整理测量小灯泡电阻教学设计

《测量小灯泡的电阻》教学设计课题测量小灯泡的电阻学习目标知识目标：1．知道用电压表和电流表测电阻的原理；2．进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3．通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。

过程方法：1．通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。

2．通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。

情感目标：1．通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。

2．在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。

学习重点利用电流表、电压表测小灯泡的电阻学习难点自行设计科学的、完整的实验操作方案教学方式演示法、观察法、讨论法课型实验探究课教具与媒体(学生可2人或4人一组)干电池组（带盒）或学生电源、电压表、电流表、小灯泡（带座）、开关、滑动变阻器、导线若干、投影仪。

教学程序内容与教师活动学生活动设计依据一、创设情境，引入新课(8min)〖师〗我们大家回忆一下欧姆定律的内容，欧姆定律的表达式是怎样的？这三个量中如果已知两个是否可以求得第三个？欧姆定律I=的变形公式有几个？一个是U=IR，一个是R=，对于后者，可不可以说导体的电阻R与导体两端电压成正比，而与通过导体的电流成反比呢？也就是说，加在导体两端的电压越高，导体的电阻R就会越大；通过导体的电流越大，导体的电阻就会越小？不能这么说，因为电阻是物质本身的性质，是由导体本身的因素决定的，和导体两端是否有电压，电压多高，以及导体中是否有电流，电流的大小都没有关系。

电阻只与本身的长度、横截面积、材料和温度有关。

所以对于变形公式R=，不能单纯从数学的角度理解。

学生回答二个学生回答师生一起讨论借用上节课的例题2作为引子，引入这节课这是个较难理解的问题，学生可能有不同的反应不存在R与U成正比，R与I成反比的关系。

《测量小灯泡的电阻》教学设计（附：教学反思）一、教材分析：伏安法测电阻是欧姆定律内容的延续，本节主体内容是利用电压表、电流表测算出小灯泡的电阻，通过实验探究去发现钨丝电阻变化的规律，并最终找到影响钨丝电阻变化的因素及它们之间的相互关系。

本节教材重在培养学生的探究性学习能力，结合教学实际，对教材作如下设计。

第一步：打开探究之门。

教师展示灯泡，提出思考，如何测量灯泡内灯丝的电阻呢？第二步：探究实验。

教师组织学生设计、讨论实验方案。

第三步：发现与拓展。

引导学生分析实验数据，感知灯丝的电阻受温度的影响。

二、三维目标：1.知识与技能：应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法；会同时使用电压表与电流表，了解钨丝的电阻特性。

2.过程与方法：通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。

3.情感、态度与价值观：通过实验电路的设计、连接以及测量过程，培养学生学习物理的兴趣，及爱护实验器材。

三、教学重点：利用电流表、电压表测量小灯泡的电阻。

四、教学难点：自行设计科学完整的实验操作方案，理解温度对电阻的影响。

五、教学课型：实验探究课六、教学方法：实验探究法、讨论、归纳法。

七、教具准备：小灯泡（2.5V）、电流表、电压表、开关、学生电源、定值电阻（10Ω）、滑动变阻器、若干导线。

（12组）八、课时安排：1课时九、教学过程（一）、复习引入师：欧姆定律的内容是什么？生：一段导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。

师：它的公式是什么？生：I=U/R。

引导学生由欧姆定律I=U/R推出R=U/I。

（板书：I=U/R→R=U/I）（二）、新课教学1、提出问题师：（展示小灯泡）如果要测量这个小灯泡灯丝的电阻，需要测量哪些物理量？分别用什么测？（板书：“测量小灯泡的电阻”）生：灯泡两端的电压和通过灯泡的电流，分别用电压表和电流表测。

师：根据什么公式算出灯泡灯丝的电阻？生：欧姆定律的变形公式。

2、制定计划与设计实验（1）、实验原理师：测量小灯泡的电阻依据的原理就是欧姆定律的变形公式R=U/I。

测量小灯泡的电阻教学设计教案测量小灯泡的电阻教学设计教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-第三节测量小灯泡的电阻【教学目标】一、知识与技能1．知道使用电流表和电压表（伏安法）测量电阻的实验原理；2．会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻；3．理解滑动变阻器在电路中的作用；4．了解灯丝电阻的特性。

