课程班会评分表

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主题班会活动课评价表

活动过程
4、灵活、恰当地根据学生反应与参与状况，及时调节活动节奏和步调，有较强的驾驭能力。（5分）
主体体现
学生通过恰当的方式，主动参与活动的过程，并能用系列方法自主解决问题（5分）
个性体现
在思维上闪现出灵活性和开放性，能表达出不拘泥于常规的思路和方法（5分）
特色创新
视角独特，设计新颖，特色突出，时代性强（10 分）
情感沟通课堂气氛活跃、民主、和谐，教态亲切自然（5分）
问题交流
学生敢于发表自己的见解，教师能尊重学生的观点，鼓励学生求新求异（5分）
基本目标学生能达到理解和应用当堂活动的目的（10分）
活动成效
综合发展
学生在情感意志、道德品质等方面都有发展（10 分）
成功之处
综合评价不足之处
综合得分
深圳市龙岗区兴泰实验学校主题班会活动课评价表
班级 ( )第( )周指标二级指标
三级指标
主题设计目标明确,设计合理,有较强的针对性(5分)
得分
活动设计内容设计结构安排合理(5分)
模式设计
突出学生主体地位,促进学生主动参与,针对目标要求,综合设计活动的程序、方法和手段（５分）
主题班会活动课评价表一级指标二级指标三级指标得分活动设计主题设计内容设计模式设计活动过程活动组织方法运用班级目标明确设计合理有较强的针对性5分结构安排合理5分突出学生主体地位促进学生主动参与针对目标要求综合设计活动的程序方法和手段5分1创设教学情境给学生充分的自主活动时间和空间提供探索尝试和思考的机会5分2面向全体学生5分3教学环节组织有条理有层次衔接紧密过渡自然5分1能调动学生的主动参与性5分2有计划地给予方法的指导5分活动过程方法运用主体体现个性体现特色创新情感沟通问题交流活动成效基本目标综合发展综合评价成功之处不足之处综合得分3恰当地选择和组合各种辅助手段5分4灵活恰当地根据学生反应与参与状况及时调节活动节奏和步调有较强的驾驭能力

班会评价表

班会记录表
班级
班会主题 (根据实际情况在相应位置上打勾根据实际情况在相应位置上打勾) 根据实际情况在相应位置上打勾评价要求 100 分主题 20 分内容能够结合实际，具有时代感。能够结合实际，具有时代感。结合实际 20 分材料翔实，情感真挚。材料翔实，情感真挚。形式：形式多样化，与主题和形式：形式多样化，与主题和内容的要求相匹配。内容的要求相匹配。学生的主体意识、有学生的主体意识、行为能力、情感态度等方面的体验。情感态度等方面的体验。实施阶段：主题的导入流畅，实施阶段：主题的导入流畅，过程 60 分班会过程和结果紧扣主题。班会过程和结果紧扣主题。全员参与、师生互动、全员参与、师生互动、能引发共鸣。共鸣。班主任总结：班主任总结：总结主题班会的总结成果，成果，明确主题班会后的任务和要求，和要求，延伸正确的人生体验和教育。和教育。主题鲜明，主题鲜明，符合教育目标能使学生产生思想上的共鸣能够以德育为主线班会记录
班主任
时间
总分ຫໍສະໝຸດ 评价人：评价人：请将记录表在班会结束时交德育处老师手里，以备统计。请将记录表在班会结束时交德育处老师手里，以备统计。

班会评分表

3、发现校园内、社会上的雷锋事迹，大力宣传雷锋式的好人好事，从身边人、身边事教育大家；
4、宣传新时代的雷锋精神—志愿服务精神，大力倡导开展志愿服务活动，并提出实践方案，引导同学们提高社会责任感。
12分
班会效果
1、按既定目标完成，活动效果明显；
2、主题班会内容结合本班实际，有针对性，对学生教育意义大。
6分
班会创新
1、主题班会采取学生喜闻乐见的形式，有创意；
2、主题班会能结合专业实际，有较强的时效性。
3分
总分
30分
注：1、班会要求全班同学参与，缺勤一人扣1分；班会时间为40分钟，超时或不足时（5分钟）将酌情扣分；
2、参评班级名称：，应到人数：，实到人数。
时间：序号：姓名：
评分项
评分细则
每项总分
得分
主题突出
1、班会紧扣教育主题，立意鲜明；
2、突出此次主题班会的主要目的、内容和预计效果。
9分
班会内容
1、班会内容丰富，健康向上，活动环节紧凑，气氛活跃，学生的参与热情高。能触碰到学生的内心深处，富有感染力和影响力；
2、通过班会了解雷锋先进事迹，崇尚雷锋高尚品德，感悟雷锋时代精神；

