下载文档原格式
标题：三年级下册数学教案-1.6 用两步连乘解决实际问题丨苏教版一、教学目标1. 让学生掌握用两步连乘解决实际问题的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。
二、教学内容本节课的主要内容是运用两步连乘解决实际问题。
通过本节课的学习，学生能够掌握两步连乘的计算方法，并能够将其应用于解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两步连乘的计算方法。
2. 教学难点：将两步连乘应用于解决实际问题。
四、教学方法本节课采用讲解、示范、练习相结合的教学方法。
教师在讲解和示范过程中，要注意引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣。
在练习环节，鼓励学生独立完成题目，培养学生的自主学习能力。
五、教学过程1. 导入新课教师通过一个简单的实际问题，引导学生回顾之前学习的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）教师讲解两步连乘的计算方法，并通过示例进行示范。
（2）学生跟随教师一起练习两步连乘的计算。
3. 实际问题解决（1）教师提出一个实际问题，引导学生运用两步连乘的方法进行解决。
（2）学生分组讨论，共同解决实际问题。
（3）教师点评学生的解答，总结解题方法。
4. 巩固练习（1）教师布置一些练习题目，让学生独立完成。
（2）教师对学生的练习情况进行检查，给予指导和鼓励。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调两步连乘在实际问题中的应用。
6. 布置作业教师布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反思本节课结束后，教师要对教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，找出教学中存在的问题，为今后的教学提供改进的方向。
总之，通过本节课的学习，学生能够掌握两步连乘的计算方法，并将其应用于解决实际问题。
在教学过程中，教师要注重培养学生的逻辑思维能力和合作意识，为学生的全面发展奠定基础。
需要重点关注的细节是“实际问题解决”环节。
这个环节是本节课的核心，它将理论知识与实际应用紧密结合，有助于学生理解和掌握两步连乘的计算方法，并培养学生的实际问题解决能力。
第一单元两位数乘两位数-《用两步连乘解决实际问题》（教案）一、教学目标1.熟练掌握两位数乘两位数的方法。
2.能够通过实际问题运用两步连乘的方法解决问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
二、教学重点1.掌握两位数乘两位数的方法。
2.理解两步连乘的概念。
三、教学难点1.运用两步连乘的方法解决实际问题。
2.巩固和运用两位数乘两位数的方法。
四、教学准备1.教案、学案。
2.教学课件、实物教具。
3.本课教学及学习情况记录表。
五、教学过程1. 导入(1) 看图说话通过展示一张两个小朋友吃糖的图片，老师可以问：“小朋友们，这两个小朋友一共有多少糖呢？”等待学生回答后，可以问学生如何计算糖果的总数。
(2) 引入两位数乘两位数引入两位数乘两位数的概念，告诉学生在之前学习的基础上将数字列成表格。
2. 学习(1) 讲解两位数乘两位数的方法将乘法式子先列竖式，让学生求出乘积，然后讲解两位数乘两位数的方法。
再通过多组练习加深学生对两位数乘两位数的理解。
(2) 两步连乘引入两步连乘。
举例：小明每天早上在家里跳绳20分钟，晚上在学校练习40分钟，他一天一共跳了多长时间的绳？先让学生算出小明一天跳绳的总时长，然后运用两步连乘的方法算出答案。
3. 练习(1) 个人练习将几道两位数乘两位数的练习题发给每位学生，要求完成课堂练习。
(2) 团队合作练习将学生分组，每组用两步连乘的方法解决一个与生活相关的问题，例如：“在一个游泳馆里，有4个20米长的泳池，每个泳池每小时向其中注入8吨清水，一共需要多少清水？”4. 总结通过对练习题答案的核对和团队练习的呈现，老师可以对这一单元的重点、难点和要点作一个简单的总结。
六、教学反思本节课目的是让学生熟练掌握两位数乘两位数的计算方法，并能将这一方法应用到实际问题当中。
通过本节课的教学，我发现学生在熟练掌握两位数乘两位数的计算方法后，对于两步连乘的应用并不是很熟悉，需要进一步加强实践和操作，才能更有效的体现这一计算方法的优越性。
三年级下册数学教案1.6.用两步连乘解决实际问题苏教版教案：三年级下册数学教案1.6.用两步连乘解决实际问题苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级下册数学的第1.6节内容，这部分主要讲述了如何运用两步连乘的方法解决实际问题。
我们将通过例题和练习来理解并掌握这个方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解两步连乘的概念，并能够独立解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握两步连乘的计算方法，难点是能够将这个方法应用到解决实际问题上。
四、教具与学具准备我已经准备好了教材和练习题，学生们需要准备好自己的文具，比如笔和纸。
五、教学过程我会通过一个实践情景来引入今天的学习内容。
我会提出一个问题：如果小明的妈妈买了3个西瓜，每个西瓜的重量是5千克，那么这3个西瓜一共重多少千克？学生们可以尝试自己解答这个问题。
然后，我会给出一些随堂练习题，让学生们运用两步连乘的方法来解决实际问题。