二、过程与方法1、通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。

2、通过学生选择实验仪器，设计实验，制定实验操作步骤，培养学生的实验能力。

三、情感态度与价值观1、在实验电路的设计、连接以及测量过程中培养学生学习物理的兴趣，小组成员之间相互协作的团队精神。

2、通过本次实验，激发学生学习的积极性和探索未知世界的热情，在实验中注意养成严谨的科学态度。

【教学重点、难点】1．重点：利用电流表、电压表测量导体的电阻；2．难点：设计实验电路图和实验操作步骤。

【教学用具】学生分组实验：电池组（或学生电源）、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、小灯泡及灯座、导线若干、实物投影仪。

【教材分析和教学建议】本节实验其实是采用“转换法”测电阻，可采用探究式教学模式组织教学，因为实验的电路，测量的物理量、步骤基本同第一节“探究电流与电压的关系”相同，所以可以完全放手给学生，让学生按照探究的步骤进行测量，充分发挥学生的主体地位。

教师在其中充当优秀学生的角色即可，具体方法可采用小组讨论，相互交流，相互提问找问题等形式进行。

伏安法测电阻是电学中的一种基本测量，属欧姆定律变换式的具体应用，对于加深理解欧姆定律和电阻概念有重要的作用，同时又给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于提高学生动手操作能力。

根据电路图进行实物连接线，排除接线中的故障是难点所在。

根据课题设计实验电路图，掌握正确的操作顺序是本节的重点；是初中电学的一个重要的物理实验，是欧姆定律的重要应用。

学生进行分组实验，同时从培养学生能力出发要求学生自己选择实验器材。

《测量小灯泡的电阻》教学设计教学设计：测量小灯泡的电阻一、教学目标：1.了解电阻的基本概念和作用；2.熟悉测量电阻的方法和步骤；3.培养观察、实验和分析问题的能力。

二、教学准备：1.实验仪器与材料：小灯泡、电流表、电压表、导线等；2.教学环境：实验室。

三、教学过程：1.导入环节（5分钟）教师简单介绍电阻的概念和作用，引发学生对电阻的认识和兴趣，为接下来的实验做好铺垫。

2.实验操作（30分钟）1）学生分组，每组四名学生。

2）教师向每个小组发放实验仪器和材料。

3）学生按照以下步骤进行实验操作：a)将小灯泡连接在电流表和电压表之间，组成一个电路。

b)用万用表测量电流表和电压表的内阻，并记录数值。

c)打开电路开关，记录电流表和电压表的读数。

d)关闭电路开关，再次测量电流表和电压表的读数。

4）学生完成实验操作后，教师在黑板上列举每组的实验数据。

3.实验数据处理（15分钟）1）教师引导学生根据实验数据计算灯泡的电阻。

2）根据实验数据和计算结果，引导学生分析实验现象，回答以下问题：a)为什么在实验过程中需要多次测量？b)当电流和电压分别为多大时，小灯泡的电阻最大？为什么？4.实验总结（10分钟）1）教师根据学生的回答，对实验结果进行总结，强调实验过程和实验结果之间的关系。

2）教师对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励。

3）教师布置课后作业：阅读相关教材，对电阻的概念和计算方法进行进一步的学习。

四、教学反思：通过本次实验，学生能够亲身操作测量小灯泡的电阻，进一步了解电阻的概念和作用。

实验过程中，学生需要多次测量，增强了他们的观察和实验分析能力。

然而，对于一些实验现象的解释和原理的理解，学生的掌握还有待加强，这需要在后续的教学中引导学生进一步思考，并进行相关知识的讲解和引导。

同时，在实验设计中，可以适当增加一些观察现象的实验步骤，提高学生的实践动手能力和科学态度的培养。

《测量小灯泡的电阻》教学设计与反思一、教学目标1．知识与技能：（1）具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻。

（2）会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。

2．过程与方法：（1）有在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。

初步培养提出问题的能力。

（2）通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，领会信息的收集和处理方法，初步形成对信息的有效性作出判断的意识。

培养初步的信息收集和处理能力。

3．情感态度与价值观：（1）激发对科学的求知欲，激励探索与创新的意识。

（2）培育实事求是的科学态度。

（3）初步培养合作交流的愿望，能主动与他人合作，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

二、教学过程（一）提出问题在前面我们学习了有关电学的三个物理量：电流、电压、电阻，我们已经知道测电流可以用电流表，测电压可以用电压表，那么用什么方法测量电阻呢？板书课题：测量小灯泡的电阻今天，我们要解决两个问题，一是怎样测量小灯泡电阻，二是根据测量数据提出新的问题，加以讨论。