郫县清河小学心理班会课堂评分表

教学
过程
40分
1.教学各环节衔接自然，过度自如，教学过程层次分明，紧张有序。
优6（）良5（）合格4（）
2.活动有层次，时间分配合理，能按时完成教学任务。
优7（）良6（）合格5（）
3.善于组织游戏和活动，形式灵活，趣味性强，操作性强。
优7（）良6（）合格5（）
4、教学方法与教学内容配合得当，运用灵活，发挥了教师指导者的作用。
优10（）良9（）合格7（）
总分
优5（）良4（）合格3（）
教学
点，内容处理恰当
优6（）良5（）合格4（）
2、重视学生心理的感悟，注重运用心理技巧，帮助学生化解心理的困惑，重点突出，难点明确
优8（）良7（）合格6（）
3、基本技能教授准确，教学内容清晰，事例典型，贴近学生
优6（）良5（）合格4（）
优7（）良6（）合格5（）
5、课堂氛围安全、自由、轻松
优7（）良6（）合格5（）
6、课堂过程使用的素材和工具性材料具有生活化、新颖、操作性强
优6（）良5（）合格4（）
教学
效果
20分
1、学生参与活动的积极性高，积极与教师配合
优10（）良9（）合格7（）
2、学生的个性得到发展，能力得到训练，不良情绪、不良心理得到一定的修正，不同层次的学生均有所得。
郫县清河小学心理班会课堂评分表
班级：执教教师：评委：
评价
指标
评价内容
分值
分数
教学
目标
20分
1、符合教学目标要求，教学目的明确
优5（）良4（）合格3（）
2、结合本班具有的共性，典型性的心理问题，教学目标符合本班特点，体现年龄阶段特点。
优10（）良9（）合格7（）

主题班会说课比赛评分表

20参赛选手所设计的班会课主题正确内容丰富形式新颖学生自主参与度高实践性针对性强有创意有感染力符合学生身心发展特点体现学生为主体教师为主导师生互动
主题班会说课比赛评分表
项目内容要求基本标准分值
内容
具有理论依据，符合规范要求；主题突出，结构完整；班会环节设计合理；理念先进，符合年龄特点；富有指导性和应用价值。参赛选手所设计的班会课主题正确、内容丰富、形式新颖，学生自主参与度高，实践性、针对性强，有创意、有感染力，符合学构思新颖；形式灵活多样；学生喜闻乐见，符合学生生身心发展特点，体现学生为主年龄特征。体，教师为主导，师生互动。依据心理学、教育学、班级管理学原理以及教育政策法规知识等教育理念。思路清晰；表述清楚、明确、简练。
50
形式
30
表述
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
20

中学主题班会课评分标准

开。
10
865ຫໍສະໝຸດ 3、方案、流程（10分）主题班会设计方案合理、清晰、详细，活动形式新颖多样，切合主题，能展示班级
文化风采，运作完整。
10
8
6
5
4、主持
（10分）
主持人声音洪亮，口齿清晰；能灵活控制
活动气氛。
10
8
6
5
5、班主任组
织引导
（10分）
班主任要根据班会的主题做好有效的教
育引导。
10
8
6
5
6、气氛
8分
体现团队精神，善于合作，共同探索，创造性地提出问题，解决问题。
8分
教育
效果
活动圆满完成，目标达成度高，学生通过活动得到真切的情感体验，改善态度系统，确立正确的思想观念和道德价值取向，促进学生思想道德素质的提高。
12分
评委签名：总分：
100分
6分
积极参与学生的讨论，在活动中融入自己的生活经验，以真情感染和引导学生。在活动中注意适时、恰当的评价，发现并肯定学生的闪光点，满足学生的发展需要，引导学生跨越思维障碍，提升精神境界。
6分
合理、有效地运用现代教育技术手段。
6分
学生
行为
充分发挥主体作用，成为活动的设计、组织、参与者。
8分
乐于参与，自主体验、有所感悟，从中受益。
物，贴近生活。
30
25
22
18
评分老师
综合得分
主题班会课评价标准
单位姓名主题时间
评价
项目
评价内容
分值
得分
目标
教育目标明确，既遵循思想道德建设的普遍规律，又适应学生身心成长的特点和接受能力，体现情感、态度、价值观的统一。引导学生在活动中丰富道德情感，提升生活经验，自觉践行道德要求，促进学生道德主体的自我形成、自我发展。

