一、创设情境，引入新课〖师〗我们大家回忆一下欧姆定律的内容，欧姆定律的表达式是怎样的？这三个量中如果已知两个是否可以求得第三个？欧姆定律I=的变形公式有几个？一个是U=IR，一个是R=，对于后者，可不可以说导体的电阻R与导体两端电压成正比，而与通过导体的电流成反比呢？也就是说，加在导体两端的电压越高，导体的电阻R就会越大；通过导体的电流越大，导体的电阻就会越小？不能这么说，因为电阻是物质本身的性质，是由导体本身的因素决定的，和导体两端是否有电压，电压多高，以及导体中是否有电流，电流的大小都没有关系。

电阻只与本身的长度、横截面积、材料和温度有关。

所以对于变形公式R=，不能单纯从数学的角度理解。

不存在R与U成正比，R与I成反比的关系。

但该表达式也向我们提供了一种测量电阻的方法。

二、进入新课，科学探究(一)伏安法测电阻【提出问题】如果我们想知道某种灯泡的电阻是多大，该怎么办呢？【设计方案】我们只要能测出灯泡两端的电压和通过它的电流，利用欧姆定律的公式变形可得出灯泡的电阻值。

《测量小灯泡的电功率》教案一、导入环节小灯泡的电功率研究是物理学中的重要实验之一，也是学生学习电路基础知识时必须掌握的内容。

今天我们将通过实际操作来探究小灯泡的电功率测量方法。

二、实验目的通过实验，让学生掌握小灯泡的电功率测量方法，了解电功率的概念和电功率与电路参数之间的关系。

三、实验原理电功率是电路中电能变化的速率，可以用公式P=UI表示，其中P 为电功率，U为电压，I为电流强度。

而我们所研究的小灯泡实际上就是一种电阻，它的电功率可以通过测量它的电压和电流强度来得出。

四、实验步骤1. 首先，将电源与电阻线连接好，保证电路正常通电。

2. 将多用表的档位调至电流档，连接到电路中，记下电流值。

3. 将多用表的档位调至电压档，连接到电路中，记下电压值。

4. 计算小灯泡的电功率，即P=UI。

五、实验注意事项1. 操作时要注意安全，避免短路等危险情况。

2. 实验中的电压和电流值要保证准确，可以重复测量并求平均值。

3. 实验结束后要断开电源，避免电路短路或其他危险情况。

六、实验结果通过实验，我们测得小灯泡的电压为3V，电流强度为0.5A，那么小灯泡的电功率就是P=3x0.5=1.5W。

七、实验拓展1. 实验过程中有哪些细节需要注意？2. 如果将小灯泡的电压和电流强度同时加倍，这时小灯泡的电功率是多少？3. 电功率的单位是什么？它的物理意义是什么？八、实验总结本次实验通过测量小灯泡的电压和电流强度，计算得到了小灯泡的电功率，让学生掌握了测量小灯泡电功率的方法，加深了对电路基础知识的理解。

希望同学们能够在今后的学习中继续努力。