我们的班规我们定

教案：四年级上册道德与法治第二课《我们的班规我们订》教学目标：知识与技能：学生能够知道班规的重要作用，理解班规的内容和制定班规的方式方法，培养学生守班规的意识以及民主参与班级管理的意识。

过程与方法：通过小组合作、讨论交流、辨析等方式，学习制定班规的方法和步骤，并在实践中学会改进和完善班规。

情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及民主意识，促进学生的健康成长。

教学重难点：重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。

难点：理解班规的重要性，掌握制定班规的方法，并能根据班级实际情况制定合理可行的班规。

教学准备：多媒体课件课前收集的班规资料（图片、视频、照片等）班级问题记录表、制定班规的表格和纸张教学过程：一、导入新课（5分钟）谈话引入：教师提问：“同学们，你们喜欢放风筝吗？风筝为什么能飞得那么高？如果没有线，风筝会怎样？”引导学生理解规则（如线）对风筝（如班级）的重要性。

引出课题：“国有国法，家有家规，校有校级，班有班规。

今天我们就来聊一聊关于‘班规’的话题。

”（板书：班规）二、了解班规的重要性（10分钟）小组讨论：学生分组讨论：你认为班规是什么？班规在我们班级生活中有哪些作用？小组代表分享讨论结果，教师小结：班规是班级中我们共同生活的规则，它可以保证班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全地学习和活动。

展示班规案例：教师展示书中或课前收集的班规案例，引导学生分析这些班规都包含哪些方面的内容（如学习、卫生、纪律、礼仪等）。

三、制定班规（20分钟）讨论制定班规的方法：小组讨论：班规应该由谁来制定？怎样制定更合理？学生分享讨论结果，教师总结：班规可以由老师引导，学生共同参与制定，确保班规的民主性和可行性。

制定班规：每个学生写一条自己认为班级生活中最重要的规则。

小组内交流讨论，协商确定本组中最重要的两条规范。

全班进行投票表决，决定班规的内容。

现场打印并让学生签字认可，张贴于班级显眼处。

四、班规的执行与改进（15分钟）班规的执行：讨论：如果班上有同学不遵守班规，我们应该怎么办？学生分享自己的想法，教师引导学生理解班规的执行需要公平公正，每个人都应自觉遵守。

部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》（第1课时）教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是部编版道德与法治四年级上册的第二课时的教学内容。

本课时主要让学生通过参与班级规则的制定，培养学生的自主管理能力和团队协作精神，使学生逐步形成良好的行为习惯和道德观念。

教材内容主要包括：回顾班级中存在的问题，讨论制定班规的重要性，学习制定班规的方法，共同制定班级规则，以及如何遵守和执行班规等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主意识和团队协作能力，但对于班级规则的制定和遵守还有一定的陌生。

他们在日常生活中往往因为缺乏规则意识而出现一些问题行为，对于如何制定合理的班级规则，以及如何自觉遵守规则还有待提高。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和讨论，提高他们对班级规则的认识和遵守。

三. 教学目标1.让学生了解班级规则的重要性，认识到制定和遵守班级规则的意义。

2.培养学生自主管理能力和团队协作精神。

3.引导学生学会制定班级规则的方法，并能够自觉遵守和执行班级规则。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过参与班级规则的制定，培养自主管理能力和团队协作精神。

2.难点：引导学生学会制定班级规则的方法，并能够自觉遵守和执行班级规则。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受班级规则的重要性。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，共同制定班级规则。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生明白遵守班级规则的重要性。

六. 教学准备1.教材、PPT、黑板等教学工具。

2.案例材料。

3.分组讨论的道具（如小卡片、贴纸等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些班级中存在的问题，如迟到、乱扔垃圾等，引导学生思考这些问题对班级的影响，引出制定班级规则的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，以及遵守班级规则的重要性。

引导学生认识到遵守班级规则对个人和集体的影响。

部编版四年级道德与法治上册《我们的班规我们订》说课稿说课稿一. 教材分析《我们的班规我们订》这一课是部编版四年级道德与法治上册的一篇文章。

文章通过讲解班规的重要性，让学生认识到班规对于班级管理和学生自身行为的重要性，从而培养学生的自我管理能力和团队意识。

教材内容紧密联系学生的生活实际，以学生的日常行为规范为切入点，引导学生思考和探讨班规的制定和遵守，具有很强的实用性和教育性。

二. 学情分析学生在进入四年级后，已经具备了一定的自我认知和自我管理能力，但同时在班级管理方面还存在一定的问题，如纪律松散、团队合作意识不强等。

因此，在学习本课内容时，学生可以通过对班规的了解和探讨，提高自我管理能力，增强团队合作意识，培养良好的行为习惯。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解班规的含义和作用，培养学生自觉遵守班规的习惯。

2.过程与方法：通过讨论、探究等方式，培养学生团队协作和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体、尊重他人、自律自强的品质。

四. 说教学重难点1.重点：让学生理解班规的重要性，学会自觉遵守班规。

2.难点：培养学生团队协作和解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讨论、探究、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，增加课堂的趣味性。