中学主题班会评分模版(三篇)

中学主题班会评分模版主题班会是学校组织的一种特殊形式的班会。

它以特定的主题为基础，通过丰富多样的活动形式，引导学生进行自主学习和思考，培养学生的综合素质和能力。

评分是对主题班会的一个必要环节，通过评分，可以客观地评价学生的表现，提供参考和反馈。

下面是一个中学主题班会评分模板，以供参考。

评分项目：1. 主题贯彻执行情况（10分）- 是否准确把握主题，体现主题思想核心（5分）- 是否按照主题要求进行活动设计和组织（5分）2. 内容设计（20分）- 活动内容的创新性和独特性（10分）- 活动内容与主题的贴合程度（5分）- 活动内容的丰富性和实用性（5分）3. 活动组织实施（30分）- 活动组织策划的合理性和可行性（10分）- 活动执行的流程和步骤（10分）- 活动情况的掌控和调整能力（10分）4. 学生参与情况（20分）- 学生的参与积极性和主动性（10分）- 学生的表现和贡献程度（10分）5. 效果评价（20分）- 活动的实际效果和影响（10分）- 学生对活动的反思和评价（10分）评分细则：1. 每个评分项目按照权重给出具体评分，满分为相应分值，如：- 主题贯彻执行情况（10分）：满分10分，其中准确把握主题得5分，按照主题要求进行活动设计和组织得5分；- 内容设计（20分）：满分20分，其中活动内容的创新性和独特性得10分，活动内容与主题的贴合程度得5分，活动内容的丰富性和实用性得5分；- ...以此类推。

2. 每个评分项目的评分标准要具体明确，避免主观评价，如：- 是否准确把握主题，体现主题思想核心（5分）：完全准确把握得5分，基本准确把握得4分，有一定偏差得3分，很大偏差得2分，完全偏离得1分。

3. 每个评分项目的评分要以客观事实为依据，可以参考以下方面：- 主题贯彻执行情况：参考班会的主题设计和活动内容的主题呈现。

- 内容设计：参考活动内容的创新性、独特性、贴合程度、丰富性和实用性。

- 活动组织实施：参考活动组织策划的合理性和可行性，执行的流程和步骤是否完整；活动情况的掌控和调整能力。

中小学名班主任工作室主题班会公开课评价表

中小学名班主任工作室主题班会公开课评
价表
中小学名班主任工作室主题班会公开课评价表
授课老师：
班级：
时间：___年___月___日
1.班会主题
评分：10分
班会主题应该鲜明，贴近学生实际，并具有一定的教育意义。

2.教育目标
评分：10分
教育目标应该明确、具体、清晰、适度，关注学生的认知、情感、行为三个维度的有机融合，和谐发展。

3.教育内容
评分：20分
教育内容应该具体、丰富，贴近生活，材料新颖，符合学生年龄特征，富有时代气息，有启发性。

能提高学生认识，培养学生情操，发展学生能力，展现学生风采。

同时，教育内容应该有层次，有坡度，结构紧凑，衔接自然。

形式应该多样有趣，贴近学生生活，符合学生年龄特征。

4.教育过程
评分：30分
教育过程应该体现主体性原则，老师是主导，关注全体学生；学生是主体，表现自然，与方法参与面广。

同时，教育过程应该体现互动性原则，师生之间、生生之间融合性、互动性强，关系融洽。

体现体验性原则，注重学生的研究、生活的实践体验和内心感悟。

5.教师素养
评分：20分
教师素养应该包括知识面广，举止大方，情绪饱满，有亲和力，善于使用肢体语言，语言言简意赅，富有艺术性，班会中生成性资源的捕捉和多媒体技术合理运用。