比如，如果小明的妈妈买了2个苹果，每个苹果的重量是30克，那么这2个苹果一共重多少克？学生们可以独立解答这些问题。
六、板书设计我会在黑板上写出两步连乘的公式，并标注出每一步的计算方法。
这样，学生们可以更清晰地理解两步连乘的步骤。
七、作业设计作业题目：小明有4个橘子，每个橘子的重量是20克，请问这4个橘子一共重多少克？答案：这4个橘子一共重80克。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于两步连乘的方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生还是会出现计算错误。
在课后，我会加强对这些学生的个别辅导，帮助他们更好地掌握两步连乘的方法。
我还可以拓展一下学生的思维，让他们思考一下，除了两步连乘，还有没有其他的方法可以解决实际问题呢？这样能够激发学生的创造力和思维能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
实践情景的引入是非常关键的，它能够激发学生的兴趣，并让学生明白数学与生活是紧密相连的。
苏教版三年级数学下册《用两步连乘解决实际问题》微课比赛一等奖教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《用两步连乘解决实际问题》这一章节主要让学生掌握两步连乘的实际应用，通过解决生活中的问题，让学生理解并掌握两步连乘的运算方法。
教材以生动有趣的故事和情境引入，让学生在解决问题的过程中自然地理解和掌握两步连乘的运算规律。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对两步连乘的应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生将实际问题转化为两步连乘的形式，并能够灵活运用乘法运算解决实际问题。
三. 教学目标1.理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决实际问题。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.两步连乘的实际应用。
2.如何将实际问题转化为两步连乘的形式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事和情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.实践操作法：让学生在实际操作中感受并理解两步连乘的运算方法，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，学生通过合作交流，共同探讨解决问题的方法。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的故事和情境，引导学生进入学习状态。
2.教学素材：准备一些实际问题的例子，让学生进行实践操作。
3.学习单：设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个生动有趣的故事，引导学生进入学习状态。
故事中的人物遇到一个问题，需要学生的帮助解决。
2.呈现（10分钟）呈现问题，让学生观察并分析问题。
教师引导学生将实际问题转化为两步连乘的形式，并解释两步连乘的含义。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，尝试解决呈现的问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生汇报解题过程和答案，教师点评并给予鼓励。
然后，教师呈现一些类似的问题，让学生独立解决，巩固所学知识。
苏教版三年级数学下册第一单元第7课《用两步连乘解决实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册第一单元第7课《用两步连乘解决实际问题》的主要内容是让学生掌握用两步连乘的方法解决实际问题。
通过本节课的学习，学生能够理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决一些简单的实际问题。
教材中提供了丰富的实例，帮助学生理解和掌握两步连乘的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了乘法的基本运算，但是对于两步连乘可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的实例，让学生理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决实际问题。
此外，学生可能对实际问题的解决还比较陌生，需要教师通过引导和示范，让学生理解实际问题中蕴含的数学信息，并能够运用数学知识解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，体验两步连乘的过程，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决实际问题。
2.教学难点：学生能够理解实际问题中蕴含的数学信息，并能够运用数学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际问题中体验两步连乘的过程。
2.引导发现法：教师通过提问和引导，让学生发现两步连乘的方法。
3.合作交流法：学生通过小组合作和交流，共同解决实际问题。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备一些实际的例子，用于引导学生理解和运用两步连乘的方法。