（二）制定计划与设计实验1．请同学们翻开书，书上已给出了电路图，我们用给定的电路图来测量小灯泡的电阻。

板书：一、用给定电路图测量2．板画电路图，边画边问，学生齐答。

板书：实验原理：欧姆定律3．提问：根据已给的电路图，怎样测电阻呢？4．引导大家考虑如何选择电表的量程？5．我们做实验还应有实验步骤，记录表格以及结论。

板书：量程选择：？实验步骤：？记录表格：？结论：？这几个问题都要同学们通过实验来解决，实验之前商量一下如何分工，实验中请注意把实验步骤和测量结果记录下来，同时思考实验中需注意什么问题？（三）学生进行实验和收集数据教师巡视，指导。

（四）分析和论证1．请几组同学到讲台上来和大家交流他们的实验过程。

2．鼓励学生今后进行这样大胆的尝试。

测量小灯泡的电阻教学设计一、教学目标：1.知识与技能知道用电流表和电压表测电阻的原理会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻了解灯丝电阻的特性2.过程与方法通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用3.情感态度与价值观实验电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养在实验过程中，注意培养严谨的科学态度二、教学过程：（一）复习引入：1、欧姆定律的内容和表达式2、老师有一个小灯泡，你能帮老师想一个办法测量出小灯泡的电阻吗？需要哪些器材？3、你还记得电流表和电压表的使用方法吗？复习电流表和电压表的使用电流表的使用方法（1）要与被测用电器_______；（2）电流要从__________流入，从_______________流出；（3）不要超过电流表的_______；（4）不要___________________________________________________.电流表的使用方法（1）要与被测用电器_______；（2）电流要从__________流入，从_______________流出；（3）不要超过电压表的_______；（二）测量小灯炮的电阻一、设计实验1、实验的原理师：这个实验的原理是什么？生：欧姆定律，R=U/I2、实验器材师：实验需要哪些器材？生：电源，开关，灯泡，电流表，电压表。

（学生可能忽略滑动变阻器，教师创设问题引导学生认识滑动阻器的作用：选用这些器材可以测量几组电流、电压值？这样测量的结果有什么问题？怎样改进？）3、电路图师：你能设计出实验的电路图？学生作图，板演，师生共同点评。

4、实验中需要测量哪些数据？你能设计一个记录测量结果的表格吗？动手试一下。

学生合作设计表格，板演，师生点评，学生小组内交流二、进行实验1、按电路图连接电路；注意：（1）开关要处于状态，（2）实验前要将滑片P移动至，这样做的目的是；（3）怎样选择电流表、电压表选择合适的量程。

学生分组连接电路，教师巡回指导，注意纠正学生滑动变阻器的连接和电流表、电压表量程的选择错误2、检查电路无误后，闭合开关，调节滑动变阻器，改变灯泡两端的电压，使电压表的示数从正常工作电压逐次降低，记下电压值并同时读出电流表的读数，分别填入表格。

研究小灯泡电阻教案教案标题：研究小灯泡电阻教案教案目标：1. 了解电阻的概念和作用。

2. 学习如何测量小灯泡的电阻。

3. 研究小灯泡的电阻与其材料、长度和直径之间的关系。

教学资源：1. 小灯泡（不同材料、长度和直径的多个小灯泡）。

2. 电阻测量仪器（如万用表）。

3. 电源（如电池组）。

4. 连接线。

教学步骤：引入活动：1. 向学生解释电阻的概念，以及电阻在电路中的作用。

2. 引导学生思考：小灯泡的亮度是否受到电阻的影响？电阻与小灯泡的材料、长度和直径之间是否有关系？实验步骤：1. 将电源与电阻测量仪器连接，确保电源正常工作。

2. 将小灯泡连接到电路中，注意正确连接极性。

3. 使用电阻测量仪器测量小灯泡的电阻值，并记录下来。

4. 更换不同材料、长度和直径的小灯泡，重复步骤3，记录每个小灯泡的电阻值。

数据分析：1. 将记录的电阻值整理成表格或图表。

2. 让学生观察数据，分析小灯泡的电阻与其材料、长度和直径之间的关系。

3. 引导学生思考：电阻与小灯泡的材料、长度和直径之间是否存在某种规律或趋势？讨论与总结：1. 引导学生讨论实验结果和观察到的规律。

2. 结合学生的观察和实验数据，解释小灯泡电阻与材料、长度和直径之间的关系。

3. 强调电阻与电路中的电流和电压之间的关系，以及电阻在电路中的作用。

拓展活动：1. 鼓励学生尝试使用不同材料、长度和直径的导线，研究其电阻与这些因素之间的关系。

2. 让学生设计自己的实验，探究其他因素对电阻的影响，如温度、截面积等。

评估方式：1. 观察学生在实验中的参与程度和数据记录的准确性。

2. 参与讨论和回答问题的积极性和准确性。

注意事项：1. 确保实验过程中的电源和电路连接安全。

2. 强调实验中的数据记录和观察的重要性，鼓励学生准确记录数据。

3. 激发学生的思考和探索精神，鼓励他们提出问题和自主设计实验。

这个教案旨在帮助学生理解电阻的概念和作用，以及研究小灯泡电阻与其材料、长度和直径之间的关系。

测量小灯泡的电阻教案【教学目标】一、知识与技能1．知道使用电流表和电压表（伏安法）测量电阻的实验原理；2．会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻；3．理解滑动变阻器在电路中的作用；4．了解灯丝电阻的特性。