主持人应该仪表
端庄，声音洪亮，口齿清晰，普通话标准；能灵活控制活动气氛。

班主任要根据班会的主题做好有效的教育引导。

6.教育即时效果
评分：10分
教育即时效果应该是学生积极投入、认识提高、情感共鸣。

心理主题班会评分表

心理主题班会评分表评分表编号：PSY2021评分项目：1. 班会主题和内容（总分：10分）评分标准：- 10分：主题鲜明、深入思考，内容丰富、有新意、有创意。

- 8分：主题明确，内容较为丰富，有一定的创意。

- 6分：主题不够鲜明，内容较为普通，缺少创意。

- 4分：主题过于普通，内容较为单一。

- 2分：主题含糊不清，内容匮乏，缺乏创意。

- 0分：未能提交班会主题和内容。

评分说明：该项评分主要考察班会的主题和内容是否有吸引力、独特性和能引发学生思考的深度。

2. 演讲表达（总分：10分）评分标准：- 10分：语言流利、表达清晰、有感染力，声音音量适中，语速适宜，传递信息准确。

- 8分：语言流畅，表达基本清晰，声音音量适中，语速略有不足，传递信息基本准确。

- 6分：语言较为流畅，表达基本清晰，声音音量过大或过小，语速过快或过慢，传递信息基本准确。

- 4分：语言稍有迟滞，表达较不清晰，声音音量不适中，语速过快或过慢，传递信息不够准确。

- 2分：语言不流畅，表达不清晰，声音音量不适中，语速过快或过慢，传递信息不准确。

- 0分：未能完成演讲任务。

评分说明：该项评分主要考察学生演讲时的表达能力、口头表达流畅度和情感的传递能力。

3. 师生互动（总分：10分）评分标准：- 10分：师生互动活跃、积极，学生参与度高，能与学生进行有效的互动交流。

- 8分：师生互动较活跃，学生参与度较高，能与学生进行一定程度的互动交流。

- 6分：师生互动一般，学生参与度一般，能与学生进行有限的互动交流。

- 4分：师生互动较少，学生参与度较低，与学生的互动交流有限。

- 2分：师生互动很少，学生参与度很低，与学生的互动交流几乎没有。

- 0分：未进行任何师生互动。

评分说明：该项评分主要考察学生是否能够积极参与班会活动，与老师进行有效的互动交流。

4. 学生秩序和纪律（总分：10分）评分标准：- 10分：学生表现出秩序井然、自觉纪律性强，注意聆听，不做干扰他人的行为。

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课程班会评分表评分标准
评分项 | 评分标准。

|
出勤。

| 回答问题、发言、参与讨论次数等。

| 参与。

| 与班级其他成员合作、交流的积极性 | 研究。

| 及时完成作业、课前预情况等。

|
行为。

| 课堂纪律、规范的行为表现。

|
评分范围
评分 | 描述。

|
5.| 优秀。

|
4.| 良好。

|
3.| 较好。

|
2.| 一般。

|
1.| 待改进。

|
评分标准说明
1.出勤
5分：每次班会都积极回答问题、发言并参与讨论，回答问题
准确、思路清晰。

4分：大部分班会会议积极参与，但回答问题和参与讨论的次
数较少。

3分：偶尔参与班会会议，回答问题和参与讨论的次数明显较少。

2分：很少参与班会会议，回答问题和参与讨论的次数非常少。

1分：几乎没有参与班会会议，没有回答问题或参与讨论的记录。

2.参与
5分：与班级其他成员合作、交流积极，能有效地与他人合作
完成任务。

4分：与班级其他成员合作、交流较好，能与他人合作完成任务。

3分：与班级其他成员合作、交流一般，有时能与他人合作完
成任务。

2分：与班级其他成员合作、交流较少，难以与他人合作完成
任务。

1分：很少与班级其他成员合作、交流，难以与他人合作完成
任务。

3.研究
5分：每次课前预完整，作业按时高质量完成，积极主动研究。

4分：大部分时间课前预完整，作业按时完成，研究态度较积极。

3分：偶尔有不完整的课前预，作业完成有延迟，研究态度一般。

2分：很少有课前预，作业经常延迟，研究态度较消极。

1分：几乎没有课前预，作业经常未完成或延迟，研究态度非
常消极。

4.行为
5分：课堂纪律良好，尊重教师和同学，遵守规范的行为表现。

4分：基本遵守课堂纪律，尊重教师和同学，行为表现比较规范。

3分：偶尔违反课堂纪律，有时不够尊重教师和同学，行为表
现一般。

2分：经常违反课堂纪律，缺乏尊重教师和同学，行为表现不
够规范。

1分：严重违反课堂纪律，缺乏尊重教师和同学，行为表现非
常不规范。

总结
班会评分表综合评估了学生在班会中的出勤情况、参与度、学
习态度和行为表现。

根据评分标准，对每项评分进行描述并给予相
应的分数。

此评分表旨在激励学生积极参与班会活动，提高学习效果，发展良好的学习习惯和行为素养。