六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在课堂上的真实案例，引发学生对班规的思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍班规的含义和作用，让学生明白班规对于班级管理的重要性。

3.案例分析：分析案例中存在的问题，引导学生思考如何制定和遵守班规。

4.小组讨论：让学生分小组讨论，提出本组的班规建议，培养学生的团队协作能力。

5.全班交流：各小组代表分享本组的讨论成果，全班共同讨论，形成班级共同遵守的班规。

6.总结提升：教师引导学生总结本课所学，强调班规的重要性，引导学生自觉遵守班规。

四年级道德与法治上册部编版《我们的班规我们订》说课稿一. 教材分析《我们的班规我们订》是四年级道德与法治上册部编版的一篇课文。

这篇课文主要讲述了班级制定班规的重要性以及如何制定和遵守班规。

通过学习这篇课文，学生能够理解班规的意义，学会自我约束和尊重他人，培养良好的品德和行为习惯。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知和团队意识，他们开始逐渐明白自己的行为对他人和集体的影响。

然而，他们仍需要进一步的引导和培养，以养成良好的品德和行为习惯。

在课堂上，学生可能对制定班规感兴趣，但同时也可能存在一些困难和疑问。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解班规的意义，学会自我约束和尊重他人，培养良好的品德和行为习惯。

2.过程与方法：学生通过参与制定班规的过程，培养团队协作和沟通能力，提高自我管理和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对团队的归属感和责任感，树立正确的价值观，养成遵守规则和尊重他人的习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解班规的意义，学会自我约束和尊重他人，培养良好的品德和行为习惯。

2.教学难点：学生如何将理论知识应用到实际生活中，养成良好的行为习惯并遵守班规。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的兴趣和思考能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等辅助教学，增加课堂的趣味性和互动性。

六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在班级里的真实故事，引发学生对班规的思考，激发他们的学习兴趣。

2.新课导入：介绍班规的定义和意义，引导学生理解班规对班级的重要性。

3.案例分析：分析一些班级中存在的违规行为，让学生认识到遵守班规的重要性。

4.小组讨论：学生分组讨论如何制定和遵守班规，培养他们的团队协作和沟通能力。

5.总结与展示：各小组代表分享讨论结果，总结班规的重要性和遵守班规的方法。

6.实践与应用：学生分组制定一份班级规定，并讨论如何推广和执行这些规定。

四年级道德与法治上册部编版第2课《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是四年级道德与法治上册部编版第二课的主题。

本课旨在让学生认识到规则的重要性，通过参与制定班规，培养学生的自主管理能力和团队协作精神。

教材内容丰富，包括故事、活动、讨论等多种形式，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养和法治意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主意识和团队协作能力，他们对规则有一定的认识，但仍有待提高。

在学习本课内容时，他们需要通过参与活动，深入理解规则的重要性，学会自觉遵守规则，并能够积极参与制定和改进班规。

三. 教学目标1.让学生认识到规则的重要性，自觉遵守规则。

2.培养学生自主管理能力和团队协作精神。

3.提高学生的道德素养和法治意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过参与制定班规，认识到规则的重要性，自觉遵守规则。

2.难点：培养学生自主管理能力和团队协作精神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，深化对规则的认识。

2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和自主思考能力。

3.实践活动法：让学生参与制定班规，提高实践操作能力。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、班规范本等。

2.布置教室，营造轻松、和谐的学习氛围。

3.准备时间：提前1天。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个没有规则的课堂情境，引导学生思考：没有规则的课堂会怎样？让学生认识到规则的重要性。