2.学生准备：学生需要准备好数学课本和相关的学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个情境，引出本节课的主题。
例如，教师可以拿出一个篮球，告诉学生篮球的价格是80元，然后问学生买两个篮球需要多少钱。
三年级下册数学教案1.6 用两步连乘解决实际问题丨苏教版教案：三年级下册数学教案1.6 用两步连乘解决实际问题丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册数学教材，第1.6节“用两步连乘解决实际问题”。
本节主要让学生掌握两步连乘的运算顺序和运算方法，并能够运用两步连乘解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解两步连乘的含义，掌握两步连乘的运算顺序和运算方法，能够运用两步连乘解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点教学重点：理解两步连乘的含义，掌握两步连乘的运算顺序和运算方法。
教学难点：如何引导学生理解两步连乘的实际应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、实物模型等。
学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些实际情境，如购买商品、做菜等，让学生观察并思考如何计算总价或数量。
2. 概念讲解：教师讲解两步连乘的含义和运算顺序，如A×B×C=（A×B）×C，并通过例题进行演示。
3. 例题讲解：教师讲解几个两步连乘的例题，如3×4×5=（3×4）×5，并引导学生思考如何解决实际问题。
4. 随堂练习：学生独立完成一些两步连乘的练习题，教师给予指导和反馈。
5. 应用拓展：教师提供一些实际问题，让学生运用两步连乘进行计算和解决，如购买3个4元的铅笔，需要支付多少钱？六、板书设计板书设计如下：两步连乘：A×B×C=（A×B）×C例题：3×4×5=（3×4）×5实际问题：购买3个4元的铅笔，需要支付多少钱？七、作业设计（1）5个3元的水果，需要支付多少钱？（2）2个7元的玩具，需要支付多少钱？答案：（1）5×3=15，15×1=15，共支付15元。
6.用两步连乘解决实际问题-苏教版三年级数学下册教
案
一、教学内容
本堂课的教学内容是用两步连乘解决实际问题。
主要内容包括以下方面：
•理解两个因数的关系
•连乘及其运用
•以实际问题为例应用两步连乘
二、教学目标
1.知道两个因数之间的关系，能够解释和举例说明。
2.理解连乘的概念和操作方法，用自己的语言进行解释。
3.能够应用两步连乘方法解决对物品数量和钱数的实际问题。
4.能够运用所学的方法，自行解决实际生活中遇到的问题。
三、教学重难点
重点
1.理解连乘的概念和操作方法，能够举例说明。
2.能够应用两步连乘方法解决对物品数量和钱数的实际问题。
难点
1.辨别实际问题并找出相应的解决方式。
2.将解决问题的方法与实际问题结合，解答问题。
四、学情分析
经过前几次课程的学习，学生已经对加减乘除有了基本的了解，并且对一些简单的实际问题也有能力进行解决。
但是对于两步连乘这种更为复杂的运算方法可能还不太熟悉，同时在理清实际问题与具体的解决方式方面也需要加强。
五、教学设计本节课程设计采用。
用两步连乘解决实际问题（教案）一、教学目标1. 让学生掌握两步连乘的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用两步连乘解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，增强学生解决问题的自信心。
二、教学内容1. 两步连乘的计算方法。
2. 运用两步连乘解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两步连乘的计算方法。
2. 教学难点：运用两步连乘解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入新课，引导学生回顾乘法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）讲解两步连乘的计算方法。
通过实例讲解，让学生理解两步连乘的计算步骤，掌握计算方法。
（2）练习两步连乘的计算。
设计一些简单的计算题，让学生进行练习，巩固计算方法。
3. 解决实际问题（1）设计实际问题。
结合学生的生活实际，设计一些两步连乘的问题，让学生尝试解决。
（2）小组讨论。
让学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作交流能力。
（3）分享与总结。
让学生分享自己的解题过程和答案，总结解决实际问题的方法。
4. 课堂小结对本节课的学习内容进行小结，强调两步连乘的计算方法和解决实际问题的技巧。
5. 课后作业布置一些两步连乘的计算题和实际问题，让学生课后进行练习。
五、教学反思本节课通过讲解、练习、讨论等方式，让学生掌握了两步连乘的计算方法，并能够运用到实际问题的解决中。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
同时，要加强学生的合作交流能力，培养学生的团队意识。
（注：本教案为示例教案，实际教学过程中可根据学生的实际情况进行调整。
）需要重点关注的细节是：解决实际问题在数学教学中，解决实际问题是一个重要的环节，它不仅能够帮助学生巩固和运用所学的知识，还能够培养学生的思维能力、解决问题的能力和合作交流的能力。
在解决实际问题的过程中，学生需要将抽象的数学知识具体化，将问题转化为数学模型，然后运用所学的数学方法进行求解。