二、过程与方法1、通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。

2、通过学生选择实验仪器，设计实验，制定实验操作步骤，培养学生的实验能力。

三、情感态度与价值观1、在实验电路的设计、连接以及测量过程中培养学生学习物理的兴趣.2、通过本次实验，激发学生学习的积极性和探索未知世界的热情，在实验中注意养成严谨的科学态度。

【教学重点、难点】1．重点：利用电流表、电压表测量导体的电阻；2．难点：设计实验电路图和实验操作步骤。

【教学用具】学生分组实验：电池组（或学生电源）、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、小灯泡及灯座、导线若干、实物投影仪。

【教材分析和教学建议】本节实验其实是采用“伏安法”测电阻，可采用探究式教学模式组织教学，因为实验的电路，测量的物理量、步骤基本同之前学的“探究电流与电压的关系”相同。

伏安法测电阻是电学中的一种基本测量，属欧姆定律变换式的具体应用，对于加深理解欧姆定律和电阻概念有重要的作用，同时又给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于提高学生动手操作能力。

根据电路图进行实物连接线，排除接线中的故障是难点所在。

根据课题设计实验电路图，掌握正确的操作顺序是本节的重点；是初中电学的一个重要的物理实验，是欧姆定律的重要应用。

学生进行分组实验，同时从培养学生能力出发要求学生自己选择实验器材。

通过本节教学应使学生会用电压表、电流表测电阻。

本节的教学重点是伏安法测电阻的原理和方法。

难点是如何根据实验的需要选择适当的器材。

可以适当增加内容。

【教学过程】一、引入新课——打开探究之门教师展示灯泡，通过媒体突出显示灯泡的钨丝，提出思考：师：导体会对电流有一定的阻碍作用，叫电阻。

灯泡内的灯丝对电流有阻碍作用吗？生：有，因为灯丝是金属导体钨丝，当然会有一定的电阻。

测量小灯泡的电阻教案教案标题：测量小灯泡的电阻教学目标：1. 了解电阻的概念及其在电路中的作用；2. 学习使用万用表测量小灯泡的电阻；3. 培养学生的实验操作能力和数据处理能力。

教学准备：1. 小灯泡；2. 电源；3. 万用表；4. 电线；5. 实验记录表格。

教学过程：引入活动：1. 向学生介绍电阻的概念，并解释电阻在电路中的作用；2. 引导学生思考如何测量小灯泡的电阻。

实验操作：1. 将电源与小灯泡连接，组成一个简单的电路；2. 将万用表调至电阻测量档位，并将红黑表笔分别连接到电路中的两端；3. 记录下测量到的电阻值，并与小灯泡的标称电阻值进行对比；4. 重复多次测量，取平均值，以提高测量的准确性。

数据处理：1. 引导学生计算实测电阻与标称电阻之间的误差，并讨论误差的原因；2. 对比不同小灯泡的电阻值，讨论其差异的原因。

讨论与总结：1. 引导学生思考为什么不同小灯泡的电阻值会有差异；2. 引导学生总结测量电阻的方法和注意事项。

拓展活动：1. 让学生尝试使用不同电源电压和不同电线长度对小灯泡的电阻进行测量，并比较结果的差异；2. 引导学生思考如何通过改变电路中的元件或参数来改变小灯泡的电阻。

评估与反馈：1. 布置小组或个人作业，要求学生撰写实验报告，包括实验目的、步骤、结果及结论；2. 对学生的实验报告进行评估，并提供相应的反馈和指导。

教学延伸：1. 引导学生进一步研究电阻的相关知识，如串并联电阻的计算方法等；2. 引导学生进行更复杂的电路实验，如测量电阻与电流、电压之间的关系等。

注意事项：1. 学生在进行实验操作时要注意安全，确保电源电压适当、接线牢固；2. 学生在使用万用表时要正确选择档位，并注意避免短路；3. 鼓励学生积极参与讨论和实验，培养其科学探究能力。