2.呈现（10分钟）讲述一个关于班级制定班规的故事，展示班级在制定班规过程中遇到的问题和解决方法。

引导学生讨论：为什么需要制定班规？班规对我们的生活和学习有什么影响？3.操练（10分钟）分组讨论：每个小组成员一起讨论并制定一组班规。

鼓励学生发挥创意，提出切实可行的班规建议。

4.巩固（10分钟）全班交流：每组选出一名代表，分享本组的班规建议。

其他同学认真倾听，对每组的建议给予评价和意见。

一、教学目标：1. 让学生了解班规的重要性，认识到遵守班规对于班级和谐、学习氛围的重要性。

2. 培养学生自觉遵守班规的良好习惯，提高学生的自律意识。

3. 引导学生学会用合理的方式提出和建议，培养学生的团队协作精神。

二、教学重点：1. 班规的重要性。

2. 遵守班规的方法和技巧。

三、教学难点：1. 如何让学生自觉遵守班规。

2. 如何培养学生团队协作精神。

四、教学准备：1. 教师准备相关案例和图片。

2. 学生准备关于班规的建议和意见。

五、教学过程：1. 导入：教师通过图片或案例引入班规的主题，引导学生思考班规的重要性。

2. 讲解：教师讲解班规的定义、作用以及遵守班规的方法和技巧。

3. 讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享关于班规的建议和意见。

4. 总结：教师引导学生总结班规的重要性以及如何遵守班规。

5. 实践：教师布置课后作业，让学生运用所学知识和方法，制定出符合自己班级特点的班规。

6. 作业反馈：教师在下一节课上对学生的作业进行反馈，引导学生进一步改进和完善班规。

7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调班规的重要性以及遵守班规的方法。

8. 课后反思：教师和学生共同反思本节课的学习过程和效果，为下一步的教学做好准备。

9. 教学评价：教师通过学生的作业、课堂表现等方面对学生的学习情况进行评价。

10. 教学拓展：教师可以组织学生进行相关的课外活动，如参观其他班级，了解他们的班规和优点，进一步加深学生对班规的认识和理解。

六、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生通过具体案例了解班规的重要性。

2. 运用小组讨论法，培养学生团队协作和沟通能力。

3. 采用实践操作法，让学生动手制定班规，提高学生的动手能力。

七、教学步骤：1. 导入新课：教师通过图片或案例引入班规的主题，引导学生思考班规的重要性。

2. 讲解班规：教师讲解班规的定义、作用以及遵守班规的方法和技巧。

3. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享关于班规的建议和意见。

部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》这一课主要让学生认识到规则的重要性，通过制定班规来维护班级秩序。

教材内容由两部分组成，一部分是通过故事引导学生了解规则的意义，另一部分是提供班规范例，让学生学会制定适合自己的班规。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的规则意识，但有时候在遵守规则方面还需要引导。

他们善于模仿，喜欢参与活动，通过互动可以更好地理解规则的重要性。

三. 教学目标1.让学生认识到规则的重要性，自觉遵守规则。

2.学会制定适合自己的班规，维护班级秩序。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.让学生理解规则的意义，自觉遵守规则。

2.学会制定班规，并能够自觉执行。

五. 教学方法1.案例分析法：通过故事引导学生了解规则的意义。

2.讨论法：分组讨论，让学生学会制定班规。

3.实践法：让学生在实际操作中学会遵守规则。

六. 教学准备1.故事材料：《我们的班规我们订》教材内容。

2.班规范例：提供一些班规范例，供学生参考。

3.记录表：用于记录学生制定的班规。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用故事《我们的班规我们订》引导学生了解规则的意义，让学生认识到规则对于班级秩序的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现班规范例，让学生初步了解制定班规的方法。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生学会制定班规。

每组选择一个组长，负责讨论。

学生在讨论中要充分表达自己的观点，组长负责汇总。

4.巩固（5分钟）各组汇报讨论成果，全班共同修改和完善班规。

教师引导学生认识到规则的重要性，并督促学生自觉遵守。

5.拓展（5分钟）让学生举例说明在学校、家庭、社会中遵守规则的重要性。

通过讨论，让学生更加深刻地理解规则的意义。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调规则的重要性，并要求学生自觉遵守班规。

7.家庭作业（5分钟）让学生将制定的班规带回家，与家长分享，并签订遵守班规的承诺书。

《我们的班规我们订》教案教学设计《我们的班规我们订》教学设计教学目标：1.尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上。

2.结合定班规的过程，让学生在生活中学会善于发现问题，并共同讨论解决问题。

2.能自觉遵守社会生活中的共同规则。

教学重点：尝试自己制定切实可行的班规。

教学准备；课前观察班上有哪些不良现象。

教学过程：一、激趣导入。

1.在生活中，你知道哪些要遵守的规则？2.这些规则有什么作用？举例说明。

3.小结；生活中处处有规则，为了规范我们的言行，让我们班集体越来越好，今天我们就一起来当小医生，诊断班级病情，并对症开方制定我们的班规。

二、下面我们先来看看我们班的图书角吧!1.你发现图书角里有什么问题存在吗？书越来越少，书弄脏弄坏，我想看的书被别人拿走了……2.小结；这么多的题目，你们想怎么解决呢？3.学生交流。

4.小结；是呀，在集体生活中，每个人都有自己的需要，可是当我们的需要和别人的需要发生冲突时就要互相协商，制定出大家都能接受的规则。

5.为了方便同学们借书，我们来制定图书管理规则。

6.学生讨论交流。

7.小结学生的交流，并写出学生说的图书办理规则。

三、规则大家定。

1.从制定图书办理规则中，你知道规则该如何制定吗？2.小结补充；规则要人人协商，要简单认识打听，切实可行，这样才便于人人遵守。

3.除了图书规则外，你觉得我们班还有哪些地方要定规则呢？请你们当一回小医生为我们班诊断一下。

5.同砚们的诊断很准确，很会发现题目，那我们又如何解决这些题目呢？6.既然同砚们同意定规则，那我请同砚们连续做小医生，对症开方。

7.分组讨论，制定班规。

8.小组代表介绍制定的班规。

评选最好的作为我们的班规。

课堂小结：没有规矩不成周遭，班规是班级共同生活的规则，班规可以让班级生活安康有序，使同砚们在班里愉快、平安地研究和活动。

第二课时一、温故而知新1.图片导入2.展示上节课我们制订班规讨论图片3.请同学们回忆，我们上节课都制订了哪些班规。